23~24个月托班早教教案

1、目的要求：2、教学内容：3、教学方式：23－24个月般掌握部分22个月底时生理指标正常均值：体重：11.51—12.17千克；身高：85.7—85.77厘米；头围：47.07—48.2厘米；胸围：47.67—48.87厘米；出牙：16—20颗，其中后臼0—4颗。23―24个月宝宝的标准发育:1、23个月词汇量成倍增长，能说结构比较复杂的句子，会说出主、谓、宾语齐全的句子，能够用两三句短语来和大人对话，也能听懂大人更为复杂的语言指令。2、一些宝宝已经会说不少童谣。3、一般宝宝在这个年龄开始学会用“你”、“我”、“他”来表达人称，开始理解反义词。4、精细动作有所发展，握笔较稳，能模仿大人画出线条、圆圈等图形，并解释自己的画。5、也能玩一些简单的拼插玩具，搭积木的技巧也有所提高。6、更喜欢跟比自己年龄稍大的孩子玩，开始是在一旁很感兴趣地观察大孩子的游戏，想加入又不敢，总是拉着大人陪着自己和小朋友玩，慢慢地也敢跟着大孩子们跑来跑去了，但一般还不会与比自己大的孩子主动交流。7、情绪波动比较大，既有对亲人情感依恋的心理需要，也有独立自主的个性要求，造成宝宝矛盾的心理，使宝宝看起来有些喜怒无常。8、24个月的词汇量突飞猛进，有可能达到近千个，能叫出日常见到的大多数事物的名称，与成人交流已基本没有困难，也开始提出更多的要求和问题。9、能准确地说出自己和爸爸妈妈的名字、自己的年龄、性别，如果你教的更多，宝宝还会记住的更多。10、走路早已不成问题，跑得也比较平稳了，动作已协调了许多。11、能自己观察路线和道路情况，避开障碍。12、已经能双脚离地跳起，也能向前跳出一小步，多数宝宝已能自己上下楼梯。13、吃饭、喝水一般都能自理，但扣钮扣、穿衣服对宝宝来说还是件不太容易的事，还需要联系。14、宝宝的记忆力也有很大进步。已经能够理解一些抽象的概念，如今天和明天、快和慢、远和近等等，会数1到10，甚至更多。喜欢问更多的“为什么”。15、满两岁是宝宝成长过程中的一个新的里程碑，宝宝的身心发展已越来越呈现出幼儿的特征，开始有了自己的思维、自己的个性和更多的自主行为。体格发育：2岁左右的小儿脸部前突要比以前减轻了，大小便已经完全能够自我控制了。感觉运动的发育：2岁的幼儿走路已经很稳了，能够跑，还能自己单独上下楼梯，如有东西掉在地上了，会马上蹲下把它拣起来，喜欢大运动的活动和游戏，如跑、跳、爬、踢球等。只用一只手可以拿小杯子很熟练地喝水了。能把6-7块积木叠起来，会穿扣眼，并将绳拉出来，如穿珠子串起来，还会用蜡笔在纸上模仿着画垂直线和圆圈。语言、适应性行为发育：将近2岁的孩子注意力的时间比以前长了，记忆力也加强了，能迅速说出自己熟悉的物品名称，会说自己的名字，会说简单的句子，说话时具有音调变化。他们会重复说一件事，喜欢一页一页连续翻书。看图片时，能正确地说出图片中所画物体的名称，能接背几句儿歌，唱一些简单的歌。会自己洗手并擦干，转动门把手，打开盒盖，会把积木排成火车，常用剪子剪东西等。这个阶段宝宝进入词饥期，宝宝会问“这是什么”“那是什么”“里面有什么”“有哪些不同”“它有什么用”等等，问得很多，妈妈即使有点烦，也要耐心地告诉他。因为宝宝此时有极强的求知欲，而且记忆力也很强，应珍惜这个宝贵的时期，让宝宝大量学习词汇。词汇可以是中文也可是英文，从多种角度满足宝宝的词饥，使宝宝词汇量迅速增加，以利于语言能力的提高。多数宝宝会唱一首完整的歌，虽然歌词中有个别的字还说不清楚，这也没关系，避免因为纠正，而影响宝宝唱歌的意愿。妈妈应选择一些经典的、优秀的儿童歌曲，同宝宝一起唱。宝宝已能独立吃饭，不用大人喂。不过仍有许多妈妈不放心，怕宝宝未吃饱，坚持喂饭剥夺了宝宝独立的愿望，这样会使宝宝讨厌，久而久之会养成宝宝依赖的习惯。应给宝宝机会，让他自己吃饭，在宝宝需要时妈妈可以帮忙。22—24个月智能特征：22~24个月年龄的宝宝跑得很稳，很少摔跤。能独立扶着或不扶栏杆上楼梯，开始学跳。能打开门闩，会折纸，逐页看书。模仿画横竖线或圆，看搭起7-8层积木。喜欢说话，能说出三个字的简单句。能回答简单的提问，还会和人对答话。能背一些儿歌。注意承认对自己的评价，喜欢赞扬。能按照成人的指示来调节自己的行为。喜欢模仿承认做简单家务，自己穿简单衣物。会说大小便，晚上不尿床。有初步是非观念，如懂得大人不好，脏东西不能动等。二、运动：双脚跳。小儿经过了走、跑的阶段后该学跳了，可用玩青蛙跳跳、小兔蹦蹦等游戏来鼓励小儿练习双脚跳起。开始小儿可能双足不能同时抬起，家长可经常给小儿做示范，特别是有意让他（她）跳起够一些东西，逐渐训练小儿双足同时抬起跳离地板。独自上楼梯。你的宝宝长到这时本领更大了，他（她）已经可以很自由活动了，只是有时动作还不够灵活，身体的平衡性还差一些。为了使他的本领更强，这时可训练小儿独自上楼梯。开始小儿可能有些胆怯，家长有鼓励里他，让他看到自己的能力，或者有意地往小儿手中放些东西，使他无意中不能扶，经过几次这样的锻炼，小儿就有了信心与把握，可以稳定地独自上楼梯了。在初期训练时可从少数几阶楼梯开始，以后逐渐增多，这也是小儿锻炼身体的好机会。三、认知：手的操作。手是小儿的重要认识器官，动手操作是小儿的主要学习方法，这时还是要每日有一定时间与小儿玩动手游戏，搭积木，插插片均可。有时家长要给小儿做些示范，由小儿来模仿，并启发他（她）有创造性地玩。此阶段他（她）可以小心小心翼翼地搭起多块积木不让它倒下；他（她）可以把很多拼插玩具插在一起，甚至说他（她）插的是某样东西，比如火车、大象等等。对小儿创造性行为家长一定要多给鼓励，并帮助丰富那个进展？的想象力。为了锻炼小儿的灵巧性，还可以和小儿一起玩穿珠子的游戏，最好是一些带孔的小木珠，教小儿用带子把它一个一个串起来，只是切记，玩的时候要告戒和看紧小儿，防止那个进展？将珠子误塞如鼻腔或口腔内。识别颜色。小儿虽然很小就能分辨颜色，但他（她）并不认识它，随着语言能力的发展，他（她）知道了颜色的名称，这时可教小儿真正的识别颜色。开始要与实物结合，在玩玩具时注意教他（她）认识不同颜色的玩具，如这是红皮球、这是小黄狗等等。使小儿逐渐建立这些颜色的概念，能够把它抽象出来，即不管看到什么物体都能正确说出它的颜色。当然，对这个年龄的小儿，只要求他（她）能识别红、黄、绿等几种鲜艳的颜色即可。四、语言：简单句。学会了用单字、双字词，再把多个字词连在一起就是句子了。此时可教小儿用一些简单的句子来表达，如“我上街。”“妈妈上班。”“我要吃饭”等。开始小儿可能只是用单或双字词来接你的话，家长可有意地、清楚地说些简单句教小儿模仿，使他（她）逐渐学会运用完整的简单句来表达。看书、理解简单故事。教小儿学语言的一个好方法就是看书。这个年龄段可以看些有简单情清节的图书，家长利用图书给小儿讲些简单的故事。这里可有事物关系、生活常识、简单道理等，使小儿的语言能力更增强，并教小儿自己叙述图书中表达的意思。五、生活与交往（情绪与社会能力）：生活自理。为了从小培养小儿独立生活的能力，从此时就可以锻炼小儿自己做简单的事，如自己吃饭、喝水，在主动配合穿衣、穿鞋袜的基础上，可试着教小儿学习穿脱简单的衣物，如解开扣子，有小儿自己脱下外衣，自己脱袜子等。不要嫌小儿苯，做不好，一切由家长代劳，而是要创造机会让小儿自己尝试着做，做不好时家长再给予帮助。是与非。在日常生活和与人交往中教小儿一些简单的是非观念，如“打人不好”，“脏东西不能动”等，使小儿初步懂得一些正确与不正确的事情。注意一定用小儿能理解的方法教他（她）分辨并用行动来表明家长的态度。对正确的事要给予鼓励，对不正确的事要制止，或转移注意力，切记不要简单粗暴，防止不自觉地对小儿不正确的事起到强化作用。婴儿发育标志、保教目标、内容与要求

（18-24个月婴儿）

生理、心理发育的主要标志能倒退走，扶栏杆上下楼梯，会掷球、自己擦鼻涕，逐渐会用勺吃饭。能握笔随意画，会拣豆豆，模仿成人做家务，会说4-5个词构成的句子，知道某些常见物品用途，认识简单形状和红色，对玩具有偏爱，喜欢单独玩，有时注意时间很短。教养目标（应达到的一般水平）能上攀登架，迈过障碍物，（跨过线道）会踢球。喜欢说话、学唱歌、说歌谣、重复结尾词句，认识家里人的东西，知道小伙伴的名字，有大小、多少概念，认识1-2中鲜艳色，能按要求从许多同类物品中取出1-2个。教养内容与要求生活照料培养左手扶碗、右手拿勺吃饭技能，并要求婴儿安静地坐在桌边吃完自己的一份饭，不妨碍别人吃，咽下最后一口饭再离开饭桌，培养婴儿按时入睡、按时醒、睡眠有正确姿势等良好的习惯.动作技能1、走：自如，较稳，能按指定方向走。能扶栏杆上下滑梯、台阶。2、跑、跳：开始学跑、学跳，动作不协调。3、钻：能低头弯腰钻过拱形门，迈过8-10厘米的杆。4、平衡：走过25-30厘米宽的平行线。5、爬：练习手膝着地爬。6、投：练习扔球。7、基本体操：学做简单的模仿操。8、精细动作：会穿木球、拣豆豆、套盒。会搭出简单物体。语言发展1、理解成人语言，培养婴儿说话能力，说出较多的短句。2、会模仿正确发音，积极用语言和成人及小伙伴交往，能用语言调解自己的行为。3、会简单的儿歌3-5首（每首4句，每句3-5字），能说4-5个字组成的句子，掌握词汇200个左右。4、观察事物时能集中注意力5-10分钟，听完故事后能说出故事中的主要人物。5、对语言发育较为迟缓的婴儿要耐心启发、鼓励，多给练习机会。认知能力1、认识周围的人及人体的基本考8分，如头、眼、耳、嘴、鼻、手、脚等。2、认识一些日常生活用品和衣物。3、认识周围环境，记住自己的物品和东西。4、认识常见的几种交通工具及蔬菜、水果并说出名称，5、认识常见的家禽及动物的名称。6、认识红颜色、圆形。7、认识自然现象如太阳、刮风、下雨等。社会行为及人格培养婴儿常常有抗拒行为和态度，如将手和玩具放在嘴里，成人越是让拿出来，他越是要放。因此，千万不要强迫将手和玩具拿开，而应运用注意力转移法，如“看看宝宝的手和妈妈的手谁大？”，“把心爱的小娃娃拿过来”。父母千可能从自己的行为习惯、自己的愿望出发去强迫婴儿照自己的想法去做，而应该根据婴儿的心理、生理的需要去满足婴儿的需要。婴儿2岁时喜欢按自己的想法摆弄玩具，不喜欢大人干涉，会反抗、吵闹，和小朋友吵架，和妈妈撒娇。有嫉妒心，知道害怕，任性、难管。自我意识发展，常常不合自己的意愿就会以反抗的形式表现出来，喜欢帮助大人做家务、喜欢自己脱衣裤、袜子等，能自己洗手并擦手。美育活动（一）音乐启迪1、培养婴儿能安静地、精神集中地听音乐的习惯。2、引导婴儿练习唱歌，能随音乐做出简单的动作，如拍手、点头、搓手、洗脸等，并出现快乐的表情。3、学做音乐游戏2-3种，逐渐有一些表演动作。（二）美工活动1、初步认识笔和纸，说出名称。2、在成人指导下，初步学会握笔，在纸上随意画。3、能把纸折成两折或五折。认识周围的形体和数1、让婴儿知道“1”和“1个”。2、认识方的、圆的、大的、小的物品。婴儿大运动发展顺序及年龄大运动发展项目开始年龄常模年龄发展较晚年龄踢球较准1621.523跑5~6米1621.523

有意识跳但脚不离地162428不扶独自上楼2〜3阶212628独脚站1〜2秒钟2026.730会双脚跳离地面2126.830模仿做二三个动作2127.631双脚跳远1828.131会独立不扶下楼2〜3阶2228.530独脚站5〜10秒212932婴儿精细动作发展顺序及年龄精细动作项目开始年龄常模年龄发展较晚年龄有握笔姿势但不准确1618.822用玻璃丝穿扣洞，但不会玩1621.524会折纸2—3折1622.824手握笔正确1623.624会一手端碗吃饭2124.626用玻璃丝穿扣洞，会玩2124.626用积木搭桥2124.827会一页一页翻书1824.826折纸有边角2130.633会在水龙头下自己洗手、冲手2130.733婴儿语言发展顺序及年龄语言发展项目开始年龄常模年龄发展较晚年龄能叫自己名字1519.923懂得三个提问1821.125会回答“这是什么”1822.625说3—5个词的句子1822.526会说父母名字1823.529会用词回答”**到哪去了？”1924.126会用词回答“谁来了？”1924.628会说出常用东西名称4件1825.128会说3-4句儿歌1825.528会用代名词“我”1825.127会用代名词“他”1826.128会用代名词“你”1826.428会回答“这是什么”2026.628会回答“***到哪里去了”1927.529会回答“那是谁”2028.130会四首以上儿歌192932用完整句子表示一件事2029.535知道反义词三个2729.535

会用连接词“和、跟”2329.932理解饿了、冷了、累了2730.534会问与答简单生活问题2031.136会用形容词两个、副词两个2029.935婴儿认知能力发展顺序及年龄适应能力项目开始年龄常模年龄发展较晚年龄注意力可集中5分钟1620.522对室内变化有觉察162122会搭7-8层塔1621.522看过图一周仍记得1622.625爱听故事，简单情节能答1622.925注意玩具等细小变化1623.624对自己画的画加以解释202428认识圆形大小1824.528集中注意可达15分钟2024.627会数1-5个数字1925.427认识红色1926.428知道1和许多的区别2026.528听故事一周后能记住并复述其中情节2126.830除红色外，认识1-2种颜色2230.435婴儿社会行为及人格发展顺序及年龄发展项目开始年龄常模年龄发展较晚年龄吃完东西会托出空盘1319.522会用勺吃东西不大撒172022开始表示个人需要172022对成人》演示下会再见等1721.524开始有得意、撒娇情绪1923.526自己会脱帽子192427开始知道热爱他人（除妈妈外）1924.527开始懂得好行为、坏行为1925.127主动和成人打招呼1927.531会穿上衣192830会解衣服扣子202930知道爱干净好2229.631会帮助收拾碗筷、玩具2330.633会用行动帮助小朋友2431.534语言能力训练一：问“你”时，用“我”回答一、【课程名称】：问“你”时，用“我”回答二、【课程目标】：问“你”时，用“我”回答，可以测试宝宝的理解能力三、【课程准备】：无需玩教具四、【课程课时】：15分钟五、【课程内容】：生活中大人问宝宝：“你几岁啦”，宝宝会马上回答：“我两岁，”而不会说成：“你两岁”。这是因为宝宝理解了别人的问话而做出的合乎逻辑的回答。如果不理解问话，只是机械地回答问题，就可能会说：“你两岁”，惹出笑话来。对别人问话的理解需要经过大脑，通过想象才能做出适当的代名词的转换，先天愚型的宝宝因为不能正确理解语言，所以会做出：“你两岁”的回答。六、【课程建议】：能力良好的宝宝会不假思索地顺利回答，两岁的宝宝可能慢一些，只要能用“我”来回答都是良好。再慢一点的宝宝可以用手拍胸回答，说出自己的名字来回答就算通过，但是如果仍用“你”来回答，表示还未理解问题，应注意指导。语言能力训练二：说出职业称呼一、【课程名称】：说出职业称呼二、【课程目标】：说出职业称呼，可以测试宝宝对不同职业的理解程度。三、【课程准备】：无需玩教具四、【课程课时】：10分钟五、【课程内容】：（1）在日常生活中随时介绍。例如带宝宝到医院看病时，对宝宝说：给人看病的人是医生；给宝宝化验的叫化验员；给宝宝做透视的是透视医生；给宝宝打针的是护士等。大街上指挥车辆的是交通警察；站在大楼前穿制服站岗的是保安人员；商店卖东西的称为售货员；商店里主要管事的人是经理；工地正在施工的是工人；在庄稼地里劳动的是农民；在学校里教书的是教师，学校里的负责人称为校长等。（2）妈妈还可以借助图书向宝宝介绍各种不同职业的人。如做饭的称为炊事员；开汽车的称为司机；在公共汽车里卖票的是售票员；开飞机的称为飞行员；在飞机上服务的称为航空服务员；在工厂里做工的是工人；搞设计的称为工程师；在剧场演戏的称为演员等。六、【课程建议】：宝宝从日常生活中所积累的知识和从图书中学到的知识汇合起来就有不少。有的宝宝善于学习，另一些宝宝由于家长平时没有用心去教，使得宝宝只会“阿姨”“叔叔”这样一般性的称呼，记住职业称呼较少，这样会影响将来的社会交往。家长对此应增加认识，并及时补上这一课。语言能力提高训练三：听我说一、【课程名称】：听我说二、【课程目标】：通过提问训练宝宝的表达能力三、【课程准备】：图片、有趣的图画书、剪刀、胶棒。四、【课程课时】：10-15分钟五、【课程内容】：家长平时注意收集不同主题的图片粘贴成册。花花缕缕的广告单是最好的资料来源，分别剪下食物类、电器类、服饰类等等图片，贴在纸上，订成薄薄的小册子。教师指导家长将不同主题的图画书和图片放在宝宝随手可拿到的地方或篮子中，当宝宝自行翻阅玩时，家长指着图片问一些问题：“这是什么啊？它在干什么呢？这个小动物叫什么名字？”如果宝宝不知道，家长要仔细地告诉宝宝。对于一些美丽可爱的事物，宝宝都想知道为什么，家长可不要怕麻烦。六、【课程建议】：当宝宝象小大人似的给家长说故事时，家长要倾听并且不要忘了鼓掌。当家长解说时一定要生动些，详细一些，让宝宝既爱听又能听明白。语言能力提高训练四：替字卡找朋友一、【课程名称】：替字卡找朋友二、【课程目标】：协助宝宝确实认识中文卡和英文卡。:发展宝宝的反应能力和判断能力。三、【课程准备】：字卡、图卡四、【课程课时】：20分钟五、【课程内容】：教师指导家长引导宝宝将图卡并排放在地板上，将字卡发给宝宝或其他宝宝每人一张。请宝宝轮流将手上的字卡放在同一组意义的图卡下面，一次只能一个宝宝进行。六、【课程建议】：字练习得愈多，可进行游戏的字卡也愈多，可使游戏更好玩。有时候轮到某个宝宝时，会因为不知道放在哪里而停顿下来，不知所措，可以请其他幼儿帮帮忙，或由引导者协助寻找。数学能力训练一：排数字一、【课程名称】：排数字二、【课程目标】：排数字，可以测试宝宝对数字排列的认识程度。三、【课程准备】：带数字的玩具四、【课程课时】：10分钟五、【课程内容】：让宝宝分3段练习，第一段排1，2，3，第二段排4，5，6,熟练后排7,8,9,最后将3段连接起来加上10成为1—10的排列。家长可以要求宝宝从任何一个数起排3个连续的数，如2，3，4，或者8，9，10；5，6，7等。也可以要求宝宝从任何一个数起排2个连续数、4个连续数等，如2，3，4，5是四个连续数，或者排5个连续数，如2，3，4，5，6等等。宝宝把数字当玩具玩的同时，实际上已经在做加法的练习了。六、【课程建议】：有的宝宝特别喜欢排列数字，这些宝宝往往对数学有一定的才能，生活中这方面的实际例子有不少，有的孩子5—6岁时就能心算8位数除以8位数的算题，并且既准确又迅速。孩子对数字特殊的记忆能力是靠从小培养和日积月累形成的。因此，家长应做个有心人，并给宝宝提供适当的练习机会。数学能力训练二：学写数字一、【课程名称】：学写数字二、【课程目标】：学写数字，可以测试宝宝对数字的形状记忆和书写能力。三、【课程准备】：笔和本四、【课程课时】：10分钟五、【课程内容】：宝宝最先学会写1，往往是在涂鸦时被大人发现的，如果大人说：“宝宝会写1啦”，宝宝会很高兴地多写几个“1”。有时宝宝会无意识地画一个大弯，大人说：“宝宝会写2啦”。宝宝偶然中画出来的数字若能得到大人的认可，宝宝就会十分得意地再多写几遍，并且会越写越像。不过此时宝宝画圈还未熟练，尤其是还不会拐直角的弯，所以4和7暂时不练习，6和9有个方向问题，宝宝不容易区分，更不宜过早让宝宝学写。

在画画时偶然出现的数字会使宝宝感到惊讶，由于得到大人的鼓励，宝宝会对写数字产生兴趣，在兴趣的驱动下，很难写的数字8，有时宝宝会照猫画虎地画出两个小圈来。虽然写法不对，但是宝宝的热情仍应受到鼓励，待他有了画圈的基本功，就很容易正确写出8了。六、【课程建议】：书写有一定的年龄限制，例如1岁后，从握笔开始练习，只要求按规定的范围画点、画长线、画短线、画直线、画弯线，接近两岁时要求使弯线相交，逐渐变成圆形。此时宝宝还不会画直角，4和7暂时不会写，再过5―6个月，这些困难就可以克服。最难分清的是6和9,在3岁前后能渐渐学会。数学能力提高训练三：分份一、【课程名称】：分份二、【课程目标】：认识几何图学习分四等份三、【课程准备】：彩色方形，长方三角形，椭剪刀，白纸四、【课程课时】：不限五、【课程内容】：教师形，圆形，圆形等) ，，胶水指导家长给宝宝看准备好的彩色让宝宝说出都有什么形状的纸请宝宝把每张纸都分成四份。宝宝如果点都不会，经过尝试后，家长可以和宝宝人拿张同样形状的纸，如正方形。家长边做边引导宝宝操作，把它折叠2次，然后按折痕剪成相等的四份。把剪成的四份图片再还原成原样贴在白纸上。家长引导宝宝用数字表示分了几分。六、【课程建议】：教师或家长可以引导宝宝反复操作，加深印象。鼓励孩子想出更多的办法，培养宝宝的动手能力和发散性思维。要给儿童提供个使他们得到满足的环境，必须努力了解儿童的需需要。数学能力提高训练四：谁的多一、【课程名称】：谁的多二、【课程目标】：使宝宝能够分辩多的、少的；训练宝宝的判断力。三、【课程准备】：一副棋和一个棋盘。四、【课程课时】：10-20分钟五、【课程内容】：教师指导家长和宝宝围棋盘坐下，家长让宝宝决定要哪种颜色的棋，宝宝决定好后，家长和宝宝各拿好自己的棋子。家长说“开始”，宝宝和家长将自己的棋子排列到棋盘上，待家长喊“停”时，让宝宝比较谁排的多，谁排的少，游戏可反复进行。六、【课程建议】：家长应根据宝宝排的多少来决定自己排的多少，因为要使宝宝有一个明显区别。比如，宝宝排5个，家长可排10个左右。家长也可比宝宝排的少，激发宝宝的游戏兴趣。当游戏结束时，将棋子一个一个收回盒子里。比如，放一个，说：“1个。”再放一个，再说“1个”。这样同时使宝宝理解1。大运动能力训练一：走平衡木一、【课程名称】：走平衡木二、【课程目标】：走平衡木，可以测试宝宝在高空是否能保持身体平衡。三、【课程准备】：高15厘米、长2米、宽20厘米的标准平衡木1块四、【课程课时】：10分钟五、【课程内容】：给两岁的宝宝准备高15厘米、长2米、宽20厘米的标准平衡木。先由大人扶宝宝上平衡木，站稳后，开始几次大人领着走，宝宝习惯后，大人放手守护在宝宝身边陪着走一两次，待宝宝感到适应后，再让他自己走。大人可以设置一些游戏，例如头顶上放一本书，宝宝从起点走到终点书仍不掉下来；让宝宝双手提两个小篮子走过去；宝宝两手各拿一个铃铛，从起点走到终点不使铃铛发出声音等。还可以安排一些动作，如一边听音乐，一边做舞蹈动作等。六、【课程建议】：在平衡木上做游戏，如头上放书、双手拿篮子、拿铃铛等都是测定宝宝走平衡木时身体保持平衡的程度。能保持身体平衡的宝宝以后能做较多的攀登练习，前庭器官能适应各种高度，不会出现恐高症。宝宝长大后易于胜任航空和太空的工作。大运动能力训练二：接球一、【课程名称】：接球二、【课程目标】：接球，可以测试宝宝对距离方向的估量能力，以及整体的灵敏性。三、【课程准备】：皮球1个四、【课程课时】：10分钟五、【课程内容】：宝宝已经学会向不同的方向抛球，以及两人对面互推滚球，此时可教宝宝如何接球。第一步大人先把球扔向地面，让宝宝接从地面反跳的球。由于球已经在地面得到缓冲，宝宝能较容易接到。第二步接直接抛来的球。大人先站得离宝宝近一些，把球直接抛进宝宝的双手上，让宝宝很容易地接住。宝宝有了成功的经验后，大人逐渐离宝宝远一些，使抛接球增加一定的难度。大人站的距离可按宝宝接球的能力调整。六、【课程建议】：这是一种综合素质的培养。所有球类的练习一般都是从抛球和接球开始的。大部分宝宝都喜欢玩球，但是表现能力各有不同，有的在视觉方面不足，例如屈光不正的宝宝或两眼视力有差异的宝宝，不但瞄准有困难，对距离估量也有困难，容易使抛球和接球的动作相应落后，致使接不到球，或抛不到准确的位置。此外整体灵活性不足的宝宝在球类运动方面都较落后于其他宝宝。球类运动表现良好的宝宝容易在所有运动项目中获得领先的位置，这是体能差异最容易测试的项目。大运动能力提高训练三：过小河一、【课程名称】：过小河二、【课程目标】：训练平衡感和控制能力。三、【课程准备】：宝宝有兴趣、不害怕。四、【课程课时】：10分钟五、【课程内容】：教师指导家长带宝宝走到着地的翘翘板一头，扶宝宝从翘翘板的这一头走到那一头，让宝宝从中感受从上坡到下坡的变化，并锻炼宝宝的平衡能力。六、【课程建议】：走累了，让宝宝坐在翘翘板上，教师或家长在旁一压一抬，让宝宝从中感受上上下下高高低低的变化乐趣，教师或家长在一旁可起到保护宝宝的作用。大运动能力提高训练四：蚂蚁搬豆一、【课程名称】：蚂蚁搬豆二、【课程目标】：2岁的宝宝虽说已经过了爬行时期，再巩固一下爬的能力，步伐一定会更稳、更矫健。三、【课程准备】：床四、【课程课时】：10-20分钟五、【课程内容】：教师指导爸爸做大蚂蚁，宝宝做小蚂蚁。先由爸爸把宝宝背在着走过障碍物到达前方底线。回来时，爸爸用双手和双脚各夹一个玩具，走回起点线；而宝宝必须将一个沙包或者其他玩具放在身体的一个部位（如夹在颈部或放在背上），但不能掉下，然后双手、双脚屈膝爬回起点。六、【课程建议】：为了活跃气氛，等宝宝熟练后可以与爸爸妈妈进行一场爬行比赛。精细动作训练一：上紧及拧开螺丝一、【课程名称】：上紧及拧开螺丝二、【课程目标】：上紧及拧开螺丝，可以测试宝宝的机械操作能力。三、【课程准备】：螺丝玩具1套四、【课程课时】：10分钟五、【课程内容】：准备一些大大小小的螺口瓶或一些木螺丝、塑料螺丝玩具供宝宝练习。大人先把螺口瓶盖打开，轻轻拧上，并鼓励宝宝把瓶口拧紧，再自己打开。木螺丝玩具的螺钉很长，螺钉和螺母都是六角形，既可以用六角形的螺丝锥拧紧螺钉，又可以用螺丝锥把螺丝打开。这些玩具能帮助宝宝学会做一些简单的机械操作。六、【课程建议】：宝宝可以用手、螺丝锥或扳手帮助拧紧或打开螺丝。几乎一切机械构件都由螺丝组合而成，所以拧紧及打开螺丝是一切机械操作的基础。宝宝在日常生活和玩玩具中都有机会练习，通过这个游戏，可让宝宝学会自己动手，独立操作的本领。精细动作训练二：积木搭门楼和金字塔一、【课程名称】：积木搭门楼和金字塔二、【课程目标】：积木搭门楼和金字塔，可以测试宝宝在积木平衡和积木构形上的能力。三、【课程准备】：积木1套四、【课程课时】：10分钟五、【课程内容】：（1）搭门楼。在宝宝学会搭桥的基础上，搭出上3下2的门楼。把桥洞尽量拉大，在桥的两边各加一块积木就可以做成上3下2的门楼。如果用建筑积木可以把门楼搭得很漂亮，如用大三角形造桥顶，两边用柱形尖顶做装饰；或者用拱形做桥顶，两边用柱形球顶做装饰也能使门楼很漂亮。（2）搭金字塔。在桥的基础上，在旁边加一块积木，在其上加上桥顶，在两个桥顶上再加桥顶就成金字塔。学会了搭三层的金字塔后可在旁边再加一块，如同刚才那样把金字塔加一层，可以变成4层或5层。六、【课程建议】：有些宝宝只需看一眼就能记住要搭的积木外形，不用再看图或实例就能自己搭出来，这是构形的能力。此外还要有估量搭得稳定的能力。搭门楼要能把桥洞的大小估量好，才能搭得稳当，不然它就塌下来。一般搭积木能力良好的宝宝图像思维能力良好，以后学数学、物理、几何等都有较好的成绩。精细动作提高训练三：快乐小人一、【课程名称】：快乐小人二、【课程目标】：训练手指的灵活性，认识身体各部位的名称，发展身体的感受能力。三、【课程准备】：两三岁的孩子很喜欢用自己的小手去摸摸这个，碰碰那个，他们会发现自己的小手很能干。事实上，宝宝的小手真的是很能干，不信，请爸爸妈妈和他们一起玩下面的游戏吧。四、【课程课时】：10-15分钟五、【课程内容】：爸爸妈妈先做示范，握拳后，只伸出食指和中指来扮演“小人”，在孩子身上像两条腿走路一样交替前进、后退。爸爸妈妈可以边“走”边说：“走走走，走到你的肚皮上，站一站，跳一跳。”然后，再继续边“走”边说。可以“走”到孩子身体的各个部位，引导他认识自己身体各部位的名称。六、【课程建议】：等孩子熟悉游戏后，可以让他伸出手指来做快乐小人，在爸爸妈妈的身上走来走去，巩固对身体各部位名称的认识。精细动作提高训练四：玩泥巴一、【课程名称】：玩泥巴二、【课程目标】：强调大小肌肉和身体感觉的协调，使宝宝对身体掌握能更深入，更有信心。可协助宝宝运动企划的成熟，养成更佳的思考力，创造力和意志力。三、【课程准备】：沙、水四、【课程课时】：20--30分钟五、【课程内容】：教师指导家长事先在沙水角的地方，放置一些具有黏性的土。教师或家长带领宝宝至沙水角先示范一次，如何将黏土加水搅和揉搓成土球的过程，再请宝宝自己动手做。六、【课程建议】：沙土区的游戏，要注意幼儿眼睛及嘴巴的清洁，夏天时可脱光衣服，冬天则穿上特殊的工作服，以免弄脏衣服。沙土及水是最好的教材，可塑性高，变化大，让幼儿尽情尝试，对不愿进入的幼儿，需追踪其原因，看是否父母保护过度或触觉敏感，前者只要多给经验，后者让其做感觉统合能力调查。艺术能力训练一：学唱儿童歌曲一、【课程名称】：学唱儿童歌曲二、【课程目标】：学唱儿童歌曲，可以测试宝宝音乐的表演能力。三、【课程准备】：无需玩具四、【课程课时】：10分钟五、【课程内容】：教孩子唱一些易学易唱的儿童歌曲，注意只限于5个音阶之内，歌词要简短，富有童趣。不宜让宝宝跟着大人唱流行歌曲或电视插曲。如果音域超过宝宝所能，他会自己把音调降低，久而久之，孩子就会不知不觉地唱歌走调，不易于改正。可以让宝宝跟着录音机学唱，也可以让他同大人一起唱，并且一面唱一面做动作，使唱歌更加有趣。三个音阶的歌曲举例：《我出来了》1=D3/4131|2——|131|2——|133|122|我出来了， 我出来了， 鸟儿飞花儿开，332|1——|多么美丽。31|2——|131|2——|123|321|我出来了，我出来了，东跑跑西跳跳，32|1——||多么快乐。四个音阶的歌曲举例：《摇啊摇》1=D4／4132一|132一|1122|摇啊摇， 摇啊摇， 我的宝宝321一|132—|132一|要睡觉， 摇啊摇， 摇啊摇，1122|3—2—|1 0||我的宝宝睡着了。五个音阶的歌曲举例：《春天来》I=F2/4332|332|3551|2一|332|春天来，春天来，花儿朵朵开，红花开，332|3551|2—|3—|1—|10||白花开，蜜蜂蝴蝶都飞来!六、【课程建议】：大多数两岁的宝宝都会唱歌。有的宝宝既会唱好几首儿童歌曲，并且吐字还很清楚，甚至会唱一些英语歌曲，不仅声音甜美节拍和音准也很好。有的宝宝声音粗壮，有的则声音细小，无论唱得如何，大人都要给予鼓励。暂时唱不好的宝宝，可以先让他跟着大家哼唱，再慢慢一句一句练习，不要剥夺他跟着大家哼唱的权利。音质的好坏有先天条件也有后天练习的因素，即使先天条件不好的宝宝，只要家长耐心教，不断地熏陶，同样能培养出喜欢音乐的宝宝。艺术能力训练二：画圆圈一、【课程名称】：画圆圈二、【课程目标】：画圆圈，可以测试宝宝对图形的想象力。三、【课程准备】：图画本和水彩笔各1套四、【课程课时】：10分钟五、【课程内容】：让宝宝自由画封口的圆形，并引导他说出像什么，例如宝宝画了一个并不圆的圆圈，宝宝说是个土豆；略为圆一点的圆圈外面加上光芒说是个太阳；略为扁一点的圆圈可以说像个柿子；如果宝宝画的圈太小，干脆让他多画几个排成一串，宝宝一定说像糖葫芦。宝宝画出来的画，大人可以帮助他作一些小小的加工，使宝宝画出来的画更像具体的东西，这样更能提高宝宝画画的兴趣。六、【课程建议】：有的宝宝很喜欢画画，并且能说出所画的像什么。同样是两岁的宝宝，但是画出来的东西差别很大，主要在于对图像的想象力上有差别。想象力丰富的宝宝能将自己看到的或想到的都画出来，而有的宝宝仍然停在练习基本的画法基础上，或者仍在涂鸦。家长无论对于哪类宝宝，都应给予鼓励，这样才能激发宝宝对画画的兴趣。艺术能力提高训练三：添画游戏一、【课程名称】：添画游戏二、【课程目标】：发展宝宝的手部精细动作，增强宝宝动笔绘画能力，培养宝宝的想象力.三、【课程准备】：彩笔，白纸若干四、【课程课时】：10-20分钟五、【课程内容】：教师指导家长用语言提示宝宝当小画家，请宝宝帮家长画画。首先家长铺开一张白纸，在白纸上画上梳子的柄和外框，请宝宝帮忙画上梳齿，画好后及时表扬，并鼓励宝宝继续。家长画一只碗，请宝宝帮忙、填入米粒。六、【课程建议】：家长也可以画一个格格床单，让宝宝在格格里画点点等，当宝宝从会画点再锻炼会画线，渐渐培养宝宝的绘画能力和精细动作。艺术能力提高训练四：高低音一、【课程名称】：高低音二、【课程目标】：能比较出声音的高低大小不同。培养敏锐的听觉能力，将手的运动与听觉的接收连结起来。三、【课程准备】：大小相同的杯子七个四、【课程课时】：20分钟五、【课程内容】：教师指导家长先在七个杯子中装入不同高度的水，并依顺序排列，将环境控制为无其他杂音引导者手持塑胶筷子、轻敲杯子边缘，从水最少的杯子开始，直到水最多的杯子，让宝宝体会声音的变化，并讨论，告诉宝宝声音的大小高低。引导者随意敲两个杯子，问宝宝听到的声音有何不同，那一个较高，那一个较低，并讨论。六、【课程建议】：宝宝可以自行敲击不同的杯子，发出不同的声音，让宝宝在叮叮当当的敲击声中感觉到旋律的变化。杯子需大小相同，质料不易碎为主。宝宝若感觉不出音质的差异时，可选择差别较大的水量来比较，让宝宝辨识。交往能力训练一：一网不捞鱼一、【课程名称】：一网不捞鱼二、【课程目标】：一网不捞鱼，可以测试宝宝参与集体游戏的程度。三、【课程准备】：无需玩教具四、【课程课时】：10分钟五、【课程内容】：两岁的宝宝已经能够短时间离开妈妈参加群体的游戏了。妈妈不妨带宝宝到亲子园与小朋友一起玩“一网不捞鱼”的游戏。教师拉着一个宝宝的双手做成一个鱼网，其余的宝宝排成单行，一面背诵儿歌，一面穿过鱼网，大家一起背诵：一网不捞鱼，二网不捞鱼，三网捞到一条大尾巴，尾巴鱼！背诵完毕，马上把网放下，看哪个小朋友被网住，被网住的小朋友代替教师的位置做鱼网，教师可以腾出来维持小朋友们进网的秩序。六、【课程建议】：经常参加集体活动的宝宝比较懂规则，能按次序排队进入鱼网，顺利地通过。有的宝宝急于进入网内，不按队伍的次序，独自钻入网内，或者站在网里不肯走出来，妨碍别人通过。头一次参加游戏的宝宝有的舍不得离开大人，不敢进入队伍里。有的则因为胆小而被别人挤出来。在集体里宝宝们有各种表现，但随着玩的次数的增加，经验积累的越多进步越快。不要因为宝宝一时表现不好，就不让他参加，可以让他先在圈外看着别人玩，待宝宝自己想参加时再让他进入，玩几次后，宝宝就能成为懂得规则的好队员了。交往能力训练二：取报取奶一、【课程名称】：取报取奶二、【课程目标】：取报取奶，可以测试宝宝能否与大人交往，达到一定目的的能力。三、【课程准备】：无需玩教具四、【课程课时】：10分钟五、【课程内容】：现在许多小区都有为住户收取报纸、信件、鲜奶的服务，本区的居民自己来领取。大人每次领取信件、报纸或牛奶时，带宝宝一起去，先让他熟悉领取物品的过程以及大人常说的话，比如“大妈，有XXX家的信吗？”说出家长姓名，然后再让宝宝学着大人的样子去做。经过多次练习后，凡是家里领取物品的事情，都由大人把宝宝带到门口，让他自己去领取。六、【课程建议】：经常让宝宝做一些日常小事，教会宝宝与大人交往，渐渐成为习惯后，他就能为家里做一些力所能及的事，还能培养宝宝的责任感。惯于做事的宝宝会养成按时完成任务的习惯，这样的宝宝将来会成为乐于为别人服务的人，有责任心的人。交往能力提高训练三：一网不捞鱼一、【课程名称】：一网不捞鱼二、【课程目标】：锻炼宝宝应变能力，活跃家庭氛围。三、【课程准备】：无需玩具四、【课程课时】：20分钟五、【课程内容】：父母双方相握成鱼网，宝宝当鱼。游戏开始，宝宝自由地在鱼网内外跑动。父母边说儿歌边准备网鱼：“一网不捞鱼，二网不捞鱼，三网才捞鱼”。说完以后宝宝就要尽量躲开鱼网，如被网住，问宝宝：“你是大鱼还是小鱼？”若答“大鱼”，父母说：“把它送到鱼市上去”。若答“小鱼”就说：“把它送回水里去吧”。放开宝宝，游戏重新开始。六、【课程建议】：宝宝在2—3岁期间情绪上的变化是非常显著的，很多家长都把这个时期称为情绪剧变期，事实上宝宝在交往和情感发展方面都取得了惊人的进步。由此产生的社会交往和情感发展方面的进步反过来能提高宝宝解决问题的技能，增强宝宝与他人相处的自信心。父母在这方面扮演着一个举足轻重的角色，不仅要意识到这些积极的变化，找机会与宝宝谈论有关情感的问题，还要敏感地觉察到宝宝的坏情绪，并给予关心。交往能力提高训练四：小娃娃一、【课程名称】：小娃娃二、【课程目标】：培养宝宝见人问好的习惯。学习儿歌，丰富词汇。三、【课程准备】：手指木偶或布娃娃，字卡“礼貌”。四、【课程课时】：10分钟五、【课程内容】：教师指导家长出示木偶小娃娃，告诉宝宝：“小娃娃变了，他见了人就知道问好。爷爷、奶奶喜欢他，大家都夸他是个有礼貌的好宝宝呢！”并问宝宝：“原来的娃娃是什么样的？”复习上一首儿歌。然后问：“现在小娃娃怎么样了？”教宝宝念新儿歌，启发宝宝对比、分析。同时教宝宝识字：礼貌。儿歌小宝宝，有礼貌，见了人就问“你好”。爷爷奶奶哈哈笑，夸他是个好宝宝。六、【课程建议】：多带宝宝出门，让宝宝见人主动问好，鼓励宝宝大声说话，并及时表扬宝宝的礼貌行为。自理能力训练一：独立吃饭一、【课程名称】：独立吃饭二、【课程目标】：独立吃饭，可以测试宝宝饮食自理的能力。三、【课程准备】：无需玩教具四、【课程课时】：10分钟五、【课程内容】：宝宝从1岁起，能自己拿勺子吃1一2口饭，到目前为止，已经练习了1年，有些宝宝到了1岁半就能完全自己吃饭了，而有些宝宝只能自己吃一部分，大人喂其余的部分。宝宝不能独立吃一顿饭的主要因素是大人不放手，或者是怕宝宝弄脏了衣服、桌面，因而总是对宝宝照顾太多，剥夺了宝宝独立吃饭的权利。结果使得宝宝养成了衣来伸手、饭来张口、依赖别人的习惯。六、【课程建议】：只要大人放手给宝宝锻炼的机会，所有两岁的宝宝都能自己吃饭而且能保持身上干净、桌面干净、地上也干净。即使宝宝的保洁程度差一些，只要是自己独立吃完的一顿饭，妈妈就应给予表扬和鼓励，这样宝宝才会进步得更快。自理能力训练二：练习刷牙一、【课程名称】：练习刷牙二、【课程目标】：练习刷牙，可以测试宝宝自理的能力。三、【课程准备】：一只儿童牙刷四、【课程课时】：10分钟五、【课程内容】：给宝宝准备一只儿童牙刷。每天早上让宝宝学着大人的样子，用牙刷在牙齿上轻轻地上下顺着牙缝向外刷，然后用凉开水漱口。开始不宜用牙膏，因为宝宝容易把牙膏吞掉。最好每次饭后漱口刷牙，如果做不到也应保证早晚刷牙，尤其是睡前刷牙最重要。六、【课程建议】：宝宝学刷牙主要是向大人学，因而大人的刷牙习惯也必定会影响宝宝。有一部分大人采用的是横刷法刷牙，这样会刷伤牙釉的表面并损伤牙周，而牙缝里的污垢并未清除。家长可以带宝宝到口腔门诊去听课，学习正确的刷牙方法。自理能力提高训练三：动物饲养员一、【课程名称】：动物饲养员二、【课程目标】：1岁以后，宝贝都有自己吃饭的心理需求，但还吃不好，总是撒一地也喂不到自己嘴里，到了1岁半以后，手眼协调能力增强，用勺子吃饭的能力也会有所提高，正是训练宝贝自己吃饭的好时机。三、【课程准备】：绘画纸、水彩笔、豆子、米等四、【课程课时】：10分钟五、【课程内容】：教师指导家长在纸上画一些小动物，如小猴子、小兔子、小熊，把小动物的嘴巴剪成一个夸张的大嘴巴；再准备豆子、米之类的东西。跟宝贝说：“我们现在是动物园的饲养员，小动物要吃饭了，咱们一起给它们喂饭吧。”家长做示范，教宝贝掌握拿勺子和喂小动物的基本方法，边喂边说：“一二三捏住小勺