第二单元 劳动最光荣 课件32张 统编版高中语文必修上册

劳动最光荣，时代的楷模第二单元群文教学劳/动/创/造/了/中/华/民/族/的/辉/煌/历/史/奋/斗/推/动/着/我/们/迈/向/全/面/小/康——致敬平凡劳动者的不平凡作为同学们，回忆初中的时候《百万大军过长江》文章，结合课前资料以及你们阅读的这三篇文章，能比较出通讯和消息的区别吗？KINGSOFT现在学校要选取最美“劳动代言人”，请你依据调查筛选主要人物的事迹及精神作为推荐依据，完成下面的表格（三篇文章）：篇目人物身份具体事件人物精神作者立场喜看稻菽千重浪袁隆平农业科学家袁隆平发现天然杂交水稻第一代但试种失败以科学的态度面对失败赞扬了袁隆平的实践精神袁隆平用事实反驳对杂交水稻的贬斥实事求是，尊重科学，平和大度，捍卫真理赞扬了袁隆平实事求是捍卫真理的态度袁隆平规划并选育超级杂交水稻勇于担当、不断进取高度评价了袁隆平的贡献袁隆平寻找并发现天然雄性不育株尊重权威但不迷信权威赞扬了袁隆平的创新精神正如一句网络流行语所说，“没有天生的英雄，有的不过是挺身而出的普通人”。篇目人物身份具体事件人物精神作者立场心有一团火，温暖众人心张秉贵售货员照顾带小孩的、赶车却排在队尾的、不讲道理的等各种顾客主动、热情、诚恳、耐心、周到、细致赞扬张秉贵全心全意为人民服务的精神女儿病重扔满脸笑容的接待顾客爱岗敬业赞扬张秉贵克己奉公的高尚品质照顾买的多的顾客而忽略了只买两块桃酥的农民勇于反思、自我批评、不断进取赞美张秉贵不断追求高标准服务的品质为面带病容的顾客选糕点并收到礼物真诚付出、全心全意为民服务赞美了张秉贵为顾客的真诚付出品格，赞扬相互关爱的良好社会风气篇目人物身份具体事件人物精神作者立场探界者钟扬少年英雄种子达人科学队长接盘导师15岁考入中科大少年班有主见、有追求肯定了钟扬敢做敢想的品质采集到生长在海拔最高处的种子植物“鼠曲雪兔子”为了钟爱的科研事业不顾自己的安危表现了钟扬不畏艰辛、不懈努力的品质为自博馆、科技馆付出了巨大的努力，为中小学生做科学队长对科学普及事业的热心与付出突出了钟扬为普及自然科学所做的贡献负责接收转导师学生，为每位学生定制个性化发展规划质朴、仁爱、有责任心赞扬了钟扬的责任感与担当精神钟扬2017年6月24日的工作安排任劳任怨、忘我奉献赞扬”时不我待“的拼搏精神“假如你是全国高中语文教材编写者，负责“劳动最光荣”这一主题，你会基于什么考虑选这三篇文章作为学习内容？在国务院新闻发布会上发言的快递小哥为什么选这三篇文章？1.人文主题方面：P50学习提示第1、2段为什么选这三篇文章？2.作品典范方面：（1）“以事写人”，运用典型的事件来表现人物个性；（2）通过典型细节把人物形象表现得充实、立体。P50学习提示第3段作业

结合课文，选择你最喜欢的一个人物，概括人物主要功绩，仿照“感动中国人物”栏目为他写一段颁奖词。第二课时妙笔生花“爱岗敬业、争创一流，艰苦奋斗、勇于创新，淡泊名利、甘于奉献”的劳模精神，正是新时代奋斗者的人生注脚劳/动/创/造/了/中/华/民/族/的/辉/煌/历/史/奋/斗/推/动/着/我/们/迈/向/全/面/小/康

巧妙“塑人”有方法学习活动一：技法大揭秘，本环节，老师给出大家几个方向，但不限于这几个方向，请各位同学结合自己所思，来看一看作者是通过什么方法让我们认识到他们的完成下面任务。（一）篇章结构（三篇文章）（二）典型材料（三）细节描写课题《喜看稻菽千重浪》《“探界者”钟扬》相同点不同点小标题（选取三）个曾记否，到中流击水英雄少年组织材料，结构全篇，能表现每一部分的主旨，更能突出人物形象，《喜看》的小标题是按照时间顺序分层次排列的，分别讲述了袁隆平在杂交水稻研究中的一个个重要环节及取得的阶段性成果。创新是科学家的灵魂和本质种子达人事实是科学家的空气科学队长/“接盘”导师以五个部分多表现人物身份，几个小标题各有侧重地记述了钟扬以多重身份在各个领域的工作和贡献细节刻画：在你选定细节代言人进行推荐的过程中，要注意“细节”感动，请你试着从这些事件中找出让你动容的细节描写（每篇不少于2处），思考：每处写了什么细节，有助于表现人物什么样的形象、品质或精神？在课本上作旁批，然后和小组同学分享。并把最精彩的批注分享给全班同学。学习活动四（作业布置）：通过上面的学习，你是否知道该如何来突出人物品质了呢？请你选择一个你身边的人物，选取典型事件，确定突出一方面的品质，运用细节描写，字数200字以内。细节刻画：

好的细节往往是最动人的，最能表达人物情感的。回响在历史中的劳动之歌第三章“——《芣苢》《插秧歌》群文阅读劳/动/创/造/了/中/华/民/族/的/辉/煌/历/史/奋/斗/推/动/着/我/们/迈/向/全/面/小/康学习活动一：整理诗经的基本知识点，最少2条。《诗经》是我国最早的诗歌总集,《诗经》六义：指“风、雅、颂，赋、比、兴《诗经》的分类：风、雅、颂《诗经》的表现手法：“赋、比、兴”《诗经》内容丰富,反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会,甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，生活的一面镜子。文章诗歌内容表现方法情感芣苢插秧歌文章诗歌内容表现方法情感芣苢整首诗歌展现了一副集体采摘的欢快动人劳动场景。动作描写表达了劳动者满载而归的喜悦插秧歌生动传神的展现农人一家大小趁着农时冒雨插秧的紧张场景，写出了农家生活的辛苦和农事的繁忙。修辞手法动作描写展现了劳动中的人情美和劳动的精神美，表达了作者对农民生活和农事生产的关心。学习活动三：请你从两首诗歌中选择一首，参照侧重点，看看诗歌是如何展现的这种场景的？选择一首朗诵你回推荐哪一首？字甲骨文小篆含义纵观六个字，展现了什么劳动场景

采

有

掇

捋

袺

襭

《芣苢》采摘芣苢越采越快越采越多收获满满（劳动过程）（劳动欢乐）采摘取得获得拾取摘取从茎上成把取下提起衣襟兜东西把衣襟掖在腰带上兜东西插秧歌杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。插秧歌动作—画面比喻—气氛语言—心理歌颂他们辛劳中的秩序井然，和谐、默契地劳作关系；赞颂他们吃苦耐劳，废寝忘食，投入忘我。侧重的是劳动中的人情美和劳动的精神美。这几首诗与我们本文《插秧歌》在描写方法上和情感表达上相比又什么不同《四时田园杂兴》（宋·范成大）昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。《悯农》（唐·李绅）春种一粒粟,秋收万颗子。四海无闲田,农夫犹饿死。第四章第四课时新时代下的“大国匠心”劳/动/创/造/了/中/华/民/族/的/辉/煌/历/史/奋/斗/推/动/着/我/们/迈/向/全/面/小/康学习活动一：在全国都在倡导“工匠精神”的时候，人民日报发表了一篇关于“工匠精神”的文章《以工匠精神雕琢时代品质》，为了帮助人们更好的理解这篇文章，请你梳理帮助梳理文章，完成一份思维导图。《践行工匠精神的四个维度》《匠心之道“守破离”》从这些比较中，你得出什么异同点？相同点不同点

工匠精神《以工匠精神雕琢时代品质》时代品质需要工匠精