四乘法的初步认识

数学快乐课堂教学案学科数学二年级上册（第四单元）课题《乘法的初步认识》主备人朱梦华执教者刘爱萍课时第1课时授课日期听算试题297=309=22（18-9）=29-（125）9=学习目标知识与技能理解乘法算式的含义，会读、写乘法算式。过程和方法经历把几个相同加数的和写成乘法形式进行计算的过程。情感态度与价值观能主动自学情境图，并从中发现问题，分析问题，体会学习的快乐。学习重难点重点掌握乘法算式的读法和写法。难点理解相同的数相加与乘法的关系。课型新授学习准备教具准备学具准备小棒若干教学过程教学环节教学内容个性化修改一、复习引入，激趣定标-------情智驱动（一）复习引入1、师:同学们,老师带来了一些题目想请大家来算一算（请学生回答）2、师:大家都是小小计算家！现在老师想请大家用你们的火眼金睛来观察一下，这两组加法题目都有什么不同的地方呢第二组的加数都相同3、师:你真是个善于观察的小朋友！4、师:今天，我们就一起进入数学王国里看看这些加数相同的加法算式有什么奥秘，好不好二、合作探究，展示汇报------情智共生（一）创设情境，激发学习兴趣1、师:刚刚大家表现的非常棒，这不，老师想请大家去游乐园里看看，瞧！小精灵把他最喜欢的游乐园项目带来了，你们喜欢吗（喜欢）可是他还带来了一些问题，我们一起帮帮他吧！2、师：我们先来看看第一个问题，从图中，你能发现哪些数学信息呢要我们解决的问题是什么（有5架飞机，每架飞机上有3个人，求小飞机里一共有多少人）师：回答的真好！请你继续上来摆一摆并列出算式！下面的同学自己和同桌合作摆一摆，写一写（请生上台来摆）师：321！大家一起来看看你们是这样摆的吗一共有5个3，算式是5个3相加，33333=15（人）师：观察一下这个加法算式，你发现它有什么特点了吗（加数相同，都是3）自主尝试，强化认识（出示课件主题图）师：小火车里的同学们也玩的很高兴呢！请同学们和同桌一起摆一摆，说一说，每一节火车里的人数有什么特点（每节火车里面坐了6个人）要求小火车里面一共有多少人，怎样列算式请在你的演草本上列出来。（请一个学生上台列）6666=24师：你们列的是4个6相加吗师：这个算式有什么特点（加数都相同）加强体验，感受学习乘法的必要性师：最刺激的要数过山车了，看，它来了！请同学们用自己的话说说这幅图的意思，这是几个几（7个2）师：请同桌合作用小棒摆一摆，并列出算式！师：现在老师想请一个同学说说自己在写这个算式的过程中有什么感受师：同学们写7个2连加就感觉到麻烦了，想象一下，如果这列过山车再长一些，需要20个2,50个2相加呢这时你又有什么感觉呢明确乘法的意义，学习乘法算式的读法和写法师：7个2连加写起来确实麻烦，在数学王国里有一种更简便的表示方法，看看小精灵是怎么说的吧！（加数相同的加法，还可以用乘法表示）师：这就是我们今天主要学习的新知识--乘法的初步认识（板书课题齐读）师：我们来看看33333=15，表示5个3相加，用乘法算式表示为：3×5=15，读作：3乘5等于15，或者是5×3=15，读作：5乘3等于15。请同学们想一想，加法算式里没有5，乘法算式里的5是怎样得来的它表示什么意思呢（5表示加数的个数）师：你可真是小小数学家！太棒啦！师：我们一起看看这个符号，它叫做乘号。你知道乘号的由来吗出示PPT介绍乘号。师：现在老师要你们将上面的加法算式和乘法算式进行比较，说说你喜欢哪种表示方法，为什么7、师：现在请你们在演草本上把其他两个加法算式改写成乘法算式！（请两人上来写）三、当堂训练，达标检测--情智测评1引导学生用课前准备好的小棒，连续摆一摆，并列出乘法算式。2下面哪些加法算式能改写成乘法算式为什么四、总结质疑，自悟自得--情智提升师：光阴似箭，不知不觉又到了我们谈学习收获与感悟的时刻啦！1本节课我学会的有：（）2掌握不太好的是：（）！板书设计乘法的初步认识例1:连加乘法例2:33333=153×5=155