《赠汪伦》教学设计及反思

第第页《赠汪伦》教学设计及反思《赠汪伦》教学设计及反思1

一、教学设计说明

本次教学的主旨是领悟诗歌的意境。想方设法让诗中的画面和诗人的感情在同学脑中“活”起来，进而唤起同学的生活体验，激发其情感，把诗人制造的意境在同学的心中再现。

二、教学分析

1、教学内容分析

《赠汪伦》是长春版义务教育课程标准试验教科书一班级下册中的一首古诗，这一古诗被安排在第9板块。这一板块主要学习的主题是伙伴，意在使同学在学会古诗并掌控识字的方法的基础上，联系实际，体会到友情的珍贵。

2、教学对象分析

对于学校一班级同学来说，对古诗的理解比较有难度，但是他们对新鲜事物有探究的欲望。在教学中，角是要努力创设情景，将同学吸引到古诗的意境中来。本班同学的识字技能比较强，知识面比较广，所以课堂含量应当比较丰富。

三、教学目标：

1、知识与技能目标：认识7个字(赠、伦、乘、将、忽、踏、送)，会写“汪”“李”“情”“舟”“闻”“及”6个生字。能够有感情的朗读、背诵古诗。

2、过程与方法目标：随文识字，掌控多种识字方法。

3、情感度价值观目标：感受友情的真挚，有交伙伴的欲望。

四、教学重难点：

古诗朗读时留意停顿、重音，启发想象用语言或图画描绘古诗的意境。

五、教学媒体的选择和运用：

1、flash课件，2、视频文件

六、教学过程设计：

(一)创设情境，导入新课

1、背《静夜思》、《独坐敬庭山》这几首古诗的都是谁呢?(李白)

介绍诗人：唐朝诗人，他的诗具有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的艺术魅力，他给后世人留下900多首诗，人们都称他为“诗仙”。

学习“李”字

“李”是一个姓。咱们班姓李的孩子举举手，多骄傲和那么有才的大诗人一个姓，快来介绍一下这个字，怎样使大家都记住。

2、今日再来学习一首李白写的诗，齐读课题

学习“赠”字

“赠”就是送给的意思。拼读认识“赠”。

3、出示“汪伦”(唐朝人，家住泾州桃花潭边，他性格豪爽，喜爱结交名士，常常援助四周的村民而毫无吝啬，是个仗义之人)

学习“汪”字

(二)借助故事理解诗意

李白为什么要送给汪伦这首诗呢?这里面还有一个动人的小故事呢!当时，李白在诗坛上名声远扬，汪伦特别仰慕，盼望有机会一睹诗仙的风采。可自己也是个无名小辈，怎么才能请到大诗人李白呢?后来，汪伦写了这样一封信：“李先生喜爱游玩赏景吗?我们这里有十里桃花。李先生喜爱喝酒吗?我们这里有万家酒店。”李白接到这样的信，立即高兴奋兴地赶来了。一见到汪伦，便要去看“十里桃花”和“万家酒店”。汪伦微笑着告知他说：“桃花是我们这里潭水的名字，桃花潭方圆十里，并没有桃花。万家呢，是我们这酒店店主的姓，并不是说有一万家酒店。”李白听了，先是一愣，接着哈哈大笑起来，李白与汪伦一见如故，他便留下来住了好几天，汪伦对李白盛情款待，两人相见恨晚。二人分别时，汪伦踏歌相送，使李白非常感动。他马上铺纸研墨，写了那首千古送别诗。

1、老师范读

2、同学自由读两遍诗，想一想从诗中读懂了什么。

(三)随文识字

1、学习“舟”字

李白乘坐小船要走了，诗句中提到小船了吗?(播放字理图)古代人们就是把船称做“舟”。

拼读音节读字。

课件演示笔顺，书空笔顺。

观测字在虚宫格中的位置，指导写字。

2、学习“闻”字

李白乘坐小船要走时发生什么事了?在诗中哪里看出他听到歌声?(闻)

拼读音节读字。

分析字型、讲一讲记字的好方法。

诗中前两行记叙了两人分别的场景，你们通过读再来体会体会吧，男女生分读、全班齐读前两行诗。

李白回想起几天来和汪伦相处的点点滴滴，他们在诗文的共同爱好，切磋的多少个不眠之夜，他们情意深厚，志同道合。人生难得一知己啊!临别时，汪论带者一群村民脚塌节拍，手挽手前来送行，李白感慨万分，面对此情此景，面对桃花潭水，李白立即写下了这首，作为感谢!

请同学们读读下两句。

3、学习“及”字

后两行诗中哪一个词是“不如”的意思?(及)

拼读音节读字。

“不及”是不如的意思，“及”是比得上、赶得上的意思。组词。

课件演示笔顺，书空笔顺，开火车写笔顺。

4、学习“情”字

回忆以前学习过哪些青字大家族中的字。

拼读音节读“情”字。

“青”字为了让我们拥有一双明朗的眼睛，它送给我们一个目字旁儿;为了让我们拥有晴朗的天气，送给我们一个日字旁儿，今日它为什么送给我们竖心旁儿呢?

(四)指导读诗

1、一首峙就是一幅画，一首诗就是一曲好听的歌。此时此刻你就是李白，此时你站在船头，让我们把对好友的深情通过朗读尽情地表达出来吧!

2、老师激情，同学选择自己喜爱的方式朗读全诗。

3、指名背诵并说一说自己背诗的方法。会背诵的一起背，不会的也没关系，可以照着书读。

(五)拓展，练习表达

1、李白和汪伦之间建立了深厚的友情，成为了一生一世的伙伴，老师想知道你们的好伙伴是谁?你为什么喜爱和他做好伙伴呢?

2、表示两人之间深厚友情的诗还有许多，像《黄鹤楼》、《别董大》、《晓出净慈寺》古诗作为我国文学艺术宝库中的珍宝，在以后我们还会不断地学习。

(七)游戏巩固生字。

小白兔过河(读词语)。

(八)板书设计略

《赠汪伦》教学设计及反思2

教学目标及重点

1.感悟古诗的意境、感受友情的真挚

2.有感情的朗读、诵读古诗

3.随文识字训练

教学过程

一、谈话导入

1.孩子们，相信我们每个人心中都有自己的好伙伴，你情愿告知老师你的好伙伴是谁吗?你为什么喜爱和他做好伙伴呢?

2.好伙伴之间就要相互关怀、相互援助，这样才能使你们之间的友情更加真挚，更加深厚。这节课我们就来学习一首和友情有关的古诗，大家齐读课题赠汪伦。

二、初读古诗整体感悟

1.简介

这首诗的是李白，以前我们学过许多李白的诗，你能简约的介绍一下李白吗?

2.说明题目

大家看，题目中的“赠”就是送给的意思。例如某同学转学，宋老师赠给他一本书做纪念。这首诗就是李白作为一份礼物赠给汪伦的、写给汪伦的一首诗。大家再读课题。出示词语：汪洋大海。师说明

3.范读古诗

李白到底为汪伦写下了怎样的一首诗呢?现在就请大家闭上眼睛，听老师读古诗，边听边想，看看你的头脑中都出现了哪些画面?指名回答。(这首诗主要描写了李白与汪伦离别的场景，描写离别场景的诗叫板书：送别诗)

4.生自由读古诗

现在就请同学们把书打开，借助书中的拼音，自由的读一读这首诗。肯定要做到读准字音，熟记字形。

5.指名读古诗

谁情愿为大家展示一下?

6.指导朗读

孩子们，古诗虽然篇幅短小，但是诵读古诗时肯定要讲究停顿，板书|，大家读到划线处要略微停顿一下，大家再练一练。

7、多种形式展示读

谁想试一试?小组展示读(板书重点词做标记“将、忽、深、及”)男生读、女生读

三、细度古诗、理解感悟

(一)前两句疑难解析

1.孩子们现在请你默读古诗的前两句，谁来说说你读懂了哪个词的意思?

“舟”板画：舟的字理演化，舟就是指小船。乘就是坐的意思。例如乘车、乘飞机就是坐车、坐飞机的意思。乘舟就是坐船的意思。

出示词语：“披荆斩棘”板贴，大家齐读词语，师说明意思。

2.“闻”的本意是指用鼻子闻一闻，在这里“闻”是听到的意思，出示词语“百闻不如一见”板贴，大家读词语，师说明意思。踏歌声：是指一边唱歌一边用脚打节拍。)

3.你们真了不得，读懂了这么多词语的意思。大家再读前两句，找出你不理解的字词。哪个词不懂，大胆的说出来?“将欲行”师说明：(将：即将、将要。行：离开。将欲行的意思就是即将要离开，但是还没有离开。)

4.当李白坐船要离开的时候，发生了什么事?汪伦一边用脚打节怕一边唱歌以这种非常的方式为李白送行，这能说明李白与汪伦之间的感情怎样?

5.重点理解词语“忽”：

忽是什么意思?突然突然的意思。孩子们，假如你和你的好伙伴即将分别，当你坐在火车上，随着汽笛的鸣叫，火车立刻就要开走了，就在这时，你的好伙伴突然涌现在你的面前，你的心情又是什么样的?

6.指导朗读前两句

当李白突然听到汪伦的歌声时，和大家的心情是一样的。大家再读前两句，上心去体会一下李白当时惊喜的心情。

7.说明前两句谁能用自己的话说一说这两句诗什么意思?

(二)后两句理解感悟

1.观赏桃花潭图片，理解“千”尺

这就是李白诗中的桃花潭水，课件图片桃花潭水：你能用诗中的一个词来形容一下桃花潭水吗?“深千尺”这里运用了夸张的写作手法，“千”和“百闻不如一见”中的“百”都是虚指词，不表示详细的数字，在这里千尺表示水很深很深。

2.出示词语：“桃李满天下”读词语，师说明

3.重点理解“不及”

不及就是不如的意思，出示词语：及格。这里是拿桃花潭的水深和汪伦送李白的情意做比较。虽然桃花潭水很深很深，但是也不如

即使桃花潭水深千尺，也不如

纵然桃花潭水有千尺深，也不如

4.这两句，在诵读是肯定要读出汪伦对李白的一片情深意重。谁想试一试?全班读

5.谁能用自己的话说一说后两句诗的意思?

6.(十里桃花，万家酒店)

李白为什么说汪伦对自己的情意如此之深呢?这里还有一个小故事呢!(李白是唐朝特别出名的诗人。汪伦特别仰慕他的才华，盼望能和李白成为好伙伴。可自己只是个普一般通的小村民，想见到李白都不简单，怎么才能和李白成为好伙伴呢?于是汪伦就想了一个方法，他写了一封信托人带给李白，上面写道：先生，您喜爱巡游吗?这里有十里桃花;您喜爱喝酒吗?这里有万家酒店。李白接到这样的信，立即高兴奋兴的赶来了。一见到汪伦，便要去看“十里桃花，万家酒店”，汪伦微笑着告知他：桃花是这里潭水的名字，桃花潭方圆十里，但并没有桃花。万家酒店呢是有个姓万的人开了一家酒店，并不是一万家酒店。李白听了，先是一愣，接着哈哈大笑起来。虽然汪伦是用计策将李白骗来，但是李白不但没有生气，反而被汪伦的一片真情所深深的感动了!在以后的几天里，汪伦对李白盛情款待，他们一起饮酒、作诗，巡游，结下了深厚的情意，分别时，汪伦踏歌相送，于是李白日后便写下了这首--《赠汪伦》。)

7.看画面想像

课件出示画面：现在李白与他的好伙伴就要分别了，今日一别，不知什么时候才能再见面。大家想一想，此时此刻，他们的心中会想些什么?正由于感情深厚，所以离别时才觉得留恋，舍不得!

8.大家看“情”什么偏旁?树心旁是心的变形，和我们的心情有关。这有几个词语：亲情、友情、真情、深情，齐读，师说明

9.同学们你们记住这些生字伙伴了吗?下面我们来做一个听句子猜词的小游戏，老师说一句和这个词语相关的一句话，你猜一猜是哪个词?

10.配乐真情诵读

假如我们把这些生字伙伴送回到古诗中，你们还认识它们吗?大家齐读古诗，上心去体会去感受李白与汪伦之间的深厚友情。

四、知识拓展

1.送别诗拓展

《赠汪伦》是一首送别诗，我们学过了许多古诗，你还知道哪些古诗也是送别诗呢?

2.师朗诵(友情)

孩子们，宝贵的友情是我们人生路上最值得珍藏的一段记忆，相信我们每个人都有自己的知心伙伴，那么对待伙伴，只要心中有爱，就会有阳光;只要心中有情，就会有宽广的胸膛。老师写了一首诗歌题目是友情,师诵读诗歌。

友情

友情是一朵芳香的茉莉花

雪白的外衣是永恒的主题

友情是旅途里的驿站

等候你疲乏时停靠的港湾

友情更是一本好书

教会你获得宝贵的财宝

真正的友情是没有贫贱之分，

没有权贵之分，

只要我们彼此播下的是真情的种子，

那么我们收获的必将是真情的果实。

《赠汪伦》教学设计及反思3

教学目标

1、认识6个生字，会写3个生字。

2、培育语感，熟读成诵。

3、理解重点词语，了解古诗大意。

4、依据古诗编故事，感受伙伴之间的情意。

教学重难点：理解重点词语的意思，依据古诗编故事。

教学预备：ppt课件

教学过程

一、谈话导入

1、复习古诗导入新诗。我们班的同学有很强的记忆力，我们来展示一下吧，齐背诵第二单元的古诗两首。今日我们来学习李白的一首诗歌。请读课题，特别读准“赠”。联系“赠刘景文”说“赠汪伦”的意思(用“赠”说话练习——李白写了一首诗送给汪伦)。

2、激趣。大家都知道李白是一位了不得的大诗人，他有两大爱好——喝美酒，游山水。那李白为什么要写一首诗送给汪伦呢?他们之间发生了什么动人的故事呢?想知道吗?大家要是把这首诗读得又精确又流利，我就讲个有趣的故事给大家听。

二、自读正音，熟读成诵

1、自由朗读古诗，把生字圈出来，读准字音，读通古诗。

2、学习生字。

(1)指名读，齐读。

(2)这些字你是用什么方法记住的?“舟”是翘舌音，知道是什么意思吗?从象形字的角度记住“舟”。范写书空“舟”字。

(3)你们觉得还有哪个字最难写?老师范写“乘”字，同学书空笔顺，提示“乘”的书写要点。

3、把生字放回古诗读。同学们读得真好，老师也想读一读。有同学情愿跟着读吗?

4、同学自由读，男女生接龙读，分组读。多种形式熟读成诵。

三、编故事，了解古诗意思

1、同学们太厉害了，不仅会读诗了，还会背诵了，那老师就给大家讲一个“十里桃花，万家酒店”的故事。

唐朝时有个叫汪伦的人。他特别崇敬李白的才学，总想找机会和李白接近。可是有什么方法能让李白这样的大诗人到自己家乡来一趟呢?他想了好久，才想出一个好方法。人们都知道李白喜爱喝酒，汪伦就给李白写了一封热忱的邀请信。信上是这样写的：先生您喜爱游山玩水吗?我们家乡有十里桃花;先生您喜爱痛饮美酒吗?我们家乡有万家酒店。

李白看到热忱洋溢的邀请信，便高兴奋兴地去了。

李白转了半天，没看到十里盛开的桃花，也没看到有一万家酒店。

李白很纳闷，就问汪伦，汪伦说明说：“十里桃花不是桃林，而是此地有一处潭水，名叫桃花潭，方圆十里;万家酒店并非是有一万家酒店，而是酒店的主人姓万。”

李白听了，不禁哈哈大笑。对于汪伦这个善意的玩笑，李白丝毫没有责备，还是住了下来，随着汪伦一起四处游玩，喝酒谈天。时间过得很快，李白由于有事情要离开了，怕汪伦挽留，他静静地——

谁知道接着发生了什么事情吗?

2、同学续编故事。

(1)明确故事的四要素(时间、地点、人物、事情)，而一个好听的故事还要把在讲事情的时候能说出看到了什么，听到了什么，想到了什么，做了什么。板书：时、地、人、事(看、听、想、做)。

(2)再读读古诗，后面发生的故事就都在古诗里。

(3)和同桌一起说说这个故事的四要素。

(4)试编故事。

早晨，李白静静坐船正预备离开。突然，听到从岸上远处传来踏歌声，李白看到汪伦带着村民为他送行。村民们手挽着手，一边走，一边唱。听着动人的歌声，看着质朴的舞蹈，回想起这次游玩的经受，那热忱的邀请信，那甘甜的美酒，那清亮的桃花潭，李白被汪伦的情意深深感动了。他心想：就算是桃花潭水深有千尺，也比不上汪伦送我的深情厚意呀。于是，拿起笔墨写下了：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

预设引导：

①为什么是早晨?(由于是静静离开，所以是早晨)

为什么是河边?(理解“舟”和“将”的含义)

②除了李白还有谁?(汪伦，还有村人;了解踏歌)

发生了什么事情?(汪伦带着村人踏歌为他送行)

他是静静离开的，并没有告知汪伦，但是汪伦却知道了，他感到?那能否把“忽”字换成“才”或“又”?

前两句连起来读。

③他听到了什么?(踏歌声和挽留声)

想到了什么?(热忱的邀请信，美酒，桃花潭)

这时会有什么样的感受?(深深感动，觉得汪伦的情意深厚，连深千尺的桃花潭都比不上;理解“深千尺”是夸张，理解“不及”的含义)

会怎么做呢?(写诗送给汪伦。)

3、再读古诗，指导诵读，体会李白和汪伦深厚的情意。

“李白乘舟将欲行”，读出不舍之意;指导读“忽闻岸上踏歌声”，读出惊喜的感觉;指导读“桃花潭水深千尺”的夸张意味和“不及汪伦送我情”中蕴含的情深意重。

四、巩固

1、配乐读诗。

2、检测重点词语的含义。背诵古诗。

五、小结

同学们觉得李白的这首诗写得怎么样啊?能感觉到这首诗写得好，说明你们都读懂这首诗了。知道你们是用什么方法读懂的吗?以后我们还可以用编故事的方法来读懂古诗，又轻松又有趣。

附板书：

李白赠汪伦

将忽

不及

《赠汪伦》教学设计及反思4

教学目标

1、认识6个生字，会写3个生字。

2、培育语感，熟读成诵。

3、理解重点词语，了解古诗大意。

4、依据古诗编故事，感受伙伴之间的情意。

教学重难点理解重点词语的意思，依据古诗编故事。

教学预备ppt课件

教学过程

一、谈话导入

1、复习古诗导入新诗。我们班的同学有很强的记忆力，我们来展示一下吧，齐背诵第二单元的古诗两首。今日我们来学习李白的一首诗歌。请读课题，特别读准“赠”。联系“赠刘景文”说“赠汪伦”的意思(用“赠”说话练习——李白写了一首诗送给汪伦)。

2、激趣。大家都知道李白是一位了不得的大诗人，他有两大爱好——喝美酒，游山水。那李白为什么要写一首诗送给汪伦呢?他们之间发生了什么动人的故事呢?想知道吗?大家要是把这首诗读得又精确又流利，我就讲个有趣的故事给大家听。

二、自读正音，熟读成诵

1、自由朗读古诗，把生字圈出来，读准字音，读通古诗。

2、学习生字。

(1)指名读，齐读。

(2)这些字你是用什么方法记住的?“舟”是翘舌音，知道是什么意思吗?从象形字的角度记住“舟”。范写书空“舟”字。

(3)你们觉得还有哪个字最难写?老师范写“乘”字，同学书空笔顺，提示“乘”的书写要点。

3、把生字放回古诗读。同学们读得真好，老师也想读一读。有同学情愿跟着读吗?

4、同学自由读，男女生接龙读，分组读。多种形式熟读成诵。

三、编故事，了解古诗意思

1、同学们太厉害了，不仅会读诗了，还会背诵了，那老师就给大家讲一个“十里桃花，万家酒店”的故事。

唐朝时有个叫汪伦的人。他特别崇敬李白的才学，总想找机会和李白接近。可是有什么方法能让李白这样的大诗人到自己家乡来一趟呢?他想了好久，才想出一个好方法。人们都知道李白喜爱喝酒，汪伦就给李白写了一封热忱的邀请信。信上是这样写的：先生您喜爱游山玩水吗?我们家乡有十里桃花;先生您喜爱痛饮美酒吗?我们家乡有万家酒店。

李白看到热忱洋溢的邀请信，便高兴奋兴地去了。

李白转了半天，没看到十里盛开的桃花，也没看到有一万家酒店。

李白很纳闷，就问汪伦，汪伦说明说：“十里桃花不是桃林，而是此地有一处潭水，名叫桃花潭，方圆十里;万家酒店并非是有一万家酒店，而是酒店的主人姓万。”

李白听了，不禁哈哈大笑。对于汪伦这个善意的玩笑，李白丝毫没有责备，还是住了下来，随着汪伦一起四处游玩，喝酒谈天。时间过得很快，李白由于有事情要离开了，怕汪伦挽留，他静静地——

谁知道接着发生了什么事情吗?

2、同学续编故事。

(1)明确故事的四要素(时间、地点、人物、事情)，而一个好听的故事还要把在讲事情的时候能说出看到了什么，听到了什么，想到了什么，做了什么。板书：时、地、人、事(看、听、想、做)。

(2)再读读古诗，后面发生的故事就都在古诗里。

(3)和同桌一起说说这个故事的四要素。

(4)试编故事。

早晨，李白静静坐船正预备离开。突然，听到从岸上远处传来踏歌声，李白看到汪伦带着村民为他送行。村民们手挽着手，一边走，一边唱。听着动人的歌声，看着质朴的舞蹈，回想起这次游玩的经受，那热忱的邀请信，那甘甜的美酒，那清亮的桃花潭，李白被汪伦的情意深深感动了。他心想：就算是桃花潭水深有千尺，也比不上汪伦送我的深情厚意呀。于是，拿起笔墨写下了：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

预设引导：

①为什么是早晨?(由于是静静离开，所以是早晨)

为什么是河边?(理解“舟”和“将”的含义)

②除了李白还有谁?(汪伦，还有村人;了解踏歌)

发生了什么事情?(汪伦带着村人踏歌为他送行)

他是静静离开的，并没有告知汪伦，但是汪伦却知道了，他感到?那能否把“忽”字换成“才”或“又”?

前两句连起来读。

③他听到了什么?(踏歌声和挽留声)

想到了什么?(热忱的邀请信，美酒，桃花潭)

这时会有什么样的感受?(深深感动，觉得汪伦的情意深厚，连深千尺的桃花潭都比不上;理解“深千尺”是夸张，理解“不及”的含义)

会怎么做呢?(写诗送给汪伦。)

3、再读古诗，指导诵读，体会李白和汪伦深厚的情意。

“李白乘舟将欲行”，读出不舍之意;指导读“忽闻岸上踏歌声”，读出惊喜的感觉;指导读“桃花潭水深千尺”的夸张意味和“不及汪伦送我情”中蕴含的情深意重。

四、巩固

1、配乐读诗。

2、检测重点词语的含义。背诵古诗。

五、小结

1、同学们觉得李白的这首诗写得怎么样啊?能感觉到这首诗写得好，说明你们都读懂这首诗了。知道你们是用什么方法读懂的吗?以后我们还可以用编故事的方法来读懂古诗，又轻松又有趣。

2、这是一首流传千古的送别诗，现在我们也到了该分别的时候了，你们要对老师说什么呢?你们说我该用今日学的那一句诗来回赠给你们呢?

那我也送一首诗给你们吧。

老师课罢将欲行，

忽闻身边惜别声。

香雪芳菲飘十里，

恰似同学送我情。

附板书：

李白赠汪伦

将忽

不及

《赠汪伦》教学设计及反思5

教学设计：

《赠汪伦》是一首千古传诵的送别诗。在教学过程中，我们采纳计算机帮助教学，进行了古诗教学新的尝试，把《大纲》要求掌控的另外6首送别诗，归纳整理，并提供相关图画及重点词语的说明，以一带六扩展阅读，使同学在有限的时间内，提高阅读量，并让同学自由选择学习方式和内容，着重进展同学的性格。

授课地点：计算机教室

教学目标：1.依据说明自学、了解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。

2.能有感情地朗读和背诵这首诗。

3.依据喜好选择一首送别诗，自学并沟通汇报自学成果。

教学重点：通过有感情地朗读古诗，了解诗意、体会诗情。

教学难点：理解桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情的含义。

教学预备：

教具(课件)

①古诗趣背复习;②《赠汪伦》诗句;③自学提示;④《赠汪伦》意境动画演示;⑤送别诗6首;⑥学习提示。

学具(课件)

①《赠汪伦》诗句和重难点名词说明;②古诗学法概括;③扩展自学送别诗6首(图文加重点词语说明)。

学习方法：1.应用计算机帮助教学，结合生活实际，突出重点、突破难点。

2.老师提供学法和学习资料，点播助学、培育技能。

3.同学课前查阅相关资料，利用学习方法和学习资料自学互助。

教学过程及设计意图

一、复习导入：

同学们,你们喜爱古诗吗?古诗是我国文学艺术宝库中的珍宝，大家学习背诵了许多古诗，在学校古诗背诵活动中表现得特别超卓，你们情愿展示一下自己的学习成果吗?

出示[课件一]

1.看谁最聪慧，能让动物巧进诗句笼

泥融飞(燕子)

自若(娇莺)恰恰啼

一行(白鹭)上青天

早有(蜻蜓)立上头

柴门闻(犬)吠

北风吹(雁)雪纷纷

2.世上颜色千般好，看你填哪一种最妙?

霜叶(红)于二月花

万条垂下(绿)丝绦

两个黄鹂鸣(翠)柳

千里(黄)云(白)日曛

春来江水(绿)如(蓝)

万(紫)千(红)总是春

3.李白诗句垂千古，看谁立刻吟得出?

①(不敢高声语)②白发三千丈③(举头望明月)

恐惊天上人(缘愁似个长)低头思家乡

④(朝辞白帝彩云间)⑤飞流直下三千尺

千里江陵一日还(疑是银河落九天)

[设计意图]复习背诵过的古诗,重在复习学过的李白的诗句,激发学习新诗的爱好。

二、沟通资料

我们刚才吟诵了李白的诗句，通过以前的学习，你对李白有哪些了解?(同学简介李白的生平)李白一生写下了很多喜闻乐见的诗，今日咱们再学习一首，请大家齐读诗题--《赠汪伦》。

课前我们已经查阅了和课文有关的资料，谁能结合你查阅的资料谈谈你对汪伦的了解?(同学沟通有关资料)

老师也查阅了一些资料，在这本《中国名胜大辞典》中，我知道李白和汪伦能成为好伙伴，还有一个特别有趣的小故事，你们想听吗?(师讲故事)：

[内容简介]李白一生既喜爱做诗，也很喜爱喝酒和游历名川大山，汪伦特别仰慕他的才华，很想与他结为伙伴。于是就写了一封信托人带给李白，上面写道：先生，您喜爱巡游吗?这里有十里桃花;您喜爱喝酒吗?这里有万家酒店。李白一看，呀!这么好的地方，我得去看看。可是到了那里，既不见十里桃花，也不见万家酒店，李白迷惑不解。汪伦说明说：十里桃花是十里外有个桃花渡口，万家酒店是有个姓万的人开了一家酒店，并不是一万家酒店。李白茅塞顿开，他不但没有生气，反而被汪伦的幽默与风趣逗得哈哈大笑起来，两人一见如故。在以后的几天里，汪伦每天盛情款待李白，并带他游遍了当地的名山胜景，他们一起饮酒作诗，情趣相投，短短几天就结下了深厚的友情。临别时，汪伦踏歌相送，李白被他的真诚深深地感动了，即兴吟诗一首--《赠汪伦》。

[设计意图]通过资源共享，使同学对李白与汪伦有进一步的了解，并产生深厚的学习爱好。

三、学习古诗出示[课件二]

这首诗表达了诗人怎样的情感呢?下面我们就来学习这首诗。

1.按自学提示自学古诗：出示[课件三]

①正确流畅地朗读这首诗

②结合资料和说明，理解诗句的意思

③提出不懂的问题

2.组内沟通

[设计意图]使同学掌控自学方法，并能借助工具书和自己的积累，初步理解诗句的意思，通过小组沟通争论，发表自己的见解，训练同学自学和口语表达技能，为进一步学习打下基础。

3.检查自学状况：

①订正字音：指名读诗句，其他同学仔细听，看他是否做到正确流利

②找出难记的字，沟通识记方法。

潭字：同学边说记忆方法，老师边板书，并用红色笔提示大家留意潭字右上部是两个竖，而不是西。

[设计意图]中班级识字教学虽不是重点，但对难记的字老师需要强化，援助同学记忆。

③了解诗意：指名用自己的话说说诗句的意思，其他同学订正或补充。

④质疑解答，