小学四年级语文《美丽的集邮册》说课稿四年级语文说课稿

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学四年级语文《美丽的集邮册》说课稿四年级语文说课稿小学四年级语文《美观的集邮册》精选说课稿小学四年级语文《美观的集邮册》精选说课稿一一、说教材(一)教学内容本次执教的内容是北师大版义务教导课程标准测验教材语文四年级上册第六单元，《美观的集邮册》中提到的名胜风光、出土文物、艺术品等，皆在邮票中呈现过，并成为邮票的内容。全诗共四小节。开篇第一小节用很直白的语言道出：“我有一本美观的集邮册。”再一一说出它的主题、首页的微妙。二、三小节从两个角度描述祖国的宏伟、美观，一是祖国山河宏大，二是历史长河积淀了无穷的聪慧。结果一小节纵情歌颂宏伟的祖国，表达无比骄傲之情。

(二)教学目标1、根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。

2、有感情的朗读诗歌，深入理解诗歌内容，体会对宏伟祖国的赞美之情。

3、体会诗歌开篇点题、结尾点题、首尾响应、布局严谨的写作特点。

4、通过学习与发生情感共鸣，激发学生的爱国之情。

(三)教学重点、难点：

感悟“我”的集邮册美观在哪些方面。引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学才能，激发学生的爱国情怀。

二、说教法1、多媒体直观法：教师利用电教手段，创设多种情意，使学生置身于课文所描绘的情景中，在轻松高兴的空气中学习，让学生兴趣盎然地学、积极主动地学、生动活泼地学。使他们能更好、更快、更准地把握教学的重点、难点。

2、自读、自悟法：教给学生读书方法，培养读书的才能，表达以读为本、以学为导、导学结合，提高素质的教学特点，真正做到“以学生为主体”。崇敬学生的天性体验，把学生放在一个真实的情境中，提防语言的积累，加深情感体验，培养学生的语感，通过阅读积累形象材料，情感材料，形成价值观、积极的人生态度、使三维目标得到落实。

三、说学法对于四年级的学生来讲，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情是《课程标准》对本学段的要求。因而在学文时，学生采用“自读、自悟”、“多读多背”、“批注评价”的学习方式来理解课文。

四、说教学程序(一)激趣导入出示一本精致的集邮册，里面有大量美丽的邮票，问学生想不想看，这就是我们这节课要学习的内容。(设计意图：现在的学生对邮票对比目生，可以用实品激发学生的兴趣)(二)学习课文，理解课文1、自读、斟酌第一个问题为什么集邮册是美观的?集邮册里都有哪些邮票?(设计意图：从整体入手，把握文章内容，理解文章条理)2、学生品读、斟酌3、学生回复(三)找诗歌的写作特点斟酌其次个问题：动脑筋想一想，这首诗歌在写法上有什么更加的地方?(设计意图：体会诗歌运用对偶、比喻、拟人多种修辞手法表达猛烈的感情，首尾响应的布局显得分外严谨、完整。)学生自读课文斟酌(四)有感情的朗读课文出示三句话，每句话的“啊”代表什么?读这三句话时，感情一句比一句猛烈好，还是读得一样好?(设计意图：引导学生读课文读书对祖国的赞美、读出中国人的骄傲、冲动的感情。)(五)回头感悟，升华延迟问：为什么集邮册是美观的?有没有新的理解?祖国这么美，我们今后理应怎么做?(设计意图：升华“美观”的，让学生理解美观的不仅是邮票的图案、颜色等，更重要的我们祖国宏大的山河和璀璨的文化美观。我们理应好好学习，将来让祖国更美观。)小学四年级语文《美观的集邮册》精选说课稿二一、说教材《美观的集邮册》是一首弥漫激情的诗歌。描述了邮票世界里宏伟祖国的锦绣河山和璀璨的历史文化，抒发了对宏伟祖国的赞美之情。

全诗共四小节。第一小节写了集邮册的主题、首页、内容。结果一句“记录着历那个神圣的时刻。”表达了无比骄傲之情。

其次、三小节分别从两个角度描述了祖国宏伟美观。其次小节描述了祖国山河的宏大。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有绮丽的自然风光，也有神秘的古柏。这些都是有代表性的祖国名胜，建筑古迹，字里行间渗透了对祖国的赞美之情。第三小节表达了历史长河积淀了无穷的聪慧。从生动的画像砖到精致的青铜器;从敦煌壁画到石桥古塔;从秦始皇兵马俑到唐三彩。这是每一个时代的代表。也无疑是我们的祖先劳动的硕果，历史的每一个时期，我们的祖先都给我们留下了聪慧的结晶，看了这些邮票，读着这些句子，民族的骄傲感不禁会油然而生。二、三自然段结尾的省略号引人深思，引导我们去斟酌、去探索，祖国宏大的山河，博大的历史文化。从而进一步激发读者的爱国之情。

第四小节响应开头，以豪迈的情怀表达了内心猛烈的爱国之情。

本文具有感情猛烈、语言精炼、意境美好、音韵和谐等特点。尤其是其次、三小节中有些句子对仗工整。入情入境，令人迷醉，适合朗读。其次、三、四小节的开头反复咏叹，一句比一句猛烈，感染力强。

二、说目标1、有感情地朗读课文，背诵自己热爱的段落。

2、找出一一对应的句子，感悟“我”的集邮册的美观表达在哪些方面。

3、体会表达的思想感情。有感情朗诵全文，背诵自己热爱的段落。

教学重点、难点：体会表达的思想感情。

三、说教法以读为本，读中感悟诗歌是以形象、精炼、富有感情为根本特征的，好的诗还有一种意境美。教学以读为本，是诗歌教学的根本任务所抉择的。读可以显形，读可以激趣，可以动情，可以启智，可以育人。因此在本课时的朗读教学中我设计了各种形式的读，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，让学生在琅琅书声中益知、怡情，进展语言和才能。

四、说学法自主学习合作探究新课程导引的新课堂，其本质特征在于学生真正成为课堂教学的主体，是实践主体、熟悉主体，又是道德主体、审美主体。因此在本节课的教学设计中，我尽可能地给学生自主学习的机遇，自主选择学习内容，自主选择朗读方式，自读自悟，自己查看察觉……让学生真正成为学习的仆人。

五、教学流程(一)导入诗歌1、通过回想上节课学识，让学生说一说你收获了哪些学识?2、检查认读生字处境。

(二)整体把握1、默读课文。出示自学提示：默读课文并斟酌：你认为“我”的集邮册美观吗?从哪几方面看出它是美观的?读一读画一画并说说自己的感受。可适当做一些批注。

2、小组成员彼此交流自己的理解和熟悉。

(三)品读文章，体会感情其次小节：重点体会：宏大山河的美主要采用“读、谈体会、评读、介绍并表示资料”等方式让学生通过万里长城、长江、庐山、黄山、苏州园林、布达拉宫、西双版纳、桂林山水……了解中国的宏大山河的美，从而产生喜欢祖国之情，与产生共鸣。

点拨：日月潭、半屏山在哪里?为什么说他们在做思乡的梦?结合现实谈谈自己的理解。体会对祖国的关切与喜欢。

诗中好多句子是一对一对地展现的，读起来觉得更加美。感悟诗的意思和表达的思想感情举行评读。

第三小节:重点感受：历史长河积淀的无穷气力。

主要采用挂图，让学生在朗读中感悟，在赏识中感悟，在想像中感悟;在感悟中读，在想像中读;以在赏识中读的方式感受集邮册的美，体会对祖国的热心歌颂。

用小组热爱的方式朗读一一对应的句子，举行小组间的赛读。

(四)回想课文，拓展延迟1、小认为“我”的集邮册是“美观”的，带着这种自己的体会有感情地朗读全文。

2、你能仿照这篇文章用诗歌的形式、用一一对应的句子，把你对集邮册的爱好表示给同学们吗?试着动笔写一段。

(五)作业设计1、有感情的朗读诗歌，并试着背诵文章。

2、完成仿写内容。

小学四年级语文《美观的集邮册》精选说课稿三一、教材分析：

《美观的集邮册》是北师大版四年级上册“方寸世界”主题中的第一篇课文。本主题单元通过邮票这一扇窗口，传达给学生丰富的文化信息，从中可以让学生了解社会生活的方方面面，拓展学识视野，并培养学生健康的生活情趣。《美观的集邮册》以弥漫激情的诗歌形式，配以美观的插图，描绘了邮票世界里宏伟祖国的锦绣河山和璀璨的文化，抒发了对宏伟祖国的赞美之情。课文通过这种形式，既让学生了解了祖国的名胜风光、出土文物、艺术品等，拓宽了学生视野，又让学生在豪迈的情怀中巩固身为中国人的骄傲感和对祖国的喜欢之情。

二、学情分析：

1、在学习本课之前已具备的学习才能：

能流利地朗读课文，能表达自己的见解;掌管了几种根本的识字方法;有独立学习的习惯如：能划下读懂的词句，能简朴地写自己的体会。有的学生能结合课文内容查阅有关资料。

2、学生的年龄特点和认知特点：

如今，邮票已逐渐淡出普遍人的视野，对于生活阅历并不丰富的四年级学生来说，首先要让学生了解邮票，并对其产生浓重的兴趣。

其次，这首诗歌篇幅相对较长，且内容腾跃性对比大，不易记忆，考虑到学生的实际认知水平，分外需要借助邮票或教学光盘创设情境，让学生更深入理解诗歌内容。

3、四年级的学生，对于祖国的河山、历史的硕果，可能很感兴趣，但很可能疏忽对句子词语的深刻解读。教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精致的词语。从而与的情感达成共鸣。

三、教学方法：

基于对以上教材和学情的分析，我选用了北师大版四年级上册附带的教学光盘，并参与了一些其他光盘中搜集的资料。

本文是一首诗歌，在教学方法上主要采用：

1、朗读法：理解诗歌的形式就是大声的朗读。这是一首激情澎湃的诗歌。在教学过程中，我采取指名读，男女生交替读，齐读等多样化朗读的形式，让学生在诵读中充分感受诗歌魅力，体会的思想感情。

2、演示法：本篇课文的信息量较大，我通过出示课文中提及的各种邮票和其他形式的邮票，创设集邮册的情境，使美好的语言形象直观，使抽象的词语概括形象化，激发学生的兴趣，便于理解诗歌。

3、议论法：这是一首四处有美的诗歌。在教学中我紧扣“美观”二字，通过小组合作的方式，察觉诗中美的词句，并用诗歌和邮票两相对照，鼓舞学生大胆想象，体会表达的思想感情。

为此，我制定了以下教学目标及重、难点：

四、教学目标：

1、引导学生多种形式朗读诗歌，议论交流，找出一一对应的句子，感悟“我”的集邮册的美观表达在哪些方面。

2、诗歌、邮票两相对照，激发学生大胆想象，体会表达的思想感情。

3、有感情地朗诵全文，背诵自己热爱的段落。

4、以诗歌中的名胜、文物、艺术品等陶冶学生情操，培养爱国情感。

五、教学重、难点：

重点：引导学生多种形式朗读诗歌，议论交流，找出一一对应的句子，感悟“我”的集邮册的美观表达在哪些方面。

难点：诗歌、邮票两相对照，激发学生大胆想象，体会表达的思想感情。

、教学流程：

(一)激趣导入首先我以小礼物的方式出示集邮册，激发学生的奇怪心，然后利用教材附带光盘中的“资料”片面的资源介绍丰富的集邮册的内容，让学生对集邮册的美有初步的感知。在调动起学生的积极性后，再提示大家集邮册里还有好多分外美的邮票，老师还为这本集邮册配上了一首诗歌，自然导入到诗歌的学习。

(二)读通诗歌，初步识美这片面我首先采用自由朗读的形式，让学生充分地朗读诗歌，初步感知诗歌的韵律美。在朗读前，先出示要求：

1、力求读正确、读通畅;2、圈出目生的字词，多读几遍;3、遇到自己觉得很美的句子，标记并多读两遍。

在学生朗读完诗歌后，我再运用教学光盘中的“字词”片面资源，指名回复，检查认读处境，并指出要留神的字，让学生当堂消化生字新词。

然后，请四五个同学说说：“我”的集邮册留给你什么样的印象?引导学生感受集邮册的美。

(三)合作探究，细细品美在这一环节，我主要通过学生寻美——小组论美——师生品美——共同诵美的几个过程来解决教学的重难点。

首先，我抓住学生对集邮册留下的美的印象提出问题：你认为哪最能看出集邮册的美?要求学生读一读画一画并说说自己的感受。可适当做一些批注。

这里主要采取小组合作的方式，四人一组，每组指定一个小组长，让小组里的每个同学充分的说说自己的体会，然后由小组长综合观法，举行汇报。

在学生议论的过程中，教师举行巡查指导，扶助解决疑难问题，了解学生的朗读才能，在稍后的学生汇报中，可有目的性地请学生示范朗读。

在学生汇报时，我首先指点学生有感情地美美地读，再根据学生朗读的内容出示图片，举行诗票对照，进一步通过美的图片让学生充分感受诗歌内容。

在学生汇报后，其他同学举行评价，让每个学生都参与到品读的过程中来，达成情感的共鸣。然后再根据内容生动采用男、女生读、小组读、配乐读和齐读，共同感受诗歌的美，重点体会其次节宏大山河的美和第三节历史璀璨文明。

在充分地朗读了美的诗句，理解了诗歌的主要内容后，再引导学生读一读，说说读完的新察觉，由此让学生品读切实的美词和巧妙的对句，如“感叹”、“游览”等。在这里开展师生赛读和男女生赛读，再次激发学生的学习_(四)以读促思，入情审美在前面充分的朗读后，学生对诗歌已经有了一个深入的理解。结果一节，是本首诗歌的情感点，其中开头句是前两节第一句的反复。这三句一句比一句猛烈，表达出内心的激情，感染力分外强。为直到读出这种感情，我首先让学生找找这三小结间的一致处，找出三者的一致句