简要介绍CPU散热器原理课件

简要介绍CPU散热器原理6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。简要介绍CPU散热器原理简要介绍CPU散热器原理6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。cPU散热器2010年10月cPU散热器发展背景早期的CPU芯片功率不足10W,不需要用散热器。上世纪90年代中期以后,随着CPU主频和集成度大幅度提高,cPU的功率和发热量明显提高。到2004年nte公司推出的Pentium4主频为36GHz的cPU功率更是达到115W。如此巨大的功率严重威胁到cPU的工作和发展,而CPU必须借助散热器才能工作,虽然nte在2006年下半年推出酷睿双核将功耗降低近一半,每个核心的功耗只有30W至35W,与上一代因特尔台式机处理器产品相比,因特尔酷睿2台式机处理器在提供1.4倍的CPU计算性能同时,能耗降低了40%,但是对于现在一些四核的cPU来说,功率仍然很高为适应cPU的不断发展,CPU散热器也有了长足的发展。朗读教学与语文教育一起出现，经数千年的发展，朗读教学已成为阅读教学极其重要的组成部分，其目标直接指向阅读教学，旨在培养学生熟练的朗读技巧，体味与感悟文章的语言美、意境美，形成良好的语感。朱熹对朗读提出了自己的要求，他要求“需要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记；只要是多诵数遍，自然上口，久远不忘”[1]。可见朗读在语文课程的教学中作用不可小视。但随着语文教学的发展，教师的讲授在课堂上的比例越来越大，朗读训练在整个语文教学过程中所占的比例日益下降，更多教师认为讲出来比学生自己领悟来得快，而且面对升学压力，教师和学生都变得急功近利，对朗读教学失去了耐心，把更多精力投入到“题海”中，完全忽视了语文教学中朗读教学的重要作用和意义。一、存在的问题及原因受应试教育的影响，现今奋斗在一线的语文教师们多半已经不再注意教学中的朗读部分，他们全权支配学生的时间和精力，把本该属于学生的朗读时间用在苦口婆心的讲解中。语文课堂的畸形发展致使学生成为做题、练题的机器，根本毫无时间感受语文课本中文字的美。其次，在语文课堂的朗读教学中，教师采取的教学方式不当也是影响学生朗读培养的重要原因之一。课堂上朗读课文，教师多半采取学生自行阅读或全班朗读的方法来节省时间。虽然学生读得快，教师也省了力气，但对于初中学生来说，本来阅读时间就少，对朗读类课文的感情还没有过于深层的理解与感受，如果教师不做及时指导，会使得教学效果大打折扣。因此改变朗读教学策略，提高朗读教学水平是亟待解决的问题。二、解决策略（一）把时间还给学生古诗云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。光靠教师单方面讲授无法代替学生的理解和感受，这无疑不能称之为“朗读教学”。所以，将充分的时间留给学生，就显得非常必要。给学生足够时间，让学生能静下心来，初读，熟读，到精读的任意环节都不少，可以使学生了解文字间流露的情感，与作者产生共鸣。这才是“朗读教学”的真谛所在。例如九年级下册的《我爱这土地》一诗中：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”诗中的最后一段饱含深情，在这极富感染力的文字面前，教师的讲解都是多余的。教师只需要让学生反复投入地朗读，在朗读中与作者“对话”，在朗读中产生共鸣，在朗读中体味思想感情。（二）引导学生“进入”作品，投入情感情感是语文教学的归宿，诗人白居易说：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。”投入情感地理解与朗读，才能真切感受文章意思，体味情感，产生共鸣。学生如何“披文入情”，教师所扮演的引导角色非常重要。教师的角色是营造课堂情境，他们的情感表达就像一根指挥棒，牵动学生的一颦一笑，带动学生心情的起伏。叶圣陶说“教师所务，惟在启发诱导”[2]，教师只有将音调、表情、姿态、手势融为一体，才能把自己体味到的感情传递给学生，进而和学生进行心灵的交流，引起情感的共鸣。从教师情感对学生的传递，学生自己的感悟，再到学生与读者产生共鸣，这样的过程才是朗读教学最本真的过程。如朱自清的《背影》，全文采用白描的手法来叙述事实，不加修饰。初读虽觉平淡，但剖析后能体会到处处流露出父亲的关怀，父爱的深沉与伟大。如写父亲送行那段：“父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去，他再三嘱咐茶房，甚是仔细。”文中写到父亲说定不来送我并找“熟识”的茶房送我，而且“再三嘱咐”，虽然已“说定”不送，但最后还是亲自来送了我，这段无不体现了父亲对儿子的不放心，对儿子的关怀。而这些情感的流露，学生起初不一定能够领会，教师需要引导学生理解这每一个字每一段话怎样体现父爱，让学生“感同身受”，再去读起来便能投入情感。总之，中学处于生长最旺盛的时期，心理成长的关键时期，更处于行为习惯的定型时期。语文，是一门承载着中国数千年博大精深文化的学科，对于学生的身心健康发展至关重要。语文课堂上，我们要以朗读为帆，以阅读为舵，共同发力，共同发展，致力于为国家培养出高素养的接班人。注释：[1]周元庆，于源溟：《诵读法的历时演变与现时解读》，中国教育学刊，2004年，第10期，第43页。[2]张大均，江琦编：《教学心理学丛书――教师心理素质与专业性发展》，人民教育出版社，2005年版，第97页。随着信息技术的快速发展，微?n成为高中教学中一种新兴的教学手段，所谓的微课就是通过使用互联网上的丰富资源来对学生进行授课，在教学中，核心内容就是视频，并且这种教学方式能够在很大程度上弥补传统教学中存在的缺陷，打破时间和空间的限制，更好地帮助学生理解相关内容。在微课教学中也有一些传统教学的程序，比如具备教学目标，但是其具有更强的主题性，能够更加高效地运用学生的短暂时间进行教学，进而更好地完成教学目标。在高中课堂有效使用微课教学，可以更好地提高教学效率。比如在语文教学中，教师可以采用微课的授课模式，因为语文知识是非常多的，教学内容决不能仅仅局限于书本之上，要针对学生的素质培养做出有效的知识拓展，这也是在新课改下更好地响应“以人为本”教育理念的重要内容。老师通过搜集互联网上一些丰富的教学资源或者将一些名师的教学视频进行搜集，在课堂上选取特定的时间为学生播放，让学生拓展一些课外知识。当然这些资源的搜集与使用并不是盲目的，教师要有效将微课教学与传统教学相结合，对于书本中的知识点进行深入梳理，这样才能够做到课内外学习的无缝衔接，帮助学生完善某一方面的技能。当前很多高中都配有多媒体，通过在课堂上使用微课教学，还能够帮助学生提升自主学习能力。对于学生来说，他们更喜欢学习自己感兴趣的内容，也就是对于自己需求的内容会调动自身的主观能动性去学习。因此老师可以有效使用微课来满足学生的差异化需求。在实际的学习中，因为高中有些知识点还是非常困难的，有的学生的接受能力较差，而有的学习能力较强，因此教师需要把一些较为困难的课程进行拆分，也就是实现模块化学习，学生可以针对自己不熟练的内容进行学习，这也是微课学习的主要优势。高中教学中，微课与传统教学方式有一定的区别，但它是在继承了传统教学的优势下开展的，能够通过有效的教学设计、素材使用以及教学反思来不断提高学生在某一方面的学习能力。在微课开展的过程中，教师一定要重视传统授课与微课之间的有效衔接，首先就是要重视课程的导入，因为如果微课的开展非常直接，就会显得过于突兀，学生在没有任何学习情境下就直接进入到学习中，这对于学习质量的提升是存在一定的影响的。此外，教师还需要整合现有的资源，利用多媒体上的视频播放等相关功能，充分为学生展现一些较难理解的知识点。比如在高中数学教学中，因为很多内容都是非常抽象的，尤其是在立体几何的教学中，如果教师单单凭借板书是无法实现教学目标的，因此可以通过制作教学视频，然后为学生播放，进而让学生能够对相关知识点有一个更加透彻的理解。微课的相关教学视频在学习过程中是不受时间以及空间限制的，学生可以在课堂上学习，也可以在课下空闲时间进行学习，在课堂上一些没有掌握的知识点可以在课下观看视频的时候进行巩固。比如高中英语学习是一个漫长的过程，需要学生长期积累相关词汇、语法等，因此仅仅凭借课堂上的时间进行学习是远远不够的。教师可以为学生制作相关的教学视频，在视频中既能够体现书本知识，又能够予以适当的拓展，学生在课下空余的时间也能够观看视频，对课堂学习的内容进行巩固提高。这种在课下学习的过程还能够有效提高学生的自主学习能力，因为这是在没有人督促的情况下完成的，学生通过自主学习能够掌握更多自己感兴趣的内容。此外，教师要做好微课学习的评价工作，对于学生的课后学习情况要进行了解，并且进行评价，这在一定程度上也是学生不断学习的动力。学生通过微课能够实现课上课下学习的有效衔接，课上一些没有听懂的内容也可以在课下慢慢学习，并且在下次上课和教师进行交流沟通。新时期下的高中教学，有效使用微课能够为不同科目的教学带来更好的教学效果，当然教师要结合学生的实际需求与学习特点来制作微课资源，将其作为一种辅助性教学工具，不能舍本逐末，还是应该重视传统教学，使之与微课进行有机结合，进而提高高中课程的教学质量。简要介绍CPU散热器原理6、黄金时代是在我们的前面，而不在我1cPU散热器2010年10月cPU散热器2cPU散热器发展背景早期的CPU芯片功率不足10W,不需要用散热器。上世纪90年代中期以后,随着CPU主频和集成度大幅度提高,cPU的功率和发热量明显提高。到2004年nte公司推出的Pentium4主频为36GHz的cPU功率更是达到115W。如此巨大的功率严重威胁到cPU的工作和发展,而CPU必须借助散热器才能工作,虽然nte在2006年下半年推出酷睿双核将功耗降低近一半,每个核心的功耗只有30W至35W,与上一代因特尔台式机处理器产品相比,因特尔酷睿2台式机处理器在提供1.4倍的CPU计算性能同时,能耗降低了40%,但是对于现在一些四核的cPU来说,功率仍然很高为适应cPU的不断发展,CPU散热器也有了长足的发展。cPU散热器发展背景3cPU散热器的分类散热器常被分为主动散热和被动散热,前者常见的有风冷式散热器,后者常见的为散热片。进一步细分散热方式,可以分为风冷,热管,液冷,半导体制冷,压缩机制冷等。·风冷散热是最常见的,而且非常简单,具有价格相对较低,安装简单等优点,但对环境依赖比较高,例如气温升高以及超频时其散热性能就会大受影响。它的工作原理是cPU散热片与cPU表面直接接触,CPU表面的热量通过热传导传递给cPU散热片;散热风扇产生气流通过热对流将CPU散热片表面的热量带走;而机箱内空气的流动也是通过热对流将cPU散热片周围空气的热量带走,直到机箱外;同时所有温度高的部分会对周围温度低的部分发生热辐射。换热方式包括了导热、对流、热辐射。cPU散热器的分类4散热器的散热方式散热器对流和铜射传导CPU核心导热硅脂主要热源图1散热器的剖面图散热器的散热方式5鳍片的材质散热片材质按导热性能从高到低排列,分别是银、铜、铝、钢。由于银的价钱较高,所以常采用铜和铝合金。铜的导热性好,但价钱贵,加工难度较高,重量过大,热容量较小,而且易氧化。纯铝太软,不能直接使用,铝合金有足够的硬度,价格低廉,重量轻,导热性又逊于铜。有些散热器为了改善传热性能,在铝合金散热器底座上嵌入铜板。鳍片的材质6导热介质导热介质主要有导热硅胶(也称散热膏)、石墨胶片、铝箔导热垫片、外加保护膜的相变导热垫片。导热介质主要用来填补散热片与cPU表面间的空隙,使CPU与散热片能够紧密的结合,让热量容易传到散热片上。减少接触热阻。最常用的是导热硅胶。在散热片与cPU表面的接触面上适量涂抹硅脂,填补空隙,使热传导良好。不同公司的硅脂,成分也不同,其中以添加了金属氧化物的产品(多数为深灰色)的效果好导热介质7散热器的散热过程是三种方式共同作用的过程,但主要是两种方式,包括了散热器和CPU部件间的导热和散热器表面的对流换热两个环节。散热器的表面积越大,其散热效率就越高。但是在一定的环境下,表面积的增大有可能降低散热器的结构效率;散热器的鳍的结构对不同环境中的散热器散热性能也有较大影响。借助cepa热分析软件分析各种因素对换热性能的影响。散热器的散热过程是三种方式共同作用的过程,但主要是8散热器材质默认为铝,散热器底面积为100×100平方毫米,基底设置为5mm,鳍片厚度为2mm;CPU及散热器下面的所有热源,简化为一个面积大小为20×20平方毫米,功率30W的平面热源,采取室温环境,空气自然对流。因为仅为了考虑散热器物理结构对其散热性能的影响。所以,对模型设置进行了简化,并直接将热源放置在散热器底面的中央。对于仿真结果,直观的观察热源的温度变化,这也直接反应了散热器物理参数的变化对其散热性能的影响。散热器材质默认为铝,散热器底面积为9底面尺寸变化的影响鳍高设置为45mm散热器底面尺寸的长和宽分别从50mm变化到120mm,间隔10mm,设置鳍片个数为10片,进行仿真分析。图2散热器底面尺寸的变化对散热性能的影响粒热器底面边图2散热器底面尺寸的变化对散热性能的影响底面尺寸变化的影响10底面尺寸变化的影响不管是随着底面长边的变化还是短边的变化,都表现为底面积的增大,随着面积的增大,热源温度也不断的下降。说明随底面积的增加,散热器的散热性能越来越好但随着不同底边的变化,散热性能有一定差别。随底面长边的增加,在增加底面面积的同时,鳍片的面积也在增加;而随着底面宽边的增加,仅增加了底面面积。所以,在图中看到刚开始时随长边变化曲线斜率较大,当底面面积大过一定值后,鳍面积增加带来的影响相比底面积增加带来的影响可忽略,所以之后两条线趋于一致,而且当底面积大过一定值后,在增大底面积对散热性能影响不大。底面尺寸变化的影响11简要介绍CPU散热器原理课件12简要介绍CPU散热器原理课件13简要介绍CPU散热器原理课件14简要介绍CPU散热器原理课件15简要介绍CPU散热器原理课件16简要介绍CPU散热器原理课件17简要介绍CPU散热器原理课件18简要介绍CPU散热器原理课件19简要介绍CPU散热器原理课件20简要介绍CPU散热器原理课件21简要介绍CPU散热器原理课件22简要介绍CPU散热器原理课件23简要介绍CPU散热器原理课件24简要介绍CPU散热器原理课件25谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷26简要介绍CPU散热器原理6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。简要介绍CPU散热器原理简要介绍CPU散热器原理6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。cPU散热器2010年10月cPU散热器发展背景早期的CPU芯片功率不足10W,不需要用散热器。上世纪90年代中期以后,随着CPU主频和集成度大幅度提高,cPU的功率和发热量明显提高。到2004年nte公司推出的Pentium4主频为36GHz的cPU功率更是达到115W。如此巨大的功率严重威胁到cPU的工作和发展,而CPU必须借助散热器才能工作,虽然nte在2006年下半年推出酷睿双核将功耗降低近一半,每个核心的功耗只有30W至35W,与上一代因特尔台式机处理器产品相比,因特尔酷睿2台式机处理器在提供1.4倍的CPU计算性能同时,能耗降低了40%,但是对于现在一些四核的cPU来说,功率仍然很高为适应cPU的不断发展,CPU散热器也有了长足的发展。朗读教学与语文教育一起出现，经数千年的发展，朗读教学已成为阅读教学极其重要的组成部分，其目标直接指向阅读教学，旨在培养学生熟练的朗读技巧，体味与感悟文章的语言美、意境美，形成良好的语感。朱熹对朗读提出了自己的要求，他要求“需要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记；只要是多诵数遍，自然上口，久远不忘”[1]。可见朗读在语文课程的教学中作用不可小视。但随着语文教学的发展，教师的讲授在课堂上的比例越来越大，朗读训练在整个语文教学过程中所占的比例日益下降，更多教师认为讲出来比学生自己领悟来得快，而且面对升学压力，教师和学生都变得急功近利，对朗读教学失去了耐心，把更多精力投入到“题海”中，完全忽视了语文教学中朗读教学的重要作用和意义。一、存在的问题及原因受应试教育的影响，现今奋斗在一线的语文教师们多半已经不再注意教学中的朗读部分，他们全权支配学生的时间和精力，把本该属于学生的朗读时间用在苦口婆心的讲解中。语文课堂的畸形发展致使学生成为做题、练题的机器，根本毫无时间感受语文课本中文字的美。其次，在语文课堂的朗读教学中，教师采取的教学方式不当也是影响学生朗读培养的重要原因之一。课堂上朗读课文，教师多半采取学生自行阅读或全班朗读的方法来节省时间。虽然学生读得快，教师也省了力气，但对于初中学生来说，本来阅读时间就少，对朗读类课文的感情还没有过于深层的理解与感受，如果教师不做及时指导，会使得教学效果大打折扣。因此改变朗读教学策略，提高朗读教学水平是亟待解决的问题。二、解决策略（一）把时间还给学生古诗云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。光靠教师单方面讲授无法代替学生的理解和感受，这无疑不能称之为“朗读教学”。所以，将充分的时间留给学生，就显得非常必要。给学生足够时间，让学生能静下心来，初读，熟读，到精读的任意环节都不少，可以使学生了解文字间流露的情感，与作者产生共鸣。这才是“朗读教学”的真谛所在。例如九年级下册的《我爱这土地》一诗中：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”诗中的最后一段饱含深情，在这极富感染力的文字面前，教师的讲解都是多余的。教师只需要让学生反复投入地朗读，在朗读中与作者“对话”，在朗读中产生共鸣，在朗读中体味思想感情。（二）引导学生“进入”作品，投入情感情感是语文教学的归宿，诗人白居易说：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。”投入情感地理解与朗读，才能真切感受文章意思，体味情感，产生共鸣。学生如何“披文入情”，教师所扮演的引导角色非常重要。教师的角色是营造课堂情境，他们的情感表达就像一根指挥棒，牵动学生的一颦一笑，带动学生心情的起伏。叶圣陶说“教师所务，惟在启发诱导”[2]，教师只有将音调、表情、姿态、手势融为一体，才能把自己体味到的感情传递给学生，进而和学生进行心灵的交流，引起情感的共鸣。从教师情感对学生的传递，学生自己的感悟，再到学生与读者产生共鸣，这样的过程才是朗读教学最本真的过程。如朱自清的《背影》，全文采用白描的手法来叙述事实，不加修饰。初读虽觉平淡，但剖析后能体会到处处流露出父亲的关怀，父爱的深沉与伟大。如写父亲送行那段：“父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去，他再三嘱咐茶房，甚是仔细。”文中写到父亲说定不来送我并找“熟识”的茶房送我，而且“再三嘱咐”，虽然已“说定”不送，但最后还是亲自来送了我，这段无不体现了父亲对儿子的不放心，对儿子的关怀。而这些情感的流露，学生起初不一定能够领会，教师需要引导学生理解这每一个字每一段话怎样体现父爱，让学生“感同身受”，再去读起来便能投入情感。总之，中学处于生长最旺盛的时期，心理成长的关键时期，更处于行为习惯的定型时期。语文，是一门承载着中国数千年博大精深文化的学科，对于学生的身心健康发展至关重要。语文课堂上，我们要以朗读为帆，以阅读为舵，共同发力，共同发展，致力于为国家培养出高素养的接班人。注释：[1]周元庆，于源溟：《诵读法的历时演变与现时解读》，中国教育学刊，2004年，第10期，第43页。[2]张大均，江琦编：《教学心理学丛书――教师心理素质与专业性发展》，人民教育出版社，2005年版，第97页。随着信息技术的快速发展，微?n成为高中教学中一种新兴的教学手段，所谓的微课就是通过使用互联网上的丰富资源来对学生进行授课，在教学中，核心内容就是视频，并且这种教学方式能够在很大程度上弥补传统教学中存在的缺陷，打破时间和空间的限制，更好地帮助学生理解相关内容。在微课教学中也有一些传统教学的程序，比如具备教学目标，但是其具有更强的主题性，能够更加高效地运用学生的短暂时间进行教学，进而更好地完成教学目标。在高中课堂有效使用微课教学，可以更好地提高教学效率。比如在语文教学中，教师可以采用微课的授课模式，因为语文知识是非常多的，教学内容决不能仅仅局限于书本之上，要针对学生的素质培养做出有效的知识拓展，这也是在新课改下更好地响应“以人为本”教育理念的重要内容。老师通过搜集互联网上一些丰富的教学资源或者将一些名师的教学视频进行搜集，在课堂上选取特定的时间为学生播放，让学生拓展一些课外知识。当然这些资源的搜集与使用并不是盲目的，教师要有效将微课教学与传统教学相结合，对于书本中的知识点进行深入梳理，这样才能够做到课内外学习的无缝衔接，帮助学生完善某一方面的技能。当前很多高中都配有多媒体，通过在课堂上使用微课教学，还能够帮助学生提升自主学习能力。对于学生来说，他们更喜欢学习自己感兴趣的内容，也就是对于自己需求的内容会调动自身的主观能动性去学习。因此老师可以有效使用微课来满足学生的差异化需求。在实际的学习中，因为高中有些知识点还是非常困难的，有的学生的接受能力较差，而有的学习能力较强，因此教师需要把一些较为困难的课程进行拆分，也就是实现模块化学习，学生可以针对自己不熟练的内容进行学习，这也是微课学习的主要优势。高中教学中，微课与传统教学方式有一定的区别，但它是在继承了传统教学的优势下开展的，能够通过有效的教学设计、素材使用以及教学反思来不断提高学生在某一方面的学习能力。在微课开展的过程中，教师一定要重视传统授课与微课之间的有效衔接，首先就是要重视课程的导入，因为如果微课的开展非常直接，就会显得过于突兀，学生在没有任何学习情境下就直接进入到学习中，这对于学习质量的提升是存在一定的影响的。此外，教师还需要整合现有的资源，利用多媒体上的视频播放等相关功能，充分为学生展现一些较难理解的知识点。比如在高中数学教学中，因为很多内容都是非常抽象的，尤其是在立体几何的教学中，如果教师单单凭借板书是无法实现教学目标的，因此可以通过制作教学视频，然后为学生播放，进而让学生能够对相关知识点有一个更加透彻的理解。微课的相关教学视频在学习过程中是不受时间以及空间限制的，学生可以在课堂上学习，也可以在课下空闲时间进行学习，在课堂上一些没有掌握的知识点可以在课下观看视频的时候进行巩固。比如高中英语学习是一个漫长的过程，需要学生长期积累相关词汇、语法等，因此仅仅凭借课堂上的时间进行学习是远远不够的。教师可以为学生制作相关的教学视频，在视频中既能够体现书本知识，又能够予以适当的拓展，学生在课下空余的时间也能够观看视频，对课堂学习的内容进行巩固提高。这种在课下学习的过程还能够有效提高学生的自主学习能力，因为这是在没有人督促的情况下完成的，学生通过自主学习能够掌握更多自己感兴趣的内容。此外，教师要做好微课学习的评价工作，对于学生的课后学习情况要进行了解，并且进行评价，这在一定程度上也是学生不断学习的动力。学生通过微课能够实现课上课下学习的有效衔接，课上一些没有听懂的内容也可以在课下慢慢学习，并且在下次上课和教师进行交流沟通。新时期下的高中教学，有效使用微课能够为不同科目的教学带来更好的教学效果，当然教师要结合学生的实际需求与学习特点来制作微课资源，将其作为一种辅助性教学工具，不能舍本逐末，还是应该重视传统教学，使之与微课进行有机结合，进而提高高中课程的教学质量。简要介绍CPU散热器原理6、黄金时代是在我们的前面，而不在我27cPU散热器2010年10月cPU散热器28cPU散热器发展背景早期的CPU芯片功率不足10W,不需要用散热器。上世纪90年代中期以后,随着CPU主频和集成度大幅度提高,cPU的功率和发热量明显提高。到2004年nte公司推出的Pentium4主频为36GHz的cPU功率更是达到115W。如此巨大的功率严重威胁到cPU的工作和发展,而CPU必须借助散热器才能工作,虽然nte在2006年下半年推出酷睿双核将功耗降低近一半,每个核心的功耗只有30W至35W,与上一代因特尔台式机处理器产品相比,因特尔酷睿2台式机处理器在提供1.4倍的CPU计算性能同时,能耗降低了40%,但是对于现在一些四核的cPU来说,功率仍然很高为适应cPU的不断发展,CPU散热器也有了长足的发展。cPU散热器发展背景29cPU散热器的分类散热器常被分为主动散热和被动散热,前者常见的有风冷式散热器,后者常见的为散热片。进一步细分散热方式,可以分为风冷,热管,液冷,半导体制冷,压缩机制冷等。·风冷散热是最常见的,而且非常简单,具有价格相对较低,安装简单等优点,但对环境依赖比较高,例如气温升高以及超频时其散热性能就会大受影响。它的工作原理是cPU散热片与cPU表面直接接触,CPU表面的热量通过热传导传递给cPU散热片;散热风扇产生气流通过热对流将CPU散热片表面的热量带走;而机箱内空气的流动也是通过热对流将cPU散热片周围空气的热量带走,直到机箱外;同时所有温度高的部分会对周围温度低的部分发生热辐射。换热方式包括了导热、对流、热辐射。cPU散热器的分类30散热器的散热方式散热器对流和铜射传导CPU核心导热硅脂主要热源图1散热器的剖面图散热器的散热方式31鳍片的材质散热片材质按导热性能从高到低排列,分别是银、铜、铝、钢。由于银的价钱较高,所以常采用铜和铝合金。铜的导热性好,但价钱贵,加工难度较高,重量过大,热容量较小,而且易氧化。纯铝太软,不能直接使用,铝合金有足够的硬度,价格低廉,重量轻,导热性又逊于铜。有些散热器为了改善传热性能,在铝合金散热器底座上嵌入铜板。鳍片的材质32导热介质导热介质主要有导热硅胶(也称散热膏)、石墨胶片、铝箔导热垫片、外加保护膜的相变导热垫片。导热介质主要用来填补散热片与cPU表面间的空隙,使CPU与散热片能够紧密的结合,让热量容易传到散热片上。减少接触热阻。最常用的是导热硅胶。在散热片与cPU表面的接触面上适量涂抹硅脂,填补空隙,使热传导良好。不同公司的硅脂,成分也不同,其中以添加了金属氧化物的产品(多数为深灰色)的效果好导热介质33散热器的散热过程是三种方式共同作用的过程,但主要是两种方式,包括了散热器和CPU部件间的导热和散热器表面的对流换热两个环节。散热器