某房地产公司事业部组建方案-讲义课件

某房地产公司事业部组建方案某房地产公司事业部组建方案某房地产公司事业部组建方案重庆华洋产业集团有限公司房地产事业部组建及项目实施方案二00四年六月目录经营思路工作职责…,,,,,4管理计划,,,,,5-6组织架构部门及岗职职能分解表管理制度业务流程及附表说明46-912004年工作计划和目标a92-93项目实施计划,,,进度表成本控制计算表资金计划表农民工子女这一群体，是伴随我国的现代化进程加快，农村剩余劳动力向城市转移而出现的。受诸多的条件限制，很多农民进城务工的同时因无力解决孩子进城将面对的诸多现实问题，比如住房、高昂的借读费，无暇照顾孩子等问题，不得已孩子被留在农村，由长辈或者其他亲戚代为照顾，最终成为了留守儿童。留守儿童常常因为父母缺席、家庭教育缺失容易导致情感缺失、是非观念淡薄进一步导致道德问题。通过多次的访谈和探讨，与家长、教师、社会关注者、与非留守儿童以及留守儿童的深入接触，发现留守儿童在道德意识，道德情感、道德行为、道德素养等方面存在很多问题。一、农村留守儿童的道德素养现状存在的问题有（一）积极人格品质的发展受阻，导致控制力差，人生观扭曲缺乏安全感的留守儿童在没有父母的作为安全保护伞的情况下，不能轻松自由的探索新奇事物，由于他们对父母的依赖性没有被满足，所以转向依赖祖父母、亲戚，导致在与人交往时产生退缩、缺乏热情的情绪，并且直接导致留守儿童很少参与到社交活动的尝试中，这必然使得他们在活动中无法认识自己的主宰功能和责任意识，不能建立起独立而自发的人格，更不能成长为满怀希望与信心的个体。有研究发现，儿童期对父母的安全依恋是非常重要的生理需要，决定今后的人身观、价值观能否健康和积极。处于安全状态的个体是快乐的，今后会发展成富有爱心和善于表达情感，为以后的健全人格和良好的人际关系的建立奠定了基础。而缺乏依恋安全感的个体，经常处于一种焦虑、恐慌、不安的状态中，会产生挫折感、失望、愤怒等负面情绪，社会适应性差，产生敌对的带有消极情绪的人生观。长此以往，留守儿童的情绪控制力相对正常儿童就显得更加消极和缺乏并直接影响其人生观、价值观的形成。（二）自我认同不准确，道德心理不健康导致产生强烈的自我防卫的行为留守儿童在成长过程中，遇到的人生的大问题便是亲子关系的突然中断，这对孩子来说是非常沉重的打击。而且，由于儿童的自我认同尚在形成和建立的关键时期，这时候没有父母的关爱和引导，对于孩子而言意味着其丧失了自我认同的方向和目标引导。儿童的健康成长，有两个层面的理解，生理层面和心理层面的健康成长。心理层面的健康更加侧重由儿童转变为社会人的过程是否顺利健康，能够形成良好的人际交往能力、生存能力。自我认同是是儿童健康的重要因素，也是自我认同健康发展的结果，二者相辅相成。（三）缺乏有效的沟通与监督，导致道德意识薄弱。留守儿童的父母常年在外，与孩子的沟通会极少，方式也比较单一。对孩子教育和影响功能也大为削弱。留守儿童在学习和生活上遇到的疑惑、问题不能及时有效的解决。事实上，与孩子的正常沟通是产生温暖情感的重要途径，留守儿童的隔代监护或者其他教养方式导致孩子根本没有机会倾诉和获得应有的关心，长期的教养方式的不当，生活中的细小行为不给与纠正和监督，必然导致孩子的道德意识薄弱，影响今后的道德观念。二、农村留守儿童道德素养问题对策研究（一）发挥家庭教育的力量，运用正面的教养方式培养道德情感家庭环境与孩子的成长有着密不可分的关系，家庭的环境的优劣程度，直接影响着孩子的健康成长。如一个家庭的经济状况，父母双方的文化水平、道德修养、人际关系，个性、心理、价值观念、社会交际等。当然在这些因素当中对儿童影响最大最直接的还是一个家庭的人际关系，尤其父母之间的融洽程度。对于留守儿童来说，生活在和谐程度高的家庭，与人相处时的亲密程度，情感的表达与控制力都相对稳定。虽然父母不能天天跟孩子生活在一起，但是高亲密度的家庭教育的力量，会给孩子形成相对稳定的情感交流与支持，加深跟留守儿童的亲子关系，给予孩子动力和信心，接收更多的正面的道德意识，使得他们的性格更加乐观向上，行为的盲目、过度以及冲动的因素也会减低很多。（二）发挥学校的教育力量，建立家校紧密联系网，正确引导留守儿童道德行为。一直以来对于这些留守儿童而言，学校是孩子心目中最正规、最值得信赖的教育场所，尤其是对于父母不在身边的留守儿童而言，学校更应该给予关爱。在现实的情况下，解决留守儿童道德素养问题的其中一个重要途径便是利用农村学校现有的教育基础和设施，有针对性的扩展素质教育的功能。针对有品德行为的偏差现象的留守儿童，针对性的进行引导，让留守儿童尽可能消除不良的情感体验，通过学校和家庭的紧密联系网，运用各种教育的研究试点，让他们与普通学生的交往，与教师的接触，培养留守儿童的比较缺失社会适应能力，运用学校的天然影响力和吸引力对留守儿童进行道德行为的引导。（三）发挥政府的主导力量，建立完善的教育环境影响留守儿童道德素养对于留守儿童来说，农村长期实行的城乡二元户籍制度是留守儿童问题的产生的关键症结。其次是城乡截然不同的教育体系的存在让留守儿童在接受教育的过程中受到种种因素的影响而导致接受教育质量的下降，尤其是在素质教育方面。所以充分发挥政府的主导作用，为留守儿童建立有利于留守儿童成长的教育环境与政府引导紧密相关。由于留守儿童的教育问题，尤其是道德素质教育问题是一个积极复杂的综合性问题，需要农村学校、行政教育单位和社会各界共同达成统一认识，对该群体进行关注，通过各种途径和方法进行道德素养的影响和引导，共同为孩子营造一个积极向上的良好社会环境。一、创设与主题吻合的环境，让环境为幼儿活动服务环境是课程?O计与实施的要素，幼儿认知、情感和社会性发展始终源于与环境的相互作用，且幼儿与环境相处的方式也直接影响教育的质量。因此，从课程设计的总体观念到具体方案实施，环境一直是我们所重视的因素。过去我们在环境上，由于设施、场地因素，往往准备得不是那么适度，常常把环境作为装饰品，利用率不高，有些与课程相割裂。为了改变现状，让孩子在实践活动中自主学习，使课程实施取得预期成效，我们根据主题创设环境。例如，中班买菜的主题活动，精心设计了农贸市场活动区来为主题服务，并让幼儿一起参与设置，孩子们从自己家里带来了各种蔬菜，老师又准备了各种禽蛋鱼类，用货架按类排列。活动一：每位幼儿拿着篮子和老师一起去买菜，幼儿自由选择，老师给幼儿提出买的要求，买后幼儿一起交流，认识菜的名称、特征、吃法。活动二：在此基础上教幼儿学习表演“买菜”。活动延伸：让幼儿扮演各种角色，如爸爸、妈妈、奶奶、爷爷，帮他们去买菜，教育幼儿帮助大人做事情，使活动达到高潮，让每一个孩子在与环境互动中掌握知识、技能。二、创设互动的学习环境，让孩子在有效的活动中成长3～6岁的幼儿有着幼儿阶段的独特性，他们通过与环境的相互作用积累直接经验。为了创设有利于幼儿自发主动活动的氛围，给他们提供互动机会，让孩子们成为活动的主人，打破单一的教学形式，使每个孩子都动起来，我们不因预先设计而限定儿童，而是在互动中引导幼儿自由积极活动。例如：大班主题“民族村”活动中，老师给孩子设置一系列的活动。操作活动：奶牛场制作一头头立体奶牛让孩子们做挤奶的动作，设置葡萄园做摘葡萄活动，设置新疆烧烤羊肉串。健康活动：设置了赛马场做赛马的活动。艺术活动：装饰民族服装帽子。设置了歌舞剧院，让幼儿穿着少数民族的服装，跳起不同风格的舞蹈。在活动中孩子们尽情地交流，体会少数民族不同的生活方式和生活习惯，激发了幼儿的学习兴趣，培养了幼儿对少数民族的热爱。三、把每一个创设环境的细节与课程目标紧密结合课程目标确定是面向全体幼儿，全面提高幼儿基本素质，教育最终是促进人的发展。在教育实践中我们摸索究竟怎样做才能达到或者说更加接近教育意义。转变以成人的方式去教育儿童，少些说教，多些体验与分享，明确增加或减少材料设施的意义，预测环境对幼儿学习的影响。每设计一个活动首先想到孩子是否有兴趣，是否每个孩子的活动量都足够，是否能达到目标，是否能起到应有的效果。例如：小班体育活动“妈蚁搬豆”中，小朋友扮蚂蚁，如果让幼儿只在平地上自由爬，没有几分钟孩子们就会厌倦了；只有增加活动设施、增加难度才能使活动丰富，我们为活动设计了小山坡、山洞，让蚂蚁爬过山坡、钻过山洞，幼儿的兴趣持续时间不减。为了把情感教育贯穿在活动里，启发幼儿动脑筋、想办法去思考，领悟“人多力量大”的道理，我们设计了一大麻袋豆子，让幼儿去想“小蚂蚁怎样把大麻袋搬回家呢？”幼儿集思广益，有的说：“用棍子抬回家。”有的说：“大家一起抬回家。”虽然短短几分钟，但教师把每一个细节全面考虑，达到了预期的教育效果，使幼儿认知、能力、情感统一在教学过程中，提高了整体效益。四、把安全教育渗透到环境及活动之中提高幼儿自我保护意识是幼儿园教育不可缺少的一部分，幼儿年龄小，依赖成人的保护，让孩子学会在生活中保护自我不受伤害对他们来说是非常必要的。为此，我们设计了“消防叔叔本领大”的主题，采取了幼儿参加实践活动的方法。走出去，参观消防队，认识消防车，请消防队员讲知识，看实地演习，幼儿亲自演练逃离火灾现场的动作；请进来，请消防队员叔叔传授知识，看安全画展，介绍一些消防器材。我们还在环境周围设置了一些安全标志，例如：安全出口、注意安全、当心触电、禁止触摸、禁止跨越，让孩子辨别。还专门设计了有关的教育活动，例如：“不玩危险的东西”“应急电话号码”“不跟陌生人走”“怎样对待陌生人”等一些安全守则。孩子们通过看、听、做、玩，体会什么是安全，逐渐形成一种安全意识及应对危险的能力。总之，幼儿园课程改革越来越体现开放性，更重视以幼儿发展为本的内在价值，重视幼儿在自身经验基础上主动建构知识，重视教师在教育过程中的创新。优化教育资源是实现教育目标的保障，是课程改革的必然。某房地产公司事业部组建方案某房地产公司事业部组建方案某房地产1重庆华洋产业集团有限公司房地产事业部组建及项目实施方案二00四年六月重庆华洋产业集团有限公司2某房地产公司事业部组建方案_讲义课件3某房地产公司事业部组建方案_讲义课件4某房地产公司事业部组建方案_讲义课件5某房地产公司事业部组建方案_讲义课件6667重庆华洋产业(集团)有限公司房地产事业部组织结构图总经理助工程师经理1人经理1人经理1人川经理1人>出哦i预决算文员1人市场员1人工程管理人员4人开发员1人会计1人驾驶员按需设置策划推广1人预决算2人出纳1人销售人员按需设置合同管理1人7重庆华洋产业(集团)有限公司88899910101011某房地产公司事业部组建方案_讲义课件12某房地产公司事业部组建方案_讲义课件13某房地产公司事业部组建方案_讲义课件14某房地产公司事业部组建方案_讲义课件15某房地产公司事业部组建方案_讲义课件16某房地产公司事业部组建方案_讲义课件17某房地产公司事业部组建方案_讲义课件18某房地产公司事业部组建方案_讲义课件19某房地产公司事业部组建方案_讲义课件20某房地产公司事业部组建方案_讲义课件21某房地产公司事业部组建方案_讲义课件22某房地产公司事业部组建方案_讲义课件23某房地产公司事业部组建方案_讲义课件24某房地产公司事业部组建方案_讲义课件25某房地产公司事业部组建方案_讲义课件26某房地产公司事业部组建方案_讲义课件27某房地产公司事业部组建方案_讲义课件28某房地产公司事业部组建方案_讲义课件29某房地产公司事业部组建方案_讲义课件30某房地产公司事业部组建方案_讲义课件31某房地产公司事业部组建方案_讲义课件32某房地产公司事业部组建方案_讲义课件33某房地产公司事业部组建方案_讲义课件34某房地产公司事业部组建方案_讲义课件35某房地产公司事业部组建方案_讲义课件36某房地产公司事业部组建方案_讲义课件37某房地产公司事业部组建方案_讲义课件38某房地产公司事业部组建方案_讲义课件39某房地产公司事业部组建方案_讲义课件40某房地产公司事业部组建方案_讲义课件41某房地产公司事业部组建方案_讲义课件42某房地产公司事业部组建方案_讲义课件43某房地产公司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37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!101某房地产公司事业部组建方案某房地产公司事业部组建方案某房地产公司事业部组建方案重庆华洋产业集团有限公司房地产事业部组建及项目实施方案二00四年六月目录经营思路工作职责…,,,,,4管理计划,,,,,5-6组织架构部门及岗职职能分解表管理制度业务流程及附表说明46-912004年工作计划和目标a92-93项目实施计划,,,进度表成本控制计算表资金计划表农民工子女这一群体，是伴随我国的现代化进程加快，农村剩余劳动力向城市转移而出现的。受诸多的条件限制，很多农民进城务工的同时因无力解决孩子进城将面对的诸多现实问题，比如住房、高昂的借读费，无暇照顾孩子等问题，不得已孩子被留在农村，由长辈或者其他亲戚代为照顾，最终成为了留守儿童。留守儿童常常因为父母缺席、家庭教育缺失容易导致情感缺失、是非观念淡薄进一步导致道德问题。通过多次的访谈和探讨，与家长、教师、社会关注者、与非留守儿童以及留守儿童的深入接触，发现留守儿童在道德意识，道德情感、道德行为、道德素养等方面存在很多问题。一、农村留守儿童的道德素养现状存在的问题有（一）积极人格品质的发展受阻，导致控制力差，人生观扭曲缺乏安全感的留守儿童在没有父母的作为安全保护伞的情况下，不能轻松自由的探索新奇事物，由于他们对父母的依赖性没有被满足，所以转向依赖祖父母、亲戚，导致在与人交往时产生退缩、缺乏热情的情绪，并且直接导致留守儿童很少参与到社交活动的尝试中，这必然使得他们在活动中无法认识自己的主宰功能和责任意识，不能建立起独立而自发的人格，更不能成长为满怀希望与信心的个体。有研究发现，儿童期对父母的安全依恋是非常重要的生理需要，决定今后的人身观、价值观能否健康和积极。处于安全状态的个体是快乐的，今后会发展成富有爱心和善于表达情感，为以后的健全人格和良好的人际关系的建立奠定了基础。而缺乏依恋安全感的个体，经常处于一种焦虑、恐慌、不安的状态中，会产生挫折感、失望、愤怒等负面情绪，社会适应性差，产生敌对的带有消极情绪的人生观。长此以往，留守儿童的情绪控制力相对正常儿童就显得更加消极和缺乏并直接影响其人生观、价值观的形成。（二）自我认同不准确，道德心理不健康导致产生强烈的自我防卫的行为留守儿童在成长过程中，遇到的人生的大问题便是亲子关系的突然中断，这对孩子来说是非常沉重的打击。而且，由于儿童的自我认同尚在形成和建立的关键时期，这时候没有父母的关爱和引导，对于孩子而言意味着其丧失了自我认同的方向和目标引导。儿童的健康成长，有两个层面的理解，生理层面和心理层面的健康成长。心理层面的健康更加侧重由儿童转变为社会人的过程是否顺利健康，能够形成良好的人际交往能力、生存能力。自我认同是是儿童健康的重要因素，也是自我认同健康发展的结果，二者相辅相成。（三）缺乏有效的沟通与监督，导致道德意识薄弱。留守儿童的父母常年在外，与孩子的沟通会极少，方式也比较单一。对孩子教育和影响功能也大为削弱。留守儿童在学习和生活上遇到的疑惑、问题不能及时有效的解决。事实上，与孩子的正常沟通是产生温暖情感的重要途径，留守儿童的隔代监护或者其他教养方式导致孩子根本没有机会倾诉和获得应有的关心，长期的教养方式的不当，生活中的细小行为不给与纠正和监督，必然导致孩子的道德意识薄弱，影响今后的道德观念。二、农村留守儿童道德素养问题对策研究（一）发挥家庭教育的力量，运用正面的教养方式培养道德情感家庭环境与孩子的成长有着密不可分的关系，家庭的环境的优劣程度，直接影响着孩子的健康成长。如一个家庭的经济状况，父母双方的文化水平、道德修养、人际关系，个性、心理、价值观念、社会交际等。当然在这些因素当中对儿童影响最大最直接的还是一个家庭的人际关系，尤其父母之间的融洽程度。对于留守儿童来说，生活在和谐程度高的家庭，与人相处时的亲密程度，情感的表达与控制力都相对稳定。虽然父母不能天天跟孩子生活在一起，但是高亲密度的家庭教育的力量，会给孩子形成相对稳定的情感交流与支持，加深跟留守儿童的亲子关系，给予孩子动力和信心，接收更多的正面的道德意识，使得他们的性格更加乐观向上，行为的盲目、过度以及冲动的因素也会减低很多。（二）发挥学校的教育力量，建立家校紧密联系网，正确引导留守儿童道德行为。一直以来对于这些留守儿童而言，学校是孩子心目中最正规、最值得信赖的教育场所，尤其是对于父母不在身边的留守儿童而言，学校更应该给予关爱。在现实的情况下，解决留守儿童道德素养问题的其中一个重要途径便是利用农村学校现有的教育基础和设施，有针对性的扩展素质教育的功能。针对有品德行为的偏差现象的留守儿童，针对性的进行引导，让留守儿童尽可能消除不良的情感体验，通过学校和家庭的紧密联系网，运用各种教育的研究试点，让他们与普通学生的交往，与教师的接触，培养留守儿童的比较缺失社会适应能力，运用学校的天然影响力和吸引力对留守儿童进行道德行为的引导。（三）发挥政府的主导力量，建立完善的教育环境影响留守儿童道德素养对于留守儿童来说，农村长期实行的城乡二元户籍制度是留守儿童问题的产生的关键症结。其次是城乡截然不同的教育体系的存在让留守儿童在接受教育的过程中受到种种因素的影响而导致接受教育质量的下降，尤其是在素质教育方面。所以充分发挥政府的主导作用，为留守儿童建立有利于留守儿童成长的教育环境与政府引导紧密相关。由于留守儿童的教育问题，尤其是道德素质教育问题是一个积极复杂的综合性问题，需要农村学校、行政教育单位和社会各界共同达成统一认识，对该群体进行关注，通过各种途径和方法进行道德素养的影响和引导，共同为孩子营造一个积极向上的良好社会环境。一、创设与主题吻合的环境，让环境为幼儿活动服务环境是课程?O计与实施的要素，幼儿认知、情感和社会性发展始终源于与环境的相互作用，且幼儿与环境相处的方式也直接影响教育的质量。因此，从课程设计的总体观念到具体方案实施，环境一直是我们所重视的因素。过去我们在环境上，由于设施、场地因素，往往准备得不是那么适度，常常把环境作为装饰品，利用率不高，有些与课程相割裂。为了改变现状，让孩子在实践活动中自主学习，使课程实施取得预期成效，我们根据主题创设环境。例如，中班买菜的主题活动，精心设计了农贸市场活动区来为主题服务，并让幼儿一起参与设置，孩子们从自己家里带来了各种蔬菜，老师又准备了各种禽蛋鱼类，用货架按类排列。活动一：每位幼儿拿着篮子和老师一起去买菜，幼儿自由选择，老师给幼儿提出买的要求，买后幼儿一起交流，认识菜的名称、特征、吃法。活动二：在此基础上教幼儿学习表演“买菜”。活动延伸：让幼儿扮演各种角色，如爸爸、妈妈、奶奶、爷爷，帮他们去买菜，教育幼儿帮助大人做事情，使活动达到高潮，让每一个孩子在与环境互动中掌握知识、技能。二、创设互动的学习环境，让孩子在有效的活动中成长3～6岁的幼儿有着幼儿阶段的独特性，他们通过与环境的相互作用积累直接经验。为了创设有利于幼儿自发主动活动的氛围，给他们提供互动机会，让孩子们成为活动的主人，打破单一的教学形式，使每个孩子都动起来，我们不因预先设计而限定儿童，而是在互动中引导幼儿自由积极活动。例如：大班主题“民族村”活动中，老师给孩子设置一系列的活动。操作活动：奶牛场制作一头头立体奶牛让孩子们做挤奶的动作，设置葡萄园做摘葡萄活动，设置新疆烧烤羊肉串。健康活动：设置了赛马场做赛马的活动。艺术活动：装饰民族服装帽子。设置了歌舞剧院，让幼儿穿着少数民族的服装，跳起不同风格的舞蹈。在活动中孩子们尽情地交流，体会少数民族不同的生活方式和生活习惯，激发了幼儿的学习兴趣，培养了幼儿对少数民族的热爱。三、把每一个创设环境的细节与课程目标紧密结合课程目标确定是面向全体幼儿，全面提高幼儿基本素质，教育最终是促进人的发展。在教育实践中我们摸索究竟怎样做才能达到或者说更加接近教育意义。转变以成人的方式去教育儿童，少些说教，多些体验与分享，明确增加或减少材料设施的意义，预测环境对幼儿学习的影响。每设计一个活动首先想到孩子是否有兴趣，是否每个孩子的活动量都足够，是否能达到目标，是否能起到应有的效果。例如：小班体育活动“妈蚁搬豆”中，小朋友扮蚂蚁，如果让幼儿只在平地上自由爬，没有几分钟孩子们就会厌倦了；只有增加活动设施、增加难度才能使活动丰富，我们为活动设计了小山坡、山洞，让蚂蚁爬过山坡、钻过山洞，幼儿的兴趣持续时间不减。为了把情感教育贯穿在活动里，启发幼儿动脑筋、想办法去思考，领悟“人多力量大”的道理，我们设计了一大麻袋豆子，让幼儿去想“小蚂蚁怎样把大麻袋搬回家呢？”幼儿集思广益，有的说：“用棍子抬回家。”有的说：“大家一起抬回家。”虽然短短几分钟，但教师把每一个细节全面考虑，达到了预期的教育效果，使幼儿认知、能力、情感统一在教学过程中，提高了整体效益。四、把安全教育渗透到环境及活动之中提高幼儿自我保护意识是幼儿园教育不可缺少的一部分，幼儿年龄小，依赖成人的保护，让孩子学会在生活中保护自我不受伤害对他们来说是非常必要的。为此，我们设计了“消防叔叔本领大”的主题，采取了幼儿参加实践活动的方法。走出去，参观消防队，认识消防车，请消防队员讲知识，看实地演习，幼儿亲自演练逃离火灾现场的动作；请进来，请消防队员叔叔传授知识，看安全画展，介绍一些消防器材。我们还在环境周围设置了一些安全标志，例如：安全出口、注意安全、当心触电、禁止触摸、禁止跨越，让孩子辨别。还专门设计了有关的教育活动，例如：“不玩危险的东西”“应急电话号码”“不跟陌生人走”“怎样对待陌生人”等一些安全守则。孩子们通过看、听、做、玩，体会什么是安全，逐渐形成一种安全意识及应对危险的能力。总之，幼儿园课程改革越来越体现开放性，更重视以幼儿发展为本的内在价值，重视幼儿在自身经验基础上主动建构知识，重视教师在教育过程中的创新。优化教育资源是实现教育目标的保障，是课程改革的必然。某房地产公司事业部组建方案某房地产公司事业部组建方案某房地产102重庆华洋产业集团有限公司房地产事业部组建及项目实施方案二00四年六月重庆华洋产业集团有限公司103某房地产公司事业部组建方案_讲义课件104某房地产公司事业部组建方案_讲义课件105某房地产公司事业部组建方案_讲义课件106某房地产公司事业部组建方案_讲义课件10766108重庆华洋产业(集团)有限公司房地产事业部组织结构图总经理助工程师经理1人经理1人经理1人川经理1人>出哦i预决算文员1人市场员1人工程管理人员4人开发员1人会计1人驾驶员按需设置策划推广1人预决算2人出纳1人销售人员按需设置合同管理1人7重庆华洋产业(集团)有限公司10988110991111010112某房地产公司事业部组建方案_讲义课件113某房地产公司事业部组建方案_讲义课件114某房地产公司事业部组建方案_讲义课件115某房地产公司事业部组建方案_讲义课件116某房地产公司事业部组建方案_讲义课件117某房地产公司事业部组建方案_讲义课件118某房地产公司事业部组建方案_讲义课件119某房地产公司事业部组建方案_讲义课件120某房地产公司事业部组建方案_讲义课件121某房地产公司事业部组建方案_讲义课件122某房地产公司事业部组建方案_讲义课件123某房地产公司事业部组建方案_讲义课件124某房地产公司事业部组建方案_讲义课件125某房地产公司事业部组建方案_讲义课件126某房地产公司事业部组建方案_讲义课件127某房地产公司事业部组建方案_讲义课件128某房地产公司事业部组建方案_讲义课件129某房地产公司事业部组建方案_讲义课件130某房地产公司事业部组建方案_讲义课件131某房地产公司事业部组建方案_讲义课件132某房地产公司事业部组建方案_讲义课件133某房地产公司事业部组建方案_讲义课件134某房地产公司事业部组建方案_讲义课件135某房地产公司事业部组建方案_讲义课件136某房地产公司事业部组建方案_讲义课件137某房地产公司事业部组建方案_讲义课件138某房地产公司事业部组建方案_讲义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