小学语文组教研活动记录

小 学 语 文 教 研

活

动

记

录

活动过程：小学语文教研活动记录

活动过程：小学语文教研活动记录

中年级有效阅读教学活动过程：

把握目标——分年级组现场集体备课活动(主持人 郭淑敏)

高庄小学语文教研活动记录

小学语文教研活动记录

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活动过程：1、每次单周四进行教研活动，准时开始，不等候迟到的老师，2、听课时请照顾上课老师的情绪和学生听课的专注。若当堂有1、备课。书上、网络的资源要充分利用，平行班合作要密切。2、批改。作业批改要认真及时，要采取等级级制度。作业都用3、听课。听课前期要了解所听课的教学目标、重点、难点。并4、评课。本学期每次评课将围绕一个主题展开。老师之间谈课1、课前进行

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如何听课

活动过程：一、听课前要有一定的准备工作。什么，是怎样写的，有没有难点、疑点；同时自己设想一下，假如让我教这样的课文，准备怎样教法，以便听课时有个对比。如果听课不做准备，匆忙走进教室，不理解教者的教学意图，不熟悉教材，就不会有较大的收获。教学工作，对某些教学理论，学术研究知之甚少，因此去听较高一点所积累的资料。这样能拓宽视野，缩短与“学术”的差距，这样去听公开课就会收获更大一些。二、听课中要认真观察和记录教师在课堂上不仅要听，还要看，要仔细捕捉讲课者的语言和表情，记下他每个教学环节和教学方法。教师要一边听．一边观察思考。既要看教，又要看学，二者兼顾。看教者对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展示。看学生的学，要看学生的课堂表现，看学生参与的结合。有时教师听课也不一定非要面面俱到地注视课堂上的每个方面。根据授课者的特点和听课者的目的，可以适当有所侧重，一般说来，对熟悉的教师，由于对其班级情况有所了解，可着重就其课堂上程，也记下自己的主观感受和零星评析。三、听课后要思考和整理俗话说，思之，思之，鬼神通之。教师听完课后不能一听了之。应对课堂实况过几遍电影，应进行反复的琢磨。思考的办法有很多，或翻等。?在分析总结他人课时要注意比较、研究，取长补短。每个教师在长方法的长处和短处，并结合自己教学实际，吸收他人有益的经验，改很大帮助。高庄小学语文教研活动记录

活动过程：教师进行集中,要求每位教师在课前认真钻研教材、教师教学用书、义务教小学语文教研活动记录

如何帮助学困生

活动过程：王：对于他们在学习中出现的问题，还利用自习时间或活动时间，小组内,同学小学语文教研活动记录

9月活动过程：融呢？经过大家的研究决定，课堂教学要有“三声”：??学，教学效率会更高。??有些教师上课，习惯于做“纠错”的工作（这也是必要的）,教学中经常出涵更加丰富，师生教学互动更为融洽，必将提高教学的有效性。??通，心心相融。这时的教学定能迸发出成功的火花！??高庄小学语文教研活动记录

活动过程：备课是常规教学的重要环节，是教师实施课堂教学的事先策划；是使课堂教学具有高效的根本保证，也是减轻学生课业负担的前提。精心备课时要做到：况，认真设计出“以学论教”和“因材施教”的教案。2、备课必须备教法，又备学法。教法应是建立在学生学法的基础上，是在结合考虑教材、学生、设备和教师自身的特点基础上，再以教学法的体系中优选出上好一堂课的教学方法。教育界有个说法：教无定法，贵在得法。教师确实要全面考虑，恰当选择教学模式进行教学才能取得良好的教学效果，提高教学效率。实际上，不管什么方法，都应立足于“以教师为主导，学生为主体”的原则，实施寓教于乐，学生在愉快中接受知识，掌握知识和学习方法，提高素质的。小学语文教研活动记录

活动过程：要减轻学生课业负担，提高课堂教学效率是关键，要向

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分钟?1、课堂教学的原则要体现教为主导，学为主体。在课堂上应师起到主导作用，要始终调动学生的学习积极性，引导学生主动、积极地参与教与学的全过程，充分发挥学生的主体作用。2、课堂教学手段要灵活多样和综合利用。教师要从教学实际出发，不论使用什么教学手段，都必须目的明确，计划周全。因为一节绝不能搞花架子。3、课堂上要注意学生的学法指导。教师在课堂教学中不仅要设教人以渔，终身受用。”足优生的求知，又照顾后进生的进度，决不搞课内损失课外补。的方式很多，最重要的就是课堂作业了，教师可以通过巡视、察看学解和掌握为止。6、要恰当分配时间，优化课堂结构。有些教师上课时没有时间概念，上到哪里是哪里。若没有完成原本应一堂课完成的内容，就延长一节课时间或教学时数，把完整内容分割开完成，这是不可取的，这样会降低教学效率和教学的艺术性。所以，为了提高课堂效率，切实减负增效，教师应把握好一堂课的时间结构，优化课堂结构。因此，上好每一堂课，提高课堂教学效率。小学语文教研活动记录

活动过程：王浩:在以前，教师搞“题海战术”的很多。布置的练习没有选穷于应付，事倍功半。现在要减负，就必须精选习题，精心琢磨，自编自拟也必不可少。布置作业要注意几点。王淑艳:作业要有针对性。是否需要布置作业，该布置多少，什么样的作业，要根据教学内容的重难点和学生学习的实际情况来决定。郭淑敏:作业要有多样性。作业既要有口头的、又要有书面的；既要有只需学生观察、思考、讨论的，又要有需要学生亲自动手操作的；既要有知识的识记、运用，又要有能力的训练、培养，要多种形式合理组合，适当搭配。因人设题。既要有全体学生都必须做到的基本题、综合题，以达到教担。小学语文教研活动记录

活动过程：认真批改作业和及时评讲、辅导是减负增效的重要环节。长期坚持这样做，定能形成良性循环，形成良好的学习风气，定能大面积提高教育教学质量。小学语文教研活动记录

活动过程：1、熟悉《语文新课标》要求，正确认识识字教学。2、正确认识识字与阅读的关系，重新定位中年段的识字教学。3、做好识字过渡，多方位引导。4、把握阅读教学中有效识字的基本策略。小学语文教研活动记录

活动过程：

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活动过程：我们

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年级语文教研组的教研活动有序开展。本次活动由三年级王淑艳老师向我们一展课堂风采，本组语文老师积极参加了听课、评课活动。王老师的课堂教学思路清晰，重点突出，紧扣作者三进桃园时的心理变化这一主线，把课文分为三个板块，抓住“满怀好奇、一脸疑惑、将信将疑、又惊又喜”这四个词语的句子，联系上下文，反复朗生的兴奋点，捕抓住知识的生成点。课后，全组教师齐聚办公室，就王老师的这节课进行评课，在交流中大家畅所欲言，既点明了优点，也指出了不足之处，同时也对自己在阅读教学中存在的一些疑问进行了探讨，整