揭开货币的神秘面纱

高中思想政治教学设计基本信息课题人教版《经济生活》第一单元第一课第一框：揭开货币的神秘面纱教材分析1、课标要求：新课标对本框题的要求是分析货币在商品交换中的作用及其基本职能；理解金钱在经济生活（特别是现代经济生活）中的意义。2、第一课“神奇的货币”是思想政治必修1《经济生活》的起始课，起着引领和导入作用。货币既是生活所离不开的，也是经济学中重要的基本概念。第一框《揭开货币的神秘面纱》从历史的角度，阐述了货币的起源，剖析了货币的本质，解释了货币的职能，引出了纸币及电子货币的相关知识。而货币与商品紧密联系在一起，讲货币就不能不涉及商品，因此本框还涉及到商品、商品的价格等内容。《揭开货币的神秘面纱》这一框题，是学生产生学习兴趣的重要一课，也是本单元和本课的教学重点。学生学习该框题的难点主要在于如何理解货币的本质及其基本职能，如何将抽象的知识具体化，货币的本质及职能同时也是历年高考中的知识热点。学情分析本课的授课对象是刚由初中升入高中的高一年级学生，对货币、商品等知识有一定的感性认识，而他们对于新的环境和课程都感到陌生，有较强的好奇心，也容易产生排斥心理，所以根据他们的认知能力和心理特征，在授课过程中将采用图片、生活情境等感性材料，同时由于学生能力素质不同，为照顾到较弱的学生，在授课过程中将适当的采用师生互动，提高学生的自信心和学习兴趣。这样设置易于学生接受，从感性认识逐步上升到理性认识，让高一年级学生逐渐适应学习环境，改善初中的学习习惯，从而更好的进行高中学习。教学目标1、知识目标识记：货币的本质是一般等价物。货币的两个基本职能，即价值尺度和流通手段。纸币是国家发行的、强制使用的货币符号。理解：物物交换的困难与货币产生的必然性。价格是价值的货币表现。商品流通及其公式。商品流通与物物交换的区别。纸币与金属货币的联系和区别。运用：联系现实生活中人们对货币的不同看法，从货币的本质和基本职能来说明应当如何正确地对待金钱。2、能力目标（1）学会透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能立。（2）从一个具体材料入手，通过简要概括商品交换长期发展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物，在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。（3）通过简要说明纸币的含义和作用，懂得制造假币是违法行为，并了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力。3、情感、态度、价值观目标通过本课的学习，逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。教学重点和难点重点：货币的本质、货币的两种基本职能、纸币的发行规律和正确对待金钱难点：货币的本质、纸币的发行规律、通货膨胀和通货紧缩教学过程教教学环节教师活动预设学生行为设计意图导入新课

讲授新课（创设情境）说一说：大家开学的时候都买了哪些东西回学校呀？

（把学生列举购买的商品板书在黑板上）

（探究一）1、分小组归纳黑板上商品的共同特点。2、找出我们的身边有哪些东西跟黑板上的商品是不同类的。（探究二）1、刚才我们归纳商品的共同特征时有一条：都需要用钱购买，钱为什么能购买商品？2、引导学生讨论“教材P4探究活动二”。（探究三）列举历史上充当过一般等价物的商品。设置问题：比一比：贵金属与一般等价物比较有什么优点？（探究四）情境设置：由学生模拟表演商品交易过程。问题：1、在交易过程中我们是怎么知道商品的价格的？这表明货币的哪个职能？2、交易成功，货币发挥了什么作用？是货币的哪个职能？3、除此之外，货币在我们日常生活中还有哪些作用？是哪些职能？

通过讨论分享自己购买回来的商品

通过小组合作初步归纳出商品的共同特点，并通过比较商品与其他物品，了解商品的含义。

明白物物交换的困难和一般等价物的出现，掌握一般等价物的含义。对比得出贵金属的优点，从而理解货币的产生和货币的含义。（1）通过问题1理解货币的价值尺度职能；（2）通过问题2理解货币的流通手段职能；（3）通过问题3了解货币还有贮藏手段、支付手段和世界货币等职能。

根据住宿学校的特点，从学生开学回校之初购买的日常生活用品入手，激发学生学习的兴趣。

创设问题，让学生由身边的事物去理解商品的含义，从感性认识上升为理性认识。一般等价物的含义比较抽象，刚上高一的学生对一般等价物的理解也是比较难，因此由教材的探究事例来加深理解。通过对比加深对货币的产生和货币含义的理解货币的基本职能是本课的重点之一，通过学生的亲身体验，有利于对这两个基本职能的理解。课堂作业（探究五）比较现代人使用的纸币与古代人使用的金属货币的优点。延伸思考：生活当中，大多数人都希望自己拥有越来越多的钱，纸币是不是越多越好？多了会带来什么后果？反之，纸币太少又会带来什么后果？（布置小组分组讨论，代表总结发言）1．二战期间，国家红十字会向纳粹集中营里的战俘提供一些食品、衣服、香烟等物品。战俘之间进行物品交换或用劳务换取物品的行为经常发生，交换中，香烟逐渐成为大家普遍乐意接受的物品，例如，1件衬衣值80只香烟，为他人洗一件衣服可换2只香烟等请运用所学经济常识简要回答：（1）在这个故事中，香烟充当了什么角色？执行了哪些功能？（2）为什么香烟从普通消费品变成了具有特殊功能的物品？2.货币在爱商品流通中起着重要作用，下列对于货币的正确认识是A.货币只有流通手段的职能B、货币就是金银，金银就是货币C、有商品交换就有货币D、货币能够表现一切商品的价值理解纸币的含义，懂得国家有权发行纸币，但纸币发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。理解通货膨胀和通货紧缩的含义以及后果。简单了解对策。在教师指导下对解题方法与技巧有一定的了解。教师简单发言并指出，要树立正确的金钱观。做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。集中体现了情感、态度、价值观的目标。学以致用巩固提高课堂小结结合板书简单进行课堂小结。结合板书和课本知识点小结。通过知识体系的再现使得学生从整体上把握本节课的内容。板书设计一、揭开货币的神秘面纱（一）货币的本质1、商品的含义①含义②两个基本属性2、货币的产生3、货币的含义、本质（二）货币的职能1、基本职能①价值尺度②流通手段2、其它职能（三）纸币1、含义2、电子货币学生学习活动评价设计学习小组的评分标准项目分数小组成员参与情况项目分数内容项目分数展示表述5人以下3分5-6人7分全组参加10分贫乏3分较丰富7分丰富10分较清楚5分清楚7分精彩10分总分（30分）个人的评分标准自评（30%）小组评（40%）教师评（30%）综合得分自主学习（10分）合作学习（40分）创新精神（20分）最后得分教学反思本节课涉及到的知识点商品、货币、纸币对应的生活经济现象，学生都有一定的体验与感性认识，但缺乏对对这种体验与认识的深入思考，因此本节课从学生的日常生活体验入手，主要由学生自主探究，合