小学语文人教五年级上册第三单元《牛郎织女》课件PPT 省赛获奖

人教版语文五年级上册10牛郎织女（一）第二课时

上节课我们学习了生字，知道了在老牛的帮助下，牛郎和织女终于走到了一起。这节课我们来更深入地了解这个过程，体会各个角色的形象。课前导读课文精讲

默读1-8自然段：1.说一说哥嫂对牛郎怎样。2.这些描写说明了什么？哥嫂与牛郎1、古时候有个孩子，爹妈都死了，跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里没床铺，他就睡在干草上。他每天放牛。课文精讲

说明牛郎吃不好，住不好。牛郎的活很多。说明哥嫂待他很不好。课文精讲哥哥嫂子看牛郎不顺眼。哥哥嫂子见着他总是爱理不理的，彷佛他一在眼前，就满身不舒服。课文精讲可以看出哥哥嫂子非常讨厌牛郎，想办法让牛郎离开家。5、一年一年过去，牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子想独占父亲留下来的家产，把他看成眼中钉。比喻心中最厌恶、最痛恨的人。课文精讲表现了哥嫂的虚伪贪婪、凶狠恶毒，不念兄弟之情神态描写语言描写一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲热的样子说：“你如今长大了，也该成家立业了。老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。一头牛，一辆车，都归你；别的归我。”

嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说:“我们挑顶有用的东西给你，你知道吗？你要知道好歹，赶紧离开这儿！天还早，能走就走吧。”课文精讲牛郎与老牛再次速读1-8自然段：1.说一说牛郎与老牛的关系怎样。2.找出牛郎照顾老牛的描写。想一想：这体现了牛郎的什么品质？课文精讲体会到牛郎与老牛的关系：亲密、相依为命，照顾老牛很周到。

1、那头牛跟他很亲密，用温和的眼睛看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。……两下一比较，他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。

3、牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？课文精讲照顾老牛让牛吃嫩嫩的青草让牛吃筛后的干草到小溪的上游喝水课文精讲照顾老牛冬天，在山坡上晒太阳刷得干干净净赶走牛虻牛棚干干净净牛郎

：心地善良

吃苦耐劳牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。这一部分写得很简略，请你发挥想象，把牛郎看到的、听到的事详细地和同学演一演。（课后第二题）想一想老牛啊，我看到山下有户人家娶媳妇啦！新娘子可漂亮啦。老牛啊，我听说山那边有家人生孩子啦。我这辈子可能都讨不到媳妇儿当不了爹啦。课文精讲快速阅读9-21自然段，思考以下问题：1.说一说牛郎是如何与织女结成夫妻的。2.织女为什么愿意和牛郎成为夫妻？3.这里老牛的戏份能不能删去，为什么？牛郎与织女课文精讲知恩图报12、

捡起那件粉红色的纱衣，到树林里等着，跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。老牛的出谋划策课文精讲原因一：同情牛郎。织女为什么愿意和牛郎成为夫妻？

17、牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。说明织女具有同情心，善良。课文精讲原因二：王母娘娘凶狠，织女劳累，没有自由。织女为什么愿意和牛郎成为夫妻？

18、王母娘娘需要的彩锦多，就叫织女成天成夜地织，一会儿也不许休息。织女身子老在机房里，手老在梭上，劳累不用说，自由也没有了，等于关在监狱里，实在难受。说明织女渴望自由。不能，首先，老牛推动故事情节的发展。其次，通过描写牛郎与老牛的生活，能表现出牛郎的勤劳与善良。合作探究这里老牛的戏份能不能删去，为什么？从此，牛郎与织女过上了幸福快乐、自由自在的生活。课堂总结

这篇课文写了

的故事，交代了知恩图报的老牛

的事。表达了牛郎与老牛相依为命出谋划策让牛郎与织女成婚结为夫妻人们对勤劳善良的美好品德的赞美和对男耕女织田园生活的向往。板书设计课文总结牛郎织女（一）身世凄苦——照看老牛——得牛相助——认识织女牛郎

：心地善良

吃苦耐劳织女：心灵手巧

渴望自由

牛郎是一个勤劳、善良的人，老牛的特点是知恩图报，织女的理想是追求自由、渴望美好的生活。一、根据课文内容填空。课堂练习哥哥、嫂嫂、牛郎、老牛、织女、仙女甲、仙女乙读出人物的性格特点二、请同学找到课文中人物的语言描写，并以人物角色的口吻来朗读他们的话语。家庭作业

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