宫颈癌的MRI诊断课件

宫颈癌的MRI诊断46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔宫颈癌的MRI诊断宫颈癌的MRI诊断46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔宫颈癌MR诊断在临床中的应用MR检查意义x术前分期,决定治疗方案x明确病变的范围x估计预后x术后及治疗后疗效评价对于初中生来说，文言文大多难以理解，对于文言文的学习也只是简单的死记硬背，而不是真正的理解和掌握，这对于初中生的语文学习造成了不利的影响。因此，如何进行有效的文言文教学，提高学生的兴趣和主动性，促进学生的理解和吸收，让学生真正掌握文言文，成为初中教师应该思考和研究的一个重要课题。一、创设情境，激发学生学习文言文的兴趣文言文对于大多数初中生来说是晦涩难懂的，所以，教师应该善于创设贴近生活的情境，激发学生的兴趣，让学生主动学习。学生的生活环境不同，对知识的理解接受能力也存在差异。教师应该尊重学生的差异，创设具体的情境帮助学生理解;同时也应该尊重学生的个性，鼓励学生发表自己的见解和不同的看法，鼓励互相讨论，多鼓励少打击。例如，在进行《论语》的教学时，教师可以通过具体情境的创设帮助大家记忆和理解。教师可以让学生互相结成学习小组进行问答，表述学习和思考之间的辩证关系的是“学而不思则罔，思而不学则殆”，通过创设具体的情境可以让学生的记忆更加深刻。一般而言，初中生的记忆与理解能力是很强的，但是对于文言文一般会有一种抗拒的心理，这是由于文言文不够贴近生活的缘故。所以教师应该根据学生的心理特点进行情境的设计和创设，在课堂上让学生在情境中感受文言文的魅力，理解起来也会相对更加容易。学生的兴趣达到了，才会积极主动地进行文言文的学习。二、教师引导，善用语言魅力和提问的方法在教学中，学生是主体，教师是引路人，教师的引导作用在学生的学习过程中是十分必要的，是不可忽视的，教师要利用自己的文学素养以及语言魅力扮演好引导者的角色，发挥自身的引导作用。教师在进行文言文的授课时应该充分考虑学生的心理特点，根据学生的需要、采用他们喜欢的教学方式方法进行教学，善于运用自己的语言魅力，善于提问，激发学生的求知欲和热情。例如，教师在进行文言文的讲解时，可以将课文中的一些知识用故事的方式展现，学生喜欢听故事，故事的吸引力要比乏味的知识强很多。在教学《五柳先生传》时，教师可以给学生讲“黔娄与妻”的历史故事，然后让学生归纳总结作者想要表达的志趣，这样的形式往往会起到事半功倍的效果。同时，教师的提问也是很重要的一个环节。教师应该掌握提问的技巧和时机，应该把握问题的难易度，不可以提出过于困难的问题而打击学生的自信，也不可以提过于简单的问题而使同学们感到无趣。提问应该遵循真实性和启发性的原则，应该设置难度阶梯，分别将不同难度的问题给不同水平的学生去回答，保证每个层次的学生都有机会回答问题。文言文的问题设置相较于现代文的设置更为困难，所以教师应该在仔细研读教材的基础上，了解自己的学生，对学生的文言文水平有一个清晰的认识，充分调动每一位学生的积极性，有针对性地进行教学和提问。三、改善方法，用适当的手段进行语文教学合适的教学方法对于文言文的教学工作来说是至关重要的，教师应该针对文言文的特点以及学生的实际水平进行教学设计。首先，应该注意培养学生的思考能力。在平时的教学中要让学生带着问题去阅读和思考，让学生摸清文言文阅读和题目的规律。例如，在学习《小石潭记》时，教师可以引导学生先通读课文，在此基础上让学生分析文章的主题、每段的中心句以及小石潭这个名字的由来，阅读效率也会得到提高。其次，对古诗文的默写应该与培养学生的理解、记忆相结合。教师要善于引导学生体会文言文的魅力，避免死记硬背，理解是关键。最后，要注意文言文教学与写作相结合。文言文的学习可以使得学生感受古人的智慧，借鉴古人的遣词和造句。要调动学生学习文言文的主动性，培养学生的兴趣，提高效率，最为有效的方法就是让学生进行模仿写作，读与写的结合会让学生对文言文有更深一步的了解。这样一来，不仅可以促进文言文的学习，同样可以促进学生写作水平的提高，一举两得。文言文是我国古代智慧的结晶，是文化的积淀，文言文的魅力就在于其述发的感情和韵律，教师应该运用适合自己班级学生的方法进行文言文的教学，让学生感受文言文的魅力，从而爱上文言文，提高主动性。初中阶段的语文学习，文言文是一个很重要的部分，但是初中生对文言文的学习并不十分到位，死记硬背并不能够真正提高学生对文言文的学习。因而，教师应该善于创设情境，激发学生学习文言文的兴趣，加强引导，善用语言魅力和提问的方法激发学生的主动性和热情;同时改善教学方法，用适当的手段进行语文教学，促进文言文的教学效果更佳优化，从而提高学生的兴趣，最终促进学生的语文学习。【分类号】G712.00引言高职院校的教育工作是以培养应用型人才为主的，这就决定高职院校的教育要以就业为导向，注重学生就业能力的培养，而忽视学生综合素质的提升。当前社会进入到知识经济的发展模式下，高素质人才是国家建设发展的必然需求，学校教育需要提高对人才综合素质培养的重视程度，将学生综合素质提升作为教育的首要任务。1综合素质的内涵素质是人在以先天为基础，在后天教育以及环境因素影响下，形成的从事某种活动的所具备的素质。能力是素质的实践表现，高职院校学生的素质主要有基本素质、职业素质和创业素质，基本素质中又包括科学文化素质、思想政治素质、身心素质[1]。1.1基本素质坚持正确的政治方向和政治信念，具备科学的认知理念和方法，具有实事求是和积极实践的工作态度。有满足个人发展以及实际生活需要的目标，能够正确的看待现实，适应外界环境，保持正常的人际交往以及团队精神和意识。1.2职业素质职业素质就是要求学生具有一定的敬业精神和团队意识，富有责任感和诚信的品质。掌握相关的专业理论知识，具有解决实际问题的能力以及素质。1.3创业素质学生具备从事某一领域创业实践活动的专业知识以及能力，在创业活动中具备一定的活动能力。2培养高职学生综合素质的意义强化高职学生的综合素质培养满足社会对高职教育发展的实际需要。为了使学生毕业后更好的为社会做出贡献，就需要学生具有一定的思想品德和职业素养，并由一定的创新意识。如果高职院校的学生在毕业后只能应付工作，那就只能是职业工具。需要站在发展的角度上，注重学生的长远发展，不能将高职教育当成职业教育[2]。在高职教育的课程设置以及管理中，不仅要为学生设置专业课，还需要注重学生综合素质的培养和提升。综合素质的培养也有助于学生精神品质的提升，良好的职业道德素质在学生今后的工作中是十分重要的，能够强化学生的责任感，使学生在工作能够积极向上，乐观，这些都是学生步入社会必备的素质。3培养高职院校学生综合素质的对策3.1将综合素质培养纳入到人才培养规划中高职院校的人才培养需要与培养目标相结合，但是当前很多高职院校在人才培养过程中存在着片面的现象，主要是没有认识到高职院校人才培养的目标。高素质的技能型人才就是具备专业素质，能够实现健康全面发展的综合素质人才，高职院校在办学中需要坚持正确的思想和方向，以培养学生的综合素质作为主要的计划和决策依据。高职院校的教学计划以及措施需要紧密围绕这一目标展开，层层落实，转变办学理念，科学的进行高职人才培养。3.2设置科学的高职课程学生综合素质的培养应该在是综合素质的框架下进行专业教育，但是也有部分高校错把学生专业技能培训当做了人才培养的全部，出现了以偏概全的现象，这种理念下培养出的人才并不能成为全才。综合素质培养需要从各项工作中开展，首先是要从课堂教育着手，充分发挥专业课的功能，在专业课的教学活动中实现学生思想、身心、人际交往等素质能力的培养。此外还需要建设以培养学生专业技能为主的综合素质课程，在这种理念下，开设《职业素质培养与训练》、《社会适应能力培养》等促进学生综合素质的课程[3]，使学生的人才观以及学习观发生转变，促进学生综合素质的全面提升。3.3强化校园文化建设提升学生素质在学生的综合素质中，课堂教育是主要的途径，但并不是全部，在培养学生综合素质中，校园文化建设也是十分重要的方式。在校园文化建设中应积极开展各种学习活动，如校园读书节、评选学习标兵，师生读书心得的交流活动中，营造良好的学习氛围。同时大力弘扬传统礼仪文化，尊老爱幼、尊敬师长、平等互助的礼仪文化。同时注重培养学生的爱国主义、集体主义和利他主义情怀，让学生为奉献为主，乐于助人。加强校园社团文化建设，开展形式多样的校园社团活动，开展文学创作、数学建模、发明创造等活动，提高学生的参与热情，吸引学生的注意力。通过校园文化建设，让学生在丰富的校园活动中促进自身综合素质的提升。3.4开展实践学习，促进职业素质提升实践学习就是以强化职业素质能力为基础，注重学生职业技能的训练，在培养学生综合素质中，实践教学也是十分重要的手段和内容，学校需要加强学生的实践教学，促进学生综合素质的培养。建立实验实训基地，突出学习重点，保证基本能力训练，加强各系别重点实验室的建设，优先扶持建设新理念下的实训基地和训练项目，凸显其特色，更好的促进学生职业素质的提升。同时注重实验实训基地的教学安排，加强各系间的合作，实现资源共享，积极加强与周边高职院校的合作。促进学校实训基地的开放性，有计划的为学生进行全天开放，让学生有足够的时间进行职业技能训练和素质拓展，明确实训基地的开放时间与管理。同时还需要加强院校外的实践，组织学生参与社区活动，通过自己的专业技能帮助社区居民提高生活水平，共同参与社区环境优化。利用寒暑假开展三下乡活动，让学生将知识、技术以及爱心送到贫困地区去，给学生创造更多生动的学习机会，在社会实践中得到锻炼和成长。还可以到企业进行顶岗实习，有专业的技术人员指导学生，学校派出专业知识技能强，对学生身心以及生活能够照顾的教师陪同，让学生能够更好地将专业与职业素质相结合，实现全面的提升。4结束语新形势下，高职院校培养综合素质人才是与社会以及时代发展相适应的，应积极转变教育理念和方式，要将综合素质培养纳入到高职院校的人才培养规划中，并全面落实和开展，建立科学的课程体系，强化校园文化建设，积极开展学校以及社会实践学习，使学生的综合素质得到全面的提升。宫颈癌的MRI诊断46、法律有权打破平静。——马·格林宫颈癌1宫颈癌MR诊断在临床中的应用宫颈癌MR诊断在临床中的应用2宫颈癌的MRI诊断课件3宫颈癌的MRI诊断课件4宫颈癌的MRI诊断课件5宫颈癌的MRI诊断课件6xT1WI:呈均匀低信号,周围为高信号脂肪T2WI:宫体三层:中心高信号-子宫内膜和分泌物;中间低信号带-子宫肌内层,亦称结合带周围呈中等信号-子宫肌外层xT1WI:呈均匀低信号,周围为高信号脂肪7子宫xTW图像可显示子宫体三层结构子宫内膜一高信号结合带一低信号子宫肌层中等信号子宫8子宫体正常MR表现子宫体正常MR表现9内属民t合带于既需于内内属民t合带10xT2WI:宫颈四层:高信号-宫颈管黏液稍高信号-宫颈黏膜皱襞低信号-宫颈纤维基质(与宫体连续)等信号-宫颈肌层xT2WI:宫颈四层:高信号-宫颈管黏液11宫颈癌的MRI诊断课件12宫颈癌的MRI诊断课件13宫颈癌的MRI诊断课件14宫颈癌的MRI诊断课件15宫颈癌的MRI诊断课件16宫颈癌的MRI诊断课件17宫颈癌的MRI诊断课件18宫颈癌的MRI诊断课件19宫颈癌的MRI诊断课件20宫颈癌的MRI诊断课件21宫颈癌的MRI诊断课件22宫颈癌的MRI诊断课件23宫颈癌的MRI诊断课件24宫颈癌的MRI诊断课件25宫颈癌的MRI诊断课件26宫颈癌的MRI诊断课件27宫颈癌的MRI诊断课件28宫颈癌的MRI诊断课件29宫颈癌的MRI诊断课件30宫颈癌的MRI诊断课件31宫颈癌的MRI诊断课件32宫颈癌的MRI诊断课件33宫颈癌的MRI诊断课件34宫颈癌的MRI诊断课件35宫颈癌的MRI诊断课件36宫颈癌的MRI诊断课件37宫颈癌的MRI诊断课件38宫颈癌的MRI诊断课件39宫颈癌的MRI诊断课件40宫颈癌的MRI诊断课件41宫颈癌的MRI诊断课件42宫颈癌的MRI诊断课件43宫颈癌的MRI诊断课件44宫颈癌的MRI诊断课件45谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha46宫颈癌的MRI诊断46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔宫颈癌的MRI诊断宫颈癌的MRI诊断46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔宫颈癌MR诊断在临床中的应用MR检查意义x术前分期,决定治疗方案x明确病变的范围x估计预后x术后及治疗后疗效评价对于初中生来说，文言文大多难以理解，对于文言文的学习也只是简单的死记硬背，而不是真正的理解和掌握，这对于初中生的语文学习造成了不利的影响。因此，如何进行有效的文言文教学，提高学生的兴趣和主动性，促进学生的理解和吸收，让学生真正掌握文言文，成为初中教师应该思考和研究的一个重要课题。一、创设情境，激发学生学习文言文的兴趣文言文对于大多数初中生来说是晦涩难懂的，所以，教师应该善于创设贴近生活的情境，激发学生的兴趣，让学生主动学习。学生的生活环境不同，对知识的理解接受能力也存在差异。教师应该尊重学生的差异，创设具体的情境帮助学生理解;同时也应该尊重学生的个性，鼓励学生发表自己的见解和不同的看法，鼓励互相讨论，多鼓励少打击。例如，在进行《论语》的教学时，教师可以通过具体情境的创设帮助大家记忆和理解。教师可以让学生互相结成学习小组进行问答，表述学习和思考之间的辩证关系的是“学而不思则罔，思而不学则殆”，通过创设具体的情境可以让学生的记忆更加深刻。一般而言，初中生的记忆与理解能力是很强的，但是对于文言文一般会有一种抗拒的心理，这是由于文言文不够贴近生活的缘故。所以教师应该根据学生的心理特点进行情境的设计和创设，在课堂上让学生在情境中感受文言文的魅力，理解起来也会相对更加容易。学生的兴趣达到了，才会积极主动地进行文言文的学习。二、教师引导，善用语言魅力和提问的方法在教学中，学生是主体，教师是引路人，教师的引导作用在学生的学习过程中是十分必要的，是不可忽视的，教师要利用自己的文学素养以及语言魅力扮演好引导者的角色，发挥自身的引导作用。教师在进行文言文的授课时应该充分考虑学生的心理特点，根据学生的需要、采用他们喜欢的教学方式方法进行教学，善于运用自己的语言魅力，善于提问，激发学生的求知欲和热情。例如，教师在进行文言文的讲解时，可以将课文中的一些知识用故事的方式展现，学生喜欢听故事，故事的吸引力要比乏味的知识强很多。在教学《五柳先生传》时，教师可以给学生讲“黔娄与妻”的历史故事，然后让学生归纳总结作者想要表达的志趣，这样的形式往往会起到事半功倍的效果。同时，教师的提问也是很重要的一个环节。教师应该掌握提问的技巧和时机，应该把握问题的难易度，不可以提出过于困难的问题而打击学生的自信，也不可以提过于简单的问题而使同学们感到无趣。提问应该遵循真实性和启发性的原则，应该设置难度阶梯，分别将不同难度的问题给不同水平的学生去回答，保证每个层次的学生都有机会回答问题。文言文的问题设置相较于现代文的设置更为困难，所以教师应该在仔细研读教材的基础上，了解自己的学生，对学生的文言文水平有一个清晰的认识，充分调动每一位学生的积极性，有针对性地进行教学和提问。三、改善方法，用适当的手段进行语文教学合适的教学方法对于文言文的教学工作来说是至关重要的，教师应该针对文言文的特点以及学生的实际水平进行教学设计。首先，应该注意培养学生的思考能力。在平时的教学中要让学生带着问题去阅读和思考，让学生摸清文言文阅读和题目的规律。例如，在学习《小石潭记》时，教师可以引导学生先通读课文，在此基础上让学生分析文章的主题、每段的中心句以及小石潭这个名字的由来，阅读效率也会得到提高。其次，对古诗文的默写应该与培养学生的理解、记忆相结合。教师要善于引导学生体会文言文的魅力，避免死记硬背，理解是关键。最后，要注意文言文教学与写作相结合。文言文的学习可以使得学生感受古人的智慧，借鉴古人的遣词和造句。要调动学生学习文言文的主动性，培养学生的兴趣，提高效率，最为有效的方法就是让学生进行模仿写作，读与写的结合会让学生对文言文有更深一步的了解。这样一来，不仅可以促进文言文的学习，同样可以促进学生写作水平的提高，一举两得。文言文是我国古代智慧的结晶，是文化的积淀，文言文的魅力就在于其述发的感情和韵律，教师应该运用适合自己班级学生的方法进行文言文的教学，让学生感受文言文的魅力，从而爱上文言文，提高主动性。初中阶段的语文学习，文言文是一个很重要的部分，但是初中生对文言文的学习并不十分到位，死记硬背并不能够真正提高学生对文言文的学习。因而，教师应该善于创设情境，激发学生学习文言文的兴趣，加强引导，善用语言魅力和提问的方法激发学生的主动性和热情;同时改善教学方法，用适当的手段进行语文教学，促进文言文的教学效果更佳优化，从而提高学生的兴趣，最终促进学生的语文学习。【分类号】G712.00引言高职院校的教育工作是以培养应用型人才为主的，这就决定高职院校的教育要以就业为导向，注重学生就业能力的培养，而忽视学生综合素质的提升。当前社会进入到知识经济的发展模式下，高素质人才是国家建设发展的必然需求，学校教育需要提高对人才综合素质培养的重视程度，将学生综合素质提升作为教育的首要任务。1综合素质的内涵素质是人在以先天为基础，在后天教育以及环境因素影响下，形成的从事某种活动的所具备的素质。能力是素质的实践表现，高职院校学生的素质主要有基本素质、职业素质和创业素质，基本素质中又包括科学文化素质、思想政治素质、身心素质[1]。1.1基本素质坚持正确的政治方向和政治信念，具备科学的认知理念和方法，具有实事求是和积极实践的工作态度。有满足个人发展以及实际生活需要的目标，能够正确的看待现实，适应外界环境，保持正常的人际交往以及团队精神和意识。1.2职业素质职业素质就是要求学生具有一定的敬业精神和团队意识，富有责任感和诚信的品质。掌握相关的专业理论知识，具有解决实际问题的能力以及素质。1.3创业素质学生具备从事某一领域创业实践活动的专业知识以及能力，在创业活动中具备一定的活动能力。2培养高职学生综合素质的意义强化高职学生的综合素质培养满足社会对高职教育发展的实际需要。为了使学生毕业后更好的为社会做出贡献，就需要学生具有一定的思想品德和职业素养，并由一定的创新意识。如果高职院校的学生在毕业后只能应付工作，那就只能是职业工具。需要站在发展的角度上，注重学生的长远发展，不能将高职教育当成职业教育[2]。在高职教育的课程设置以及管理中，不仅要为学生设置专业课，还需要注重学生综合素质的培养和提升。综合素质的培养也有助于学生精神品质的提升，良好的职业道德素质在学生今后的工作中是十分重要的，能够强化学生的责任感，使学生在工作能够积极向上，乐观，这些都是学生步入社会必备的素质。3培养高职院校学生综合素质的对策3.1将综合素质培养纳入到人才培养规划中高职院校的人才培养需要与培养目标相结合，但是当前很多高职院校在人才培养过程中存在着片面的现象，主要是没有认识到高职院校人才培养的目标。高素质的技能型人才就是具备专业素质，能够实现健康全面发展的综合素质人才，高职院校在办学中需要坚持正确的思想和方向，以培养学生的综合素质作为主要的计划和决策依据。高职院校的教学计划以及措施需要紧密围绕这一目标展开，层层落实，转变办学理念，科学的进行高职人才培养。3.2设置科学的高职课程学生综合素质的培养应该在是综合素质的框架下进行专业教育，但是也有部分高校错把学生专业技能培训当做了人才培养的全部，出现了以偏概全的现象，这种理念下培养出的人才并不能成为全才。综合素质培养需要从各项工作中开展，首先是要从课堂教育着手，充分发挥专业课的功能，在专业课的教学活动中实现学生思想、身心、人际交往等素质能力的培养。此外还需要建设以培养学生专业技能为主的综合素质课程，在这种理念下，开设《职业素质培养与训练》、《社会适应能力培养》等促进学生综合素质的课程[3]，使学生的人才观以及学习观发生转变，促进学生综合素质的全面提升。3.3强化校园文化建设提升学生素质在学生的综合素质中，课堂教育是主要的途径，但并不是全部，在培养学生综合素质中，校园文化建设也是十分重要的方式。在校园文化建设中应积极开展各种学习活动，如校园读书节、评选学习标兵，师生读书心得的交流活动中，营造良好的学习氛围。同时大力弘扬传统礼仪文化，尊老爱幼、尊敬师长、平等互助的礼仪文化。同时注重培养学生的爱国主义、集体主义和利他主义情怀，让学生为奉献为主，乐于助人。加强校园社团文化建设，开展形式多样的校园社团活动，开展文学创作、数学建模、发明创造等活动，提高学生的参与热情，吸引学生的注意力。通过校园文化建设，让学生在丰富的校园活动中促进自身综合素质的提升。3.4开展实践学习，促进职业素质提升实践学习就是以强化职业素质能力为基础，注重学生职业技能的训练，在培养学生综合素质中，实践教学也是十分重要的手段和内容，学校需要加强学生的实践教学，促进学生综合素质的培养。建立实验实训基地，突出学习重点，保证基本能力训练，加强各系别重点实验室的建设，优先扶持建设新理念下的实训基地和训练项目，凸显其特色，更好的促进学生职业素质的提升。同时注重实验实训基地的教学安排，加强各系间的合作，实现资源共享，积极加强与周边高职院校的合作。促进学校实训基地的开放性，有计划的为学生进行全天开放，让学生有足够的时间进行职业技能训练和素质拓展，明确实训基地的开放时间与管理。同时还需要加强院校外的实践，组织学生参与社区活动，通过自己的专业技能帮助社区居民提高生活水平，共同参与社区环境优化。利用寒暑假开展三下乡活动，让学生将知识、技术以及爱心送到贫困地区去，给学生创造更多生动的学习机会，在社会实践中得到锻炼和成长。还可以到企业进行顶岗实习，有专业的技术人员指导学生，学校派出专业知识技能强，对学生身心以及生活能够照顾的教师陪同，让学生能够更好地将专业与职业素质相结合，实现全面的提升。4结束语新形势下，高职院校培养综合素质人才是与社会以及时代发展相适应的，应积极转变教育理念和方式，要将综合素质培养纳入到高职院校的人才培养规划中，并全面落实和开展，建立科学的课程体系，强化校园文化建设，积极开展学校以及社会实践学习，使学生的综合素质得到全面的提升。宫颈癌的MRI诊断46、法律有权打破平静。——马