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文档简介
第五课时练习课总第课时教学内容：教材第14页例5以及练习三第1－4题。教学目标1．结合“平均分”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。2．掌握除法算式的读法、写法。3．会用除法算式表示并解释“平均分”的具体过程。重点：结合“平均分”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。难点：发展学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学准备：图片、小棒。教学过程：一、探究新知教学例题5。（1）每4个放一盘是什么意思？（每一份是4个竹笋）（2）用自己的学具动手摆一摆20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几盘？（学生动手操作，教师巡视，对操作错误的同学给予个别指导）学生分完后，教师请一个同学到黑板前面来演示分的过程。（教师要强调4个4个地分，每4个放一盘，也就是每4个为一份）（3）学生回顾分的过程和结果，提问：刚才是怎样分的？分的结果是怎样？小结：分竹笋的时候，把4个竹笋放一盘，求能放几盘，实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种分法也用除法来计算。（4）指导算式的写法。A、竹笋的数量是20个，这是表示要分的数量，写在除号的前面。每4个放一盘，就是每份是4，写在除号的后面；分的结果是可以放5盘，5是分的份数，写在等号的后面。（板书：20÷4＝5）B．学生说一说除法20÷4＝5表示什么意思。（表示有20个，每4个分一份，分成了5份）C．认识除法算式各部分的名称。20÷4＝5被除数除数商二、巩固练习（1）例5后面的“做一做”。①“做一做”第1题。提问：一共有多少个小圆片？每堆几个小圆片？可以分成几堆？（先学生动手摆一摆）怎样列除法算式？（要摆的小圆片是12个，除号前面写12；每份2个，除号后面写2；可以分成6份，等号后面写6）请一个同学先读一读这个除法算式，（12除以2等于6），这个除法算式表示什么？（把12按照每2个一份可以分成6份）用同样的方法完成下面两道小题。②“做一做”第2题。学生自己说一说，再同桌之间互相说一说。（2）练习三第1题。练习时，可以增加一些除法算式卡片，以增加学生练习的机会。同时，注意采用“开火车”“接力赛”“抽卡游戏”等不同形式组织练习，学生在愉快的练习活动中掌握知识。（3）练习三第2题。先学生依据题意用学具卡片分一分，并交流分的结果。之后，学生填写除法算式，并对照分苹果活动说出除法算式的实际含义，促学生体会除法的意义。提问：每只小熊分得同样多是什么意思？（平均分成2份）谁会列算式？为什么这样列算式？（因为是把6个苹果平均分成2份，每份是3，所以把要分的苹果的个数写在除号的前面，把平均分的份数写在除号的后面，分得的结果3写在等号的后面）（4）练习三第3题。学生讨论后写算式，并说一说为什么这样列算式。（5）练习三第4题。学生独立完成，集体交流。五、布置家作：阅读书P13和P14。板书设计：除法
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