传播学基础,知识框架

美国传播学的四位先行者:、1、政治学家，哈罗德-拉斯韦尔。贡献：A,是美国系统研究政治传播的第一人，是分析研究宣传的权威。B，开创了内容分析方法，一种重要的传播研究工具。C，在进行传播研究的同时，其研究领域也逐步扩大至大众传播。D，他指出传播的三大作用，即监视环境，联系社会，传承文明。他的《世界大战中的宣传技巧》，成为宣传学的经典之作。美国传播学的四位先行者:2、社会心理学家，库尔特-卢因。贡献：他最早的提出了心理学中的“场论”和“群体动力论”这些理论成果对传播学的研究影响较大。卢因的群体动力论及“把关”概念对美国传播学的建立起了一定的推动作用，也为传播学研究提供了一个新的层面和方法。3、社会学家，保罗-拉扎斯菲尔德。贡献：A，开创了媒体效果研究的传统，这一传统成为美国大众传播研究占有统治地位的范式。B，他试图将定性方法和定量方法、参与性观察和深度访谈、内容分析和个人传记、专题小组研究和焦点访谈结合起来。C，创造了以大学为基础的研究机构的原型。4、实验心理学家，卡尔-霍夫兰。贡献：其成就集中在用实验方法研究人的态度与说服之间的关系。二、传播类型：（一）内向传播，又称自我传播、自身传播，是发生在一个人体内的一种信息交流活动，是在主我和客我之间进行的。1、内向传播的形式：A，感觉和直觉。B，记忆。C，思维。D，想象。E，情绪和感情。（二）人际传播，是在两人或两人以上之间面对面的或凭借简单媒介如电话、书信等非大众传播媒介进行的信息交流活动。1、特点；直接性、随意性、私密性。（三）组织传播，是组织内部成员间、组织与组织之间、组织与外部环境之间交流信息的活动。（四）大众传播，是一个大规模的信息传送过程。在这个过程中，职业化和组织化的传播者出于各种目的，利用媒介系统广泛、迅速、连续不断地发出信息，传递给人数众多、成分复杂的受众。1、大众传播的特征：A，大众传播的传播者是职业传播者，是一个传播组织整体或个人。B，讯息的传送师广泛、快速、连续、公开的。C，大众传播媒介为机械化和电子化的媒介。D，受众广泛、成分复杂。E，反馈间接、零散、迟缓、具有积聚性，使得传播效果的测量需要付出专门的努力。2、大众传播的社会功能（施拉姆）；A，大众传播是社会雷达，具有寻求、传递和接受信息的功能，用于监视社会环境。B，具有操纵、决定和管理功能，对受众进行诱导、劝服、解释信息，并引导作出决定。C，具有指导功能，也就是教育功能。D，具有娱乐功能。3、正功能：A，传播信息。B，引导舆论。C，教育大众。D，提供娱乐。负功能：A，李普曼的“拟态环境”与“刻板印象”理论。B，拉扎斯菲尔德和默顿的“麻醉神经”说。三、传播过程1、英国社会学家、传播学家丹尼斯-麦奎尔及其助手斯文-温德尔将前人的研究成果构筑成直观的模式，分成五种类型28个模式。（1）、基本模式，拉斯韦尔公式；申农-韦弗模式；奥斯古德-施拉姆模式。（2）、创新扩散模式（3）、议题设置；沉默螺旋模式。（4）、使用与满足模式（5）、大众媒介的体系。2、反馈：反馈就是受传者在接受信息后作出的各种反应。四、传播者（一）社会制度与四种传播体质：A，集权体制传播体制。：8，自由主义传播体制。C，社会责任主义传播体制。D，社会主义传播体制。（二）传播者在传播过程中负责搜集、整理、选择、处理、加工与传播信息。他们被称为“把关人”，他们的行为被称为“把关”。（三）影响传播者把关的因素：1、宏观层面：一定社会的政治、法律、文化、经济和传播管理体制、制度环境等构成传播语境，影响把关。2、中观层面：指传播组织所运用的行业惯例、传播价值观念、经营定位、技术手段等因素。3、微观层面：指实施传播守门行为的传播者个人相关因素。五、受众（一）受众：指传播过程中的信息受者（狭义）；指社会信息传播的接受者群体的总体（广义）。（二）受众特征：1、人数众多，不计其数。2、差异显著，层次丰富。3、没有组织，没有纪律。4、分布散乱，个别接收。5、接收自愿，选择自由。6、目的多样，动机复杂。7、时空分离，无缘见面。（三）受众权力：1、选择权：指选择媒介和传播内容的权利。2、知情权：知悉有关方面真实情况的权利。3、表达权：指受众有权把所看到的关于个人生活条件、愿望、需求和痛苦的真实情况告诉别人4、反论权：指当个人或集团遭到来自大众媒介或传播方面的攻击和对自身利益，权利的侵犯时，有权要求该媒介划出一定的版面或时间供自己作自由公开的反驳，以便人们对事情真相有一个客观，公正的认识。5、隐私权：受众享有对个人与公众事务无关的私生活进行保密、不受新闻媒介打扰和干涉以及个人的名誉和利益不受侵害的权利。6、监督权：受众享有对大众传播媒介的运作和传播者的传播行为进行察看并督促的权利。（四）受众理论：1、个人差异论。2、社会分化论。3、社会关系论。4、文化规范论。5、社会参与论。6、“使用与满足”理论。六、传播效果1、沉默的螺旋（P240、273）奥尔波特认为，一个人自己的意见在极大程度上依赖于他人的想法，或者更确切的说是依赖于对他人意见的理解。大众传播能以三种方式影响沉默的螺旋:①对什么是主导意见形成印象②对何种意见正在增强形成印象③对何种意见可以公开发表而不会遭受孤立形成印象。2、议程设置（P239、274）议程设置理论：是用来说明媒介有意无意的建构公共讨论与关注的话题的一种理论。由马克思韦尔•麦库姆斯和唐纳德・肖，于1972年提出。议程设置主要基于两个观点：一、各种媒介是报道世界上的新闻不可缺少的把关人。二、人们需要借助把关人的帮助，以决定那些超出他们有限感受的事件和问题中哪些是他们值得关心和注意的。在议程设置理论中，议程指的是媒介对当前议题进行的选择，并对选中的事情进行不同程度的公开报道，该理论强调，大众媒介对事物和意见的强调程度与受众的重视程度成正比。3、知识沟理论：大众传播可能扩大不了不同社会阶层成员之间的知识差距，这被称之为知识沟。1、最初的知识沟假说五个理由：①社会经济状况好的和不好的人在传播技能上存在差异②现存的信息数量或先前获得的知识背景等方面存在差异③社会经济状况好的人可能有更多的相关社会关系④选择性接触、接受和记忆的机制也可能在发挥作用⑤大众媒介系统自身的本性就是为较高社会阶层的人所使用的2、知识沟假说的改进和拓展4、涵化论：“透过当代主