小学六年级语文数学毕业复习计划

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学六年级语文数学毕业复习计划小学六年级语文毕业复习筹划一、指导思想学语文毕业复习，理应把《新课程标准》对小学语文教学的总要求作为启程点及归宿，以六年制小学第十一、十二册课本为主要内容，举一反三，指导学生全面、系统地复习。坚决摒弃单一、机械的题海战术，切实有效地提高学生的语文素养，而又不加重学生的课业负担，为孩子们的终身学习、生活和工作奠定根基。

二、复习要点(一)学习习惯(一课时)根据苏教版教材的编排，在每册书的前面都安置了“学习习惯”这一内容;而且学习习惯直接影响学生学习才能。作为一个小学毕业生，理应养成的语文方面的学习习惯有如下十二点。(参考《十二册教学参考书》第七页。

(二)汉语拼音(两课时复习，一课时练习)汉语拼音教学的目的在于扶助学生利用汉语拼音识字、学习普遍话、。复习这片面概括要求有:1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写;能概括区分声母、韵母;2、能切实、纯熟地拼读音节;3、熟悉隔音符号、声调符号;并掌管“ü”的拼写规矩;4、熟悉大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，学会音序查字法;5、复习“一”、“不”的变调，复习“啊”的变声;6、熟悉儿化音;(三)识字、写字(一课时复习，两课时练习)识字时阅读和习作的根基，写字是一项重要的语文根本功，其中蕴含着多种才能与智力的培养，复习时，应赋予足够的重视。概括要求有:1、稳定已熟悉的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在概括语言环境中的意思;更加是十二册的生字词要纯熟掌管;2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字学识。更加时轻易写错的笔画、笔顺等，可以参考《十二册语文参考书》后面的附录P310~316;3、能对比纯熟第用音序、部首两种方法，了解数笔画查字法;4、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义;5、能用钢笔正确、端正、感激地书写学过的汉字，行款整齐;6、复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等;(形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生掌管正确的答题方法)(四)词语(积累分散在早读课中，或平日，复习指导两课时，练习两课时)“问渠那得清如许?为有源头活水来。”可见积累是多么重要，而词语的积累那么是根基的根基。那么词语的复习要做到:1、理解、掌管学过的词语，具有确定的辨析词语的才能，对学过的词语大片面会用;2、近义词，指导学生会做“用字组词，并填空”的题目;3、补充成语、成语归类;4、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思;5、能区分词语的感情色调;6、能根据意思写出相应的词语;7、指导学生在平日的阅读中，多留神词语的搭配，以形成良好的预感，掌管模范的语言;8、词语按确定依次排列可作一指导。

(五)句子(复习两课时，练习两课时)一句一句的话才连成了篇，为了学生能更好地习作，我们在句子复习时，应留神:1、初步熟悉转折、因果、假设、条件、并列、选择等简朴复句，会使用关联词语;2、能修改常见类型的病句、病段;3、根据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，断定句与双重否决句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比喻句、拟人句、夸诞句等;4、熟悉比喻、拟人、夸诞等修辞方法，并能模仿运用;5、懂得句子是表达一个完整的意思的，表达力求完整;6、仿写句子。

(六)阅读(复习结合练习举行，安置五课时)阅读教学的主要目的是培养学生的阅读才能和良好的阅读习惯。前面字词、句的复习都是为此作打定的。概括要求是:1、引导学生懂得如何回复问题，更加是回复问题句子要完整;2、引导学生作答“谈体会”一类的题目;3、复习表达的方法和写作的依次，引导学生如何排列句序;4、能概括文章的主要内容，掌管体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法;5、课内要求背诵的段落务必纯熟掌管，重点段落要会默写;课内重点片断要在每个学识点上多下点工夫;6、引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处;(七)口语交际((复习结合练习举行，安置两课时)口语交际才能是一种综合才能，是现代公民必备的才能。培养口语交际才能，不仅对每个社会个体来说至关重要，而且对促进社会交往，实现人际沟通具有重要意义。在《新课程标准》中这样表述口语交际的:具有日常口语交际的根本才能，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地举行人际沟通和社会交往，进展合作精神。我们在复习中，要做到:1、梳理十一、十二册的口语交际内容;2、引导学生有目的、有重点地听;引导学生任何时候都要学会倾听，以保证顺遂完成试卷当中的语文听力题目;3、复习时，参考《试题精粹》中“口语交际”的内容，老师也可以根据自己班级的实际处境举行补充。

(八)古诗词、名言警句等(复习两课时，练习两课时)厚积才能薄发。在小学阶段，积累时一个分外重要的方面。更加是古诗词，更是重要的一个内容。我们要求:1、《新课程标准》中提到的古诗务必纯熟掌管，并能通过诗文的声调、节奏等领会作品的内容和情感;2、其中名句要会默写，会运用;3、掌管常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用;4、掌管不同方面的名人名言，更加是关于读书的、惜时的、友情的等;(九)综合性学习(一课时)综合性学习表达了语文学识的综合运用，表达了听、说、读、写才能的整体进展，表达了语文课程与其它课程的沟通，表达了书本学习与实践活动的机密结合。其概括要求是:1、为解决与学习和生活相关的问题，能利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简朴的研究报告;2、计划简朴的校园活动和社会活动，对所计划的主题举行议论和分析，学写活动筹划和总结;3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影州中的故事和形象，组织议论、专题演讲，学习分辩善恶;4、初步了解查找资料，运用资料的根本方法。

(十)习作(复习结合练笔，共六课时)“写作是运用语言文字举行表达和交流的重要方式”，“写作是自我表达的需要”，“写作才能是语文素养的综合表达”。我们在复习时，要进一步提高学生的作文水平，应留神:1、以简朴的纪实作文和想象作文作为复习的重点;2、读书笔记和常见应用文是重点，也是一个难点，各班应根据自己的实际处境举行教学;3、处理好“为什么写”、“写什么”、“怎样写”这三个问题:“为什么写”即写作目的，要引导学生用笔来说自己想说的话;“写什么”要引导学生根据身边的人和事举行习作;“怎样写”即写作的方法，复习时应侧重于用词造句、布局谋篇的才能的培养;结果，祝愿在大家的共同努力下，我们六年级的语文教学获得大丰收!小学六年级数学毕业复习筹划小学六年级毕业班数学复习筹划，首先要分析一下班级的整体学习处境，然后再去确定毕业总复习的任务，找出学识点中的复习重点、难点、关键，接着筹划好概括提高教学的措施，结果再概括安置小学数学毕业总复习过程，概括内容如下所示：

【学情分析】小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成片面，是对学生全面而系统地稳定整个小学阶段所学的数学根基学识和根本技能，提高学识的掌管水平，进一步进展才能。毕业总复习作为一种引导小学生对旧学识举行再学习的过程它应是一个有目的，有筹划的学习活动过程。所以，在概括实施前务必制定出切实可行的筹划，以巩固复习的针对性，提高复习效率。

我所带的班级尖子生不尖，中等生一般，学困生却有四、五个，而且是三四特别的，平日的学习都是一问三不知，真不知道复习阶段会怎么样？这是我最惦记的，因此我的复习重点理应放在后20%学生的辅导上面，同时兼顾尖子生的培养。

【复习重点、难点】重点：重视根基学识的复习，留神学识间的联系，使概念、法那么和性质系统化、网络化。

难点：在根基学识复习中，留神培养学生的才能，尤其是综合运用学识解决问题的才能，提防数学与生活的联系。

关键：在复习过程中，教师要留神启发、引导学生主动的整理复习。

【概括提高教学的措施】1、贯彻大纲，重视复习的针对性。大纲是复习的依据，教材是复习的蓝本。要领会大纲的精神，把握好教材，找准重点、难点，巩固复习的针对性。教师要专心研究大纲，把握教学要求，弄清重点和难点，做到有的放矢。要引导学生反复阅读课本，弄清重点章节，以及每一章节的复习重点。要根据平日作业处境和各单元测试处境，弄清学生学习中的难点、疑点所在。筹划先根据教材的安置举行复习；

再分概念、计算、应用题三大块举行训练；

结果适当举行综合训练，切实保证复习效果。

2、梳理拓展，强化复习的系统性。复习课的一个重要特点就是在系统原理的指导下，引导学生对所学的学识举行系统的整理，把分散的学识综合成一个整体，使之形成一个较完整的学识体系，从而提高学生对学识的掌管水平。如分数的意义和性质一章，可以整理成表，使学生对于本章内容从分数的意义到分数与除法的关系、分数的大小对比，分数的分类与互化，以及分数的根本性质与应用，有一个系统的了解，有利于学识的系统化和对其内在联系的把握。再如，复习分数的根本性质，把除法的商不变的性质、比的根本性质与之结合起来，使学生能够融会贯串。再如，四那么运算的法那么，通过复习，使学生弄领会它们的共性与不同，从而坚韧掌管计算法那么，正确举行计算，做到梳理——训练——拓展有序进展，真正提高复习的效果。

3、有的放矢，挖掘创新。数学复习不是机械的重复。复习题的设计不宜搞拉网式，什么都讲，什么都练是复习的大忌。复习确定要做到精要，有目的、有重点，要让学生在练习中完成对所学学识的归纳、概括。题目的设计要别致，具有开放性、创新性，能多角度、多方位地调动学生的能动性，让他们多斟酌，使思维得到充分进展，学到更多的解题技能。

4、教师事先对复习内容有全盘的把握。要制定切实可行的复习筹划，用心备好复习课，课前充分打定，努力提高课堂教学效益。教师要能摸清学生学识掌管现状，对于薄弱环节要举行强化训练，并留神训练形式的多样化，合理安置分类练习和综合练习。在根基学识扎实时，适当的将学识向纵深拓展，培养学生综合运用学识的才能。

5、复习课上提倡学生主动的复习模式。复习时发挥学生的主观能动性，最大限度的节省复习时间，提高复习效益。采用以下的步骤来复习：（1）自行复习、自我质疑；

（2）小组议论、合作攻关；

（3）检测反应、了解学情；

（4）查漏补缺、纵深拓展；

（5）师生互动、相互质疑。

6、调动学生的复习积极性。复习课不同与新授课，复习课没有初步获得学识的崭新感，所以要想手段调动学生的复习兴趣，如让学生树立一段时间的目标，不断给学生以告成的喜悦。

7、加强学生的心理辅导。应试也是一种才能。小学毕业考试虽不关其择校、就业，然就考试的重视、重要程度而言是小学生平生第一次体验，所以平日就要加强学生心理素质的训练，让学生能有一个冷静、冷静、宽松、冷静的心态走进考场，发挥其最正确水平。

【小学数学毕业总复习过程的安置】由于复习是在原有根基上对已学过的内容举行再学习，所以，学生原有的学习处境直接制约着复习过程的安置。同时，也要根据本年级实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的安置。结合教学实际，从5月4日进入总复习阶段，复习过程和时间安置大致如下：

（一）数和数的运算（8课时）这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的根本性质、四那么运算和简便运算上。

1、系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解（2课时），包括“数的意义”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小对比”、“数的整除”等学识点。

2、沟通内容间的联系，促进整体感知（1课时），包括“分数、小数的性质”、“整除的概念对比”。

3、全面概念四那么运算和计算方法，提高计算水平（2课时），包括“四那么运算的意义和法那么”、“四那么混合运算”。

4、利用运算定律，掌管简便运算，提高计算效率（1课时），包括“运算定律和简便运算”。

5、用心设计练习，提高综合计算才能（2课时）。

（二）代数的初步学识（5课时）本节重点内容应放在掌管简易方程及比和比例的辨析。

1、形成系统学识、加强联系（1课时），包括“字母表示数”、“比和比例”、“正、反比例”等学识点。

2、抓解题训练，提高解方程和解比例的才能（2课时），包括“简易方程”、“解比例”。

3、辨析概念，加深理解（2课时），包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

（三）应用题（11课时）这节重点应放在应用题的分析和解题技能的进展上，难点内容是分数应用题。

1、简朴应用题的分析与整理（1课时）。

2、复合应用题的分析与整理（2课时）。

3、列方程解应用题的分析与整理（1课时）。

4、分数应用题的分析与整理（4课时）。

5、用比例学识解允许用题的分析与整理（1课时）。

6、应用题的综合训练（2课时）。

（四）量的计量（3课时）。

本节重点放在名数的改写和实际观念上。

1、整理量的计量学识布局（1课时），包括“长度、面积、体积单位”、“重量与时间单位”。

2、稳定计量单位，强化实际观念(1课时)，包括“名数的改写”。

3、综合训练与应用（1课时）。

（五）几何初步学识（7课