小学语文人教四年级下册选读课文《小珊迪》课件 省赛获奖

人教版小学四年级语文（下）小珊迪渠县三汇镇第一小学：黄小华1、请同学们自由大声读课文，读准字音，读通句子。

2、边读边想课文讲了一个什么故事。（时间、地点、人物、发生了一件什么事）初读课文，整体感知

旅馆可怜纠缠掏钱孤儿又薄又破轧坏断定目不转睛认识字词故事的发展

这篇课文讲了（），卖给“我”（），为了（）不幸（）最后（）的故事。小珊迪一盒火柴给“我”找零钱被车撞伤死去初读课文，整体感知

请同学们再读课文，用直线划出小珊迪可怜的句子。再读课文，感受可怜。再读课文，感受可怜。

一个小男孩走过来，身上只穿着一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤着的脚冻得通红。

一个小男孩走过来，身上只穿着一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤着的脚冻得通红。外貌描写再读课文，感受可怜。他对我们说：“先生，请买盒火柴吧！”“一盒火柴只要一个便士呀！”可怜的孩子请求着。小男孩想了一会儿，说：“我可以一便士卖给你们两盒。”“请您现在就买吧！先生，我饿极了！”男孩子乞求道，“我给您去换零钱。”潜心品读，体验真情。

他对我们说：“先生，请买盒火柴吧！”“一盒火柴只要一个便士呀！”可怜的孩子请求着。小男孩想了一会儿，说：“我可以一便士卖给你们两盒。”“请您现在就买吧！先生，我饿极了！”男孩子乞求道，“我给您去换零钱。”再读课文，感受可怜。

可怜的珊迪躺在一张破床上，一看见我就难过地对我说:“我换好零钱往回跑，被马车撞倒了，轧断了两条腿。我就要死了。可怜的小利比。我的好弟弟!我死了你怎么办呢?谁来照顾你呢?”再读课文，感受可怜。再读课文，感受可怜。

为了找还那11个便士，找还那部分不该属于他自己的钱，小珊迪被马车轧断双腿、不幸死去了。我在心里默默地想，如果小珊迪不急着把11个便士还给人家，他就不会被马车撞倒，他就不会死去。我又想，小珊迪难道真的不需要那些钱吗？①从“身上只穿一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤脚又红又肿”看出小珊迪非常需要钱。②从“我可以一便士卖给你们两盒”看出小珊迪非常需要钱。③从“为了使他不再纠缠，我打算买一盒”看出小珊迪非常需要钱。④从“啊！请您现在就买吧！先生，我饿极了”看出小珊迪非常需要钱。⑤从“我给了他一先令，他转身就跑了”看出小珊迪非常需要钱。⑥从“他俩是孤儿，父母早就死了”看出小珊迪非常需要钱。⑦从“可怜的小珊迪躺在一张破床上”看出小珊迪非常需要钱。⑧从“我的两条腿全断了，就要死的”看出小珊迪非常需要钱。⑨从“小利比，我可怜的弟弟！我死了你怎么办呢？谁来照顾你呢”看出小珊迪非常需要钱。再读课文，感受可怜。

这样一个急需要钱的小珊迪，换好零钱往回跑，突然间，一辆马车疾驰而过，将小珊迪重重地撞在了地上，车轮从他的身上无情地轧过，转眼间马车就跑得无影无踪了。他的帽子找不见了，火柴也丢了。换来的零钱散落一地，有的已经不知道哪儿去了。小珊迪强忍着剧痛，心里会想（）研读课文，体验真情。

但是看那孩子的面孔，看那使人信任的神情，我又断定他不是那种人。研读课文，体验真情。

但是看那孩子的面孔，看那使人信任的神情，我又断定他不是那种人。那种人指的是哪种人？我断定他不是那种贪小便宜的人！我断定他不是那种不守信用的人！不是不是研读课文，体验真情。当我想到孩子那诚恳的面容，想到他那使人信任的神情，我断定他不是那种人。①指名诵读此句。②把“诚恳”的意思、“信任”的意思突出来，该怎么读？指名诵读。③把“断定”的意思突出来，该怎么读？指名诵读。④把“他”的意思突出来，该怎么读？指名诵读。⑤把“不是那种人”的意思突出来，该怎么读？指名诵读。⑥你想突出哪种意思，你就怎么读。全班齐读。研读课文，体验真情。

“珊迪受伤了，不能来了。一辆马车把他撞倒了，从他身上轧了过去。他的帽子找不到了，火柴也丢了。还有7个便士也不知哪儿去了。说不定他会死的……”此时此刻，你又看见了一个怎样的珊迪？诚实、守信