小学语文人教五年级下册第八单元黄佳静五年级下册杨氏之子课件

21.杨氏之子

（第一课时）部编小学语文五年级下册学校：青川县乔庄镇第一小学校教师：黄佳静读故事

有一天，周总理在接见美国外交家基辛格时，基辛格故意为难说：“为什么你们中国人都是低头弯腰的，不像我们美国人走路挺胸抬头的？”周总理回答说：“这不奇怪，你们美国人走的是下坡路，当然仰着头了，而我们中国人走的是上坡路，当然是低着头走了。”这位外交家当时哑口无言。同学们，你们理解这个故事了吗？

说说你的理解。周总理用委婉幽默巧妙的方式反驳了基辛格，意思是夸赞我们中国在不断向上前进！这就是语言的艺术——智慧像这样体现语言艺术的故事，古今中外流传了很多。我国古代有一个九岁的孩子，与他人对话时语言风趣，充满智慧，我们今天就去认识他吧！

21.杨氏之子

谁能说说课文题目的意思？

杨氏之子的儿子姓杨人家的试试像课文题目这样介绍自己或同桌整体感知

《杨氏之子》选自南北朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。《杨氏之子》是第二篇里的一个小故事。《杨氏之子》和我们现在学的课文有什么不同？至朗读是学习文言文的基础，是学习文言文的第一步，先听范读，再自由读一读。

梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”齐读课文，注意节奏、融入感情。wèiyìng

你读懂了吗？回忆一下我们学习古诗时，都采用了哪些方法吗？

书读百遍，其义自见。“读”是学习文言文的诀窍。借助注释、联系上下文、想象、多读、合作等。每一个句子的意思是什么呢？借助注释，联系上下文，了解本文的内容，小组互相交流。梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。这句话点明了文章要讲的主人公，以及人物的特点。起到总起全文的作用。这句话的意思是：在梁国，一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿子，非常聪明。这句话在文中有什么作用？孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。

这句话的意思是：孔君平来拜见杨氏子的父亲，可是父亲不在，于是便叫杨氏子出来。是（）呼儿出？这句话的意思是：孩子为孔君平端来水果，水果中有杨梅。（）为（）设果为/设果，果/有杨梅。wèi礼貌孔指以示儿曰：“此是君家果。”

句意是：孔君平指着杨梅对孩子，说：“这是你家的水果。”因为他看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本来就是一家嘛！这信手拈来的玩笑话，可以看出孔君平很幽默，而风趣。儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”这句话的意思是：孩子马上回答说：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”家禽是什么意思？古义：今义:家里的鸟现在家里养的鸡鸭这就叫古今异义词

梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”再次齐读课文，争取读流畅而有感情。wèiyìng读出孔君平的幽默，小主人公的机智。学了课文，你知道文中的小主人公有什么性格特点吗？用文中的话来回答。

甚聪慧。文中哪两句能体现小主人公甚聪慧？文中哪两句能体现小主人聪慧？

角色朗读对话，感受小主人公的甚聪慧。读出孔君平的幽默，小主人公的机智。小主人公的回答妙吗？妙在哪里？男生女生分读，品味。

这就是语言的艺术！以其人之道，还治其人之身。孔雀/是夫子家禽。未闻/孔雀/是夫子家禽。“未闻孔雀是夫子家禽。”“此是君家果。”对话还妙在哪里？都在姓氏上做文章你还感受到对话妙在哪里？儿/应声答曰……说明回答时？不假思索脱口而出你能用三个字来概括小主人公吗？反应敏捷聪明机智幽默风趣待客热情

能说会道伶牙俐齿能言善辩对答如流我们来夸一夸杨氏之子词语积累

花氏之子蜀国花氏子九岁，甚聪惠。黄君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有花生。黄指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻黄雀是夫子家禽。我也来当当小古人，仿写杨氏之子文言文：

同学们：今天我们学习了第一课时结交了一位和我们年龄相仿的新朋友（杨氏之子），从文中幽默机智的对话中，了解到他是一个（有礼貌、反应快、思维敏捷）的孩子，从而感受到了语言的魅力，语言的智慧。希望同学们能在生活中恰当的把握语言，远离粗俗的字眼，唇齿间流露语言魅力，让它为我们的生活增添一份美丽与精彩！

小主人公只有九岁，却迅速领会到了孔君平表达的内容和技巧，显示出小主人公超强的智慧。孔君平听了他的妙答，会有什么反应？请展开想象写一写。孔君平愣了一下，继而哈哈大笑，竖起大拇指说：“孩

爱护草坪：别睬我，我怕疼。图书室：我有我的家，你有你的家，别把图书放错家。

作业布置：

1、小练笔