《C语言程序设计》课程教学设计

《C语言程序设计》课程教学设计一、课程基本信息适用专业课程性质

计算机信息管理专业 课程代码 10403002职业基础课程，专业的核心课程学 课程归

90计算机系计算机信息管理教研室

学 分课程负责人

5.5曹明刚知识目标知识目标C语言的各种数据类型，运算符和表达式。掌握程序的三种基本结构。础知识。教学能力目标目标素质目标培养学生分析问题，解决问题的逻辑能力。C语言编程解决的能力。培养学生对算法的时间和空间复杂性的分析能力。锻炼清晰的逻辑思维能力。养成良好的代码书写习惯。提高沟通能力，培养团队精神和合作意识。考试与评价方法

案例教学法、多媒体教学法和双向互动教学法，以保证核心能力培养的实现。20%20%笔试（闭卷）60%三、课程教学内容设计表模块主要内容与任务

总 其中讲时授 实 实

主要教学方法

核心知识

教学目标核心能力 核心素质数 课 验 训1、C语言概述422讲授法、任务驱动法了解C语言程序的结构特VC运行简单C语言程序的方C程序调试、编译、运行的能力。培养开发平台理解能力。法。2、算法440讲授法、任务驱动法掌握算法的基本概念、特点，用流程图表达算法的方算法理解、设计能力。培养逻辑思维能法。力。掌握C语言数据类型，熟3、数据类型、运算符与表达式1486讲授法、任务驱动法悉变量的定义方法，以及对它们赋值的方法，掌握不同的类型数据之间赋值的规对C语言基本知识掌握。培养逻辑理解能力。律，掌握运算符和表达式的正确使用。4、顺序结构程序设计 6 2 4

讲授法、任务驱动法

掌握基本输出输入函数

顺序结构程序设计能

逻辑思维能力。的基本格式及其主要用法。力。5、选择结构程序设计 8 4 4

讲授法、任务驱动法

掌握if语句和switch语句的使用。掌握while、do…while、

选择结构程序设计能力。循环结构程序设计能

逻辑思维能力。力。6、循环结构程序设计 12 6 6力。

讲授法、任务驱动法for语句使用

逻辑思维能力。7、数组844讲授法、任务驱动法7、数组844讲授法、任务驱动法8、函数1064讲授法、任务驱动法掌握函数的定义和调用的嵌套调用和递归调用。

利用数组编程能力。 数组逻辑思维。培养函数程序设函数思想培养。计思维。9、指针

8 4 4

掌握指针变量的定义和 灵活利用指针解决讲授法、任务驱动法初始化、指针的间接访问、指针的移动和指针表达式。际问题的能力。

逻辑思维能力。10、预处理10、预处理220讲授法、任务驱动法11、位运算422讲授法、任务驱动法12、结构体和共用体422讲授法、任务驱动法掌握C语言中位运算操作。掌握结构体类型和共用以及结构体类型数组的使用。掌握文件和文件指针的

对宏的运用。对硬件的操作能力。构造类型的使用能力。

综合运用能力。综合运用能力。系统化程序设计能力。13、文件 4 2 2

讲授法、任务驱动法

概念，以及文件的打开与关闭及，和各种文件函数的使用方法。

对文件的使用能力。 综合运用能力。14、复习

2 2 0

对所学内容进行期末总讲授法结

对所学内容进行期末总结

综合运用能力。合计 90 50 40占总时数的比例55% 45%四、教学情景设计教学技术要求教学技术要求1.情境，激发学生学习兴趣。2.熟练使用多媒体教学设备。1.多媒体