动物的运动和行为

教学设计课题名称动物的运动和行为年级学科八年级生物教材版本人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）“动物的运动”的知识对学生认识动物的本质特征非常重要，有助于学生进一步理解结构和功能的统一性。“动物的行为”是目前生物学研究中的一个十分活跃的领域，与人类的生活和生产关系密切。二、教学目标（从课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）教学目标1、说明动物的运动依赖于一定的结构。

2、说出运动对动物生存的意义。

3、通过实验培养学生观察、分析和解决问题的能力。

4、认同动物的结构和功能的统一性。

养成在运动时注意自我保护的行为习惯。教学重难点哺乳动物的运动系统；社会行为的特征、事例的判别及群体内信息交流的方式三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）本班为学生来自于农村，学生个人能力参差不齐，整体落后于县城学校，所以本节课以学生身边的事例引入，激发学生学习兴趣。四、教学策略选择与信息技术融合的创新点（根据教学内容，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合与创新点）教师活动预设学生活动设计意图播放录像片段观看，思考通过视频使学生感受动物的行为五、教学过程（设计本课的学习环节，要求体现信息技术与整个教学过程的深度融合）播放录像片段。动物所进行的这一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动，都是动物的行为(animalbehavior)。提出问题：请列举动物有哪些运动方式。运动方式：如蚯蚓的蠕动、鱼的游泳、鸟和昆虫的飞行、哺乳动物的行走、奔跑、跳跃等。动物的行为常常表现为各种各样的运动。动物的运动依赖于一定的身体结构。引出动物的运动和行为。

动物的运动器官是怎样完成各种动作的呢？让我们以哺乳动物为例来探究。运动系统的组成：向学生展示探究实验提纲，指导和引导学生以小组为单位，在组长组织下，有计划地进行探究和讨论。（请你做一做屈肘和伸肘的动作，想一想，这个动作是靠哪些结构完成的？如果肘关节受伤了，还能正常完成这些动作吗？为什么发生骨折或肌肉拉伤后，相应的部位不能正常运动？）

参与学生小组活动中，注意及时发现问题和只当观众，不要告诉学生答案。引导学生一起探讨，交流。

（观察与思考）P28—29

哺乳动物的运动系统是由骨骼和肌肉组成的。思考：1、关节对骨的运动有什么意义？

2、观察肌肉与骨和关节的关系图，注意看一组肌肉的两端是附着在一块骨上，还是分别附着在不同骨上，这对于运动有什么意义？讨论：1、大吊车的哪些部位相当于动物体的关节？

2、除哺乳动物外，其他脊椎动物的骨骼也有关节吗？

3、蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨骼，这是它不能快速运动的一个原因吗？

4、人体都有哪些部位有关节？进行体育运动时，哪些关节容易受伤？应当怎样保护？骨、关节和肌肉的协调配合：骨的位置的变化产生运动，但是骨本身是不能运动的。骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。观察：屈肘动作的产生和伸肘动作的产生家兔等哺乳动物的运动也是这样产生的。当然，运动并不是仅靠运动系统来完成的。它需要神经系统的控制和调节。它需要能量的供应，因此还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。哺乳动物靠四肢支撑起身体，骨在肌肉牵引下围绕着关节运动，使躯体能够完成各种动作，从而具有发达的运动能力，有利于觅食和避敌，以适应复杂多变的环境。

模拟制作：制作肌肉牵动骨运动的模型。六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何