对小学学科教学中的德育渗透的研究

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我们课题组是2022年10月承受的此项课题研究工作。在确立课题研究方式时，我们主要借鉴了新课程标准中的“课题细化为一个德育渗透点”的做法，在课题组长的主持下，开头研究。通过学习，我们深刻地熟悉到：“教导的一个重要使命就是让学生学会体验，在体验中丰富学习方式和途径，丰富情感，丰富阅历，最终获得告成。”基于这样的熟悉，我们制订了《对小学学科教学中的德育渗透的研究》的实施方案，经过一年多的研究，完成了中期片面研究任务，也收集了大量的一手资料，现将中期的阶段工作总结如下。

一、在学科教学中渗透德育的一般原那么。

一是学识性原那么。即以学科学识为载体，在举行学识教学的过程中，把学识教学与道德教导有机结合起来。德育渗透要遵循教学规律，按教学程序开展，要寓德育教导于学识教学实践活动中，不能离开教材学识举行空洞的道德说教。要把学识，才能、觉悟目标统一起来，在学习学识的过程形成情感态度和价值观。二是情感性原那么。即通过学科教学使学生产生高尚的道德情感。情感是人行为的内在动力。情感对于道德熟悉起着推动和催化作用，是道德行为产生的动力。在学科教学中通过德育渗透使学生在熟悉、体验和感悟产生道德情感，从而产生道德行为的内在动力。三是随机性原那么。即利用教学活动中随机发生的事情举行德育渗透。它具有即时性、瞬时性、动态性、随机性。在课堂教学中发生的偶然事情本身是举行德育教导的鲜活的材料，它发生在学生身上，学生有诚恳的感受和体验，教师要有敏锐的洞察力、随机应变实时调整教学环节，采用生动的处理方法，不失时机举行德育。

二、在学科教学中渗透德育的方法。

1、结合教材定点到位。在教学中举行德育渗透，首先在备课时就要通读课本，每课的哪些章节包含有哪些德育因素，是隐性的，还是显性，采用什么方式和手段来举行德育渗透，都要列入教学目标，最好对学科的每章节的德育因素、渗透的方法采用手段用表格列出来。在教学中，渗透实践第一的观点，渗透事物相互联系、相互转化的观点，渗透事物进展变化的观点，渗透概括问题概括分析、抓主要冲突的观点等客观变化进展规律，以启发学生领会一些科学的查看问题和斟酌问题的方法。

2、陈述分析论证举行德育灌输。在课堂学识教学中，通过对所教学的内容举行分析论证，得出科学的结论，这个课结论本身就是唯物主义、辩证法、人生观、价值观或道德的、民族精神的根本观点。在学习学识的同时采纳德育观点，从而达成德育的目标。

3、通过介绍学识背景举行德育渗透。大量学识教学过程中要举行背景介绍，在背景介绍中挖掘其隐含的德育因素，适时举行渗透是课堂教学中举行德育渗透的重要方法。例如：在举行乘法口诀的学习时，我国是具有五千年历史的文明古国，中华民族是勤劳聪慧的宏伟民族，为人类数学的进展做出了重大付出。我们学习的乘法口诀，在我国二千多年前就有了。音乐教师在教唱《南泥湾》、《年轻的挚友来见面》等歌曲时，介绍歌曲产生的时代背景，歌词的含义，旋律的赏识等方面举行德育渗透。由于学生了解歌曲的时代背景、内容，再哼上美好入耳的旋律，感情上会产生共鸣。

三、课题研究与备课、上课、管理相结合。

按照教导部门下发的教学常规管理细那么中对教师的要求，我们做到了集体备课，集体研究，为了便于课题组成员在常规教学中有效渗透德育，我们结合有效教学的评价指标，概括标准如下：德育资源的挖掘与利用;体验式德育生动度与有效性;要点确实立与突破;学生参与的广度与深度;分层教学的概括表达;练习题密度与高效率的表达等评价标准。我们在关注常规教学的同时有目的的对德育的内容及方法赋予更多的研讨与指导。结合此项课题的研究需要以及小学生良好行为习惯养成的需要。我们在新课程教导理念的指引下，重视做好学困生、问题生的转化工作，努力做到关爱每一位学生，不抛弃，不放弃。我们诚恳的感受到作为一名懂学生、爱学生、会教导的科研型教师的荣誉与骄傲，感受到教师职业的神圣与崇高。为了使课题研究能实时得到提高，同时也为了使取得的初步研究成果能得到实时的推广，我们积极向学校提出申请，在学校片面班级举行推广，学生学习状态也发生了较为可喜的变化，自主、合作学习的才能提高了，良好的思想品质得到初步形成、大片面学困生学习劳绩明显提高，使教师的理论水平和科研才能得到快速提高。

四、开展概括活动创设感恩空气。

举行课题实施以来，依据开题实施方案中的研究目标和任务，课题组积极为本课题创造感恩空气，利用每天早晨的小喇叭播送时间，播放磁带《弟子规》的内容讲解，举行感恩宣传。学生在不知不觉中受到教导，利用每周的升旗国旗下讲话以及每周的班队会对学生举行感恩教导，结合语文教学的有关学识和课文内容把感恩教导渗透到语文教学中，结合《思品》课的教学把《弟子规》的内容举行积累背诵并定期举行检查，成为一种任务纳入教学常规管理中。特意组织各年级学生开展以“感恩”为主题的手抄报比赛活动，学生在收集整理信息中对感恩教导的理解会更加深刻。结合每学期的政教活动内容，每学期以年级为单位开展二次“感恩”为主题的演讲比赛。根据研究目标和任务，概括做法：

低年级：吟诵《弟子规》，学会礼貌用语，不挑食，不挑衣。了解衣食的来源，记住父母生日，每周老师开德育教导故事会。

中年级：记背《弟子规》，写读书笔记，习惯用礼貌用语，不挑拣衣食，给父母帮做力所能及的事，给父母筹划过生日，体谅关切父母。完成爱心家庭作业，根据每学期节日特点、民俗风情、重大活动开展感恩的演讲、征文活动两次。

高年级：记背《弟子规》并按其内容做事，每4周写一篇心得体会，阅读感恩之类的文章，纯熟用礼貌用语，不挑拣衣食，不乱花钱，体谅关切父母。上学之余帮父母做家务活，干些力所能及的农活。每月上一节感恩主题班会课，交流感恩事例，互评感恩效果。完成爱心家庭作业，适当加入一些社会公益活动，根据每学期节日特点、民俗风情、重大活动开展感恩的演讲、征文活动两次，开主题辩论会班队会，交流对感恩教导的的理解。

总之，德育即政治思想教导和道德品质教导。德育的内容及其含义可分为两大片面，一片面是政治思想教导，它具有鲜明的阶级性，例如爱社会主义的教导、世界观、人生观和价值观、是非观、荣辱观、