《AUTO-CAD》课程标准名师资料合集(完整版)资料

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《AUTOCAD》课程标准名师资料合集（完整版）资料(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）《AUTOCAD》课程标准一、概述（一）课程性质本课程是五年制高职环境艺术设计专业必修的专业基础课，也是一门实践性很强的技术性课程。本课程是《制图》课程的延伸，以方便快捷地完成环境规划施工图形的绘制工作，在环境绿地布局规划、环境艺术设计绿化工程施工设计等都需要依靠CAD绘图技术为基础，环境设计工程招投标、环境绿化工程施工质量和竣工验收也都依赖CAD图为基本依据。因此该课程在整个环境艺术设计专业课程体系处于专业基础地位，必须紧跟《制图》开设，为后续学习《环境绿地规划设计》、《环境工程施工管理》等专业课程的学习奠定基础。（二）课程基本理念1、职业导向高等职业教育的培养目标是高技术应用性人才，其实质是培养学生全面素质和综合职业能力。作为环境艺术设计专业的一门专业基础课程，本课程注重对学生综合职业能力的培养，一方面，以真实或仿真的环境艺术设计绿化项目规划设计图的绘制为载体，学生在自主或合作完成项目的过程中构建职业需要的环境艺术设计CAD知识和技能，可以获得对环境艺术设计规划设计工作的直接感受，培养其分析解决问题的能力和创新能力；另一方面，将企业的认可CAD中级资格证纳入到教学体系中，以适应企业对高技能人才的即插即用型能力的要求，从而实现以职业为导向的课程目标。2、能力本位CAD软件应用中存在“二八定律”，即软件中20%的功能是为用户在80%的情况中使用的，而剩下的80%的功能是为用户在20%的情况中使用的。由此可知，花费大量的精力去学会CAD软件的所有功能是不切合实际的，也是不可能的。因此本课程的教学内容的取舍贯彻“必需、够用”这一原则，以完成环境艺术设计图所必须的知识和技能为基本，突出实践性教学环节，教、学、做一体化，而对不常使用的命令，只要熟悉这些命令所在的位置即可。3、学生中心本课程强调以学生的自主性、探究性学习为基础。以工作任务为载体，采用学生个人或小组合作的方式，学生在教师的指导下，对工作任务的完成负有主要责任，学生真正被置于学习的主体地位，从而调动其学习的积极性和主动性，通过主动的亲身实践，如模拟工作单位的作业流程，从扫描白纸图到建立点、线、面文件，分层矢量化，再到保存文件，整个作业流程都由学生自己来做，由此锻炼学生分析问题、解决问题的能力。4、多元评价首先应建立起学生的日常评价机制。由教师根据学生在每一个单元情境教学中的表现进行考核评价，形成以过程表现、能力考核、常规考试相结合的过程考核办法。其二，建立学生的总体评价机制，尝试以证（职业资格4级证）代考。尤其是要开发基于网络、操作简便、方便实用的《环境艺术设计CAD》课程的无纸化考试系统，使得考试的组织、出卷、考试直到阅卷高度自动化。这种考试方式符合课程实际操作训练多的特点，它在客观上也起到了引导学生重视操作技能训练，增加学生学习兴趣的作用，同时也有效地制约了作弊行为。（三）课程设计思路1、本课程按照以项目为导向，以任务为驱动，以学生动手能力培养为主线，结合专业能力和职业资格证书中相关考核要求，紧紧围绕环境艺术设计图形绘制的需要选择和组织课程内容，把相关知识和技能的教学溶入到环境艺术设计图形绘制项目之中，突出工作任务与知识的联系，使学生学中做、做中学，在职业实践活动的基础上掌握环境艺术设计CAD绘图的知识和技能。根据完成环境艺术设计工程图项目的实际教学要求，将本课程分成CAD快速入门、基本图形绘制、图形编辑与环境艺术设计应用实例等4个模块。表1学习项目与课时分配表序号模块和工作任务学时讲课实习备注1一、CAD快速入门1、AutoCAD基本操作124182二、基本图形绘制1、绘制足球场2、绘制几何体平立面图-13、绘制几何体平立面图-24、绘制六角亭平立面图5、依照某小游园绿化平面图绘制其中的园路、水体驳岸等平面图（加分题）6、创建环境艺术设计平面树型图块并添加阴影7、用插入命令完成某种植设计图8、用外部参照命令完成某游廊平立剖面图作业（加分题）9、完成某苗木图例表格创建10、定数、定距等分某直线、曲线11、完成某环境艺术设计绿化图广场铺装。12、完成某彩色平面图填充（加分题）。13、完成某观景台部面用材料的图案填充（加分题）3210223三、图形编辑1、完成一组缩放、拉伸、移动、旋转习题作业。2、绘制某半圆花架平面图。3、绘制某小游园平面图绘制4、几何体三视图绘制（加分题）5、某建筑平面图绘制6、观景台平面图绘制（加分题）248305机动446复习6627考试2228综合实习：环境艺术设计应用实例1、小游园景观平面图绘制2、观景台设计图绘制（加分题）3030合计11030902、在4个模块教学中，根据需要确定了20个小工作任务和2个大工作任务，将学习环境艺术设计CAD所必须掌握的基本知识、基本技能及相关规范有机地融于各项任务之中。以工作任务为载体，创设了真实的情境和途径，使学生在肩负完成工作任务责任中，增强了主体意识。为了进一步调动学生学习的积极性，设置了一些加分题，方便学习能强的同学进一步深化学习，提高CAD应用能力。依据各学习项目内容的总量及其在课程中的地位分配课时数，具体工作任务和课时数见表1。二、课程目标1、总目标通过本课程的学习，使学生学会环境艺术设计CAD常用命令的使用方法和绘图技巧，熟悉环境艺术设计绘图的工作流程，能根据行业具体需要正确熟练地完成基本的环境艺术设计设计二维平面图的绘制工作，为学生下一步运用CAD软件进行环境艺术设计规划设计打下基础。2、具体目标（1）知识 ①形成精确绘图的概念，能正确写出准确定位点的方法。②能正确列举直线、圆、圆弧、矩形、正多边形、剖面线的绘制方法。③能根据工作任务要求采用合适的选择对象方法：单个选择、窗口选择、交叉窗口选择。④能借助CAD软件界面描述擦除、撤消、恢复、复制、镜像、编置、阵列、移动、旋转、修剪、打断、倒角、倒圆角、分解等方法。⑤能正确解释图层的含义，例举出图层建立和管理的方法。⑥能正确描述绘图环境的设置方法，例举出文字与尺寸标注的输入方法。⑦能概述出块的建立与使用方法、样板图的建立与调用方法。⑧能正确说出打印出图的方法。（2）能力①具有应用AutoCAD软件绘制一般复杂程度环境艺术设计绿化二维图形的能力。②具有绘制小型环境艺术设计规划施工图纸能力。③具有打印出图的能力。（3）素质①在CAD学习中逐步形成自主学习CAD的能力。②在完成工作任务中逐步形成分析和解决问题的能力。③具有合作精神和管理协调能力，善于沟通，具有良好的心理素质。④具备优良的职业道德修养，能遵守职业道德规范。三、内容标准（一）AutoCAD快速入门教学目标：会AutoCAD的启动和退出，能借助CAD界面说出AutoCAD的工作界面各部分及其功用，会进行工具栏的加载，能正确进行图形文件的新建、保存和调用，能合理地进行图层建立和管理、绘图环境的设置、文字与尺寸的标注等，能正确说出打印出图的方法。活动安排：AutoCAD安装和启动，AutoCAD工作界面识读，AutoCAD基本操作，绘图设置，文字和尺寸标注，图形输出。考核评价：理论知识通过作业和单元测试方式考核，实践技能根据文件的新建、打开、保存、绘图设置、文字和尺寸标注的熟练程度、课堂表现及完成作业的质量评分。学时分配：8-12学时1、AutoCAD安装和启动知识要点：安装步骤，启动。技能要点：安装，启动。工作任务：AutoCAD基本操作——安装、启动。2、AutoCAD工作界面知识要点：识别AutoCAD7个功能区。技能要点：各功能区操作，工具栏加载，快捷方式的使用。工作任务：AutoCAD基本操作——创设自己的工作界面。3、AutoCAD基本操作知识要点：新建、打开、保存和退出方法。技能要点：新建、打开、保存和退出操作。工作任务：AutoCAD基本操作——新建、打开、保存和退出文件。4、绘图设置知识要点：坐标系和坐标，绘图环境，图层、颜色、线型、线宽等特性。技能要点：坐标的建立，图层建立与管理。工作任务：AutoCAD基本操作——创建一个环境艺术设计设计样板图。5、文字和尺寸标注知识要点：文字标注样式、标注方法，尺寸标注要素、标注样式、标注方法。技能要点：文字标注，尺寸标注。工作任务：AutoCAD基本操作——给某环境艺术设计绿化图标注。6、图形输出知识要点：图形输出方法。技能要点：输出图形。工作任务：AutoCAD基本操作——打印。（二）AutoCAD基本图形绘制教学目标：能描述出直线、矩形、正多边形、剖面线、圆、圆弧和椭圆等绘制命令的使用方法并能正确绘制，能完成表格和块的创建和设置工作，能运用样条曲线和修订云线命令绘制自然式环境艺术设计要素。活动安排：绘制线型和多边形对象，绘制曲线类对象，块创建与插入，表格创建，图案填充考核评价：理论知识通过作业和单元测试方式考核，实践技能根据几何图形绘制方法的的熟练程度、课堂表现及完成绘图作业的质量评分。学时分配：20-32学时1、绘制线型和多边形对象。知识要点：直线、构造线、多线、多段线、正多边形等线形对象绘制命令的使用方法。技能要点：常用线形对象绘制命令的各步操作。工作任务：（1）绘制足球场。（2）绘制几何体平立面图（1）。2、绘制曲线类对象知识要点：圆、圆弧、椭圆、样条曲线等曲线的绘制方法。技能要点：常见曲线类对象绘制命令的各步操作。工作任务：（1）绘制几何体平立面图（2）。（2）绘制六角亭平立面图。（3）依照某小游园绿化平面图绘制其中的园路、水体驳岸等平面图（加分题）。3、块创建与使用知识要点：块的创建及应用方法。技能要点：创建、存储和编辑块。工作任务：（1）创建环境艺术设计平面树型图块并添加阴影。（2）用插入命令完成某种植设计图。（3）用外部参照命令完成某游廊平立剖面图作业（加分题）。4、表格创建与使用知识要点：表格的创建及其样式的设置方法，点样式设置方法。技能要点：创建、设置表格，定数、定距等分某直线、曲线。工作任务：（1）完成某苗木图例表格创建。（2）定数、定距等分某直线、曲线。5、图案填充知识要点：图案填充命令使用方法，图案填充编辑方法。技能要点：图案的填充。工作任务：（1）完成某环境艺术设计绿化图广场铺装。（2）完成某彩色平面图填充（加分题）。（3）完成某观景台部面用材料的图案填充（加分题）。（三）图形编辑教学目标：能熟练进行对象的选择，正确进行图形尺寸与位置的调整，能灵活运用复制方法快速简便地完成复杂图形的绘制，能熟练运用对象修饰命令对图形进行编辑以提高绘图效率。活动安排：对象尺寸与位置的调整，对象的复制，对象的修饰，夹点编辑，多段线、多线和样条曲线的编辑。考核要求：理论知识通过作业和单元测试方式考核，实践技能根据图形编辑命令操作的熟练程度、课堂表现及完成绘图工作任务的质量评分。学时分配：18-24学时1、调整对象的尺寸与位置知识要点：缩放、拉伸、移动、旋转等的操作方法。技能要点：缩放、拉伸、移动、旋转等操作。工作任务：完成一组缩放、拉伸、移动、旋转习题作业。2、对象的复制操作知识要点：复制、镜像、阵列、偏移等命令操作方法。技能要点：复制、镜像、阵列、偏移等操作。工作任务：（1）绘制某半圆花架平面图。（2）绘制某小游园平面图绘制（加分题）。3、对象的修饰和夹点编辑知识要点：删除、分解、修剪、延伸与打断、倒角和圆角命令的操作方法，夹点设置、拉伸、移动、旋转方法。技能要点：删除、分解、修剪、延伸与打断、倒角和圆角命令的操作，夹点的拉伸、移动、旋转。工作任务：（1）绘制某小游园平面图绘制。（2）几何体三视图绘制（加分题）。4、辑多段线、多线和样条曲线知识要点：多段线、多线和样条曲线编辑的操作方法。技能要点：多段线、多线和样条曲线编辑的操作应用。工作任务：（1）某建筑平面图绘制。（2）观景台平面图绘制（加分题）。（四）环境艺术设计应用实例教学目标：全面回顾本课程知识内容，能清楚描述出环境艺术设计图样的绘制过程，描述出绘图环境制作程序；能正确进行环境艺术设计图样的环境设置，理解并运用一定的AutoCAD绘图技巧规范熟练地完成环境艺术设计图样绘制任务。活动安排：设置绘图环境，绘制图形考核要求：根据工作任务完成情况、课堂表现及实习报告完成情况等综合评等打分。学时分配：30学时1、设置绘图环境知识要点：绘图单位、界限、图层、文字样式设置方法。技能要点：正确进行绘图单位、界限、图层、文字样式设置的操作。工作任务：小游园景观平面图绘制-——绘图环境设置。2、绘制图形知识要点：范围放线方法。技能要点：按照小游园样图正确进行范围放线、边界设计、建筑物绘制道路广场绘制、水体绘制、道路广场铺装、绿化植物绘制，并能正确完成附属标记的标注。工作任务：1、小游园景观平面图绘制。2、观景台设计图绘制（加分题）四、实施建议（一）教学建议1、教师应依据学习目标要求选择典型的工作任务来安排和组织教学活动。教学过程中应以学生为主体设计教学结构，营造民主、和谐的教学氛围，激发学生参与教学活动，提高学生学习积极性，增强学生学习信心与成就感。教师在指导学生完成工作任务或项目过程中，需要将环境艺术设计CAD有关知识、技能与职业道德和情感态度有机地融入其中，让学生在自主学习过程中构建环境艺术设计CAD的知识和能力，培养分析问题、解决问题的能力和创造能力。鼓励学生通过劳动和社会保障部门组织的中级工资格证书考核，条件成熟的可以考虑组织参加ATC认证。2、教学内容与学时分配（见表2）表2教学内容时间分配总表序号教学内容学时讲课实习备注1一、环境艺术设计CAD快速入门1、AutoCAD安装和启动2、AutoCAD工作界面3、AutoCAD基本操作4、绘图设置5、文字和尺寸标注6、图形输出8-1244-82二、基本图形绘制1、绘制线形和多边形对象2、绘制曲线类对象3、块创建与使用4、表格创建与使用5、图案填充20-221010-223三、图形编辑1、调整对象的尺寸与位置2、对象的复制操作3、对象的修饰和夹点编辑4、辑多段线、多线和样条曲线18-24810-164机动445复习4-64-66考试227综合实习：环境艺术设计应用实例1、小游园景观平面图绘制2、观景台设计图绘制（加分题）3030合计86-11028-3058-90（二）考核方式和评价方法建议教学评价采取过程性评价和终结性相结合的办法。过程性评包括工作任务评价（工作任务完成数量和质量）、学生出勤情况、课堂表现、作业完成情况等；终结性评价主要包括笔试、技能考核等，以评价学生解决环境艺术设计CAD图形绘制问题和完成工作任务的质量为主。（三）教材编写建议教材编写体现项目课程的特色与设计思路，教材内容应体现先进性、实用性，典型案例的选取要科学，体现地区行业特点，具有可操作性。教材呈现方式要图文并茂，文字表达要规范、正确、科学。（四）实验实训主要设备配置建议仪器名称台配数计算机50大型绘图仪1小型绘图仪1投影仪1展示台1（五）课程资源开发与利用建议1、开发实训指导书、网络资源等2、与环境艺术设计规划设计单位建立稳定的校外实训基地（五）说明1、本课程标准适应五年制高职环境艺术设计、园艺技术等专业的课程教学规范，其他相关专业设置的课程可参考使用。2、本课程所列学时为建议课时，可以根据具体情况作适当的增减。《新课标普通高中生物课程标准》及考点要求《新课标普通高中生物课程标准》及考点要求课程设计思路高中生物课程分为必修和选修两个部分。必修部分包括“生物1:分子与细胞”、“生物2:遗传与进化”、“生物3:稳态与环境”3个模块;选修部分有“选修1:生物技术实践”、“选修2:生物科学与社会”和“选修3现代生物科技专题”3个模块。必修模块选择的是生物科学的核心内容，同时也是现代生物科学发展最迅速、成果应用最广泛、与社会和个人生活关系最密切的领域。所选内容能够帮助学生从微观和宏观两个方面认识生命系统的物质和结构基础、发展和变化规律以及生命系统中各组分间的相互作用。因此，必修模块对于提高全体高中学生的生物科学素养具有不可或缺的作用。选修模块是为了满足学生多样化发展的需要而设计的，有助于拓展学生的生物科技视野、增进学生对生物科技与社会关系的理解、提高学生的实践和探究能力。每个模块在高中生物课程中的价值如下。“生物1:分子与细胞”模块有助于学生较深入地认识生命的物质基础和结构基础，理解生命活动中物质的变化、能量的转换和信息的传递;领悟观察、实验、比较、分析和综合等科学方法及其在科学研究过程中的应用;科学地理解生命的本质，形成辩证唯物主义自然观。“生物2:遗传与进化”模块有助于学生认识生命的延续和发展，了解遗传变异规律在生产生活中的应用;领悟假说演绎、建立模型等科学方法及其在科学研究中的应用;理解遗传和变异在物种繁衍过程中的对立统一，生物的遗传变异与环境变化在进化过程中的对立统一，形成生物进化观点。“生物3:稳态与环境”模块有助于学生认识发生在生物体内部和生物与环境之间的相互作用，理解生命系统的稳态，认识生命系统结构和功能的整体性;领悟系统分析、建立数学模型等科学方法及其在科学研究中的应用;形成生态学观点和可持续发展的观念。“选修1:生物技术实践”模块重在培养学生设计实验、动手操作、收集证据等科学探究的能力，增进学生对生物技术应用的了解。本模块适于继续学习理工类专业或对实验操作感兴趣的学生学习。“选修2:生物科学与社会”模块围绕生物科学技术在工业、农业、医疗保健和环境保护等方面的应用，较全面地介绍了生物科技在社会中的应用，可以帮助学生更深入地理解生物科学技术在社会中的应用，适于继续学习人文和社会科学类专业及直接就业的学生学习。“选修3:现代生物科技专题”模块以专题形式介绍了现代生物科学技术一些重要领域的研究热点、发展趋势和应用前景，以开拓学生的视野，增强学生的科技意识，为学生进一步学习生物科学类专业奠定基础。必修部分生物1:分子与细胞本模块的内容包括细胞的分子组成，细胞的结构，细胞的代谢，细胞的增殖，细胞的分化、衰老和凋亡五部分。细胞是生物体结构与生命活动的基本单位。细胞生物学是生命科学的重要基础学科，由于分子生物学的发展，细胞生物学的研究也进入了分子水平。本模块选取了细胞生物学方面的最基本的知识，是学习其他模块的基础。它还反映了细胞生物学研究的新进展及相关的实际应用。通过本模块的学习，学生将在微观层面上，更深入地理解生命的本质。了解生命的物质性和生物界的统一性，细胞生活中物质、能量和信息变化的统一，细胞结构与功能的统一，生物体部分和整体的统一等，有助于辩证唯物主义自然观的形成。学习细胞的发现、细胞学说的建立和发展等内容，有助于学生对科学过程和本质的理解。1.1细胞的分子组成具体内容标准活动建议概述蛋白质的结构和功能。简述核酸的结构和功能。概述糖类的种类和作用。观察DNA、RNA在细胞中的分布。举例说出脂质的种类和作用。检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质。说明生物大分子以碳链为骨架。说出水和无机盐的作用。1.2细胞的结构具体内容标准活动建议分析细胞学说建立的过程。使用显微镜观察多种多样的细胞。有条件的学校可组织学生参观电子显微镜实验室。简述细胞膜系统的结构和功能。举例说出几种细胞器的结构和功能。观察线粒体和叶绿体。阐明细胞核的结构与功能。尝试建立真核细胞的模型。1.3细胞的代谢具体内容标准活动建议说明物质进出细胞的方式。通过模拟实验探究膜的透性。观察植物细胞的质壁分离和复原。探究影响酶活性的因素。叶绿体色素的提取和分离。说明酶在代谢中的作用。解释ATP在能量代谢中的作用。说明光合作用以及对它的认识过程。研究影响光合作用速率的环境因素。探究酵母菌的呼吸方式。说明细胞呼吸，探讨其原理的应用。1.4细胞的增殖具体内容标准活动建议简述细胞的生长和增殖的周期性。描述细胞的无丝分裂。模拟探究细胞表面积与体积的关系。观察细胞的有丝分裂并概述其过程。1.5细胞的分化、衰老和凋亡具体内容标准活动建议说明细胞的分化。搜集有关干细胞研究进展和应用的资料。举例说明细胞的全能性。探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系。说出癌细胞的主要特征，讨论恶性肿瘤的防治。搜集恶性肿瘤防治方面的资料。案例1检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质案例2探究影响酶活性的因素生物2:遗传与进化本模块的内容包括遗传的细胞基础、遗传的分子基础、遗传的基本规律、生物的变异、人类遗传病、生物的进化六部分。生物通过生殖、发育和遗传实现生命的延续和种族的繁衍，通过进化形成物种多样性和适应性。本模块选取的减数分裂和受精作用、DNA分子结构及其遗传基本功能、遗传和变异的基本原理及应用等知识，主要是从细胞水平和分子水平阐述生命的延续性;选取的现代生物进化理论和物种形成等知识，主要是阐明生物进化的过程和原因。学习本模块的内容，对于学生理解生命的延续和发展，认识生物界及生物多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观有重要意义。同时，对于学生理解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康等方面的价值，也是十分重要的。2.1遗传的细胞基础具体内容标准活动建议阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程观察细胞的减数分裂。中染色体的变化。搜集有关试管婴儿的资料，评价其意举例说明配子的形成过程。义及伦理问题。举例说明受精过程。2.2遗传的分子基础具体内容标准活动建议总结人类对遗传物质的探索过程。概述DNA分子结构的主要特点。搜集DNA分子结构模型建立过程的说明基因和遗传信息的关系。资料，并进行讨论和交流。概述DNA分子的复制。制作DNA分子双螺旋结构模型。概述遗传信息的转录和翻译。2.3遗传的基本规律具体内容标准活动建议分析孟德尔遗传实验的科学方法。阐明基因的分离规律和自由组合规律。举例说明基因与性状的关系。模拟植物或动物性状分离的杂交实验。概述伴性遗传。2.4生物的变异具体内容标准活动建议举例说出基因重组及其意义。举例说明基因突变的特征和原因。简述染色体结构变异和数目变异。低温诱导染色体加倍的实验。搜集生物变异在育种上应用的事例。关注转基因生物和转基因食品的安全性。2.5人类遗传病具体内容标准活动建议列出人类遗传病的类型(包括单基因病、多基因病和染调查常见的人类遗传病。色体病)。搜集人类基因组或基因诊治方面的研究资料，进探讨人类遗传病的监测和预防。行交流。关注人类基因组计划及其意义。2.6生物的进化具体内容标准活动建议说明现代生物进化理论的主要内容。概述生物进化与生物多样性的形成。搜集生物进化理论发展的资料。探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。用数学方法讨论基因频率的变化。案例3制作DNA分子双螺旋结构模型生物3:稳态与环境本模块的内容包括植物的激素调节、动物生命活动的调节、人体的内环境与稳态、种群和群落、生态系统、生态环境的保护六部分。所有的生命系统都存在于一定的环境之中，在不断变化的环境条件下，依靠自我调节机态。高等多细胞生物和人体在生长、发育、代谢、遗传和变异等各种活动中，通制维持其稳过一定的调节机制，使机体保持稳态，并作为一个整体完成复杂的生命活动，适应多变的环境。在生态系统中，生物与环境之间相互影响，种群数量不断变化，群落也处在演替过程中。生态系统通过自动调节作用，实现物质循环和能量流动的相对稳定，形成稳态。人类的活动对生态环境产生严重的影响，生态环境的保护已成为全人类共同关心的问题。本模块选取有关生命活动的调节与稳态的知识、生物与环境的知识，有助于学生理解生命活动的本质，了解系统分析的思想和方法，提高对生命系统与环境关系的认识，并为学生树立人与自然和谐发展的观念，形成生态意识和环境保护意识奠定基础。3.1植物的激素调节具体内容标准活动建议概述植物生长素的发现和作用。列举其他植物激素。探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用。评述植物激素的应用价值。3.2动物生命活动的调节具体内容标准活动建议搜集有关利用神经调节原理的仿生学资概述人体神经调节的结构基础和调节过程。料。说明神经冲动的产生和传导。概述人脑的高级功能。描述动物激素的调节。探讨动物激素在生产中的应用。调查某种动物激素的应用。3.3人体的内环境与稳态具体内容标准活动建议说明稳态的生理意义。利用计算机辅助教学软件模拟人体某方面稳态的举例说明神经、体液调节在维持稳态中的作用。维持。描述体温调节、水盐调节、血糖调节。概述人体免疫系统在维持稳态中的作用。模拟尿糖的检测。关注艾滋病的流行和预防。调查青少年中常见的免疫异常。3.4种群和群落具体内容标准活动建议列举种群的特征。探究培养液中酵母种群数量的动态变化。尝试建立数学模型解释种群的数量变动。土壤中动物类群丰富度的研究。描述群落的结构特征。调查当地自然群落中若干种生物的生态位。阐明群落的演替。探究水族箱(或鱼缸)中群落的演替。3.5生态系统活动建议具体内容标准讨论某一生态系统的结构。设计并制作生态瓶。分析生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律调查或探讨一个农业生态系统中的能量流动。及其应用。举例说出生态系统中的信息传递。阐明生态系统的稳定性。3.6生态环境的保护具体内容标准活动建议探讨人口增长对生态环境的影响。调查当地生态环境中的主要问题，提出保护建议或关注全球性生态环境问题。行动计划。概述生物多样性保护的意义和措施。搜集应用生物技术保护生物多样性的实例。形成环境保护需要从我做起的意识。案例4设计并制作生态瓶二、选修部分选修部分是为了进一步提高学生的生物科学素养，以及满足学生多样化发展的需要而设计的。选修部分的学习需要以必修部分的学习作为基础。具体内容标准如下。选修1:生物技术实践选修2:生物科学与社会选修3:现代生物科技专题选修1:生物技术实践本模块是实验课，所说的生物技术，是指广义的生物技术，而不限于(甚至主要不是)现代生物技术。内容包括微生物的利用、酶的应用、生物技术在食品加工中的应用和生物技术在其他方面的应用四部分。4.1微生物的利用具体内容标准活动建议用大肠杆菌为材料进行平面培养，分离菌落。用土壤浸出液进行细菌培养，仅以尿素为氮源，测定能进行微生物的分离和培养。生长的细菌的数量。测定某种微生物的数量。观察并分离土壤中能分解纤维素的微生物，观察该微生研究培养基对微生物的选择作用。物能否分解其他物质，讨论这类微生物的应用价值。探讨微生物的利用。尝试利用微生物进行发酵来生产特定的产物。4.2酶的应用具体内容标准活动建议研究酶的存在和简单制作方法。探究利用苹果匀浆制成果汁的最佳条件，检测果胶酶的活性，观察果胶酶对果尝试利用酶活力测定的汁形成的作用。收集果胶酶其他方面利用的资料。一般原理和方法。研究并试验将有油渍、汗渍、血渍的衣物洗净的办法。尝试应用脂肪酶、蛋白探讨酶在食品制造和洗酶的洗涤效果。用实验找出在什么条件下使用加酶洗衣粉效果最好。涤等方面的应用。制成固相化乳糖酶并检测牛奶中乳糖的分解。通过此实验了解并探讨固相化酶尝试制备和应用固相化的应用价值。酶。4.3生物技术在食品加工中的应用具体内容标准活动建议设计一种简单装置，从芳香植物材料(如橘皮、玫瑰花、薄荷叶等)中提研究从生物材料中提取某些特取芳香油。定成分。利用酒酵母由果汁制酒，再利用乙酸菌由酒制醋。设计并安装简单的生产运用发酵食品加工的基本方果汁酒以及生产醋的装置。法。制作腐乳，并分析制作过程的科学原理及影响腐乳品质的条件。测定食品加工中可能产生的有制作泡莱，尝试用比色法测定其亚硝酸盐含量的变化，并讨论与此相关的害物质。食品安全问题。4.4生物技术在其他方面的应用具体内容标准活动建议尝试植物的组织培养。用组织培养法培养花卉等幼苗，并进行露地栽培。尝试蛋白质的提取和分离。以动物血清为材料，提取其中的乳糖脱氢酶并分离其尝试PCR(DNA多聚酶链式反应)技术的基本操作同工酶。和应用。用某一DNA片段进行PCR扩增。选修2:生物科学与社会本模块的内容包括生物科学与农业、生物科学与工业、生物科学与健康、生物科学与环境保护四部分。迅速发展的现代生物技术已被广泛地运用于人类生产生活的各个领域，如育种、有害生物的防治、生物工程制药、生物净化技术等。生物科学技术不仅影响人类生活和经济活动，还深刻影响着人们的意识，如从环境保护的角度思考生产方式和生活方式，关注生物技术的伦理问题，等等。本模块能使学生较全面地了解生物科学技术应用的现状和发展前景，引导学生关注社会、关注生活、关注身边的科学和技术;能帮助学生体会到生物科学与人类社会、与他们的日常生活密切相关，并能对科学、技术、社会的相互关系形成正确的认识。5.1生物科学与农业具体内容标准活动建议概述农业生产中的繁殖控制技术。列举现代生物技术在育种中的应用。调查当地主要农作物一种病虫害的防治措施和效果。简述植物病虫害的防治原理和技术。讨论某种动物疫病的发生规律及防治方法。关注动物疫病的控制。调查当地绿色食品生产或消费的情况。描述绿色食品的生产。参观设施农业。举例说明设施农业。5.2生物科学与工业具体内容标准活动建议举例说出发酵与食品生产。举例说明酶在工业生产中的应用。调查了解哪些药物和疫苗是利用生物工程技术研发的。举例说明生物工程技术药物和疫苗的生产原理。5.3生物科学与健康具体内容标准活动建议简述基因诊断和基因治疗。举例说明器官移植。参观性教育展览。简述避孕的原理和方法。开展有关性道德的讨论。举例说明人工受精、试管婴儿等生殖技术。讨论生殖技术的伦理问题。简述抗生素的合理使用。5.4生物科学与环境保护具体内容标准活动建议识别生物性污染。搜集利用生物净化原理治理环境污染的资料。概述生物净化的原理和方法。讨论日常生活中有哪些不利于环境保护的消费行为。认同有利于环境保护的消费行为。模拟对某个环境事件或资源利用计划作出决策。关注生物资源的合理利用。选修3:现代生物科技专题本模块的内容包括基因工程、克隆技术、胚胎工程、生物技术的安全性和伦理问题、生态工程五部分。自20世纪50年代以来，生物科学在微观和宏观两方面都迅速发展，并产生了现代生物技术产业，深刻影响人类社会的生活、生产和发展。本模块以专题的形式着重介绍现代生物科学和技术中一些重要领域的研究热点、发展趋势与应用前景，以开拓学生视野，增强科技意识，激发学生探索生命奥秘和热爱生物科学的情感，为进一步学习现代生物学奠定基础。本模块的教学以专题讲座和学生讨论为主。由于本模块所涉及的领域进展迅速，教师要积极引导和组织学生查阅有关资料，练习撰写专题综述报告，并组织开展口头交流、辩论等活动。6.1基因工程具体内容标准活动建议简述基因工程的诞生。DNA的粗提取和鉴定。简述基因工程的原理及技术。观看基因工程的影像资料。举例说出基因工程的应用。调查基因工程产品在社会中的应用情况，讨论转基因生物的利与弊。简述蛋白质工程。6.2克隆技术具体内容标准活动建议简述植物的组织培养。讨论克隆技术的社会意义。简述动物的细胞培养与体细胞克隆。搜集通过动物体细胞核移植进行克隆的实例。举例说出细胞融合与单克隆抗体。6.3胚胎工程具体内容标准活动建议简述动物胚胎发育的基本过程。简述胚胎工程的理论基础。举例说出胚胎干细胞的移植。利用互联网搜集有关干细胞研究进展的资料。举例说出胚胎工程的应用。6.4生物技术的安全性和伦理问题具体内容标准活动建议关注转基因生物的安全性问题。举例说出生物武器对人类的威胁。搜集与交流生物技术研究与开发的有关政策和法规。讨论生物技术中的伦理问题。6.5生态工程具体内容标准活动建议关注生态工程的建设。简述生态工程的原理。通过参观或搜集资料，了解当地生态工程的建设情况。举例说出生态工程的实例。《AUTOCAD》课程标准一、概述（一）课程性质本课程是五年制高职环境艺术设计专业必修的专业基础课，也是一门实践性很强的技术性课程。本课程是《制图》课程的延伸，以方便快捷地完成环境规划施工图形的绘制工作，在环境绿地布局规划、环境艺术设计绿化工程施工设计等都需要依靠CAD绘图技术为基础，环境设计工程招投标、环境绿化工程施工质量和竣工验收也都依赖CAD图为基本依据。因此该课程在整个环境艺术设计专业课程体系处于专业基础地位，必须紧跟《制图》开设，为后续学习《环境绿地规划设计》、《环境工程施工管理》等专业课程的学习奠定基础。（二）课程基本理念1、职业导向高等职业教育的培养目标是高技术应用性人才，其实质是培养学生全面素质和综合职业能力。作为环境艺术设计专业的一门专业基础课程，本课程注重对学生综合职业能力的培养，一方面，以真实或仿真的环境艺术设计绿化项目规划设计图的绘制为载体，学生在自主或合作完成项目的过程中构建职业需要的环境艺术设计CAD知识和技能，可以获得对环境艺术设计规划设计工作的直接感受，培养其分析解决问题的能力和创新能力；另一方面，将企业的认可CAD中级资格证纳入到教学体系中，以适应企业对高技能人才的即插即用型能力的要求，从而实现以职业为导向的课程目标。2、能力本位CAD软件应用中存在“二八定律”，即软件中20%的功能是为用户在80%的情况中使用的，而剩下的80%的功能是为用户在20%的情况中使用的。由此可知，花费大量的精力去学会CAD软件的所有功能是不切合实际的，也是不可能的。因此本课程的教学内容的取舍贯彻“必需、够用”这一原则，以完成环境艺术设计图所必须的知识和技能为基本，突出实践性教学环节，教、学、做一体化，而对不常使用的命令，只要熟悉这些命令所在的位置即可。3、学生中心本课程强调以学生的自主性、探究性学习为基础。以工作任务为载体，采用学生个人或小组合作的方式，学生在教师的指导下，对工作任务的完成负有主要责任，学生真正被置于学习的主体地位，从而调动其学习的积极性和主动性，通过主动的亲身实践，如模拟工作单位的作业流程，从扫描白纸图到建立点、线、面文件，分层矢量化，再到保存文件，整个作业流程都由学生自己来做，由此锻炼学生分析问题、解决问题的能力。4、多元评价首先应建立起学生的日常评价机制。由教师根据学生在每一个单元情境教学中的表现进行考核评价，形成以过程表现、能力考核、常规考试相结合的过程考核办法。其二，建立学生的总体评价机制，尝试以证（职业资格4级证）代考。尤其是要开发基于网络、操作简便、方便实用的《环境艺术设计CAD》课程的无纸化考试系统，使得考试的组织、出卷、考试直到阅卷高度自动化。这种考试方式符合课程实际操作训练多的特点，它在客观上也起到了引导学生重视操作技能训练，增加学生学习兴趣的作用，同时也有效地制约了作弊行为。（三）课程设计思路1、本课程按照以项目为导向，以任务为驱动，以学生动手能力培养为主线，结合专业能力和职业资格证书中相关考核要求，紧紧围绕环境艺术设计图形绘制的需要选择和组织课程内容，把相关知识和技能的教学溶入到环境艺术设计图形绘制项目之中，突出工作任务与知识的联系，使学生学中做、做中学，在职业实践活动的基础上掌握环境艺术设计CAD绘图的知识和技能。根据完成环境艺术设计工程图项目的实际教学要求，将本课程分成CAD快速入门、基本图形绘制、图形编辑与环境艺术设计应用实例等4个模块。表1学习项目与课时分配表序号模块和工作任务学时讲课实习备注1一、CAD快速入门1、AutoCAD基本操作124182二、基本图形绘制1、绘制足球场2、绘制几何体平立面图-13、绘制几何体平立面图-24、绘制六角亭平立面图5、依照某小游园绿化平面图绘制其中的园路、水体驳岸等平面图（加分题）6、创建环境艺术设计平面树型图块并添加阴影7、用插入命令完成某种植设计图8、用外部参照命令完成某游廊平立剖面图作业（加分题）9、完成某苗木图例表格创建10、定数、定距等分某直线、曲线11、完成某环境艺术设计绿化图广场铺装。12、完成某彩色平面图填充（加分题）。13、完成某观景台部面用材料的图案填充（加分题）3210223三、图形编辑1、完成一组缩放、拉伸、移动、旋转习题作业。2、绘制某半圆花架平面图。3、绘制某小游园平面图绘制4、几何体三视图绘制（加分题）5、某建筑平面图绘制6、观景台平面图绘制（加分题）248305机动446复习6627考试2228综合实习：环境艺术设计应用实例1、小游园景观平面图绘制2、观景台设计图绘制（加分题）3030合计11030902、在4个模块教学中，根据需要确定了20个小工作任务和2个大工作任务，将学习环境艺术设计CAD所必须掌握的基本知识、基本技能及相关规范有机地融于各项任务之中。以工作任务为载体，创设了真实的情境和途径，使学生在肩负完成工作任务责任中，增强了主体意识。为了进一步调动学生学习的积极性，设置了一些加分题，方便学习能强的同学进一步深化学习，提高CAD应用能力。依据各学习项目内容的总量及其在课程中的地位分配课时数，具体工作任务和课时数见表1。二、课程目标1、总目标通过本课程的学习，使学生学会环境艺术设计CAD常用命令的使用方法和绘图技巧，熟悉环境艺术设计绘图的工作流程，能根据行业具体需要正确熟练地完成基本的环境艺术设计设计二维平面图的绘制工作，为学生下一步运用CAD软件进行环境艺术设计规划设计打下基础。2、具体目标（1）知识 ①形成精确绘图的概念，能正确写出准确定位点的方法。②能正确列举直线、圆、圆弧、矩形、正多边形、剖面线的绘制方法。③能根据工作任务要求采用合适的选择对象方法：单个选择、窗口选择、交叉窗口选择。④能借助CAD软件界面描述擦除、撤消、恢复、复制、镜像、编置、阵列、移动、旋转、修剪、打断、倒角、倒圆角、分解等方法。⑤能正确解释图层的含义，例举出图层建立和管理的方法。⑥能正确描述绘图环境的设置方法，例举出文字与尺寸标注的输入方法。⑦能概述出块的建立与使用方法、样板图的建立与调用方法。⑧能正确说出打印出图的方法。（2）能力①具有应用AutoCAD软件绘制一般复杂程度环境艺术设计绿化二维图形的能力。②具有绘制小型环境艺术设计规划施工图纸能力。③具有打印出图的能力。（3）素质①在CAD学习中逐步形成自主学习CAD的能力。②在完成工作任务中逐步形成分析和解决问题的能力。③具有合作精神和管理协调能力，善于沟通，具有良好的心理素质。④具备优良的职业道德修养，能遵守职业道德规范。三、内容标准（一）AutoCAD快速入门教学目标：会AutoCAD的启动和退出，能借助CAD界面说出AutoCAD的工作界面各部分及其功用，会进行工具栏的加载，能正确进行图形文件的新建、保存和调用，能合理地进行图层建立和管理、绘图环境的设置、文字与尺寸的标注等，能正确说出打印出图的方法。活动安排：AutoCAD安装和启动，AutoCAD工作界面识读，AutoCAD基本操作，绘图设置，文字和尺寸标注，图形输出。考核评价：理论知识通过作业和单元测试方式考核，实践技能根据文件的新建、打开、保存、绘图设置、文字和尺寸标注的熟练程度、课堂表现及完成作业的质量评分。学时分配：8-12学时1、AutoCAD安装和启动知识要点：安装步骤，启动。技能要点：安装，启动。工作任务：AutoCAD基本操作——安装、启动。2、AutoCAD工作界面知识要点：识别AutoCAD7个功能区。技能要点：各功能区操作，工具栏加载，快捷方式的使用。工作任务：AutoCAD基本操作——创设自己的工作界面。3、AutoCAD基本操作知识要点：新建、打开、保存和退出方法。技能要点：新建、打开、保存和退出操作。工作任务：AutoCAD基本操作——新建、打开、保存和退出文件。4、绘图设置知识要点：坐标系和坐标，绘图环境，图层、颜色、线型、线宽等特性。技能要点：坐标的建立，图层建立与管理。工作任务：AutoCAD基本操作——创建一个环境艺术设计设计样板图。5、文字和尺寸标注知识要点：文字标注样式、标注方法，尺寸标注要素、标注样式、标注方法。技能要点：文字标注，尺寸标注。工作任务：AutoCAD基本操作——给某环境艺术设计绿化图标注。6、图形输出知识要点：图形输出方法。技能要点：输出图形。工作任务：AutoCAD基本操作——打印。（二）AutoCAD基本图形绘制教学目标：能描述出直线、矩形、正多边形、剖面线、圆、圆弧和椭圆等绘制命令的使用方法并能正确绘制，能完成表格和块的创建和设置工作，能运用样条曲线和修订云线命令绘制自然式环境艺术设计要素。活动安排：绘制线型和多边形对象，绘制曲线类对象，块创建与插入，表格创建，图案填充考核评价：理论知识通过作业和单元测试方式考核，实践技能根据几何图形绘制方法的的熟练程度、课堂表现及完成绘图作业的质量评分。学时分配：20-32学时1、绘制线型和多边形对象。知识要点：直线、构造线、多线、多段线、正多边形等线形对象绘制命令的使用方法。技能要点：常用线形对象绘制命令的各步操作。工作任务：（1）绘制足球场。（2）绘制几何体平立面图（1）。2、绘制曲线类对象知识要点：圆、圆弧、椭圆、样条曲线等曲线的绘制方法。技能要点：常见曲线类对象绘制命令的各步操作。工作任务：（1）绘制几何体平立面图（2）。（2）绘制六角亭平立面图。（3）依照某小游园绿化平面图绘制其中的园路、水体驳岸等平面图（加分题）。3、块创建与使用知识要点：块的创建及应用方法。技能要点：创建、存储和编辑块。工作任务：（1）创建环境艺术设计平面树型图块并添加阴影。（2）用插入命令完成某种植设计图。（3）用外部参照命令完成某游廊平立剖面图作业（加分题）。4、表格创建与使用知识要点：表格的创建及其样式的设置方法，点样式设置方法。技能要点：创建、设置表格，定数、定距等分某直线、曲线。工作任务：（1）完成某苗木图例表格创建。（2）定数、定距等分某直线、曲线。5、图案填充知识要点：图案填充命令使用方法，图案填充编辑方法。技能要点：图案的填充。工作任务：（1）完成某环境艺术设计绿化图广场铺装。（2）完成某彩色平面图填充（加分题）。（3）完成某观景台部面用材料的图案填充（加分题）。（三）图形编辑教学目标：能熟练进行对象的选择，正确进行图形尺寸与位置的调整，能灵活运用复制方法快速简便地完成复杂图形的绘制，能熟练运用对象修饰命令对图形进行