【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件

皖南医学院影像诊断学第四章循环系统皖南医学院汪和平【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床皖南医学院影像诊断学第四章循环系统皖南医学院汪和平循环系统内容第一节心脏与心包检查技术正常心脏大血管的表现三异常心脏大血管的表现(基本病变四常见病的表现(冠心病,风心,先心,心包积液,心肌病)第二节大血管(肺动脉栓塞,主动脉夹层)第一.二节心脏心包与大血管检查技术)X线检查二)CT检查三)MR检查(四)超声检查探究式教学法是体现新课程改革理念的典型教学方法，对提高课堂教学效率和质量具有重要价值。在初中化学教学中进行探究式教学，能有效激发学生的探索欲望，提高学生的自主学习能力和学科素养。结合教学实践经验，笔者认为，初中化学教师可以从三个方面进行探究式教学，提高课堂教学效率和学生的综合素质。一、构思合适的问题探究情境开展探究式教学的第一步是教师构思出合适的问题探究环境，合理、准确地提出问题是探究式教学的出发点。如在教学鲁教版初中化学《物质的分离与提纯》时，对于“如何除去Na2SO4溶液中混有的Na2SO3杂质？”这个问题，很多学生想到了“向混合溶液中加入适量的稀硫酸”这个方法。如果教师简单地肯定学生的答案，那就意味着失去了一次训练学生思维的机会。笔者认为，教师可以先请学生想出各种去除杂质的方法，如向溶液里加入过氧化氢、氯水、硝酸，或通入臭氧，或加入氯酸钾等方案，引导学生一起讨论哪些方法具有可行性，哪些方法不可行，原因是什么？另外，教师还可以鼓励学生在探讨各种错误答案的基础上，归纳出除杂应遵循的原则，拓宽学生思维。针对一些关键问题、关键环节，教师要留给学生充足的思考时间，让学生产生自主探究的意识，实现知识结构的完善。二、创设适宜的课堂探究氛围营造适宜的课堂探究氛围，可以激发学生思维的想象力。要做到这一点，首先教师必须尊重学生，善于听取和理解学生的想法；其次，教师的语言要有亲和力，态度要和蔼，善于表达，以缩短师生之间的距离感，消除学生害羞、疑虑等心理障碍，进而活跃学生的思维，调动学生的学习积极性和主动性；最后，在探究过程中，教师要保持足够的耐心，给足学生思考和发现问题的时间。在学生思维遇到障碍时，教师应及时给予引导，鼓励学生用自己的?Z言表达对问题的看法。同时，教师还要给学生组建好探究伙伴，发挥小组合作的优势。如在教学鲁教版初中化学《化学平衡》时，教师可创设如下问题情境：①可逆反应中的正反应和逆反应是分别单独进行的，还是同时进行的？②在反应过程中，可逆反应中的反应物和生成物有严格的界限吗？一边是反应物，一边是生成物吗？③你认为在进行可逆反应过程中，反应物和生成物处于怎样的状态？④你认为反应物和生成物有严格的界限，还是始终处于反应混合体系？这些问题层层深入，引导学生深入思考，逐渐逼近化学平衡的核心概念。三、搭建素材丰富的探究环境为了完成探究任务，初中化学教师必须给学生搭建素材丰富的探究环境。我们周围有很多可供选择的探究环境，如图书馆有大量的文献资料，可以为学生的前期探究做好素材储备；实验室里有大量实验器材，可以为学生的探究过程提供实物帮助；现代化的教学手段，可以为学生分析数据和再现实验过程提供方便。总而言之，为学生搭建素材丰富的探究环境，也是促进学生开展探究性学习的动力之一，有利于培养学生严谨的探究思维和习惯，进而提高学生的动手能力和创新能力。如在教学《苯酚的性质和应用》时，初中化学教师可以通过演示实验搭建良好的探究环境：第一，请学生观察苯酚的颜色和状态；第二，在试管中加入少量的水，然后逐渐加入苯酚晶体，再不断振荡试管，直至有较多的晶体不溶解，溶液浑浊；第三，将上述试管放在热水中加热，使溶液变澄清；第四，冷却静置试管，观察溶液又变浑浊，然后向该浊液中加入氢氧化钠溶液，使溶液变澄清；第五，向上述溶液中通入二氧化碳气体，使溶液又变浑浊。学生观察到溶液反复出现浑浊、澄清的现象后，感到非常好奇，急切地想知道产生这些现象的原因。于是，教师可以步步设疑，不断引导学生探究苯酚的性质。探究式教学能给学生带来思想的碰撞，培养学生的观察能力、思辨能力、沟通能力，以及提出问题和解决问题的能力。另外，探究式教学还改变了教师传统的教学理念，提高了教师的教学水平和学生的学科素养。新理念中等职业学校是职业教育的重要组成部分，根据党的教育方针以及社会主义市场经济发展对中等职业学校培养人才的要求，确定中等职业学校体育的总目标为:增强学生体质，促进学生身心发展，培养学生的体育能力，进行思想品德和意志品质的教育，促使其成为德、智、体全面发展的社会主义现代化建设的人才。要使现代青少年的身体、心理和社会适应能力方面保持完善的健康状态，就必须认真地开发学校体育规划与科学布局以及体育课程资源利用。【一】职业学校体育教学存在的问题1观念和指导思想的落后。其一，现在大部分中职学校实行开放招生，招收的学生大多来自不同地区。许多学生在九年义务教育时期接受的健康教育与目前所接受的健康教育存在根本上的理念差距。部分学生连完整的体育课都没有上过，技能的差异导致学生间接受能力的差异。部分接受能力差的学生必然容易对所学事物失去兴趣。其二，大部分中职学校对健康教育的弊端在于对“健康”概念认识模式的模糊不清，这对体育课程的内容设置是十分不利的。2课程内容的陈旧与教授方法的落后。教育部在修订后的《纲要》中明确规定:“在中职二年级实行拓展模块(学生自主选项教学)，让学生选择自身喜欢的课程。”目前，由于大部分中职学校领导对培养社会紧缺的应用性人才的专业教学方式更加重视，把更多经费投人到校专业课设置与配备上，而体育与健康教学的相关功能却无法全部一步到位，导致健康教育只是浮于表面，流于形式，并没有将健康教育和体育教育合理化地结合。校方的思想怠慢使多数教师丧失了教学积极性。有的教师在教授过程中，往往忽略实践教育，重视理论的教学，没有很好做到理论与实际的结合。3.教学评价方式和标准的不灵活。多数教师在评价学生的成绩时主要采用定量评价，而很少考虑学生的个体差异，考核标准过于单一。多数教师已经习惯了传统的考核标准，而对新的考核制度不很适应而难以接受，还有一部分教师认为新的评价体系过于复杂而退求其次。【二】相关建议及对策1改善中职学校的教学方法。课程教学方法发展趋势应以以下教学方法为主流:启发式教学法、研究式教学法、合作教学法。启发式教学法就是在体育教学中，在教师的指导启示下，先让学生自己积极思考，然后教师总结明确结论。研究式教学法就是指学生在教师的指导下，让学生先思考、研究、探索、讨论，教师后讲解、归纳总结的教学方法。合作式教学方法是一种通过同学之间的合作共同完成教学目标的一种教学方法。合作式教学方法能够提高职校生的团结合作能力，达到提高社会适应能力的教学目标。2建立多元化的评价体系。中等职业学校要改变以往评价单一化的做法。要求全面、综合地评价学生，充分调动学生的积极性。教师们不要怕麻烦，尽量做到过程评价与终结性评价相结合，课内评价与课外评价相结合，定量评价与定性评价相结合，教师评价与学生评价相结合;考试与测验相结合。努力做到评价方式多元化。3.结合各校特点，开展阳光体育。长期系统的健身锻炼有利于骨骼的生长发育，提高骨量，预防骨质疏松，从而使骨变得强壮、牢固;身体活动使得关节更加灵活、稳固;经常参加身体锻炼，可使肌肉产生良好的适应性变化，表现为肌肉的健壮、有力。4转变教师观念.加强师资培训。教师是课程改革成败的关键因素，转变教师观念十分重要。新体育课程要求体育教师要成为学生发展的引导者、促进者，学习活动的设计者、组织者，教学的研究者和课程资源的开发者，因此，教师的责任任重道远。职业学校体育教师的师资培训工作相对比较薄弱，教师要通过多种渠道加强培训。总之，中职体育校本教材要结合本校实际情况，结合学生的专业特征进行编写，与时俱进，充分调动学生的积极性，体现中职特征、学校特征、专业特征，为学生的专业技能添彩，让学生健康地成长、学校共同进步、社会繁荣发展。皖南医学院影像诊断学【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床1循环系统内容第一节心脏与心包检查技术正常心脏大血管的表现三异常心脏大血管的表现(基本病变四常见病的表现(冠心病,风心,先心,心包积液,心肌病)第二节大血管(肺动脉栓塞,主动脉夹层)循环系统内容2第一.二节心脏心包与大血管检查技术)X线检查二)CT检查三)MR检查(四)超声检查第一.二节心脏心包与大血管3)普通X线检查透视:常规心脏摄片心血管造影检查(包括DSA))普通X线检查4(一)普通X线检查2.常规心脏摄片(1)后前位后前位(2)右前斜位:第一斜位。旋转角度40-60、食道吞钡(3)左前斜位:第二斜位。旋转角度60。(4)左侧位(一)普通X线5(一)普通X线检查3心血管造影检查(包括DSA)1.右心造影:股静脉径路至右心,显示右心及肺血管2.左心造影:股动脉经路至左心室,观察二尖瓣、主动脉瓣病变及室间隔缺损。3.主动脉造影:股动脉经路至主动脉瓣上3-5cm处,显示升主动脉及主动脉弓4.冠状动脉造影:选择性左、右冠状动脉造影(一)普通X线检查6左.右心.主动脉.冠状动脉造影LeifLateraviewsAonta-ly左状动林动若次动牌左.右心.主动脉.冠状动脉造影7(二)、CT检查(一)常规CT扫描二)超速CT扫描(MSCTEBCT)(三)CTA横轴位(常用标准体位)(二)、CT检查8、MR检查)成像方位1.横轴位(常规方位)前斜位3.冠状位4.平行于室间隔的心脏长轴位5.垂直于室间隔的心脏长轴位6.垂直于室间隔的心脏短轴位、MR检查9正常心脏大血管的表现(一)心脏、大血管的正常投影后前位(P-A)2、右前斜位(RAO)3、左前斜位(LAO)4、左侧位(LL)心脏形态、大小、心胸比率正常心脏大血管的表现10【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件11【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件12【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件13【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件14【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件15【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件16【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件17【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件18【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件19【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件20【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件21【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件22【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件23【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件24【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件25【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件26【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件27【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件28【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件29【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件30【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件31【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件32【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件33【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件34【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件35【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件36【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件37【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件38【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件39【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件40【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件41【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件42【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件43【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件44【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件45【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件46【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件47【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件48【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件49【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件50【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件51【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件52【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件53【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件54【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件55【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件56【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件57【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件58【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件59【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件60【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件61【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件62【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件63【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件64【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件65【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件66【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件67【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件68【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件69【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件70【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件71【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件72【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件73【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件74【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件75【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件76【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件77皖南医学院影像诊断学第四章循环系统皖南医学院汪和平【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床皖南医学院影像诊断学第四章循环系统皖南医学院汪和平循环系统内容第一节心脏与心包检查技术正常心脏大血管的表现三异常心脏大血管的表现(基本病变四常见病的表现(冠心病,风心,先心,心包积液,心肌病)第二节大血管(肺动脉栓塞,主动脉夹层)第一.二节心脏心包与大血管检查技术)X线检查二)CT检查三)MR检查(四)超声检查探究式教学法是体现新课程改革理念的典型教学方法，对提高课堂教学效率和质量具有重要价值。在初中化学教学中进行探究式教学，能有效激发学生的探索欲望，提高学生的自主学习能力和学科素养。结合教学实践经验，笔者认为，初中化学教师可以从三个方面进行探究式教学，提高课堂教学效率和学生的综合素质。一、构思合适的问题探究情境开展探究式教学的第一步是教师构思出合适的问题探究环境，合理、准确地提出问题是探究式教学的出发点。如在教学鲁教版初中化学《物质的分离与提纯》时，对于“如何除去Na2SO4溶液中混有的Na2SO3杂质？”这个问题，很多学生想到了“向混合溶液中加入适量的稀硫酸”这个方法。如果教师简单地肯定学生的答案，那就意味着失去了一次训练学生思维的机会。笔者认为，教师可以先请学生想出各种去除杂质的方法，如向溶液里加入过氧化氢、氯水、硝酸，或通入臭氧，或加入氯酸钾等方案，引导学生一起讨论哪些方法具有可行性，哪些方法不可行，原因是什么？另外，教师还可以鼓励学生在探讨各种错误答案的基础上，归纳出除杂应遵循的原则，拓宽学生思维。针对一些关键问题、关键环节，教师要留给学生充足的思考时间，让学生产生自主探究的意识，实现知识结构的完善。二、创设适宜的课堂探究氛围营造适宜的课堂探究氛围，可以激发学生思维的想象力。要做到这一点，首先教师必须尊重学生，善于听取和理解学生的想法；其次，教师的语言要有亲和力，态度要和蔼，善于表达，以缩短师生之间的距离感，消除学生害羞、疑虑等心理障碍，进而活跃学生的思维，调动学生的学习积极性和主动性；最后，在探究过程中，教师要保持足够的耐心，给足学生思考和发现问题的时间。在学生思维遇到障碍时，教师应及时给予引导，鼓励学生用自己的?Z言表达对问题的看法。同时，教师还要给学生组建好探究伙伴，发挥小组合作的优势。如在教学鲁教版初中化学《化学平衡》时，教师可创设如下问题情境：①可逆反应中的正反应和逆反应是分别单独进行的，还是同时进行的？②在反应过程中，可逆反应中的反应物和生成物有严格的界限吗？一边是反应物，一边是生成物吗？③你认为在进行可逆反应过程中，反应物和生成物处于怎样的状态？④你认为反应物和生成物有严格的界限，还是始终处于反应混合体系？这些问题层层深入，引导学生深入思考，逐渐逼近化学平衡的核心概念。三、搭建素材丰富的探究环境为了完成探究任务，初中化学教师必须给学生搭建素材丰富的探究环境。我们周围有很多可供选择的探究环境，如图书馆有大量的文献资料，可以为学生的前期探究做好素材储备；实验室里有大量实验器材，可以为学生的探究过程提供实物帮助；现代化的教学手段，可以为学生分析数据和再现实验过程提供方便。总而言之，为学生搭建素材丰富的探究环境，也是促进学生开展探究性学习的动力之一，有利于培养学生严谨的探究思维和习惯，进而提高学生的动手能力和创新能力。如在教学《苯酚的性质和应用》时，初中化学教师可以通过演示实验搭建良好的探究环境：第一，请学生观察苯酚的颜色和状态；第二，在试管中加入少量的水，然后逐渐加入苯酚晶体，再不断振荡试管，直至有较多的晶体不溶解，溶液浑浊；第三，将上述试管放在热水中加热，使溶液变澄清；第四，冷却静置试管，观察溶液又变浑浊，然后向该浊液中加入氢氧化钠溶液，使溶液变澄清；第五，向上述溶液中通入二氧化碳气体，使溶液又变浑浊。学生观察到溶液反复出现浑浊、澄清的现象后，感到非常好奇，急切地想知道产生这些现象的原因。于是，教师可以步步设疑，不断引导学生探究苯酚的性质。探究式教学能给学生带来思想的碰撞，培养学生的观察能力、思辨能力、沟通能力，以及提出问题和解决问题的能力。另外，探究式教学还改变了教师传统的教学理念，提高了教师的教学水平和学生的学科素养。新理念中等职业学校是职业教育的重要组成部分，根据党的教育方针以及社会主义市场经济发展对中等职业学校培养人才的要求，确定中等职业学校体育的总目标为:增强学生体质，促进学生身心发展，培养学生的体育能力，进行思想品德和意志品质的教育，促使其成为德、智、体全面发展的社会主义现代化建设的人才。要使现代青少年的身体、心理和社会适应能力方面保持完善的健康状态，就必须认真地开发学校体育规划与科学布局以及体育课程资源利用。【一】职业学校体育教学存在的问题1观念和指导思想的落后。其一，现在大部分中职学校实行开放招生，招收的学生大多来自不同地区。许多学生在九年义务教育时期接受的健康教育与目前所接受的健康教育存在根本上的理念差距。部分学生连完整的体育课都没有上过，技能的差异导致学生间接受能力的差异。部分接受能力差的学生必然容易对所学事物失去兴趣。其二，大部分中职学校对健康教育的弊端在于对“健康”概念认识模式的模糊不清，这对体育课程的内容设置是十分不利的。2课程内容的陈旧与教授方法的落后。教育部在修订后的《纲要》中明确规定:“在中职二年级实行拓展模块(学生自主选项教学)，让学生选择自身喜欢的课程。”目前，由于大部分中职学校领导对培养社会紧缺的应用性人才的专业教学方式更加重视，把更多经费投人到校专业课设置与配备上，而体育与健康教学的相关功能却无法全部一步到位，导致健康教育只是浮于表面，流于形式，并没有将健康教育和体育教育合理化地结合。校方的思想怠慢使多数教师丧失了教学积极性。有的教师在教授过程中，往往忽略实践教育，重视理论的教学，没有很好做到理论与实际的结合。3.教学评价方式和标准的不灵活。多数教师在评价学生的成绩时主要采用定量评价，而很少考虑学生的个体差异，考核标准过于单一。多数教师已经习惯了传统的考核标准，而对新的考核制度不很适应而难以接受，还有一部分教师认为新的评价体系过于复杂而退求其次。【二】相关建议及对策1改善中职学校的教学方法。课程教学方法发展趋势应以以下教学方法为主流:启发式教学法、研究式教学法、合作教学法。启发式教学法就是在体育教学中，在教师的指导启示下，先让学生自己积极思考，然后教师总结明确结论。研究式教学法就是指学生在教师的指导下，让学生先思考、研究、探索、讨论，教师后讲解、归纳总结的教学方法。合作式教学方法是一种通过同学之间的合作共同完成教学目标的一种教学方法。合作式教学方法能够提高职校生的团结合作能力，达到提高社会适应能力的教学目标。2建立多元化的评价体系。中等职业学校要改变以往评价单一化的做法。要求全面、综合地评价学生，充分调动学生的积极性。教师们不要怕麻烦，尽量做到过程评价与终结性评价相结合，课内评价与课外评价相结合，定量评价与定性评价相结合，教师评价与学生评价相结合;考试与测验相结合。努力做到评价方式多元化。3.结合各校特点，开展阳光体育。长期系统的健身锻炼有利于骨骼的生长发育，提高骨量，预防骨质疏松，从而使骨变得强壮、牢固;身体活动使得关节更加灵活、稳固;经常参加身体锻炼，可使肌肉产生良好的适应性变化，表现为肌肉的健壮、有力。4转变教师观念.加强师资培训。教师是课程改革成败的关键因素，转变教师观念十分重要。新体育课程要求体育教师要成为学生发展的引导者、促进者，学习活动的设计者、组织者，教学的研究者和课程资源的开发者，因此，教师的责任任重道远。职业学校体育教师的师资培训工作相对比较薄弱，教师要通过多种渠道加强培训。总之，中职体育校本教材要结合本校实际情况，结合学生的专业特征进行编写，与时俱进，充分调动学生的积极性，体现中职特征、学校特征、专业特征，为学生的专业技能添彩，让学生健康地成长、学校共同进步、社会繁荣发展。皖南医学院影像诊断学【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床78循环系统内容第一节心脏与心包检查技术正常心脏大血管的表现三异常心脏大血管的表现(基本病变四常见病的表现(冠心病,风心,先心,心包积液,心肌病)第二节大血管(肺动脉栓塞,主动脉夹层)循环系统内容79第一.二节心脏心包与大血管检查技术)X线检查二)CT检查三)MR检查(四)超声检查第一.二节心脏心包与大血管80)普通X线检查透视:常规心脏摄片心血管造影检查(包括DSA))普通X线检查81(一)普通X线检查2.常规心脏摄片(1)后前位后前位(2)右前斜位:第一斜位。旋转角度40-60、食道吞钡(3)左前斜位:第二斜位。旋转角度60。(4)左侧位(一)普通X线82(一)普通X线检查3心血管造影检查(包括DSA)1.右心造影:股静脉径路至右心,显示右心及肺血管2.左心造影:股动脉经路至左心室,观察二尖瓣、主动脉瓣病变及室间隔缺损。3.主动脉造影:股动脉经路至主动脉瓣上3-5cm处,显示升主动脉及主动脉弓4.冠状动脉造影:选择性左、右冠状动脉造影(一)普通X线检查83左.右心.主动脉.冠状动脉造影LeifLateraviewsAonta-ly左状动林动若次动牌左.右心.主动脉.冠状动脉造影84(二)、CT检查(一)常规CT扫描二)超速CT扫描(MSCTEBCT)(三)CTA横轴位(常用标准体位)(二)、CT检查85、MR检查)成像方位1.横轴位(常规方位)前斜位3.冠状位4.平行于室间隔的心脏长轴位5.垂直于室间隔的心脏长轴位6.垂直于室间隔的心脏短轴位、MR检查86正常心脏大血管的表现(一)心脏、大血管的正常投影后前位(P-A)2、右前斜位(RAO)3、左前斜位(LAO)4、左侧位(LL)心脏形态、大小、心胸比率正常心脏大血管的表现87【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件88【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件89【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件90【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件91【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件92【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件93【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件94【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件95【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件96【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件97【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件98【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件99【医学超级全】影像学考试重点循环系统临床课件100【医学超级全】影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