五年级下册语文部编版教案第六单元《语文园地》

语文园地六教案一、学情分析本次语文园地安排了交流平台、词句段运用和日积月累的内容训练。在交流平台部分，教师可通过回忆本单元的学习内容，了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。教授词句段运用时，可以通过对比，让学生发现文言文中的字义与现代文中的字义的异同，引导学生自读自悟《一幅画像》来学习修改作文的方法。在学习日积月累时，通过不同形式的朗读、背诵，区分中国古代年龄的称谓。二、教学目标1.完成交流平台、词句段运用、日积月累的内容训练。2.交流思维方法；了解古今词语含义；体会时间的表达。理解古代年龄的称谓。三、重点难点【教学重点】总结思维过程的作用；了解词语古今意思的特点。读句体会人物感受的表达方法。【教学难点】读文感受名人修改文章的好处；积累理解文言文方法。四、教学过程（一）交流平台1.回顾第六单元课文内容，理解内涵：思维的火花，智慧的传承。2.阅读分析。（1）《自相矛盾》：楚人：矛之利，可破万物；盾之坚，无物可破。旁观者的质疑：矛刺盾，何如？结果：自相矛盾，不能自圆其说。道理启发：实事求是，不可言过其实。（2）《田忌赛马》：阅读故事经过：田忌与齐威王赛马，在孙膑帮助下赢得比赛。分析思维过程：仔细观察、科学分析、合理安排。感知人物形象：孙膑心思细腻、足智多谋。运用道理启发：做事情要细致观察、科学分析，采取恰当的方法和策略。（3）《跳水》：思维过程：人物特点：课文内涵：道理启发：（4）阅读《青山处处埋忠骨》第7自然段：毛主席思维过程人物形象理解课文3.分享阅读心得，了解人物的思维过程，能帮助读者加深对课文内容的理解。（1）分析事件因果，感知思维过程。（2）借助关键语句，了解人物形象。（3）通过思维过程，进一步理解人物特点，感知课文内涵。（4）联系生活，深入体会道理，懂得运用科学思维。（二）词句段运用1.解析文言文字义，了解现代词语是古文中加点字的意思。（1）吾盾之坚：坚固（2）道旁李：道路（3）冀复得兔：重复（4）守株待兔：守候（5）弗能应：答应（6）溺而不返：返回2.拓展积累，交流组词释义。（1）誉之曰：现代词语：（2）年九岁：现代词语：（3）吾矛之利：现代词语：（4）狐假虎威：现代词语：3.读下面的句子，注意加点的部分，体验表达。（1）二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。时间感知：四十秒钟（本来很短）——时间太长了（觉得）读者感受：救人心切，每一秒都是煎熬。对比表达：突出孩子处境的危险，也表现了人们对孩子的担心。（2）几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。时间感知：读者感受：4.交流运用：（1）你有过这样的体验吗？说一说。（2）选择一种体验，写一写。（3）交流感受。范例：转眼间，我已经十二岁了，回忆起小时候的事，仿佛就在昨天。练笔：5.阅读原文，参阅范例作文的修改方法。思考：修改原因和好处。找出相应的内容，并交流。（1）把用词不准确的地方改准确。（2）把不通顺的句子改通顺。（3）把长句断成短句。（4）删去重复、啰嗦的词句。（5）增添词句，使表达的意思更清晰、完整。（6）改正错别字和使用不当的标点符号。6.出示作文修改符号。7.修改习作。（1）同学相互修改作文。（2）交流心得感受。（三）日积月累1.年纪别称：在古代，无数文人墨客创造了很多我们沿用至今的关于年纪别称的词语。（1）豆蔻年华：豆蔻，含苞待放时，显得非常饱满，也称为“含胎花”，古代常用来比喻少女。指女子十三四岁的年纪。（2）及笄，就到了可以插簪子的年龄，也指到了出嫁的年龄。指女子年满十五岁。（3）弱冠：古代男子二十岁行冠礼，即戴上表示已经成人的帽子，以示成年，因为还没达到壮年，所以叫做弱冠。后来泛指男子二十岁左右的年纪。（4）而立：指年至三十，学有成就。通俗讲就是三十岁后要有自己的认知体系，人生目标。（5）不惑：“四十而不惑。”是《论语·为政》中孔子对于自己在四十岁时所达到人生状态的自我评价。“不惑”指遇事能明辨不疑。后用来指人四十岁。（6）花甲：指人六十岁。旧时用天干和地支相互配合纪年，六十年为一花甲，也称一个甲子。（7）古稀：“古稀”，