语文教师教学报告

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公开课教学活动是学校教研活动的一种重要形式。抓公开课教学，一是为了促使教师深入备课，提高教师的自身素质。坚持"促进教师专业进展，促进教学方式优化，促进学生全面进展'的教研方向，加强教学研究，促进教师专业成长和教导的均衡进展。工作范文网我为大家整理的语文教师教学报告资料，供给参考，接待参阅。

一、指导思想：

本学期，我校语文教研工作将专心落实教科局和学校有关教导教学工作指导观法，持续贯彻根基教导课程改革精神。坚持突出学科特点，强化学科教学中的文学性、文化性，进一步改善教学研究方式。坚持"促进教师专业进展，促进教学方式优化，促进学生全面进展'的教研方向，加强教学研究，促进教师专业成长和教导的均衡进展，稳步提升我校语文学科的教学质量和品位。

二、教研组成员概况：

本教研组是一支中青结合的教研队伍，我们要充分利用资源搞好教研活动，工作中我们能相互合作、取长补短，达成共同提高。

三、工作目标：

1、提高课堂效率，深化课程改革。

2、树立浓重教研风气，将教研活动持续落实落细。

3、更新观念，提高熟悉，形成学习型群体，全面提高教师教学水平。

4、加强学生阅读习惯的培养，努力营造书香校园。

四、工作重点：

由于疫情影响，本学期的教研活动主要从以下四方面开展：

(一)各年级制定教学筹划

九年级4月25日开学

第一阶段：完成新课教学

其次阶段：全面复习与系统归纳学识点。

第三阶段：举行各个考点的专题检测与点拨。

第四阶段：举行综合测试与学识点查漏补缺。

七八年级5月11日开学

第一阶段：完成新课教学

其次阶段：网课期间所授古诗文重点落实

第三阶段：板块复习

第四阶段：综合训练，全面复习

(二)公开课教学

为了迎接教科局的课堂大比武活动，夯实专业根基，提升教导品质，本学期语文组持续开展公开课示范引领讲评活动。公开课教学活动是学校教研活动的一种重要形式。抓公开课教学，一是为了促使教师深入备课，提高教师的自身素质;二是为了促使教师间互研互学，巩固教研，教改意识;三是为了激励教师勇于参与课改，积极探索、锐意进取。公开课的教学要表达层次性，教学才能强、阅历丰富的老师上示范课或研讨课，在教学中起到示范作用。公开课教学要专心践行去年坚持且已形成的"说讲评'一体化听课制度。

(三)课外阅读

阅读是一切学科的最重要的根基，阅读才能也是学习力的根基。假设孩子照旧没有时间看课外书，就等于说要孩子放弃了全体学科的学习。加强阅读，不仅是时代对语文教学的呼叫，更是世界范围教导告成的阅历。要在大语文观的指引下，把课外阅读纳入语文教学的轨道。本学期，课外阅读照旧是我校语文教研的重头戏。

1.发挥教师的模范气力

教人读书的人，自己要爱读。作为老师要利用业余时间博览群书，坚持每天阅读打卡。时常将自己的读书笔记表示给学生看，用自身的阅读行为感染学生，以自身的示范作用带动学生。

2.定期展评鼓舞学生

学校设计统一的阅读笔记本，以班级为单位举行校内阅读笔记定期展评。评比出"书香班级'"阅读之星'，发挥学生的模范气力，相互鼓舞、共同进步，逐步培养学生良好的阅读习惯。

3.利用"边角料'时间阅读

本学期时间紧，任务重。要教会学生赢得读书时间。初一二学生每周抽出一节课时间安置师生共同阅读。初三可以利用课堂"边角料'的时间让学生举行课外阅读。譬如一节课45分钟，假设教学任务提早完成而有多余时间，可以让学生举行课外阅读。当然还要教学生擅长抓茶余饭后的时间。

(四)"整本书阅读'课题研究

近年来，无论是国家层面的全民阅读筹划，还是中高考改革，以及学生核心素养的培养，都共同指向了学生阅读素养的提升。整本书阅读思想在我国语文教导史中存在已久。随着新课程改革的推进，整本书阅读逐步成为语文教导的研究热点。本课题基于我校学生整本书阅读现状，从探索整本书阅读教学方式与策略、组建整本书阅读共同体、积累整本书阅读实践案例等方面共同推进学生整本书阅读的落地实施。

本学期在开展阅读活动的根基上，确立整本书阅读课题研究，旨在扶助学生实现深度阅读，教师供给阅读策略的指导，如制定分期阅读、讲解背景学识、教授阅读方法路径以整体把握文本。结果要擅长创造阅读环境，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。使整本书阅读课题研究扎实有效步步深入。

五、概括措施：

(一)保证语文教师完成指导处规定的上课、听课任务。专心落实组内教师的公开课、示范课活动，务实有序开展说讲评为一体的教研活动，加大评课力度，做到两个转变。由关注教师课堂教学中的闪光点，转移到关注学生在课堂上的心绪和状态;由关注教师在课堂中的行为表现转移到教师在课堂上对学生学习的引领和学生的学习效果上来。提高听课评课的质量，不断优化课堂教学布局，提高教师的业务水平。尝试研究素质教导下的课堂教学新模式。

(二)加强常规管理，提升业务水平

1.组织本教研组老师进一步学习新课程教学法、新课程教学设计相关理论专著，加强理论与实践并重的观念。

2.以课堂为主阵地，合理、科学、有效地安置课堂，向课堂要质量、要成效，提高课堂单位时间的使用率，做到堂清、周清。

3.推行集体备课制度，强调教师之间协调合作，资源共享，相互学习，共同成长。按教学内容划分不同内容的主备课负责人，主备课人要提出备课内容的重难点分析，教法的组织和学法的指导。

4.组织本组教师学习掌管多媒体技术，以远程教导、网络教研为平台，夯实教师教学根本功，促进教师自身的成长。

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