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文档简介

幼小衔接活动方案策划其核心是这年龄段幼儿的怎样有效的从(思维方式)、学习习惯、社会技能等方面适应小学生活,顺利实现幼小衔接。下面是给大家整理的幼小衔接活动方案策划,仅供参考希望能够帮助到大家。

幼小衔接活动方案策划1

目标:

1.初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。

2.尝试合理安排自己的课间活动,并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。

3.向往小学生活,渴望成为一名小学生。

准备:

I.参观小学并与小学生对话.对小学生课间十分钟的活动有所了解。

2.录像《课间十分钟》,邀请一位小学一班级学生。

过程:

1.认识小学生,产生参加活动的爱好。

(1)今天有一位客人要和我们一起活动。你们看,他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(老师请出小学生,鼓舞幼儿仔细观察.并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。)

(2)请小学生(自我介绍),师幼共同欢迎小学生。

2.迁移参观(阅历),理解下课的意思。

(1)小学生哥哥在_小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天.你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情形,鼓舞幼儿沟通在小学校园内的所见所闻。)

(2)小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿根据自己的理解讲述,再请小学生介绍.帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟,每上完一节课就有十分钟的休息时间,这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。)

3.观看录像《课间十分钟》,了解课间十分钟的作用。

(1)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿乐观回忆,大胆想象,主动表述。)

(2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像,我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么,想想他们为什么要做这些事。(播放录像,师幼共同观看。)

(3)幼儿自由结伴讨论、沟通小学生在课间十分钟做些什么事,为什么要做这些事。老师鼓舞幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水.、换课本和游戏的时间。

4.实践活动。学习安排课间十分钟。

(1)如果你是小学生,你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试着安排课间十分钟.请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。

(2)幼儿安排课间十分钟,请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容。

5.沟通、讨论,知道要合理安排课间十分钟。

(1)谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?(请幼儿互相沟通,大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓舞幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。)

(2)我们来听小学生哥哥(说说)哪些小朋友安排得合理。(小学生说说哪些小朋友安排得合理,让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事,如果有时间再和同伴游戏。)

幼小衔接活动方案策划2

一、指导思想:

以“办好(教育)为人民”为宗旨,以保教工作为中心,以教育教学讨论,创示范幼儿园和学前教育达标乡镇为抓手,坚持以人为本,依法治教,不断提高本地学前教育的整体水平。

二、日常工作:

1、入园前做好家访宣传工作,让广大农户、家长认识到幼儿教育,行为习惯培育的重要性。

2、及时增添、修补课桌椅等日常用具和教具。

3、注重早晚幼儿的安全接送,要求家长按时接送幼儿。

4、开办家长学校,做好“0—6岁(儿童)家长和看护人”的培训工作。

5、规范管理:入园幼儿做好接种预防登记、幼儿体检表、事故记录表等装订成册以用备案,并做好幼儿学籍管理卡的登记造册工作。

6、根据上级精神,做好幼儿园的年检工作,进行合理调整,乐观整改或撤并不规范幼儿园。

三、教学、安全工作:

1、规范教材。幼儿园一律使用统一的指定教材。

2、课堂教学上一律要改变“小学化”倾向的教学模式,重点培育幼儿的良好行为习惯、卫生习惯,并对幼儿进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱惜公物的教育。培育幼儿初步的团结友爱、诚实、勇敢等优良品德;逐步培育幼儿的学习爱好、认知爱好。

3、要求幼儿园园长加强自身的学习和进修,努力提高保教质量,乐观推动老师的学历进修和培训,用进展的眼光办事,对党的教育事业负责。

4、安全警钟长鸣。做好幼儿园区的校舍安全和卫生,切实做好幼儿在园的安全和早晚路上的安全,以及做好饮用水、食品的卫生和安全。

这个学期是大班的最后一个学期,孩子读完这个学期马上就要进入小学了,幼小衔接工作显得尤为重要,为了更好地(总结)阅历,我先将大班幼小衔接工作作如下总结。

一、日常活动中进行幼小衔接的一些习惯的培育,让孩子轻松养成好习惯

1、为了让孩子更好地进行小学,更顺利地适应小学生活,我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培育。经过一学年的努力,我们认为现在大部分幼儿能够较仔细地完成老师每次交给的任务,在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏,遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的(方法),班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。

2、同时让孩子严格遵守幼儿园的作息时间制度,努力做到不迟到。慢慢地班上也很少的孩子迟到了。基本上所有的幼儿都能够更严格地遵守作息时间制度。

二、通过一些教育教学活动做好幼小衔接工作

1、本学期,我班结合大班的年龄特点,把工作的重点放在了“幼小衔接”的准备工作上面。在实施计划的过程中,根据班级幼儿的实际进展水平,有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿(家庭教育)当中。经过一个学年的努力,每一位幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。

2、在日常教学中,本学期我们进行了离园倒计时主题,并在这个主题活动中开展了一系列的关于幼小衔接的课程,如集体教学活动“慌慌张张的莎莎”帮助幼儿意识到要有良好的行为习惯,在上学前做好准备。如区域活动“我上小学了”,让孩子进行角色游戏,学系红领巾,模拟小学课堂,学习整理书包,在这样的过程中孩子们正在地像一位小学生一样去做各项活动了。如实践活动“特别的参观“,带领幼儿参观小学,去看看小学与幼儿园有什么不同,并看看小学的生活学习环境,然后进行谈话,老师根据孩子的回答一一给予相应的解答,让孩子排除心中的疑虑。

从活动效果来看,孩子们都对小学充满了向往,都能以轻松、向往的心情进入小学的学习与生活。

三、重视家园共育

1、鼓舞家长配合做好“幼小衔接”的准备工作,在家长会上进行了关于幼小衔接的专题。首先从幼儿老师的角度出发去说一些该做的事情,然后请两位小学老师结合她们的工作实际作了介绍。最后一起观看了幼教专家“钱志亮”关于幼小衔接的专题。让家长全面的了解关于幼小衔接,作为家长应该怎样配合幼儿园,做些什么事情。

很多家长通过家长会上的介绍,具体了解了孩子马上要读小学,自己要做的事情,其中钱志亮教授的一些具体建议做法也很受欢迎,孩子们用下来也非常满意。

2、每一次的主题活动家长都能够乐观参加,主动通过各种(渠道)为主题的开展提供各种有价值资料,有了家长的参加,我们本学期的教育活动真正做到了“家园共育”。

3、及时与家长进行沟通,向家长汇报幼儿在园情况,了解幼儿在家情况,努力达成教育的全都性。

老师能及时向家长反映孩子所存在的问题,这样家长也能在家有针对性的进行引导,所以孩子们的缺点也得到了及时的纠正。

4、鼓舞家长乐观参加园里的各项活动,家长们都能够乐观参加,家长与老师间建构起了平等、信任、友谊的桥梁。

以上就是我对于大班幼小衔接工作的总结,希望能总结阅历,以后做的更好。

幼小衔接活动方案策划3

一、指导思想:

再过半年,大班孩子就要迈进小学的大门,实现基础教育阶段的第一次转折。幼儿入小学是教育过度的关键期,应做一些适当的准备,这已经是幼儿老师和家长们的共识。做好“幼小衔接”,不仅有利于入学前后幼儿的学习和进展,而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。我们坚持面对全体幼儿,促进幼儿体、智、德、美的全面进展。针对幼儿身心进展特点,从幼儿园的实际出发,乐观制造条件,将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施“幼小衔接”活动方案,将“幼小衔接”工作真正落实到实处。

二、活动目的:

1、让幼儿了解即将面临的入学变化,初步体验小学的作息时间及课程模式,减少幼儿对小学的陌生感、神秘感,化解忧虑,为适应小学生活做好各项准备

2、通过和谐幼小衔接,增加幼儿对小学生活的向往,帮助孩子从身心方面对小学顺利过渡

3、家园同步,增强老师与家长的沟通,以培育孩子良好的学习、生活习惯为重点,帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题,共同为幼儿入小学做准备。

三、活动衔接方案:

(一)教育教学方面:

通过“幼小衔接”系列活动的开展,了解幼儿园与小学的差异,减少幼儿对小学的陌生感、神秘感,为适应小学生活做好各项准备。

1、参观小学。

为了让大班的孩子能更进一步感受小学的生活,了解小学生的学习生活与责任意识,我们将组织他们去体验生活,观看小学的升旗仪式和广播(体操);参观小学的环境,包括操场、教室、图书室、厕所等地方,边看边比较与幼儿园的不同;并深化一班级的课堂与小学生同上一节课,了解小学生是怎样上课、怎样举手、怎样做作业的,并组织幼儿运用绘画的形式表现“我心目中的小学”,使孩子们对小学产生向往,激发他们上小学的愿望。

2、课间衔接,由于小学与幼儿园活动室环境布置、玩具投放以及老师跟从的密切度等完全不同,孩子们在小学的课间活动与幼儿园“课间”活动存在很大的差异。通过加强对课间休息和自由活动的引导,让幼儿学会自主安排和管理自己的生活,为他们尽快适应小学生活奠定了心理基础。让幼儿了解小学生的课间十分钟都做些什么。让老师进行拍照,回来组织幼儿讨论、沟通,课间十分钟是用来干什么的?有哪些地方对?哪些地方不对?为什么?

3、请孩子学做小学生每天背着书包来园,并学着整理自己的书包和学习用品,开展整理书包比赛。

4、和孩子一起制订作息时间计划表,养成做事专注有序的习惯。

(二)班级工作方面:

培育孩子间的相互学习、自主性和决策的能力,建立一个共同探讨的团体。营造一个充满爱的班级氛围,让幼儿有安全感,培育幼儿的责任意识。

1、身体方面的准备:

(1)开展《飞快行动》、《一棒接一棒》等动作灵敏的体育游戏。通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质,使他们能够身心健康地步入小学;

(2)为了让幼儿能够较快地适应小学生活,我们将适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间。每节课35—40分钟左右。

(3)在日常活动中培育幼儿正确的读书、写字、握笔姿势,同时,让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种器官。

(4)注重安全方面教育,让幼儿懂得并遵守交通规则,学会看红、绿灯,走人行道;有困难找警察,记住各种急救电话;知道不玩水、玩火,玩电。

2、独立生活能力的准备:

(1)通过谈话、讲(故事)、(社会实践)等培育幼儿的独立意识,增强独立解决问题的能力。让幼儿懂得,成为一名小学生,要学会自己的事自己做。

(2)早睡早起,按时上学。培育幼儿的时间观念,让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。

(3)和孩子一起阅读故事《快睡吧,小田鼠》、《慌慌张张的沙沙》等作品,让幼儿克服动作拖拉、没有条理的不良习惯,养成动作灵敏、有条不紊的习惯。

3、学习方面的准备:

(1)培育孩子良好的学习习惯:如不迟到早退、不随便请假,上课时要仔细听讲、乐观动脑,要仔细完成作业等。

(2)和孩子一起阅读故事《一半先生》、《犟龟》、《鹅太太洗澡》等作品,让幼儿克服丢三落四、缺乏责任心和坚持性的缺点,养成做事有恒心、有耐心的习惯。

(3)知识阅历的积累:

为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作,同时,让幼儿熟悉汉语拼音,通过每次的数学活动、数学区活动对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培育,提高幼儿的(逻辑思维)能力。

(三)家长工作方面:

帮助家长树立正确的儿童观、教育观,共同配合为孩子入小学做准备。

1、看着画面,讲述《着急的豆豆》,学会必要的等待。

2、家园同步,老师与家长的沟通,以培育孩子良好的学习、生活习惯为重点帮助家长科学地去对待孩子成长中的转变。在家长园地中开辟“家庭教育分享栏”,在上面粘贴幼儿学习内容,让家长鼓舞幼儿独立完成,家长则对幼儿不明白的地方进行点拨,通过这种形式培育幼儿独立完成作业的习惯,使家长真正参加到孩子规则意识、任务意识的培育中来。

入小学是人生成长中的一件大事,幼小衔接是一项艰巨而又重要的工作,我们一定全力以赴,帮助孩子顺利度过人生的第一大关口。以上这些方案是我们的初步设想,希望大家多提宝贵意见,以便我们更好地做好这项工作。

幼小衔接活动方案策划4

一、活动时间:

20_年5月8日8:30—11:30

二、活动地点:

东方半岛小学

三、活动目标:

参观东方半岛小学,体验小学生学习、活动的场所和学习常规;观察小学

生下课、活动的情况。

四、活动流程:

1、师幼8:00在幼儿园班级集中,介绍参观东方半岛小学的活动内容、安全要求及注意事项。8:30整队一起去东方半岛小学。(认识校牌、校名)在整个过程中,提醒幼儿注意安全,遵守活动规则。

(1)、在参观过程中要仔细听,仔细看,不脱离队伍。

(2)、不大声说话,不影响小学生的学习。

(3)、爱惜学校里的花草树木,不摘花、不踩草坪。

2、观看东方半岛小学升旗仪式

3、带领幼儿观看社团活动:

(1)参观大操场:访问操场上的老师、小学生,了解各场所的用途。

(2)参观功能室:知道这些地方是小学生重要的学习场所。

(3)组织观看小学生做操。

4、在三楼多功能厅参加互动活动

(1)听小学老师介绍小学的学习模式和生活常规,激发幼儿做一个光荣合格的小学生的愿望。

(2)观看“东方半岛小学(文明礼仪)操”或“英语操”互动活动

五、组织幼儿回园沟通。提问:你参观了什么学校?知道了哪些情况?你发现幼儿园与小学有什么不同?参观过程中遇到了困难了吗?谁帮助了你?解决了什么问题?到了小学,你准备如何做一个合格的、优秀的小学生。

六、领导及部门人员工作安排

领导:刘芳总负责。

刘芳负责联系东方半岛小学招生办主任胡春雷、做好参观小学的工作的安排。

谭艳负责带领幼儿园师幼、家长到小学。

各班级三位老师和家长义工负责带好孩子跟着小学老师参观校园、观摩升旗仪式、早操、参观功能室等。

各班级老师负责回园总结

幼小衔接活动方案策划5

活动准备:

绘本PPT、小学生及小学老师的视频录像及录音、记录纸笔。

活动过程:

一、入学前的准备与担心。

1、欣赏绘本故事第一部分,引发幼儿共鸣,表述自己对入小学的担忧。

2、关注幼儿入学前的心理状况,梳理孩子对入学前的担忧。

马上就要上小学了,准备好了吗?做了哪些准备哦?进小学前还有没有担心的事呢?

小结:大家都为入小学准备了很多,可是也有那么多的担忧。

二、解决担忧并沟通分享

1、故事导入:《小阿力上学》

(1)老师讲述故事前半部分,引出阿力对入小学的三个担心。

(2)呈现3幅担忧的图片,过程中关幼儿对情景图片的观察及合理推断。提出问题:你能看出阿力在担心什么吗?

生活方面:找厕所

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