《沁园春长沙》课件30张 统编版高中语文必修上册

沁园春

长沙听录音，小声跟读，纠正字音

沁园春·长沙毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。模仿范读，带有感情地大声自读这首词。疏通字词的意思。

给下面加线字注音（1）沁园春（）（2）峥嵘岁月（)（3）百舸争流（）（4）怅寥廓（）（）（5）沉浮（）（6）挥斥方遒（）（7）浪遏飞舟（

）qìnzhēngrónggěliáokuòfúqiú

è写作背景1925年，当时革命蓬勃发展，国共统一战线已经确立，国共合作创造了蓬勃发展的大好革命形势。但革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，经过长沙，重游了他在长沙读书时常去的橘子洲，回忆当年求学和革命斗争生活，面对日益高涨的革命形势，心潮激荡，豪情满怀，吟成此篇。齐读，思考上、下片主要写什么内容上片：写景，描绘湘江绚丽多彩的秋景图下片：抒情，借回忆青年时代的革命活动抒发革命豪情。上阕：立、看、怅、问下阕：携、忆、记眼前景以词人的活动（动作）为主体，找出表现全词线索的动词。

整体感知看忆一字领起忆往事上阙的前三句交代了哪些信息？看字总领几句，写了什么，有何特征？分析词的上阙看

独立寒秋湘江北去橘子洲头

时间地点人物寒秋独立,橘子洲头,湘江北去。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。看万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底

万类霜天竞自由

万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底万类霜天竞自由如何变换视角的？

远近：仰视：俯瞰：总写：静态静态、动态动态万山红遍层林尽染百舸争流漫江碧透鹰击长空鱼翔浅底万物霜天竞自由小组交流：

在这几句写景的句子中，你觉得哪个动词用得最好？为什么？层林尽染

写出了色彩浓烈

百舸争流写出了千帆竞发的热烈场面

鹰击长空写出了雄鹰展翅奋发、强劲有力之状

鱼翔浅底突出了鱼儿自由轻快之态

竞自由有力突出了万物蓬勃旺盛的生命力看万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底

数量多色彩浓万类霜天竞自由一幅（）湘江秋景图色彩绚烂、生机勃勃、壮丽开阔……独立寒秋特点意象意境击翔动作劲竞争烈争为直接抒情做铺垫描写这幅图景有何作用？上阙的后三句写了什么内容？述怀，谁主沉浮？

怅

/寥廓，

问

/

苍茫/

大地，谁/主/沉浮？豪情下阕上阕小结眼前景万类霜天竞自由万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，秋景

生机勃勃的怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？豪情胸怀博大的时间地点立看问心中情

自古文人多悲秋。“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”是张继笔下的秋天；“明月松间照，清泉石上流”是王维心目中的秋天；“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”是王勃眼中的秋天；“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”是刘禹锡笔下的秋天；“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”是晏殊笔下的秋天。·长沙

思考：作者回答了上阕的问题没有？答案是什么？

恰领字同学少年分析下阙塑造了怎样的少年形象？

（可用原句回答）年龄气质精神状态战斗行动同学少年风华正茂书生意气挥斥方遒指点江山激扬文字粪土当年万户侯恰最后三句蕴含着词人怎样的感情？革命青年凌云壮志，以天下为己任，立志振兴中华的豪情壮志。总结

国家的命运有谁来主宰？主宰国家命运的正是那些“风华正茂、书生意气、挥斥方遒、指点江山、激扬文字、粪土当年万户侯”的同学少年。

即：青春年少、才华横溢、热情奔放、以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于斗争的青年革命者来主宰。下阕小结恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

壮志凌云风华正茂到中流击水，浪遏飞舟？

斗志昂扬奋发向上过渡携忆记沁园春长沙上阕下阕独立寒秋图湘江秋景图峥嵘岁月图中流击水图景中寓情情中显志问—谁主沉浮？答—同学少年！设问方法积累从《沁园春.长沙》中了解几个鉴赏诗词的角度和方法：1）意象——画面——情感2）景和情的关系——景中含情/寓情于景/情景交融3）炼字