高考作文素材之时事热评：摆拍给父亲洗脚形式主义的感恩教育不可取

作文素材之时事热评：摆拍给父亲洗脚，形式主义的感恩教育不可取目录：1.女儿给爸洗脚只为拍照，如此“孝心”太可笑2.女儿给爸爸洗脚拍照后转身就走：别让感恩教育成为形式和谎言3.给爸爸洗脚拍照后转身就走，感恩教育变异需警惕4.东方快评丨"摆拍"式感恩教育为哪般？5.摆拍给父亲洗脚，形式主义的感恩教育不可取正文：女儿给爸洗脚只为拍照，如此“孝心”太可笑川观新闻2021-12-21近日，河南郑州一女儿为完成作业给爸爸洗脚，谁知道女儿只是摸了一下水，录了一段视频，就转身回了房间，只剩爸爸留在原地，半天没反应过来。原来是老师给学生布置了作业，让孩子们回家以后给爸爸妈妈洗脚，表达一下孝心（2021年12月20日和讯网）

。女儿为爸爸洗脚，应该是一件很暖心的事。作为父亲，这个惊喜来得太突然。但是，这种暖心来得快，去得也快。在父亲还没有弄清是怎么回事的时候，女儿拍了张照片转身就走了。又给爸爸心头又泼了一瓢冷水。洗脚事件突然反转，让人感到这个“孝心”太可笑。对于这件事情，我们不应责怪孩子，甚至说，孩子有些方面还是应当肯定的。一是至少孩子还是动了手，也算是为爸爸洗了一次脚。二是老师布置的作业，还是“完成”了。这里脚洗了，视频拍了，老师的要求都满足了。也算得上是一个听话的孩子。如此洗脚，似乎只是为了拍个视频。形式上完成了老师布置的作业，实际上没有抓住要义。孩子没有真正明白作业的意义，也没有达到教育的目的。可以说，这个答卷是不合格的。但是，如果作业交到老师那里，依然可以得到“满分”——因为老师要求孩子做的，孩子都做了。洗脚不是为了尽孝，而是为了拍照。这个问题究竟出在哪里？说到底，问题还是出在老师的身上。“师者，所以传道授业解惑也。”老师既要教书，也要育人；既要注重知识的传授，又要注重道德的培养。两者同等重要，不可偏废。但是，在目前的教育环境中，一些老师过于重视书本知识，忽视学生的思想和道德培养，对于一些课外实践和拓展的作业，因为对于考试成绩没有帮助，更是应付了事。在这里，可能老师并没有向学生讲明洗脚的目的和意义，也没有让学生当作一项重要任务去完成。只是按照书本要求，让学生去做即可。女儿为爸爸洗脚，孝心成了笑谈，其实并不意外。如果教育观念不转变，还是停留在死扣分数，死扣课本，死扣答案上，我们的教育是难以达到“既教书，又育人”的目的，爆出更多笑料在所难免。女儿给爸爸洗脚拍照后转身就走：别让感恩教育成为形式和谎言2021-12-2110:00今天，一则小新闻在全民吃瓜氛围中脱颖而出。“给父母洗脚”，这个颇具年代感的作业出现了奇特的一幕：视频来自一位父亲的视角。学校给孩子布置了一项作业——给父母洗脚。父亲刚把脚放下去，只见女儿手指扒拉了几下水，拍照后迅速抽手、转身就走。背影决绝，网友们笑称：经鉴定，确认是漏风的小棉袄。调侃归调侃。笑过之后，还有一丝悲凉：这样所谓的“感恩教育”，多年过去了仍然持久不衰。从形式主义走向真正的教育，还有很长远的路。01生命力持久的“洗脚风”孩子给父母洗脚，因为太有年代感，所以主编看到这则新闻时，难免吃了一惊。很多人记忆中都有一则1999年央视播出的公益广告：妈妈给自己的小孩洗着脚，洗完后妈妈重新打水，又给孩子奶奶洗脚。在一旁的小男孩看到了，便端着满满的一盆水，踉踉跄跄走到妈妈面前，说“妈妈，洗脚”。广告在小男孩给妈妈洗脚的温馨画面中结束。当时这个主角小男孩叫尤浩然。广告播出后看哭了很多人，影响力也很大，在全国各地学校掀起了一股“洗脚风”，名曰“孝心教育”。特别是在父亲节或母亲节，常常看到这样的画面：大白天，父母们在学校整整齐齐排排坐，脚伸进盆，孩子蹲着给他们洗脚。这股“洗脚风”，生命力极其持久。大型集体洗脚现场，现在还在上演，而且渐渐覆盖到各个年龄阶层。比如去年山东济南市官场村，组织了一场“隆重且别开生面的孝德文化盛典”。环节之一就是在广场上给年长的老人们洗脚。画面很美好，唯一不和谐的元素就是无处不在的相机。据村党支部书记说，现场老人和孩子哭得稀里哗啦。02形式主义的反思这股“洗脚风”，从央视播出公益广告后一度广受校方追捧。《家有儿女》中的小雪也躲不过。2009年1月，CCTV-3播放的《家有儿女》有一集以“给妈妈洗脚”为题，夏雪的德育老师也布置了一门作业，给父母洗脚，还要写1000字的“洗后感”。夏雪对这份“德育老师不知道哪根筋不对了”布置的作业相当苦恼：“给父母洗一次脚，就能学会尊敬父母孝敬父母了？给父母洗一次脚，就能改变在家惟我独尊，做小皇帝小公主的现象了？给父母洗一次脚，就能变得品德高尚成熟懂事了？”“洗什么不好呀？非得洗脚！洗脸不行吗？洗手不行吗？洗衣服不行吗？”有趣的是，画面中最左边的夏雨，同样由尤浩然扮演。这次他的角色，是帮姐姐编造一篇给父母洗脚作文的“帮凶”。事实上，别扭的不只是孩子。当夏雪为了完成作业，“全副武装”出现在母亲刘梅面前，刘梅溜了。在这起“行为艺术”中，父母成了“被迫”配合的一方。《家有儿女》很好地代表了那个时代对“给父母洗脚”作业的反思。没想到，快2022年了，这老旧的桥段生命力仍然如此旺盛。03爱的教育央视的公益广告，其实挺感人的。妈妈没说一句话，没用一句命令，孩子从她身上学会了孝顺。言传身教，润人于无形。这是最有效的，却也是最难的，因为“爱”无法制定统一标准和范式去套用和模仿。到了现实中，感恩教育往往教导能看见的行动，忽视了行动背后的爱。视频中女儿给爸爸洗脚拍照后转身就走的一幕，不仅说明“洗脚风”在20多年后的今天已经水土不服，更凸显了其中令人不适的形式主义。如果孝顺和感恩是一份作业，孩子从小学到的不是体谅父母和感恩父母，而是虚伪和谎言。撰文/潇湘晨报记者柴归来源：潇湘晨报给爸爸洗脚拍照后转身就走，感恩教育变异需警惕202112/2108:51\t"/omn/20211221/_blank"川观新闻近日，河南郑州一女儿为完成作业给爸爸洗脚，谁知道女儿只是摸了一下水，录了一段视频，就转身回了房间，只剩爸爸留在原地，半天没反应过来。原来是老师给学生布置了作业，让孩子们回家以后给爸爸妈妈洗脚，表达一下孝心。爸爸称，一开始挺感动，没等他反应过来女儿就走了，还挺意外。(12月20日《北京晚报》）让学生回家给爸妈洗脚，本是很好的感恩教育形式，然而，学生却是将其当作了形式，给爸爸洗脚居然不是完整洗脚，只是摸了一下水，录了视频，能够交给老师就算任务完成了，这让作爸爸的哭笑不得，孩子明显是在假做“作业”，这位爸爸该怎么办？让孩子从小学会感恩，学校的教育出发点是好的。选择给父母洗脚也是一个很好的感恩教育载体，只不过，这几年，由于许多学校使用，一些老师在布置孩子给父母洗脚时也多注重形式，只要求学生录一个视频即可，慢慢地，给父母洗脚也就变异了，变成了形式主义，况且，有的学生给父母洗脚也已洗了好几次，都是为了完成老师布置的感恩作业，这使得孩子没有了什么动力没有什么兴趣。给爸爸洗脚拍照后转身就走，这完全违背了感恩教育的初衷，显然，这是一次失败的感恩教育，不仅没有给孩子注入感恩元素，相反，却让孩子习惯了形式主义，这是需要警惕的。这需要这位父亲将孩子的情况及时报告给老师，和老师一起让孩子意识到自己的错误，真正懂得感恩的意义。不能只是一边吐槽，一边却帮助孩子隐瞒事实的真相，帮助孩子“完成”作业。不过，学校的老师也要反思感恩作业形式是否太单一？感恩教育不能只是给父母洗脚这一“规定动作”，可以选择让孩子帮助父母洗衣服、收拾房间、捶背以及帮父母做一些力所能及的家务事等，感恩教育完全可以由学生选择自己喜欢做的事，而不是硬性规定“洗脚”，且一成不变，学生自然而然地会讨厌，也会学会走形式了。老师布置感恩作业，首先，要让学生懂得这个作业的真正意义，其深意是什么，学生唯有明白活动的真正意义所在，才会认真去完成老师布置的作感恩作业，同时，也需要有完整的检查，比如让学生说说感受，让家长谈体会，都可以间接证明学生是否认真完成了感恩作业；其次，感恩的作业可以让学生选择自己喜欢的事，而不是搞“一刀切”；再次，感恩作业要不断创新，如果老师实在想不出来，可以发动学生，让他们出主意，或许学生的创意要远胜于老师；最后，需要家长积极配合。对于孩子搞形式主义不能将就，不能包庇。感恩教育是为了让孩子尽孝道，长大后对父母能够尽孝心，对此家长不能打马虎眼，要知道，感恩教育的最终受益者是自己。教育是需要学校和家庭共同努力的。（王军荣）东方快评丨"摆拍"式感恩教育为哪般？2021-12-2110:49:32

作者：梁伟

来源:东方网·东方快评

近日，一则“女儿拍摄‘给爸爸洗脚’作业，拍完照立马转身关门走人”的视频登上网络热搜。据有关新闻报道及视频显示，女儿拍完给爸爸洗脚的照片之后，还没等爸爸反应过来就离开了房间，并没有真的给爸爸洗脚。爸爸称，一开始挺感动，稍后却感觉挺意外。无论从何角度，此项作业总给人或多或少带有“形式主义”色彩的感觉。诚然，老师将“给爸爸洗脚”布置成作业，其初衷是好的，也是希望孩子能学会感恩父母养育的艰辛，可孩子毕竟年幼，心智发育还没有完全成熟，对社会认知缺少准确的理解力和判断力，也自然很难完全领会老师布置这项作业的真正目的。实际上，感恩作为中华民族的传统美德，国家历来重视对学生感恩教育的培养。在2017年教育部印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》中，就明确提出要求学生通过实践课程体悟感恩等美德。对此，学校重视感恩教育并将其纳入教育体系的重要一环本无可厚非。但将“给爸爸洗脚”以作业形式呈现，实在值得商榷。先不说作业本身具有的特殊任务性，单就感恩教育内涵来说，更应是个人发自内心的真实情感表达，而不应借助任何外在形式表露。透过该则新闻，再联系到去年安徽蚌埠一名小学老师带领学生开展跪拜式孝道教育的形式，凡此种种，在这种形式主义感恩教育的背后，很大程度上折射了一些学校和家庭在学生感恩教育层面的惰性思维和理解偏差。有的学校往往只是出于所谓的创新或引人关注的目的，而将感恩教育简单地等同于一项作业，却并未直抵学生心灵，开展润物细无声的教育；有的家长也由于缺乏对孩子必要和及时的引导，也进而使得孩子在感恩教育的认知上越走越偏。其实，注重对学生对感恩表达的教育远不止“给父母洗脚”这一种形式，也不应施以一些硬性要求，让学生心理上产生抵触情绪。感恩最重要的是从心出发，外化于行。让感恩的种子真正在学生内心深处生根发芽，需要努力为他们营造一个真正充满爱与感恩的氛围和环境，需要让孩子这样的氛围和环境中慢慢得到精神上的滋养，逐渐成长为一个真正懂得爱与感恩的人。所谓细水长流，感恩教育的培养需要慢工出细活，是急不来的，也不是任何假以感恩教育为名的形式主义的“感恩教育”所能取代的。同时，塑造充满爱与感恩的氛围和环境也是需要时间的。这就需要学校、老师和家长从更新感恩教育理念开始，从摈弃布置“给爸爸洗脚”这样的感恩作业入手，重视身先示范的榜样作用，学会站在孩子的角度和立场，通过多样的教育方式，让孩子在潜移默化真正了解感恩的价值意义。如此，与布置作业这样的形式感恩教育相比，才会真正对孩子的内心深处有所触动，也才能真正为其播下懂得感恩的种子。摆拍给父亲洗脚，形式主义的感恩教育不可取2021年12月21日06:52

来源：红网

施媛媛近日，一则“女儿拍摄‘给爸爸洗脚’作业，拍完照立马转身关门走人”的视频登上网络热搜。据12月20日正观新闻报道及视频显示，女儿拍完给爸爸洗脚的照片之后就离开了房间，并没有真的给爸爸洗脚，此项作业或多或少带有了“形式主义”色彩。感恩是中华民族传统美德，国家对感恩教育给予了高度的重视。2017年教育部印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》中明确提出要求学生通过实践课程体悟感恩等美德，不少学校也将感恩教育纳入学生培育体系的重要一环。老师将“给爸爸洗脚”布置成作业的初衷也是希望孩子体谅父母的艰辛与不易，但由于孩子年幼，心智发育没有完全成熟，所以很可能无法完全体会到老师布置这项作业的真正目的。但将“给爸爸洗脚”布置成作业，此项做法也稍显欠妥。作业常常被视为“既定的任务”，带有一定的强制性色彩；感恩则更偏向于个人由衷而发，来源于个人真诚的情感表达。诚然，学校和家庭希望孩子通过具体实践在心中种下感恩的种子，但孩子感恩的表达并不止“给父母洗脚”这一种形式，也不局限于布置作业的时间节点，这样的硬性要求客观上会给孩子带来一定的束缚，甚至会让孩子产生抵触的情绪。此外，学校让孩子提交照片证明完成作业，潜在的意思更像是以照片结果为导向，孩子可能会以讨巧的做法达到他所想要的结果，并不注重远比结果更为重要的“给爸爸洗脚”的过程，感恩教育并没有落到实处，而是滑向了形式主义。形式主义背后，是学校和家庭在感恩教育层面的思维惰性和理解偏差。不少学校只是简单地将视为感恩的行动布置成作业或任务，却并没有对孩子心灵是否真的得到感恩教育的滋润给予充分的关心；部分家庭也对孩子缺乏必要的引导，孩子甚至会觉得完成