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文档简介

大班语言《1只小猪和100只狼》教材和幼儿基础分析教材分析：在这本绘本中，宫西达也运用了文字的变形、画面方向性的逆转、多种视角的呈现等多种艺术创作手法，使整个作品犹如动画片般形象生动，让人读来妙趣横生。而在内容的支配上，一波三折的情节设置看似荒诞，却蕴含了布满原生态的生存才智，那就是，生活中的困难和险境有时会以一种出乎人意料的方式自行化解和消退，因此，对于它们，我们不必太过紧急和在意了。

幼儿分析：大班幼儿有着极强的求知欲，不但对图书的阅读爱好深厚，对内容的理解力量较强，而且开头对文字符号产生爱好，看图叙述力量也明显提高，儿童在叙述时依据图片内容想象角色的心理活动。语言表达敏捷多样；并力求与别人不同。但是这一阶段的儿童在语言的概括力量、语言表达的规律性方面还存在个体差异。

目标

1.认真观看画面，对故事情节绽开大胆地猜想，尝试用口头语言和肢体语言表现故事内容。

2.理解狼从“惊喜”到“绝望”和小猪由“可怕”到“得意”的心理变化。

3.感受故事的诙谐，体验阅读的乐趣。重点：认真观看画面，对故事情节绽开大胆地猜想，尝试用口头语言和肢体语言表现故事内容。

难点：理解狼从“惊喜”到“绝望”和小猪由“可怕”到“得意”的心理变化。

教学过程：

一、悬念导入，激发阅读爱好

（ppt1）画面上有谁？几只小猪？多少只狼？（读故事名）

当一只小猪遇到一百只狼会发生什么事情呢？二、阅读绘本，理解绘本内容

1.观看画面，感受狼发觉小猪时的欣喜和小猪的可怕心理。

2.感受画面情景，完整叙述画面内容，体会狼群追跑时的迫切心情。

4.引导幼儿猜想小猪逃命的方法，大胆猜想故事的高潮部分，理解故事情节的戏剧性变化。

（ppt2）一百只狼在干什么？

小猪有没有发觉狼？为什么？

这是一群饿了整整三天三夜的狼，当他们观察一只又白又胖的小猪，它们会怎么想？

（幼儿表演）

小猪才不知道大树后面躲着这么多狼，一边跑一边嘴里还哼哼：今日天气好，我到树林跑一跑。

小猪刚一说完，哎呀，一百只狼都怎么啦？（ppt3）

小猪有什么反应？

连看三幅图，说一说接下来发生了什么事？（ppt4——6）

完整叙述：突然，一只领头的狼带领着狼群从树后冲了出来，扑向小猪，小猪吓得东逃西窜，一百只狼紧追不舍。

看，一百只狼把小猪紧紧包围了起来，可怜的小猪都怎么了？(ppt8)

这时狼的心情怎么样？会怎么想？

出示封底：最终，小猪有没有被吃掉呢？(ppt9)

可能会发生什么事？（孩子两两争论）(ppt10)

是不是你们想象的那样，一起看下去。(点击ppt11)

这么多猪可能有多少只？他们是真的来了吗？

现在已经是什么时候了？这些狼在干嘛了？心情是怎么样的？(ppt12)可是小猪呢？(ppt13)

故事中的狼和小猪分别经受了怎样的心理变化？

三、评价角色，叙述绘本故事下面我们一起来讲讲这个好玩的故事吧！

你们觉得这是一群怎样的狼？一只怎样的小猪？

小结：当我们遇到危急困难的时候，

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