冀教版生物七下《物质运输的路线》说课课件无忧

物质运输的路线李亚贤物质运输的路线李亚贤说课的过程教材分析教法和学法教学设计教学反思说课的过程教材分析教法和学法教学设计教学反思教材分析教材的地位和作用

本节课是在前面学习了血液的成分和心脏、血管结构的基础上对本章知识的完善。人体体内物质的运输是依靠人体循环系统来完成的。人体循环系统是由血液循环和淋巴循环组成的，其中以血液循环为主。因此，本节是本章重点内容的核心。教材分析教材的地位和作用本节课是在前面学习了血教材分析教学内容

在学习了物质运输的器官—血管和心脏的基础上，学习血液循环的具体路线和意义，以及动脉血和静脉血的有关知识。教材分析教学内容在学习了物质运输的器官—血管教材分析教学目标1.知识目标:

使学生掌握体循环、肺循环的途径、血液成分的变化及意义。2.能力目标:（1）通过学习血液循环，培养学生的观察能力、思维能力。（2）通过师生间、学生间的相互讨论,学会运用原有知识自主地获取新知识的能力。3.情感态度与价值观：

培养学生探索科学奥秘的兴趣和合作意识。教材分析教学目标1.知识目标:2.能力目标:3.情感态度与价教材分析教学重点：体循环和肺循环的途径。教学难点：在循环途径中血液成分的变化。教材分析教学重点：教学难点：教法学法根据本节的教学目标和确立的重点、难点，分别采用了不同的教法、学法。如多媒体教学法能直观的把一些抽象问题形象化、生动化，易于理解；讨论法有利于学生发表自己的见解，促进学生以及师生之间的交流。启发式教学法可以发挥学生的探究的潜能，自主地进行学习。在教学中综合运用这些教学方法可以实现学生在学习过程中的主体地位，激发学生的兴趣。教法学法根据本节的教学目标和确立的重点、教学准备老师的准备：制作的课件，把血液循环以动画的方式呈现出来，帮助学生理解，增强形象生动性。给每组学生准备几张卡片或白纸，供学生上课自己拼出血液循环的途径。学生的准备：复习心脏的结构，和心脏相连的血管的名称。为循环途径的学习打下知识基础，便于理解血液流动的方向。教学准备老师的准备：学生的准备：教学设计复习、铺垫1、心脏有几腔？2、它们分别与什么血管相连通？教学设计复习、铺垫1、心脏有几腔？主动脉上腔静脉右心房右心室下腔静脉肺动脉肺静脉左心房左心室123477685利用所学的知识，探究新知识，解决新问题。容易使学生产生成就感，有利于培养他们自主学习，积极探索的精神。教学设计主动脉上腔静脉右心房右心室下腔静脉肺动脉肺静脉左心房左心室1人生病时需要输液，药液是如何到达患处的？引入以日常生活中的身边事提出质疑。激发学生的学习兴趣和好奇心。人生病时需要输液，药液是如何到达患处的？引提出问题（展示血液循环模式图课件flash动画）活动一前面我们已经复习了心脏的结构，以及与心脏相连的血管名称，那么，血液在血管内是按照什么方向流动的呢？下面我们一起来进行探讨。提出问题活动一前面我们已经复习了心脏的结构，以及与心脏1）动脉的功能？主动脉的血液向何处输送?

主动脉与左心室相连左心室心壁最厚将血液运往全身各处毛细血管网活动一1）动脉的功能？主动脉与左心室相连活动一2)

静脉的功能？上下腔静脉的血流方向如何?

上下腔静脉负责将全身各处的血液送回心脏。活动一2)静脉的功能？上下腔静脉负责活动一3)什么叫毛细血管？活动一连接小动脉与小静脉之间的血管毛细血管的血流方向？播体循环路线图利用Flash动画感染力强的特点，创设课堂教学情景，把学生不易理解的、语言不好表达的抽象内容展现出来，产生直观效果，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力。3)什么叫毛细血管？活动一连接小动脉与毛细血管的血流方向？播拼图游戏各级动脉右心房各级静脉主动脉左心室上下腔静脉全身各处毛细血管活动二拼图游戏各级右各级主左上下全身活动二左心室活动二用卡片拼出体循环路线图：右心房左心室活动二用卡片拼出体循环路线图：右心房拼图游戏肺部毛细血管右心室肺动脉左心房肺静脉活动二拼图游戏肺部右肺左肺活动二用卡片拼出肺循环路线图：活动二右心室用卡片拼出肺循环路线图：活动二右心室左心室主动脉各级动脉全身毛细血管各级静脉上下腔静脉右心房2、肺循环右心室肺动脉肺部毛细血管肺静脉左心房1、体循环左主各级全身各级上下右2、肺循环右肺肺部毛肺左1、体循环拼图游戏的设计，可培养学生的观察识图能力，充分调动学生学习的积极性，促进人人动手、个个动脑，并以游戏比赛的形式锻炼学生的编制记忆能力。在快乐中学习、思考，寻找规律，并亲手拼图实际操作。在游戏中，发现问题、解决问题、即巩固了血液循环的知识，也突出重点。活动二拼图游戏的设计，可培养学生的观察识图能动脉血：含氧多，颜色鲜红。静脉血：含氧少，颜色暗红。活动三1）观察图中血液颜色有何不同？，动脉血、静脉血的划分是从含氧量的多少和血液的颜色来区分的，而不是以血液所在的血管名称来划分的动脉血：静脉血：活动三1）观察图中血液颜色，动脉血、静脉血的活动三“动脉中流的是动脉血，静脉中流的是静脉血”，这种说法对吗？活动三“动脉中流的是动脉血，静脉中1）毛细血管的特点？2）血红蛋白的特性？3）血液成分的变化？活动三1）毛细血管的特点？2）血红蛋白的特性？3）血液成分的变化什么血什么血肺部总站静脉血动脉血静脉血动脉血氧气该循环是

循环,是

(供氧/耗氧)循环,使含氧

的

脉血变成含氧

的

脉血.所以,肺动脉中流的是

脉血，肺静脉中流的是

脉血.什么血什么血肺部总站静脉血动脉血静脉血动脉血氧气该循环是什么血什么血组织站静脉血动脉血动脉血静脉血氧气该循环是

循环,是

(供氧/耗氧)循环,使含氧

的

脉血变成含氧

的

脉血.所以,主动脉中流的是

脉血，上下腔静脉中流的是

脉血.什么血什么血组织站静脉血动脉血动脉血静脉血氧气该循环是血液成分的变化左心室主动脉各级动脉全身毛细血管各级静脉上下腔静脉右心房左心室主动脉各级动脉组织细胞氧二氧化碳养料废物全身毛细血管2、肺循环右心室肺动脉肺部毛细血管肺静脉左心房肺泡二氧化碳氧肺部毛细血管肺静脉左心房1、体循环循环途径利用视频动画、更形象、更直观的引导学生观察、思考、分析、总结的过程中突破重点、易化难点血液成分的变化左主各级全身各级上下右左主各级组织细胞氧二氧化课堂小结：循环的起止点：室出房入血液成分心脏：左动右静血管：体正肺反动脉血：含氧多，颜色鲜红。静脉血：含氧少，颜色暗红。课堂小结：循环的起止点：室出房入血液成分心脏：左动右静血管：知识速记把体循环和肺循环连通在一起的器官是（）

A心脏B肺C肝脏D主动脉A知识速记把体循环和肺循环连通在一起的器官A心知识速记体循环的起止点是（）A左心室和左心房C右心室和右心房B左心室和右心房D右心室和左心房B知识速记体循环的起止点是（）A左知识速记

下列关于动脉血叙述正确的是（）A含氧量较少C呈暗红色B含氧量较多D含二氧化碳多B知识速记下列关于动脉血叙述正确的是（）A知识速记A左心室左心房主动脉B右心室右心房肺动脉C右心房右心室肺动脉D右心房左心室主动脉c

A左心室左心房主动脉C右心房右心室肺动脉人体内的血液在循环系统中只能按一定方向流动。下列各项中能够正确表示心脏中血液流动方向的是（）知识速记A左心室左心房知识速记血液在肺部毛细血管里发生的变化是（）A血液由暗红色的静脉血变成了鲜红色的动脉血B血液由暗红色的动脉血变成了鲜红色的静脉血C血液由鲜红的静脉血变成了暗红色的动脉血D血液由鲜红色的动脉血变成了暗红色的静脉血A知识速记血液在肺部毛细血管里发生的变化是（）知识速记人体内的体循环和肺循环是（）A先进行体循环，后进行肺循环B先进行肺循环，后进行体循环C同时进行D各自独立进行C知识速记人体内的体循环和肺循环是（）A拼图游戏进行到底自制卡片，拼出体循环肺循环路线图。拼图游戏进行到底自制卡片，拼出体循环谢谢大家谢谢大家物质运输的路线李亚贤物质运输的路线李亚贤说课的过程教材分析教法和学法教学设计教学反思说课的过程教材分析教法和学法教学设计教学反思教材分析教材的地位和作用

本节课是在前面学习了血液的成分和心脏、血管结构的基础上对本章知识的完善。人体体内物质的运输是依靠人体循环系统来完成的。人体循环系统是由血液循环和淋巴循环组成的，其中以血液循环为主。因此，本节是本章重点内容的核心。教材分析教材的地位和作用本节课是在前面学习了血教材分析教学内容

在学习了物质运输的器官—血管和心脏的基础上，学习血液循环的具体路线和意义，以及动脉血和静脉血的有关知识。教材分析教学内容在学习了物质运输的器官—血管教材分析教学目标1.知识目标:

使学生掌握体循环、肺循环的途径、血液成分的变化及意义。2.能力目标:（1）通过学习血液循环，培养学生的观察能力、思维能力。（2）通过师生间、学生间的相互讨论,学会运用原有知识自主地获取新知识的能力。3.情感态度与价值观：

培养学生探索科学奥秘的兴趣和合作意识。教材分析教学目标1.知识目标:2.能力目标:3.情感态度与价教材分析教学重点：体循环和肺循环的途径。教学难点：在循环途径中血液成分的变化。教材分析教学重点：教学难点：教法学法根据本节的教学目标和确立的重点、难点，分别采用了不同的教法、学法。如多媒体教学法能直观的把一些抽象问题形象化、生动化，易于理解；讨论法有利于学生发表自己的见解，促进学生以及师生之间的交流。启发式教学法可以发挥学生的探究的潜能，自主地进行学习。在教学中综合运用这些教学方法可以实现学生在学习过程中的主体地位，激发学生的兴趣。教法学法根据本节的教学目标和确立的重点、教学准备老师的准备：制作的课件，把血液循环以动画的方式呈现出来，帮助学生理解，增强形象生动性。给每组学生准备几张卡片或白纸，供学生上课自己拼出血液循环的途径。学生的准备：复习心脏的结构，和心脏相连的血管的名称。为循环途径的学习打下知识基础，便于理解血液流动的方向。教学准备老师的准备：学生的准备：教学设计复习、铺垫1、心脏有几腔？2、它们分别与什么血管相连通？教学设计复习、铺垫1、心脏有几腔？主动脉上腔静脉右心房右心室下腔静脉肺动脉肺静脉左心房左心室123477685利用所学的知识，探究新知识，解决新问题。容易使学生产生成就感，有利于培养他们自主学习，积极探索的精神。教学设计主动脉上腔静脉右心房右心室下腔静脉肺动脉肺静脉左心房左心室1人生病时需要输液，药液是如何到达患处的？引入以日常生活中的身边事提出质疑。激发学生的学习兴趣和好奇心。人生病时需要输液，药液是如何到达患处的？引提出问题（展示血液循环模式图课件flash动画）活动一前面我们已经复习了心脏的结构，以及与心脏相连的血管名称，那么，血液在血管内是按照什么方向流动的呢？下面我们一起来进行探讨。提出问题活动一前面我们已经复习了心脏的结构，以及与心脏1）动脉的功能？主动脉的血液向何处输送?

主动脉与左心室相连左心室心壁最厚将血液运往全身各处毛细血管网活动一1）动脉的功能？主动脉与左心室相连活动一2)

静脉的功能？上下腔静脉的血流方向如何?

上下腔静脉负责将全身各处的血液送回心脏。活动一2)静脉的功能？上下腔静脉负责活动一3)什么叫毛细血管？活动一连接小动脉与小静脉之间的血管毛细血管的血流方向？播体循环路线图利用Flash动画感染力强的特点，创设课堂教学情景，把学生不易理解的、语言不好表达的抽象内容展现出来，产生直观效果，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力。3)什么叫毛细血管？活动一连接小动脉与毛细血管的血流方向？播拼图游戏各级动脉右心房各级静脉主动脉左心室上下腔静脉全身各处毛细血管活动二拼图游戏各级右各级主左上下全身活动二左心室活动二用卡片拼出体循环路线图：右心房左心室活动二用卡片拼出体循环路线图：右心房拼图游戏肺部毛细血管右心室肺动脉左心房肺静脉活动二拼图游戏肺部右肺左肺活动二用卡片拼出肺循环路线图：活动二右心室用卡片拼出肺循环路线图：活动二右心室左心室主动脉各级动脉全身毛细血管各级静脉上下腔静脉右心房2、肺循环右心室肺动脉肺部毛细血管肺静脉左心房1、体循环左主各级全身各级上下右2、肺循环右肺肺部毛肺左1、体循环拼图游戏的设计，可培养学生的观察识图能力，充分调动学生学习的积极性，促进人人动手、个个动脑，并以游戏比赛的形式锻炼学生的编制记忆能力。在快乐中学习、思考，寻找规律，并亲手拼图实际操作。在游戏中，发现问题、解决问题、即巩固了血液循环的知识，也突出重点。活动二拼图游戏的设计，可培养学生的观察识图能动脉血：含氧多，颜色鲜红。静脉血：含氧少，颜色暗红。活动三1）观察图中血液颜色有何不同？，动脉血、静脉血的划分是从含氧量的多少和血液的颜色来区分的，而不是以血液所在的血管名称来划分的动脉血：静脉血：活动三1）观察图中血液颜色，动脉血、静脉血的活动三“动脉中流的是动脉血，静脉中流的是静脉血”，这种说法对吗？活动三“动脉中流的是动脉血，静脉中1）毛细血管的特点？2）血红蛋白的特性？3）血液成分的变化？活动三1）毛细血管的特点？2）血红蛋白的特性？3）血液成分的变化什么血什么血肺部总站静脉血动脉血静脉血动脉血氧气该循环是

循环,是

(供氧/耗氧)循环,使含氧

的

脉血变成含氧

的

脉血.所以,肺动脉中流的是

脉血，肺静脉中流的是

脉血.什么血什么血肺部总站静脉血动脉血静脉血动脉血氧气该循环是什么血什么血组织站静脉血动脉血动脉血静脉血氧气该循环是

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(供氧/耗氧)循环,使含氧

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脉血变成含氧

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脉血.所以,主动脉中流的是

脉血，上下腔静脉中流的是

脉血.什么血什么血组织站静脉血动脉血动脉血静脉血氧气该循环是血液成分的变化左心室主动脉各级动脉全身毛细血管各级静脉上下腔静脉右心房左心室主动脉各级动脉组织细胞氧二氧化碳养料废物全身毛细血管2、肺循环右心室肺动脉肺部毛细血管肺静脉左心房肺泡二氧化碳氧肺部毛细血管肺静脉左心房1、体循环循环途径利用视频动画、更形象、更直观的引导学生观察、思考、分析、总结的过程中突破重点、易化难点血液成分的变化左主各级全身各级上下右左主各级组织细胞氧二氧化课堂小结：循环的起止点：室出房入血液成分心脏：左动右静血管：体正肺反动脉血：含氧多，颜色鲜红。静脉血：含氧少，颜色暗红。课堂小结：循环的起止点：室出房入血液成分心脏：左动右静血管：知识速记把体循环和肺循环连通在一起的器官是（）

A心脏B肺C肝脏D主动脉A知识速记把体循环和肺循环连通在一起的器官A心知识速记