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文档简介

《两位数加两位数》（进位）说课稿一、教材结构与内容分析学习这部分内容既可以在实际生活中应用，又能为今后系统地学习小数打下初步基础。二、教学目标认知结构及心理特征，我制定了如下的教学的目标：让学生经历探索两位数加两位数计算方法的过位加起的必要性，能正确笔算两位数加两位数。让学生在解决问题的过程中，体验数学与日常用数学的意识。从已有知识中升华出新的知识内容。三、教学重点、难点下的教学重难点：重点：1．理解并掌握进位加法中“满十进一”的方法。2．在进位加的笔算过程中领悟从个位加起的必笔算加法的方法。难点：理解进位加法的算理，学会正确计算。教学目标，我再从教法和学法上谈谈。四、教法、学法重点采用问答式和课堂讨论的方法。最后，我来具体谈谈本节课的教学过程。五、教学设计引出课题一方面，复习两位数加两位数（不进位）的相关知埋下伏笔。第二方面，出示世博会的三件纪念品，先让学生说自主探索（1）42+18这一环节，旨在让学生在具体的问题情景中，发现问题、提出问题，然后通过动手的过程中，不断完善分为两个步骤来完成，一是摆小棒，让学生明确单么办，引出“个位满十向十位进一”。在这个基础上进行竖式计算，不仅让学生抓住计算42+18的关键，也可以加深对知识点的理解。（2）35+18（进位的笔算方基础练习解决系列的问题。生活中的进位加法联系，从而增强进一步学习的信心。能力提升通过由浅入深，形式各异的练习，巩固基本的计算通过由浅入深，形式各异的练习，巩

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