教师招聘考试题库《学生指导》必考点(二)

教师招聘考试题库《学生指导》必考点最新版(二)1、单选题 德育过程的基本矛盾是 A:教育者与受教育者之间的矛盾B:教育者与德育内容之间的矛盾C:受教育者与教育内容之间的矛盾D:教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾是德育过程的基本矛盾。2、单选题“新官上任三把火”、初次见面时希望给人留下好印象，都体现了A:首因效应B:投射效应C:晕轮效应D:近因效应参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为首因效应，也叫第一印象效应。3、单选题德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。下列能体现这种方法的是A:惩前毖后，治病救人B:言者无罪，闻者足戒C:有则改之，无则加勉D:桃李不言，下自成蹊参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。“桃李不言，下自成蹊”原意为：桃树李树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，走成了一条小路。比喻人只要真诚、忠实，就能感动别人，体现了榜样法。故选D。4、单选题 促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是 AB:环境CD:教育参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：个体在与环境之间的相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定C。5、单选题思维是人脑对客观现实概括的、间接的反映，其最基本单位是A:命题B:概念C:判断D:推理参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：本题考査思维的基本形式。思维的基本形式包括概念、判断、推理。其中，概念是思维的最基本单位。故选B。6、单选题 下列关于性格的描述不正确的是 A:性格表现了人们对现实和周围世界的态度B:性格更多地受到后天环境的影响C:性格没有好坏之分D:性格的生理机制是在后天建立起来的条件反射系统参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：本题考査对性格的理解。性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。主要表现为人们对现实和周围世界的态度，容易受后天环境的影响。性格是可以做善恶评价的，故有好坏之分。7、单选题人们常提到“唯女子与小人难养也”，是一种A:首因效应BCD参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：刻板印象，专指人类对于某些特定类型人、事、物的一种概括的看法。这种看法可能是来自于同一类型的人事物之中的某一个个体给旁人的观感。通常，刻板印象是大多数是负面而先人为主的，并不能代表每个属于这个类型的人事物都拥有这样的特质。8、单选题品德心理结构中最具有动力色彩的成分是A:道德认识BCD参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成。其中，道德情感是指人们对客观事物作是非、善恶判断时引起的内心体验，表现为人们对客观事物的爱憎、好恶的态度，是产生品德B。9、单选题节俭属于性格的()特征。A:态度BCD参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：性格的态度特征是个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度。性格的态度特征在性格结构中具有核心意义。故选A。10、单选题 遗忘曲线的首先提出者是 A:巴甫洛夫BC:斯伯林D参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：艾宾浩斯提出了遗忘曲线。故选B。11、单选题教师在数学课上用几种不同的方法来解同一道应用题，这种思维方法是A:创造思维B:聚合思维C:发散思维D:直觉思维参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：本题考查的是思维的分类。发散思维又称求异思维、辐射思维，是从一个目标出发，沿着各种不同途径寻求各种答案的思维。对同一道应用题，用几种不同的方法来解答，属于发散思维。12、单选题对于一个非常害怕蛇的学生，我们可以让他先看蛇的照片，谈论蛇，再让他观看有关蛇的视频，最后让他用手触摸蛇，逐步消除对蛇的恐惧反应，这种方法在心理治疗中属于A:松驰训练B:肯定性训练C:系统脱敏疗法D:合理情绪疗法参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：系统脱敏法主要用于当事人在某一特定的情境下产生的超出一般紧张的焦虑或恐怖状态。包含三个步骤：一是训练来访者松弛肌肉；二是建立焦虑层次（从最轻微的焦虑到引起最强烈的恐惧依次安排）；三是让来访者在肌肉松弛的情况下，从最低层次开始想象产生焦虑的情境，这样直到来访者能从想象情境转移到现实情境，并能在原引起恐惧的情境中保持放松状态，焦虑情绪不再出现为止。13、单选题小学德育的最基本方法是A:榜样教育法BCD参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：本题考查德育的方法。其中，小学德育的最基本的方法是说服教育法。14、单选题在嘈杂的环境中人们能够敏感地听见有人喊自己的名字，这是知觉的ABCD本题解释:【答案】C。解析：知觉的选择性即把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性。故选C。15、单选题 在思想品德教育过程中，如果只一味批评学生，认为其无药可救，这违背了( )的原则。 A:导向性原则B:尊重学生与严格要求学生相结合原则C:教育的一致性与连贯性原则D:正面教育积极疏导原则参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：本题考查的知识点是“小学德育的原则”。疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。贯彻疏导原则的基本要求是：（1）讲明道理，疏导思想；（2）因势利导，循循善诱；（3）以表扬激励为主，坚持正面教育。题干中一味批评学生的做法有违正面施教的理D。16、单选题 记忆过程包括 A:识记、保持和遗忘B:识记、再认和回忆C:识记、保持和联想D:识记、保持、再认或回忆参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：再认或回忆是属于一个过程，是两种表现形式，所以选择答案D。17、单选题 看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是 A:强化BCD:消退参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：当厌恶刺激出现时，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。这C。18、单选题某学生是校田径队的主力队员，但不能自觉遵守课堂纪律。老师在班会上请他向全班同学讲解田径比赛的规则和遵守规则的重要性，然后组织全班同学以此为例，讨论如何自觉维护课堂教学秩序，这促进该生思想发生了转变。这种做法体现了德育的A:疏导原则B:教育的一致性与连贯性原则C:因材施教原则D:理论联系实际原则参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：本题考查德育的原则。疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。本题中，该教师通过让学生自己讲解规则重要性和群体讨论的方式让学生认识到遵守课堂纪律的重要性，符合疏导的做法。A。19、单选题 颜冋说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的 A:导向性原则B:疏导原则C:因材施教原则D:教育影响的一致性原则参考答案:B本题解释:【答案】B。解析夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”的含义是“老师善于一步步地诱导，用丰富的文献教我博学，又用一定的礼仪来约束我的行动，我想停止学习都不可能。’’体现的是疏导原则。疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。20、单选题 小学生根据课文描述想象出雷锋叔叔的模样，这属于A:幻想B:空想C:再造想象D:创造想象参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：本题考查想象的种类。再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。创造想象是按照一定目的、任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造C。21、单选题王老师评价毛主席《沁园春》“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于A:联想B:幻想C:理想D:想象参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：想象是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程，“诗中有画，画中有诗”是指由诗文本身产生的诗的意境，属于想象过程。22、单选题 防止龋齿不恰当的方法是 A:调理饮食和营养，多吃黄豆和豆类制品、新鲜水果、骨头汤、蛋黄、牛奶B:使用含氟的牙膏C:不吃粗硬的食物D:养成早晚刷牙，饭后漱口好习惯参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：食用粗硬食物需要加大咀嚼力度，对于清洁牙齿、促进消化都有很好的作用。所以为了防止龋齿，应该食用粗硬食物。23、单选题 教师通过奖励五角星来表扬学生，学生集齐十个五角星就可以换一个笔记本，这种方法属于 A:示范法B:惩罚法C:代币奖励法D:肯定性训练参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：五角星是一种象征性强化物，属于代币的一种，所以这种方法属于代币奖励法。24、单选题 “三人成虎”“人云亦云”反应的是 A:从众效应BCD参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：从众效应是指当个体受到群体的影响（引导或施加的压力），会怀疑并改变自己的观点、判断和行为，朝着与群体大多数人一致的方向变化，也就是通常人们所说的“随大流”。25、单选题奥苏伯尔根据学习材料的复杂程度，将有意义学习分为三种：表征学习、概念学习和A:符号学习B:命题学习C:类属学习D:上位学习参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：本题考查奥苏伯尔有意义学习的分类。奥苏伯尔根据学习材料的复杂程度，将有意义学习分为三种：表征学习、概念学习和命题学习。26、单选题 学生在课堂上表现的记忆力水平，主要属于 A:创造力B:—般能力C:操作能力D:特殊能力参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：本题考查能力的分类。记忆力是一般能力。故选B。27、单选题 王鸣属于多血质，秦刚属于抑郁质，王鸣和秦刚谁的气质好？ A:王鸣B:秦刚C:视情况而定D:无好坏之分参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征。它是人心理活动的动力特征的表现，它依赖于人的生理素质或身体特点，因此气质没有好坏之分。28、单选题甲同学打扫卫生时打碎了一盘玻璃杯，乙同学偷吃时打碎了一个玻璃杯，处于他律道德阶段的儿童会以为A:甲同学错误大B:乙同学错误大C:两者都没错D:两者错误一样大参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：本题考查的是皮亚杰的儿童道德阶段论。其中处于他律道德阶段的儿童是以服从权威为主要特点的。此阶段，儿童思维正在由前运算思维向具体运算思维过渡，以表象思维为主，思维具有刻板性，作判断时只能运用一个标准或尺度，反应在道德判断上的主要表现是单纯以数量判断错误的大小。故选A。29、单选题以下关于能力的表述，错误的是A:抽象概括能力是能力的高级表现B参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：A项创造力是一般能力的高级表现。B项发散思维是创造力的核心；C项注意力和工作记忆（短时记忆）与先天遗传有关，在25岁之后逐步衰退；D项模仿能力是创造力的前提和基础。30、单选题在下列选项中，属于心理过程的是A:意志BCD参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：心理现象包括心理过程和个性心理两部分。心理过程又分为认知过程、情感过程和意志过程，所以选择答案A。其他都是个性心理的成分。31、单选题 以下情境体现了遗忘动机说的是 A:小王扔掉家中所有和前女友有关的东西，借此忘了她BD:童年一起玩耍的欢乐虽记忆犹新，却想不起眼前这个人的名字参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：遗忘的动机说认为遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，当某种记忆过于痛苦时，个体会倾向于把这种痛苦记忆压抑到潜意识中，而这种记忆会在意识层面产生遗忘，却在无意识层面影响人的生活。CAD32、单选题 美育的载体是 A:文字BCD:概念、判断参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：美育以形象为载体。33、单选题小学美育的任务不包括A:培养学生感受美的能力B:形成对于美的爱好C:发展创造美的才能D:提高逻辑思维能力参考答案:D本题解释:【答案】D。34、单选题 小学生的想象多属于 A:空想B:创造性想象C:再造性想象D:批判性想象参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：本题考查的知识点是“小学生的认知发展特点”。小学生的想象多属于再造性的想象，创造性的成分还不是很多。故选C。35、单选题 洛克在《教育漫话》中反对用体罚等惩罚的方式管教学生，如果使用，必须要注意 A:不能打的太狠B:惩罚前要明确惩罚的目的C:惩罚必须由仆人执行D:惩罚要足够有力度，这样让孩子一次就记住参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：A、DC36、单选题敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢，是(60;)气质类型的特点。ABCD本题解释:【答案】C。解析：本题考查气质的类型。黏液质的人安静稳重踏实，反应性低，交际适度，自制力强（性格坚韧），话少，适于从事细心、程序化的学习，表现出内倾性，可塑性差。37HelloKittyHelloKittyA:移情B:从众C:期望D:顺从参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：从众指个人的观念与行为由于群体的引导或压力，而向与大多数人相一致的方向变化的现象。38、单选题 下列是我国小学生的一些需要，试用马斯洛的需要层次理论指出哪项的层次最高 A:家庭的现代化B:安静的学习环境C:结交正直诚实的朋友D:搞小发明参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：搞小发明是一种创造性行为，体现了自我实现的需要。39、单选题 依据科尔伯格的道德发展理论，具有法制观念取向者属于下列( )时期的特征。 A:前习俗水平B:习俗水平C:后习俗水平D:道德成规前期参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：习俗水平包括遵从权威与维护社会秩序的道德定向阶段。处于该阶段的儿童以法治观念判断是非，以服从法律权威为导B。40、单选题对学生进行学习方法指导，最终是要让学生A:学会生存BCD参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：本题考査的知识点是“小学生学习方法指导”。对学生进行学习方法的指导的最终目的是使学生学会学习。41、单选题小学生王强缺乏安全感，行为退缩、性格胆怯，经常撒谎，做事情消极被动，这可能是由于()教养方式造成的。A:权威型BCD本题解释:【答案】A。解析：本题考查家庭教育方式对小学生人格影响。家庭教养方式一般分为以下三类：权威型教养方式、放纵型教养方式、民主型教养方式。其中，权威型教养方式的父母在子女教育中表现得过于专断，孩子的一切都由父母来控制，表现得消极、被动、缺乏安全感、退缩、服从、胆怯，甚至会形成不诚实的人格。故选A。42、单选题以下不是小学生注意发展的特点的是A:在教学的影响下，有意注意开始发展，而无意注意仍然发挥着重要作用B:在教育教学的影响下，小学生对抽象材料的注意正在逐步发展C:在整个小学学期内，教学的抽象性是引起儿童注意的重要条件D:整个小学阶段，儿童的注意经常带有情绪色彩参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：本题考査的知识点是“小学生的认知发展特点”。小学生注意发展的一般特点：低年级的小学生，无意注意仍起很大作用，他们兴奋抑制的产生比较迅速，第二信号系统的抑制作用较弱，容易受外界新鲜、突变和运动的事物所吸引，从而容易分散注意力。随着教师向学生提出各种要求，特别是学习任务的增多，学习活动仅靠无意注意是无法完成的，所以就迫使小学生由无意注意向有意注意发展，就整个小学阶段而言，无意注意仍起着重要的作用。对具体生动、直观形象的事物的注意占优势，对抽象材料的注意在发展。小学生，特别是低年级学生的知识水平和言语水平很有限，具体形象思维占重要地位。因此，具体生动的、直观形象的事物容易引起他们的注意，学生对具有一定抽象水平的材料的注意也逐步发展起来。注意有C。43、单选题把文章中的各个段落综合起来，把握其中心思想，这是指思维过程的A:分析B:综合C:比较D:抽象参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：综合是在人脑中把事物或对象的个别部分或属性联合为一体。故选B。44、单选题—般来讲，小学阶段相当于人生发展的A:幼儿期BCD本题解释:【答案】C。解析：本题考查身心发展的阶段划分。小学生的年龄阶段C。45、单选题 心理健康在社会交往中可表现为 A:经常与素不相识的人十分热情地交谈，表现为十分兴奋的状态B:对同事、好友无缘无故地表现为冷漠、漠不关心C:有自己喜欢与不喜欢的人D:接触异性时经常表现为紧张的情绪参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：一般来说，某个人的心理活动和行为表现正常即为健康。ABD46、单选题下列心理现象中，属于个性心理