小学语文人教五年级上册第一单元白鹭PPTPowerPoint

1.白鹭西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

——张志和《渔歌子》

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫《绝句》白鹭朗读学习任务（1）通读课文，圈画标注出不理解的字词。（2）组内展示朗读，讨论交流不理解的字词。铿锵素黛蓑毛

嗜好镜匣清澄长喙蓑毛：鹭、鹤的背部、肩部和前颈的下部生有羽枝分散的蓑状的长饰羽，形若蓑衣。所以被称为“蓑羽”，即蓑毛。嗜好：特殊的爱好。镜匣：盛梳妆用品的匣子，其中装有可以支起来的镜子。铿锵：形容声音响亮而有节奏。3.在作者眼里，白鹭给作者留下了怎样的印象？快速浏览课文，找出概括性的句子。

1、白鹭是一首精巧的诗。2、白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。①白鹭是一首精巧的诗。精巧：精致、小巧、美妙。分析：作者将白鹭比喻成诗，诗是精致、优美、有节奏、有韵味的。作者眼中的白鹭也是如此。②白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。韵：可以理解为“风韵”、“美”。“韵在骨子里”，表明白鹭的美深入骨髓。学习任务：

1.默读课文1—5自然段，圈画出体现“精巧”的词句，在旁边批注自己的理解和感受。

2.把自己的感受放到片段中，练习有感情地朗读。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。适宜：合适、相宜。完美

白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。思考：联系下文，作者为什么说朱鹭和苍鹭“太不寻常”？这样写与下文中白鹭的常见形成对比，白鹭因“常见”而被“忘却”，表现作者的惋惜之情。然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。作用：承上启下，引出下文对白鹭的具体描写。美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见的事物中，只要我们用心体会，就会发现寻常事物中那独特的美。

那雪白的蓑毛，那全身流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。（）的身体结构（）的长喙雪白的（）（）的脚流线型蓑毛铁色青色

那雪白的蓑毛，那全身流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。一忽：很少。

作者巧妙借用这个句子来形容白鹭的外形，借写女子貌美的句子来写白鹭，从夸张的写法来表现白鹭的美，足见作者对白鹭的喜爱。学习任务：

1.默读课文6—8自然段，选择你最喜欢的那一段，想象画面。

2.你看到一只怎样的白鹭？在你觉得值得细细体会的文字旁圈画批注。

在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。找食

作者为什么说白鹭是在“钓鱼”而不是“捉鱼”？“钓”运用了拟人的修辞手法，与“捉”相对，更显安静，更显情致，更有韵味，更富诗意美。

白鹭钓鱼图（清田独钓图）

晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？你的眼前出现了一只怎样的白鹭？人们说白鹭是在望哨，作者觉得呢？你赞同吗？

晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？

白鹭瞭望图（清晨望哨图）栖息

黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。你会想到哪些事物呢？飞行作者见到黄昏中低飞的白鹭，觉得那也是“清澄”的形象化了，这翩然