初中化学教学策略及案例课件

1初中化学

教学策略及案例分析----来自几节同课异构案例的思考1初中化学

教学策略及案例分析----来自几节同课异构案例的二氧化碳性质设计不同的教学线索2二氧化碳性质设计不同的教学线索2案例一对蜡烛及其燃烧的探究科学探究主题从哪些角度对学生进行起始实验技能的教学3案例一对蜡烛及其燃烧的探究科学探究主题34课题二

化学是一门以实验为基础的科学4课题二

化学是一门以实验为基础的科学5知识回顾：块状石灰石4蓝色胆矾溶液3蓝色块状蓝矾2液态水1变化后的物质变化时的现象变化前的物质实验序号水沸腾后产生蒸汽玻璃片上有水滴液态水蓝色块状变成蓝色粉末状蓝色粉末状的蓝矾有蓝色沉淀生成蓝色沉淀氢氧化铜等物质有气泡生成，澄清石灰水变混浊二氧化碳气体等5知识回顾：块状4蓝色胆矾溶液3蓝色块状蓝矾2液态水1变化后6观察和描述

——对蜡烛及其燃烧的探究

探究步骤对现象的观察和描述分析点燃前6观察和描述

——对蜡烛及其燃烧的探究探究步骤对现象的观7观察和描述

——对蜡烛及其燃烧的探究

探究步骤对现象的观察和描述分析点燃前颜色

、状态

、形状

、硬度

、气味

、是否溶于水

、在水中是沉或浮

。7观察和描述

——对蜡烛及其燃烧的探究探究步骤对现象的观8观察和描述

——对蜡烛及其燃烧的探究

探究步骤对现象的观察和描述分析燃着时8观察和描述

——对蜡烛及其燃烧的探究探究步骤对现象的观察9观察和描述

——对蜡烛及其燃烧的探究

探究步骤对现象的观察和描述分析燃着时火焰分

层，

层最明亮，

层最暗。一根火柴在火焰不同部位燃烧的情况：

；在火焰上放一干燥的烧杯观察到的现象是

，再向烧杯中注入澄清石灰水的现象是

。1.火焰

部分温度最高;2.蜡烛燃烧产生的新物质成分：三最外最内火焰温度外层高内层低内壁出现水滴澄清石灰水变浑浊

水二氧化碳最外9观察和描述

——对蜡烛及其燃烧的探究探究步骤对现象的观察10观察和描述

——对蜡烛及其燃烧的探究

探究步骤对现象的观察和描述分析熄灭后熄灭后的现象是

。用火柴去点燃刚熄灭后的“白烟”,蜡烛是否重新燃烧?有“白烟”冒出10观察和描述

——对蜡烛及其燃烧的探究探究步骤对现象的11观察和描述

——对蜡烛及其燃烧的探究

探究步骤对现象的观察和描述分析熄灭后熄灭后的现象是

。用火柴去点燃刚熄灭后的“白烟”,蜡烛是否重新燃烧?有“白烟”冒出蜡烛重新燃烧“白烟”是未燃烧的石蜡固体小颗粒

石蜡是密度小于水、质软的固体，它不溶于水，通常为白色；石蜡可燃，燃烧生成水和二氧化碳。实验结论：11观察和描述

——对蜡烛及其燃烧的探究探究步骤对现象的12（1）蜡烛燃烧后变成了什么物质？（2）蜡烛燃烧需要哪些条件？在任何情况下都能燃烧？（3）家中断电用蜡烛照明时，室内为什么会有黑烟？（4）当吹熄蜡烛时为什么会有白烟冒出，白烟是什么？白烟能否燃烧？（5）蜡烛燃烧时为什么会有液体流下来，流下来的半透明液体是什么？为什么液体一会儿又会凝固在烛体上？（6）蜡烛燃烧过程中只有化学变化，对吗？为什么？讨论12（1）蜡烛燃烧后变成了什么物质？讨论13学习化学具有以下特点1、关注物质的性质;2、关注物质的变化;3、关注物质的变化过程及现象（即不孤立地关注物质的某一性质或变化，而是对物质在变化前、变化中、变化后的现象进行观察和描述，并分析和比较，以得出可靠的结论）。13学习化学具有以下特点1、关注物质的性质;欢迎来上化学课欢迎来上化学课15请观察蜡烛，结合生活实际，描述其物理性质和化学性质

观察

小结

3.1.2.4.5.6.颜色多样固体无味硬度小难溶于水熔点低物理性质化学性质可燃性7.15请观察蜡烛，结合生活实际，描述其物理性质和化学性质观察课题2化学是一门以实验为基础的科学对蜡烛及其燃烧的探究课题2化学是一门以实验为基础的科学对蜡烛及其燃烧的探究17实验1：蜡烛的溶解性提出问题：

蜡烛是否可溶于水？

进行猜想：

蜡烛难溶于水设计实验：

取蜡烛少许，放于水中实验、观察、记录实验现象：

分析现象得出结论：

评价反思：

17实验1：蜡烛的溶解性提出问题：蜡烛是否可溶于水？18填写探究报告：

实验内容步骤与方法现象结论为什么做实验怎么做实验看到什么知道什么了解蜡烛的溶解性取蜡烛少许，放于水中，观察蜡烛在水中没有溶解现象，浮于水表面蜡烛难溶于水.蜡烛密度小于水18填写探究报告：实验内容步骤与方法现象结论为什么做19问题

你还想知道哪些关于蜡烛的知识？19问题你还想知道哪些关于蜡烛的知识？⑴蜡烛为什么会有各种不同的形状和颜色⑵蜡烛的硬度和密度如何？是否可溶于水⑶蜡烛由什么组成？(4)燃烧后变成了什么物质？⑸蜡烛火焰有无分层，为什么火焰是外部明亮中间暗？⑹当吹熄蜡烛时为什么会有白烟冒出，白烟是什么？白烟能否燃烧？⑺蜡烛中间为什么要放一根棉线？点燃蜡烛为什么要先点棉线？棉线的作用是什么？能否可用其他材料代替？⑻点蜡烛时，为什么开始很难点着？

⑼蜡烛点燃后，为什么能持续燃烧？⑴蜡烛为什么会有各种不同的形状和颜色

(10)蜡烛火焰为什么会闪烁摇晃？

(11)蜡烛燃烧时为什么会有液体流下来，流下来的半透明液体是什么？为什么液体一会儿又会凝固在烛体上？

外焰内焰焰芯外焰内焰焰芯23探究2：蜡烛火焰各层温度比较提出问题：

蜡烛的火焰哪层温度最高进行猜想：

蜡烛火焰最外层(外焰)温度最高设计实验：

点燃蜡烛，取一火柴梗平放入火焰中,1秒后取出,比较其不同部位被烧情况实验、观察、纪录实验现象：

分析现象得出结论：

评价反思：

23探究2：蜡烛火焰各层温度比较提出问题：蜡烛的火焰哪层温24填写探究报告：

实验内容步骤与方法现象结论了解蜡烛火焰各层的温度比较情况点燃蜡烛，取一火柴梗平放入火焰中,1秒后取出,比较其不同部位被烧情况在蜡烛外焰部分的火柴梗被烧焦,内焰部分的火柴梗颜色变化不大蜡烛火焰分层.外焰温度最高.内焰温度最低.24填写探究报告：实验内容步骤与方法现象结论了解蜡烛火焰各25探究3：蜡烛燃烧的产物提出问题：

蜡烛燃烧的生成物有哪些？进行猜想：

设计实验：

实验、观察、纪录实验现象：

分析现象得出结论：

评价反思：

25探究3：蜡烛燃烧的产物提出问题：蜡烛燃烧的生成物有哪些26填写探究报告：

实验内容步骤与方法现象结论了解蜡烛燃烧后的产物点燃蜡烛，在火焰上方罩干冷烧杯，观察干冷烧杯内壁出现无色液滴.蜡烛燃烧生成水.沾有澄清石灰水的烧杯内壁出现浑浊蜡烛燃烧生成二氧化碳.点燃蜡烛，在火焰上方罩沾有澄清石灰水的烧杯，观察26填写探究报告：实验内容步骤与方法现象结论了解蜡烛燃烧后实验改进:补充知识:白色固体无水硫酸铜遇水会变成蓝色。现象：蜡烛燃烧，无水硫酸铜由无色变蓝。结论：蜡烛燃烧有水生成。实验改进:补充知识:白色固体无水硫酸铜遇水会28实验探究提出问题：

有研究价值

猜想：

合理设计实验：

简便、效果明显观察现象：得出结论：

记录：

细致及时准确28实验探究提出问题：有研究价值猜想：合理设计实验作业设计实验对以下问题进行探究，并填写探究实验报告。实验一：蜡烛熄灭后产生的“白烟”是否可以点燃（记录步骤和现象）实验二：探究如果蜡烛没有棉芯，是否可燃

作业设计实验对以下问题进行探究，并填写探究实验报告。30谢谢30谢谢31最低目标：走进实验室，关注实验基本操作中级目标：初步建构科学探究的基本过程高级目标：走出实验室，关注生活中的化学实验原理思考31最低目标：走进实验室，关注实验基本操作思考观察与思考为什么看不到，却能闻到气味？观察与思考为什么看不到，却能闻到气味？浓氨水不与酚酞相遇，会使酚酞变红吗？实验与观察实验方案：向带有标记的两个小孔中分别加入5滴酚酞，向没有标记的小孔中加入5滴浓氨水，盖上盒盖,对比观察盒内与盒外的酚酞会产生哪些不同？温馨提示：观察过程中调动所有的感官，不要晃动装置，耐心观察浓氨水酚酞浓氨水不与酚酞相遇，会使酚酞变红吗？实验与观察实验方案：温馨观察与思考用扫描隧道显微镜获得的构成苯的微粒的图像扫描隧道显微镜构成水的微粒直径

0.4nm一粒小米直径1mm1mm

0.4nm=

2500000观察与思考用扫描隧道显微镜获得的构成苯的微粒的图像扫描隧道显讨论与探究+=？

<20mL实验方案：用胶头滴管向吸管中加入水至刻度线处，之后继续加入酒精至刚好加满，用塞子塞紧，将吸管倒置几次后正放，观察吸管内的变化并记录温馨提示：塞子要塞紧确保吸管倒置时不漏液，请将实验后的吸管放入烧杯中等体积的水和酒精混合后，总体积等于混合前二者的体积和吗？讨论与探究+=？<20mL实验方案：温馨提示：塞子要塞紧观察与思考用扫描隧道显微镜获得的构成苯的微粒的图像观察与思考用扫描隧道显微镜获得的构成苯的微粒的图像资料卡片：碘遇淀粉发生化学反应使淀粉变蓝。

碘发生了哪些变化?碘实验与观察实验方案：将挂有馒头的铁钩挂在试管上部，塞紧塞子，将试管放入烧杯中，观察碘和馒头的变化。1分钟后，取下铁钩上的馒头，换上另一块馒头再次将铁钩挂在试管上部，塞紧塞子，将试管放入热水中1分钟，前后对比，观察碘和馒头的变化温馨提示：观察试管内现象时请将试管放在白纸前观察资料卡片：碘发生了哪些变化?碘实验与观察实验方案：温馨提示

放入热水1分钟后取出肉眼观察不到紫色的烟能使淀粉变蓝放入热水肉眼观察不到紫色的烟能使淀粉变蓝应用提升从分子的角度出发，谈一谈课前活动中，你是如何鉴别酒精和水的？为什么可以这样鉴别？应用提升从分子的角度出发，谈一谈课前活动中，你是如何鉴别酒精40身边的化学物质主题

案例二水的净化40身边的化学物质主题案例二水的净化提问：自然界中河水、湖水、海水等天然水

与纯净水相比，有什么不同？水中的泥沙蒸馏水水中的细菌提问：自然界中河水、湖水、海水等天然水水中的泥沙蒸馏水水人民教育出版社

《化学》九年级上册第四单元自然界的水课题2水的净化人民教育出版社

《化学》九年级上册第四单元自然界的1、沉淀

一、净化水的常用方法：沉淀物不溶性的杂质沉到水底。1、沉淀一、净化水的常用方法：沉淀物不溶性的杂质沉到水底。实验4-1：取出A、B两烧杯，，向B中加入3药匙明矾粉末，搅拌溶解后，静置，通过对比观察现象。现象结论加过明矾的浑浊水样比未加的要澄清明矾具有一定的净水能力明矾：溶于水产生胶状物，

吸附水中悬浮物，进而形成沉淀1、沉淀实验4-1：取出A、B两烧杯，，向B中加入3药匙明矾粉末，搅过滤所需仪器：一、净化水的常用方法：2、过滤漏斗、滤纸、烧杯、铁架台（漏斗架）、玻璃棒过滤器的制作：过滤所需仪器：一、净化水的常用方法：2、过滤漏斗、滤纸、烧杯一贴：二低：三靠：滤纸要紧贴漏斗的内壁液面低于滤纸的边缘漏斗的下端紧靠烧杯壁滤纸低于漏斗边缘烧杯口紧靠玻璃棒玻璃棒的下端紧靠在三层滤纸的一边（3）过滤操作的要点一贴：二低：三靠：滤纸要紧贴漏斗的内壁液面低于滤纸的边缘漏斗【探究活动】：实验室过滤器与家庭自制净水器

对水净化能力的比较。【提出问题】：实验室过滤器和家庭自制净水

器相比较，哪套装置具有更好

的净水效果？【资料卡片】：请认真阅读学案上的资料卡片

的内容。【提出猜想】：家庭自制净水器净水效果好。实验室过滤器净水效果好。或者【探究活动】：实验室过滤器与家庭自制净水器【提出问题】：实验初中化学教学策略及案例课件实验改进实验改进【实验操作】：水样变得澄清且为无色水样变得澄清但仍有色家庭自制净水器净水效果好。【实验操作】：水样变得澄清且为无色水样变得澄清但仍有色家庭自【实验反思】：问题1：在对水进行净化的过程当中，活性炭主要起到什么样的作用？问题2：采用这种方法的原理是什么呢？吸附水中有色、有味的物质。

活性炭表面具有高度发达的孔隙构造，具有较大的表面积，因此具有较强的吸附能力。

【实验反思】：问题1：在对水进行净化的过程当中，活性炭主要起讨论应用：

我们日常生活中的饮用水主要来自自来水公司，如果你是一名自来水公司的工程师，为了对水进行净化，你会设置哪些环节（步骤）进行处理呢？讨论应用：自来水厂的净水过程自来水厂的净水过程初中化学教学策略及案例课件水的净化水的净化初中化学教学策略及案例课件初中化学教学策略及案例课件初中化学教学策略及案例课件初中化学教学策略及案例课件初中化学教学策略及案例课件

水的净化

水的净化小组讨论：观察天然水样中含有哪些杂质？天然水样饮用水样对比水样小组讨论：天然水样饮用水样对比水样难溶的杂质可溶的杂质微生物天然水样难溶的杂质可溶的杂质微生物天然水样规定生活饮用水的水质必须达到下述三项指标：1、应澄清透明2、不得呈现异色、异味3、不得含有细菌和病毒。天然水中含有的杂质：1、不溶性杂质2、可溶性杂质3、微生物交流合作天然水饮用水规定生活饮用水的水质必天然水中含有交流合作天然水饮用水--静置沉淀较大颗粒的难溶物悬浮物沉淀法--静置沉淀较大颗悬浮物沉淀法--加絮凝剂吸附悬浮物明矾是一种絮凝剂沉淀法--加絮凝剂吸附悬浮物明矾是一种絮凝剂沉淀法初中化学教学策略及案例课件固液分离固液分离回顾过滤需要哪些仪器？漏斗、滤纸、玻璃棒、烧杯、铁架台

引流过滤回顾过滤需要哪些仪器？漏斗、滤纸、玻璃棒、烧杯、铁架台引流操作注意事项滤纸紧贴漏斗内壁一贴液面低于滤纸边缘滤纸低于漏斗边缘烧杯口紧靠玻璃棒玻璃棒斜靠三层滤纸漏斗下端紧靠烧杯内壁二低三靠操作注意事项滤纸紧贴漏斗内壁一贴液面低于滤纸边缘滤纸低于1、任务：过滤自然水样A的上层水体2、要求：一位组员操作，其他组员观察监督AC实验体会1、任务：过滤自然水样A的上层水体AC实验体会对比水样

过滤对比水样过滤

生活中的过滤器生活中的过滤器水井

生活中的过滤器水井生活中的过滤器北京市第一七一中学

温馨提示活性炭过滤器可以对水样做深度净化？“活性炭过滤器让您喝上放心水”北京市第一七一中学温馨提示活性炭过滤器可以对水1、如图安装过滤器2、把水样C加入过滤器一半3、半分钟后打开过滤器盖子4、对比之前水样实验体会D1、如图安装过滤器实验体会D活性炭对比水样活性炭对比水样

活性炭有多孔结构，总表面积可达500～1000m2·g-1。它有强大的吸附本领。除臭——去除异味去色——去除颜色过滤——滤掉一些不溶性杂质吸附法活性炭有多孔结构，总表面积可达500～1000m2达到饮用水的标准了吗？达到饮用水的标准了吗？消毒法消毒法水样的变化过滤

吸附

沉淀

消毒

水样的变化过滤吸附沉淀消毒关注偏远地区安全饮用水问题关注偏远地区安全饮用水问题1、这些地区的水有什么特征？2、这些地区的学校需要什么设备？阅读资料急需净水设备设计净水流程1、这些地区的水有什么特征？阅读资料急需净水设备设计净水流程

请把我们学过的净水方法组合优化，帮助他们设计一套有效合理的净水流程学以致用请把我们学过的净水方法组合优化，帮助他们设计一套有效合理水源沉淀

过滤活性炭吸附消毒

饮用水加絮凝剂设计方案水源沉淀过滤活性炭吸附消毒自来水厂净水过程自来水厂净水过程谢谢！谢谢！思考如何有效利用教材中的素材设计教学？如何认识化学实验技能的社会价值，让学生主动将化学实验与生活紧密结合？88思考如何有效利用教材中的素材设计教学？8889教学策略教学策略是在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生的特征，有针对性地选择与组合相关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术，形成的具有效率意义的特定的教学方案。（袁振国）

89教学策略教学策略是在教学目标确定以后，根据已定的教学任务90感谢各位同学！90感谢各位同学！91初中化学

教学策略及案例分析----来自几节同课异构案例的思考1初中化学

教学策略及案例分析----来自几节同课异构案例的二氧化碳性质设计不同的教学线索92二氧化碳性质设计不同的教学线索2案例一对蜡烛及其燃烧的探究科学探究主题从哪些角度对学生进行起始实验技能的教学93案例一对蜡烛及其燃烧的探究科学探究主题394课题二

化学是一门以实验为基础的科学4课题二

化学是一门以实验为基础的科学95知识回顾：块状石灰石4蓝色胆矾溶液3蓝色块状蓝矾2液态水1变化后的物质变化时的现象变化前的物质实验序号水沸腾后产生蒸汽玻璃片上有水滴液态水蓝色块状变成蓝色粉末状蓝色粉末状的蓝矾有蓝色沉淀生成蓝色沉淀氢氧化铜等物质有气泡生成，澄清石灰水变混浊二氧化碳气体等5知识回顾：块状4蓝色胆矾溶液3蓝色块状蓝矾2液态水1变化后96观察和描述

——对蜡烛及其燃烧的探究

探究步骤对现象的观察和描述分析点燃前6观察和描述

——对蜡烛及其燃烧的探究探究步骤对现象的观97观察和描述

——对蜡烛及其燃烧的探究

探究步骤对现象的观察和描述分析点燃前颜色

、状态

、形状

、硬度

、气味

、是否溶于水

、在水中是沉或浮

。7观察和描述

——对蜡烛及其燃烧的探究探究步骤对现象的观98观察和描述

——对蜡烛及其燃烧的探究

探究步骤对现象的观察和描述分析燃着时8观察和描述

——对蜡烛及其燃烧的探究探究步骤对现象的观察99观察和描述

——对蜡烛及其燃烧的探究

探究步骤对现象的观察和描述分析燃着时火焰分

层，

层最明亮，

层最暗。一根火柴在火焰不同部位燃烧的情况：

；在火焰上放一干燥的烧杯观察到的现象是

，再向烧杯中注入澄清石灰水的现象是

。1.火焰

部分温度最高;2.蜡烛燃烧产生的新物质成分：三最外最内火焰温度外层高内层低内壁出现水滴澄清石灰水变浑浊

水二氧化碳最外9观察和描述

——对蜡烛及其燃烧的探究探究步骤对现象的观察100观察和描述

——对蜡烛及其燃烧的探究

探究步骤对现象的观察和描述分析熄灭后熄灭后的现象是

。用火柴去点燃刚熄灭后的“白烟”,蜡烛是否重新燃烧?有“白烟”冒出10观察和描述

——对蜡烛及其燃烧的探究探究步骤对现象的101观察和描述

——对蜡烛及其燃烧的探究

探究步骤对现象的观察和描述分析熄灭后熄灭后的现象是

。用火柴去点燃刚熄灭后的“白烟”,蜡烛是否重新燃烧?有“白烟”冒出蜡烛重新燃烧“白烟”是未燃烧的石蜡固体小颗粒

石蜡是密度小于水、质软的固体，它不溶于水，通常为白色；石蜡可燃，燃烧生成水和二氧化碳。实验结论：11观察和描述

——对蜡烛及其燃烧的探究探究步骤对现象的102（1）蜡烛燃烧后变成了什么物质？（2）蜡烛燃烧需要哪些条件？在任何情况下都能燃烧？（3）家中断电用蜡烛照明时，室内为什么会有黑烟？（4）当吹熄蜡烛时为什么会有白烟冒出，白烟是什么？白烟能否燃烧？（5）蜡烛燃烧时为什么会有液体流下来，流下来的半透明液体是什么？为什么液体一会儿又会凝固在烛体上？（6）蜡烛燃烧过程中只有化学变化，对吗？为什么？讨论12（1）蜡烛燃烧后变成了什么物质？讨论103学习化学具有以下特点1、关注物质的性质;2、关注物质的变化;3、关注物质的变化过程及现象（即不孤立地关注物质的某一性质或变化，而是对物质在变化前、变化中、变化后的现象进行观察和描述，并分析和比较，以得出可靠的结论）。13学习化学具有以下特点1、关注物质的性质;欢迎来上化学课欢迎来上化学课105请观察蜡烛，结合生活实际，描述其物理性质和化学性质

观察

小结

3.1.2.4.5.6.颜色多样固体无味硬度小难溶于水熔点低物理性质化学性质可燃性7.15请观察蜡烛，结合生活实际，描述其物理性质和化学性质观察课题2化学是一门以实验为基础的科学对蜡烛及其燃烧的探究课题2化学是一门以实验为基础的科学对蜡烛及其燃烧的探究107实验1：蜡烛的溶解性提出问题：

蜡烛是否可溶于水？

进行猜想：

蜡烛难溶于水设计实验：

取蜡烛少许，放于水中实验、观察、记录实验现象：

分析现象得出结论：

评价反思：

17实验1：蜡烛的溶解性提出问题：蜡烛是否可溶于水？108填写探究报告：

实验内容步骤与方法现象结论为什么做实验怎么做实验看到什么知道什么了解蜡烛的溶解性取蜡烛少许，放于水中，观察蜡烛在水中没有溶解现象，浮于水表面蜡烛难溶于水.蜡烛密度小于水18填写探究报告：实验内容步骤与方法现象结论为什么做109问题

你还想知道哪些关于蜡烛的知识？19问题你还想知道哪些关于蜡烛的知识？⑴蜡烛为什么会有各种不同的形状和颜色⑵蜡烛的硬度和密度如何？是否可溶于水⑶蜡烛由什么组成？(4)燃烧后变成了什么物质？⑸蜡烛火焰有无分层，为什么火焰是外部明亮中间暗？⑹当吹熄蜡烛时为什么会有白烟冒出，白烟是什么？白烟能否燃烧？⑺蜡烛中间为什么要放一根棉线？点燃蜡烛为什么要先点棉线？棉线的作用是什么？能否可用其他材料代替？⑻点蜡烛时，为什么开始很难点着？

⑼蜡烛点燃后，为什么能持续燃烧？⑴蜡烛为什么会有各种不同的形状和颜色

(10)蜡烛火焰为什么会闪烁摇晃？

(11)蜡烛燃烧时为什么会有液体流下来，流下来的半透明液体是什么？为什么液体一会儿又会凝固在烛体上？

外焰内焰焰芯外焰内焰焰芯113探究2：蜡烛火焰各层温度比较提出问题：

蜡烛的火焰哪层温度最高进行猜想：

蜡烛火焰最外层(外焰)温度最高设计实验：

点燃蜡烛，取一火柴梗平放入火焰中,1秒后取出,比较其不同部位被烧情况实验、观察、纪录实验现象：

分析现象得出结论：

评价反思：

23探究2：蜡烛火焰各层温度比较提出问题：蜡烛的火焰哪层温114填写探究报告：

实验内容步骤与方法现象结论了解蜡烛火焰各层的温度比较情况点燃蜡烛，取一火柴梗平放入火焰中,1秒后取出,比较其不同部位被烧情况在蜡烛外焰部分的火柴梗被烧焦,内焰部分的火柴梗颜色变化不大蜡烛火焰分层.外焰温度最高.内焰温度最低.24填写探究报告：实验内容步骤与方法现象结论了解蜡烛火焰各115探究3：蜡烛燃烧的产物提出问题：

蜡烛燃烧的生成物有哪些？进行猜想：

设计实验：

实验、观察、纪录实验现象：

分析现象得出结论：

评价反思：

25探究3：蜡烛燃烧的产物提出问题：蜡烛燃烧的生成物有哪些116填写探究报告：

实验内容步骤与方法现象结论了解蜡烛燃烧后的产物点燃蜡烛，在火焰上方罩干冷烧杯，观察干冷烧杯内壁出现无色液滴.蜡烛燃烧生成水.沾有澄清石灰水的烧杯内壁出现浑浊蜡烛燃烧生成二氧化碳.点燃蜡烛，在火焰上方罩沾有澄清石灰水的烧杯，观察26填写探究报告：实验内容步骤与方法现象结论了解蜡烛燃烧后实验改进:补充知识:白色固体无水硫酸铜遇水会变成蓝色。现象：蜡烛燃烧，无水硫酸铜由无色变蓝。结论：蜡烛燃烧有水生成。实验改进:补充知识:白色固体无水硫酸铜遇水会118实验探究提出问题：

有研究价值

猜想：

合理设计实验：

简便、效果明显观察现象：得出结论：

记录：

细致及时准确28实验探究提出问题：有研究价值猜想：合理设计实验作业设计实验对以下问题进行探究，并填写探究实验报告。实验一：蜡烛熄灭后产生的“白烟”是否可以点燃（记录步骤和现象）实验二：探究如果蜡烛没有棉芯，是否可燃

作业设计实验对以下问题进行探究，并填写探究实验报告。120谢谢30谢谢121最低目标：走进实验室，关注实验基本操作中级目标：初步建构科学探究的基本过程高级目标：走出实验室，关注生活中的化学实验原理思考31最低目标：走进实验室，关注实验基本操作思考观察与思考为什么看不到，却能闻到气味？观察与思考为什么看不到，却能闻到气味？浓氨水不与酚酞相遇，会使酚酞变红吗？实验与观察实验方案：向带有标记的两个小孔中分别加入5滴酚酞，向没有标记的小孔中加入5滴浓氨水，盖上盒盖,对比观察盒内与盒外的酚酞会产生哪些不同？温馨提示：观察过程中调动所有的感官，不要晃动装置，耐心观察浓氨水酚酞浓氨水不与酚酞相遇，会使酚酞变红吗？实验与观察实验方案：温馨观察与思考用扫描隧道显微镜获得的构成苯的微粒的图像扫描隧道显微镜构成水的微粒直径

0.4nm一粒小米直径1mm1mm

0.4nm=

2500000观察与思考用扫描隧道显微镜获得的构成苯的微粒的图像扫描隧道显讨论与探究+=？

<20mL实验方案：用胶头滴管向吸管中加入水至刻度线处，之后继续加入酒精至刚好加满，用塞子塞紧，将吸管倒置几次后正放，观察吸管内的变化并记录温馨提示：塞子要塞紧确保吸管倒置时不漏液，请将实验后的吸管放入烧杯中等体积的水和酒精混合后，总体积等于混合前二者的体积和吗？讨论与探究+=？<20mL实验方案：温馨提示：塞子要塞紧观察与思考用扫描隧道显微镜获得的构成苯的微粒的图像观察与思考用扫描隧道显微镜获得的构成苯的微粒的图像资料卡片：碘遇淀粉发生化学反应使淀粉变蓝。

碘发生了哪些变化?碘实验与观察实验方案：将挂有馒头的铁钩挂在试管上部，塞紧塞子，将试管放入烧杯中，观察碘和馒头的变化。1分钟后，取下铁钩上的馒头，换上另一块馒头再次将铁钩挂在试管上部，塞紧塞子，将试管放入热水中1分钟，前后对比，观察碘和馒头的变化温馨提示：观察试管内现象时请将试管放在白纸前观察资料卡片：碘发生了哪些变化?碘实验与观察实验方案：温馨提示

放入热水1分钟后取出肉眼观察不到紫色的烟能使淀粉变蓝放入热水肉眼观察不到紫色的烟能使淀粉变蓝应用提升从分子的角度出发，谈一谈课前活动中，你是如何鉴别酒精和水的？为什么可以这样鉴别？应用提升从分子的角度出发，谈一谈课前活动中，你是如何鉴别酒精130身边的化学物质主题

案例二水的净化40身边的化学物质主题案例二水的净化提问：自然界中河水、湖水、海水等天然水

与纯净水相比，有什么不同？水中的泥沙蒸馏水水中的细菌提问：自然界中河水、湖水、海水等天然水水中的泥沙蒸馏水水人民教育出版社

《化学》九年级上册第四单元自然界的水课题2水的净化人民教育出版社

《化学》九年级上册第四单元自然界的1、沉淀

一、净化水的常用方法：沉淀物不溶性的杂质沉到水底。1、沉淀一、净化水的常用方法：沉淀物不溶性的杂质沉到水底。实验4-1：取出A、B两烧杯，，向B中加入3药匙明矾粉末，搅拌溶解后，静置，通过对比观察现象。现象结论加过明矾的浑浊水样比未加的要澄清明矾具有一定的净水能力明矾：溶于水产生胶状物，

吸附水中悬浮物，进而形成沉淀1、沉淀实验4-1：取出A、B两烧杯，，向B中加入3药匙明矾粉末，搅过滤所需仪器：一、净化水的常用方法：2、过滤漏斗、滤纸、烧杯、铁架台（漏斗架）、玻璃棒过滤器的制作：过滤所需仪器：一、净化水的常用方法：2、过滤漏斗、滤纸、烧杯一贴：二低：三靠：滤纸要紧贴漏斗的内壁液面低于滤纸的边缘漏斗的下端紧靠烧杯壁滤纸低于漏斗边缘烧杯口紧靠玻璃棒玻璃棒的下端紧靠在三层滤纸的一边（3）过滤操作的要点一贴：二低：三靠：滤纸要紧贴漏斗的内壁液面低于滤纸的边缘漏斗【探究活动】：实验室过滤器与家庭自制净水器

对水净化能力的比较。【提出问题】：实验室过滤器和家庭自制净水

器相比较，哪套装置具有更好

的净水效果？【资料卡片】：请认真阅读学案上的资料卡片

的内容。【提出猜想】：家庭自制净水器净水效果好。实验室过滤器净水效果好。或者【探究活动】：实验室过滤器与家庭自制净水器【提出问题】：实验初中化学教学策略及案例课件实验改进实验改进【实验操作】：水样变得澄清且为无色水样变得澄清但仍有色家庭自制净水器净水效果好。【实验操作】：水样变得澄清且为无色水样变得澄清但仍有色家庭自【实验反思】：问题1：在对水进行净化的过程当中，活性炭主要起到什么样的作用？问题2：采用这种方法的原理是什么呢？吸附水中有色、有味的物质。

活性炭表面具有高度发达的孔隙构造，具有较大的表面积，因此具有较强的吸附能力。

【实验反思】：问题1：在对水进行净化的过程当中，活性炭主要起讨论应用：

我们日常生活中的饮用水主要来自自来水公司，如果你是一名自来水公司的工程师，为了对水进行净化，你会设置哪些环节（步骤）进行处理呢？讨论应用：自来水厂的净水过程自来水厂的净水过程初中化学教学策略及案例课件水的净化水的净化初中化学教学策略及案例课件初中化学教学策略及案例课件初中化学教学策略及案例课件初中化学教学策略及案例课件初中化学教学策略及案例课件

水的净化

水的净化小组讨论：观察天然水样中含有哪些杂质？天然水样饮用水样对比水样小组讨论：天然水样饮用水