文言实词复习之词类活用优秀课件

词类活用文言实词复习

之词类活用文言实词复习“怎么考”

下列句子中加点的词与“束氏日市肉啖之”一句中“日”用法不同的一项是（1998年上海题）（D）A．则群聚而笑之

B．吾得兄事之

C．令两个蹲踞而背倚之

D．则直前诟虏帅失信单独设题˙˙˙˙“怎么考”下列句子中加点的词与“束氏日市肉啖之”一句中“日1.项籍之解而东，高帝亦欲罢兵归国。(2005年福建卷)2.皆暮至朝去，宁有顾惜心耶。(2005年浙江卷)3.天大雨，烈风雷电，槐起衣冠而坐。

(2006年江苏卷)4.奚足以语文事?(2006)5.其子和之(2005)近几年的高考更多地是采用这种设题形式，而且与我们学过的课文密切相关。用某些实词作为题眼设置在翻译题中1.项籍之解而东，高帝亦欲罢兵归国。(2005年福建卷)近几名词的活用名词的活用一、名词用作动词

现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词用作动词。活用以后，名词变成相关的动词的意思。一、名词用作动词现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，①籍吏民，封府库。籍：登记②买五人之头而函之。函：用匣子装④范增数目项王。目：使眼色③而此独以钟名，何哉？

名：命名①籍吏民，封府库。籍：登记②买五人之头而函之。函：用匣子装④名词活用为动词有以下几种情况:1、名词+名词，构成动宾关系或主谓关系。

例如：有一老父，衣褐，至良所。

例如：驴不胜怒，蹄之。2、名词+代词。名词活用为动词有以下几种情况:1、名词+名词，构成动宾关系或如：范增数目项王。

然而不王者，未之有也。3、副词+名词

副词特别是否定副词后面的名词活用为动词。如：范增数目项王。3、副词+名词

（常用否定副词：弗、否、不、非、毋、莫、罔、勿、未等）然而不王者，未之有也不冠不袜君子不齿。非夫人之所织，则不衣不蔓不枝

（常用否定副词：弗、否、不、非、毋、莫、罔、勿、未等）4、能愿动词+名词。

例如：沛公欲王关中。5、名词+补语（介宾结构中的介词有时省略）。

例如：晋军函陵,秦军氾南。

6、名词用在“所”字结构中。

例如：是以，令吏人完（修缮）客所馆。

4、能愿动词+名词。例如：沛公欲王关中。5、名词+补语（介7、方位名词常用作动词

有的前面有连词“而”或副词，有的前面既没有连词“而”也没有副词如：方其破荆州，下江陵，顺流而东也7、方位名词常用作动词如：方其破荆州，下江陵，顺流而东也二、名词的使动用法

名词处于谓语的位置，具有“使宾语怎么样”的意思，是用动宾结构表达使令式的内容。二、名词的使动用法

名词处于谓语的位置，具有“使宾语怎么样名词的使动用法既东封郑。先破秦入咸阳者王之。魏置相，相田文天子不得而臣也，诸侯不得而友也。名词的使动用法既东封郑。三、名词的意动用法名词带宾语具有“觉得宾语怎么样”，在主观上认为宾语所代表的事物成为用意动的名词所表示的人或事物。一般译为“以……为”、“认为……是”、“把……当作”。三、名词的意动用法名词带宾语具有“觉得宾语怎么样”，在主观名词的意动用法越国以鄙远。吾从而师之。孔子师郯子、苌弘……后人哀之而不鉴之吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿襟三江而带五湖名词的意动用法越国以鄙远。四、名词用作状语

有些名词在文言文中经常用做状语，在句中起修饰作用。①日削月割，以趋于亡。②天下云集响应，赢粮而景从。③箕畚运于渤海之尾。

④群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。四、名词用作状语有些名词在文言文中经常用做状语，在（1）普通名词作状语

①表状态。“象…一样”例如：少时，一狼迳去，其一犬坐于前。

②表态度。

例如：君为我呼入，吾得兄事之。

③表示动作行为的工具、凭借和方式。

例如：黔无驴，有好事者船载以入。

（1）普通名词作状语①表状态。“象…一样”例如：少时，一④表示动作行为的处所。

（2）时间名词作状语。

（3）方位名词作状语。

例如：四方之士来者,必庙礼之。例如：南取汉中，西举巴蜀……例如：士大夫终不肯夜泊绝壁之下。④表示动作行为的处所。（2）时间名词作状语。（3）方位名注意名词用作动词和名词用作状语的区别。名词用作动词，其后面没有其他谓语动词。※名词用作状语则其后面还有其他谓语动词。左右欲刃相如。又郊败之。练习：比较分析下列句中加横线词的用法。①合流屈曲而南。②斜削东下,与东山夹溪南流。

注意名词用作动词和名词用作状语的区别。名词用作动词，其后面没名词活用解释句中加点词语的含义，并说明其用法。⑴假舟楫者非能水也，而绝江河。⑵上食埃土，下饮黄泉。⑶事不目见耳闻而臆断其有无。⑷以其华山之阳名之也。⑸项王虽霸天下而臣诸侯˙˙˙˙˙˙˙名词活用解释句中加点词语的含义，并说明其用法。⑴假舟楫者非能⑹左右欲刃相如。⑺人皆得以隶使之。⑻子孙帝王万世之业也⑼黔无驴，有好事者船载以入。⑽范增数目项王。解释句中加点词语的含义，并说明其用法。˙˙˙˙˙˙⑹左右欲刃相如。解释句中加点词语的含义，并说明其用法。˙˙˙⑾吾师道也……⑿日削月割，以趋于亡。⒀南取汉中，西举巴蜀……⒁吾从而师之。⒂常以身翼蔽沛公。解释句中加点词语的含义，并说明其用法。˙˙˙˙˙˙⑾吾师道也……解释句中加点词语的含义，并说明其用法。˙˙˙˙⒃吾恐秦人食之不得下咽也。⒄余自临安舟行适临汝。⒅然而不王者，未之有也。⒆无乃尔是过与？⒇邑人奇之，稍稍宾客其父。解释句中加点词语的含义，并说明其用法。˙˙˙˙˙˙⒃吾恐秦人食之不得下咽也。解释句中加点词语的含义，并说明其用⑽、⑾、⒅、⒆活用为一般动词：⑴、⑷、⑹、⑻

活用为状语：⑵、⑶、⑺、⑼⑿、⒀、⒂、⒃、

⒄

活用为使动词：⑸活用为意动词：⒁、⒇⑽、⑾、⒅、⒆活用为一般动词：⑴、⑷、⑹、⑻活用为状语：锦囊妙计！！！

名词连用多活用，代前副后谓语通。不能带兵强带宾，多是意动或使动。谓前不愿作主语，时间方位状语共。区分活用看仔细，切记放在句子中。名词活用歌锦囊妙计！！！名词活用歌动词的活用动词的活用一、动词用作名词

文言文中，动词往往用作句子的主语或宾语，有时又受“其”“之”等词语修饰限制，这使之具有了名词的特点。①殚其地之出，竭其庐之入。②燕赵之收藏，韩魏之经营。③盖其又深，则其至又加少矣。一、动词用作名词文言文中，动词往往用作句子的主语或二、动词使动用法

文言文中，有些动词所表示的动作，其发出者是后面的宾语所表示的人或物，这就是动词的使动用法。如：项伯杀人，臣活之二、动词使动用法

文言文中，有些动词所表示的动作，

使动用法；例：毕礼而归之可烧而走也外连横而斗诸侯君将哀而生之乎均之二策，宁许以负秦屈（归，使归。）（走，使逃跑。）（斗，使争斗。）（生，使生。）（负，使承担）

使动用法；（归，使归。）三、动词的意动用法

所谓动词的意动用法，动词对它的宾语含有“认为宾语怎样”，可译为“以……为……”“把……当作……”。动词的意动用法中的动词多数是表示心理活动的动词。后人哀之而不鉴之三、动词的意动用法所谓动词的意动用法，动词四、为动用法①今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎？②既泣之三日，乃誓疗之。

文言文中，有些动词所表示的动作，是主语表示的人为了（因为）宾语所表示的人或物而怎么样。四、为动用法①今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎？②既泣形容词的活用形容词的活用一、形容词用作名词

当形容词担任主语或宾语时，它已不再表示事物的性质或特征，而是表示具有某种性质或特征的人或事物。如：将军身披坚执锐一、形容词用作名词

当形容词担任主语或宾语时，它已不

小学而大遗，吾未见其明也与少乐乐，与众乐乐，孰乐瑜等率轻锐继其后形容词活用为名词形容词活用为名词二、形容词用作动词

在文言文中，当形容词直接带宾语时，它不再表示事物性质，而是表示相应的动作行为或变化发展。如：其好游者不能穷也

二、形容词用作动词

在文言文中，当形容词直接带宾语时

活用为一般动词；例：严大国之威以修敬也亦以明死生之大敌人远我，欲以火器困我也不敢以其富贵骄士（严，尊重。）（明，表明。）（远，远离。）（骄，傲慢对待。）活用为一般动词；（严，尊重。）三、形容词使动用法

在文言文中，当形容词带宾语时，它表示附加某种特征于宾语所表示的事物上，这种活用方式，就是形容词使动用法。如：春风又绿江南岸,明月何时照我还三、形容词使动用法

在文言文中，当形容词带宾语时，它

活用为使动词；足以荣汝身凡用兵之法，全国为上，破国次之会盟而谋弱秦欲居之以为利，而高其值（荣，使荣耀。）（全，使完整。）（弱，使削弱。）（高，使抬高。）活用为使动词；（荣，使荣耀。）四、形容词意动用法

在文言文中，当形容词带上宾语时，它表示主语所表示的人或物认为宾语所表示的人或物具有某种性质或特征。如：登泰山而小天下四、形容词意动用法

在文言文中，当形容词带上宾语时，它表

活用为意动词；天下苦秦久矣大将军邓骘奇其才顷之未发，太子迟之秦武阳色变振恐，群臣怪之（苦，感到痛苦。）（奇，认为奇特。）（迟，认为迟。）（怪，感到奇怪。活用为意动词；（苦，感到痛苦。）名言摘抄●

青年时种下什么，老年时就收获什么。──易卜生●

人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。

──托尔斯泰●

人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达·芬奇●

人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。

──雷锋●

人的天职在勇于探索真理。

──哥白尼●

人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基●

人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。──雨果●

人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。

──罗曼.罗兰●

人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。

──列夫·托尔斯泰●

人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。

──萧楚女●

人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。──高尔基●

任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。──爱迪生●

如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。

──爱迪生●

如果是玫瑰，它总会开花的。

──歌德●

如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。

──牛顿●

善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。──华罗庚●

少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。

──刘向●

生活便是寻求新的知识。

──门捷列夫●

生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。

─卢梭●

生活的理想，就是为了理想的生活。──张闻天●

生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。

──高尔基●

生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。

──左拉●

生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。

──罗曼·罗兰●

生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。

──巴金●

生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。

──裴多菲●

时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。

──鲁迅●

时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。

──卓别林●

时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。

──赫胥黎文言实词复习之词类活用优秀课件数词活用数词活用1、数词用作动词

在文言文中，数词往往用来担当谓语，陈说事情的状况，或表示具有某个数量的事物。①六王毕，四海一。②以其无礼于晋且贰于楚也。2、数词用作形容词蚓无爪牙之利……用心一也。1、数词用作动词在文言文中，数词往往用来担当谓3、数词用作副词①而或长烟一空，皓月千里②一出门，裘马过世家焉3、数词用作副词①而或长烟一空，皓月千里②一出门，裘马过世家方法归纳

首先，辨析词类的活用，必须要弄清该词原来的词性和基本义。如“明”应为形容词，明白清楚的意思。方法归纳首先，辨析词类的活用，必须要弄清该词

其次，弄清该词在文句中位置、成分和作用。如：“亦以明死生之大”中的“明”应作谓语动词，为“表明，阐明”之意。其次，弄清该词在文句中位置、成分和作用。如：练习练习非能水也孟尝君客我孤帆一片日边来君将哀而生之乎？死国可乎？非能水也大行不顾细谨非利足也臣请完璧归赵吾妻之美我者大行不顾细谨朝济而夕设版焉既东封郑天下云集响应赢粮而景从外连衡而斗诸侯朝济而夕设版焉后人哀之而不鉴之共其乏困是故圣益圣，愚益愚且夫天下非小弱也拔剑撞而破之后人哀之而不鉴之

序八州而朝同列道芷阳间行此亡秦之续耳盖其又深，则其至又加少矣项伯杀人，臣活之序八州而朝同列固知一死生为虚诞而耻学于师/则耻师焉/不耻相师李牧连却之追亡逐北固知一死生为虚诞爱

1爱其子，择师而教之2秦爱纷奢，人亦念其家3齐国虽褊小，我何爱一牛4向使三国各爱其地（爱护）（喜欢，爱好）（爱惜，吝惜）（爱惜，吝惜）爱（爱护）（喜欢，爱好）（爱惜，吝惜）（爱惜，吝惜5予独爱莲之出淤泥而不染6古之遗爱也7爱而不见,搔首踯躅（爱慕，欣赏）（恩惠）（通“薆”。隐蔽，躲藏)5予独爱莲之出淤泥而不染（爱慕，欣赏）（恩惠）（通“薆安1风雨不动安如山2何故置某于安闲之地。3然后得一夕安寝4则宜抚安，与结盟好（安稳）（安全）（安逸）（安抚，抚慰）安1风雨不动安如山（安稳）（安全）（安逸）（安抚，抚5离山十里有王平安营6将军迎操，欲安所归乎7衣食所安8既来之，则安之（安置、安放）（哪里）（养生）（使---安）5离山十里有王平安营（安置、安放）（哪里）（养生）（使迁移训练迁移训练一、指出下面语段中名词活用的现象

荆人欲袭宋，使人先表澭水。澭水暴益，荆人弗知，循表而夜涉，溺死者千有余人。

《吕氏春秋·察今》一、指出下面语段中名词活用的现象荆人欲袭宋，使人先表二、翻译画线的句子，并找出名词活用

昔齐人有欲金者，清旦衣冠而之市，适鬻金者之所，因攫其金而去。吏捕得之，问曰：“人皆在焉，子攫人之金何？”对曰：“取金之时，不见人，徒见金。”

《吕氏春秋·去宥》二、翻译画线的句子，并找出名词活用名言摘抄●

青年时种下什么，老年时就收获什么。──易卜生●

人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。

──托尔斯泰●

人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达·芬奇●

人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。

──雷锋●

人的天职在勇于探索真理。

──哥白尼●

人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基●

人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。──雨果●

人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。

──罗曼.罗兰●

人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。

──列夫·托尔斯泰●

人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。

──萧楚女●

人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。──高尔基●

任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。──爱迪生●

如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。

──爱迪生●

如果是玫瑰，它总会开花的。

──歌德●

如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。

──牛顿●

善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。──华罗庚●

少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。

──刘向●

生活便是寻求新的知识。

──门捷列夫●

生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。

─卢梭●

生活的理想，就是为了理想的生活。──张闻天●

生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。

──高尔基●

生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。

──左拉●

生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。

──罗曼·罗兰●

生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。

──巴金●

生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。

──裴多菲●

时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。

──鲁迅●

时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。

──卓别林●

时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。

──赫胥黎文言实词复习之词类活用优秀课件齐女徐吾者，与邻妇合烛①夜②织，吾贫而烛不继，邻妇请无与夜③。徐吾曰：“妾日④起常早，去常后，扫尘以待，为贫故也。今一室之中，益一人烛不为益明，去一人烛不为暗，何爱东壁馀光？幸分之！”邻妇遂复与织。

——节选自刘向《列女传》齐女徐吾者，与邻妇合烛①夜②织，吾贫而烛不继，邻妇请无与夜翻译：齐国有一个叫徐吾的女子，跟邻家的妇女合伙出钱买蜡烛晚上织布。徐吾家贫，不能继续出钱买蜡烛，邻家的妇人就叫她晚上不要来了。徐吾说：“我每天常常是很早就来，常常是最后回去，把房子打扫得干干净净来等待织布，就是因为贫穷啊。现在整个房子里边，增加一个人蜡烛不会更加明亮，减少一个人蜡烛不会因此变暗，何必吝惜照在东边墙壁上剩余的烛光呢？请把它分给我吧!”邻家的妇人于是跟她一起织布）①烛：名词活用为动词，买蜡烛；②夜：名词活用为状语；③夜：名词活用为动词，夜织；④日：名词活用为状语，每天。翻译：齐国有一个叫徐吾的女子，跟邻家的妇女合伙出钱买蜡烛晚上季文子相宣、成，无衣帛之妾，无食粟之马。仲孙它谏曰：“子为鲁上卿，相二君矣，妾不衣帛，马不食粟，人其以子为爱，且不华国乎！”文子曰：“吾亦愿之。然吾观国人，其父兄之食粗衣恶者犹多矣，吾是以不敢。人之父兄食粗而衣恶，而我美妾与马，无乃非相人者乎！且吾闻以德荣国为华，不闻以妾与马。”

——节选自《国语·鲁语上》季文子相宣、成，无衣帛之妾，无食粟之马。仲孙它谏曰：“子为⑴季文子相宣、成，无衣帛之妾，无食粟之马（翻译：季文子在宣公、成公时期做国相，家中没有穿丝绸的妾妇，马也不喂粮食。相：名词活用为动词，做国相；衣：名词活用为动词，穿）⑵人其以子为爱，且不华国乎（人们大概会认为您是吝啬，而且使国家也显得不光彩。华：名次活用使动词，使……光彩）⑶无乃非相人者乎（这恐怕不是做国相的人应该做的吧！相：名词活用为动词，做国相）⑴季文子相宣、成，无衣帛之妾，无食粟之马（翻译：季文子在宣公三、指出下列红色的字的用法及意义知不知，上；不知知，病。夫唯病病，是以不病；圣人不病，以其病病，是以不病。

《老子·第七十一章》三、指出下列红色的字的用法及意义知不知，上；不知知，病。夫唯参考译文：

知道自己有所不知，这很好；不掌握某知识，这当然有缺陷。只有通过因应缺陷而行，使缺陷不成其为缺陷，才可以因此而没有缺陷。圣人之所以没有缺陷，是因为他善于因应缺陷而行，使缺陷不成其为缺陷，所以没有缺陷。参考译文：

名言摘抄关于读书的名人名言50条

我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山读书破万卷，下笔如有神。---杜甫读万卷书，行万里路。---顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。---朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。---鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。---朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。---胡居仁[明]读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。---吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。---刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。---郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。---王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。---郑玄知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。---钱三强学而不厌，诲人不倦。---孔丘欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清]不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。---荀况学而时习之，不亦悦乎！---孔丘倘能生存，我当然仍要学习。---鲁迅热爱书吧---这是知识的泉源！---高尔基我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。---高尔基书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。---弗・培根文言实词复习之词类活用优秀课件词类活用文言实词复习

之词类活用文言实词复习“怎么考”

下列句子中加点的词与“束氏日市肉啖之”一句中“日”用法不同的一项是（1998年上海题）（D）A．则群聚而笑之

B．吾得兄事之

C．令两个蹲踞而背倚之

D．则直前诟虏帅失信单独设题˙˙˙˙“怎么考”下列句子中加点的词与“束氏日市肉啖之”一句中“日1.项籍之解而东，高帝亦欲罢兵归国。(2005年福建卷)2.皆暮至朝去，宁有顾惜心耶。(2005年浙江卷)3.天大雨，烈风雷电，槐起衣冠而坐。

(2006年江苏卷)4.奚足以语文事?(2006)5.其子和之(2005)近几年的高考更多地是采用这种设题形式，而且与我们学过的课文密切相关。用某些实词作为题眼设置在翻译题中1.项籍之解而东，高帝亦欲罢兵归国。(2005年福建卷)近几名词的活用名词的活用一、名词用作动词

现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词用作动词。活用以后，名词变成相关的动词的意思。一、名词用作动词现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，①籍吏民，封府库。籍：登记②买五人之头而函之。函：用匣子装④范增数目项王。目：使眼色③而此独以钟名，何哉？

名：命名①籍吏民，封府库。籍：登记②买五人之头而函之。函：用匣子装④名词活用为动词有以下几种情况:1、名词+名词，构成动宾关系或主谓关系。

例如：有一老父，衣褐，至良所。

例如：驴不胜怒，蹄之。2、名词+代词。名词活用为动词有以下几种情况:1、名词+名词，构成动宾关系或如：范增数目项王。

然而不王者，未之有也。3、副词+名词

副词特别是否定副词后面的名词活用为动词。如：范增数目项王。3、副词+名词

（常用否定副词：弗、否、不、非、毋、莫、罔、勿、未等）然而不王者，未之有也不冠不袜君子不齿。非夫人之所织，则不衣不蔓不枝

（常用否定副词：弗、否、不、非、毋、莫、罔、勿、未等）4、能愿动词+名词。

例如：沛公欲王关中。5、名词+补语（介宾结构中的介词有时省略）。

例如：晋军函陵,秦军氾南。

6、名词用在“所”字结构中。

例如：是以，令吏人完（修缮）客所馆。

4、能愿动词+名词。例如：沛公欲王关中。5、名词+补语（介7、方位名词常用作动词

有的前面有连词“而”或副词，有的前面既没有连词“而”也没有副词如：方其破荆州，下江陵，顺流而东也7、方位名词常用作动词如：方其破荆州，下江陵，顺流而东也二、名词的使动用法

名词处于谓语的位置，具有“使宾语怎么样”的意思，是用动宾结构表达使令式的内容。二、名词的使动用法

名词处于谓语的位置，具有“使宾语怎么样名词的使动用法既东封郑。先破秦入咸阳者王之。魏置相，相田文天子不得而臣也，诸侯不得而友也。名词的使动用法既东封郑。三、名词的意动用法名词带宾语具有“觉得宾语怎么样”，在主观上认为宾语所代表的事物成为用意动的名词所表示的人或事物。一般译为“以……为”、“认为……是”、“把……当作”。三、名词的意动用法名词带宾语具有“觉得宾语怎么样”，在主观名词的意动用法越国以鄙远。吾从而师之。孔子师郯子、苌弘……后人哀之而不鉴之吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿襟三江而带五湖名词的意动用法越国以鄙远。四、名词用作状语

有些名词在文言文中经常用做状语，在句中起修饰作用。①日削月割，以趋于亡。②天下云集响应，赢粮而景从。③箕畚运于渤海之尾。

④群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。四、名词用作状语有些名词在文言文中经常用做状语，在（1）普通名词作状语

①表状态。“象…一样”例如：少时，一狼迳去，其一犬坐于前。

②表态度。

例如：君为我呼入，吾得兄事之。

③表示动作行为的工具、凭借和方式。

例如：黔无驴，有好事者船载以入。

（1）普通名词作状语①表状态。“象…一样”例如：少时，一④表示动作行为的处所。

（2）时间名词作状语。

（3）方位名词作状语。

例如：四方之士来者,必庙礼之。例如：南取汉中，西举巴蜀……例如：士大夫终不肯夜泊绝壁之下。④表示动作行为的处所。（2）时间名词作状语。（3）方位名注意名词用作动词和名词用作状语的区别。名词用作动词，其后面没有其他谓语动词。※名词用作状语则其后面还有其他谓语动词。左右欲刃相如。又郊败之。练习：比较分析下列句中加横线词的用法。①合流屈曲而南。②斜削东下,与东山夹溪南流。

注意名词用作动词和名词用作状语的区别。名词用作动词，其后面没名词活用解释句中加点词语的含义，并说明其用法。⑴假舟楫者非能水也，而绝江河。⑵上食埃土，下饮黄泉。⑶事不目见耳闻而臆断其有无。⑷以其华山之阳名之也。⑸项王虽霸天下而臣诸侯˙˙˙˙˙˙˙名词活用解释句中加点词语的含义，并说明其用法。⑴假舟楫者非能⑹左右欲刃相如。⑺人皆得以隶使之。⑻子孙帝王万世之业也⑼黔无驴，有好事者船载以入。⑽范增数目项王。解释句中加点词语的含义，并说明其用法。˙˙˙˙˙˙⑹左右欲刃相如。解释句中加点词语的含义，并说明其用法。˙˙˙⑾吾师道也……⑿日削月割，以趋于亡。⒀南取汉中，西举巴蜀……⒁吾从而师之。⒂常以身翼蔽沛公。解释句中加点词语的含义，并说明其用法。˙˙˙˙˙˙⑾吾师道也……解释句中加点词语的含义，并说明其用法。˙˙˙˙⒃吾恐秦人食之不得下咽也。⒄余自临安舟行适临汝。⒅然而不王者，未之有也。⒆无乃尔是过与？⒇邑人奇之，稍稍宾客其父。解释句中加点词语的含义，并说明其用法。˙˙˙˙˙˙⒃吾恐秦人食之不得下咽也。解释句中加点词语的含义，并说明其用⑽、⑾、⒅、⒆活用为一般动词：⑴、⑷、⑹、⑻

活用为状语：⑵、⑶、⑺、⑼⑿、⒀、⒂、⒃、

⒄

活用为使动词：⑸活用为意动词：⒁、⒇⑽、⑾、⒅、⒆活用为一般动词：⑴、⑷、⑹、⑻活用为状语：锦囊妙计！！！

名词连用多活用，代前副后谓语通。不能带兵强带宾，多是意动或使动。谓前不愿作主语，时间方位状语共。区分活用看仔细，切记放在句子中。名词活用歌锦囊妙计！！！名词活用歌动词的活用动词的活用一、动词用作名词

文言文中，动词往往用作句子的主语或宾语，有时又受“其”“之”等词语修饰限制，这使之具有了名词的特点。①殚其地之出，竭其庐之入。②燕赵之收藏，韩魏之经营。③盖其又深，则其至又加少矣。一、动词用作名词文言文中，动词往往用作句子的主语或二、动词使动用法

文言文中，有些动词所表示的动作，其发出者是后面的宾语所表示的人或物，这就是动词的使动用法。如：项伯杀人，臣活之二、动词使动用法

文言文中，有些动词所表示的动作，

使动用法；例：毕礼而归之可烧而走也外连横而斗诸侯君将哀而生之乎均之二策，宁许以负秦屈（归，使归。）（走，使逃跑。）（斗，使争斗。）（生，使生。）（负，使承担）

使动用法；（归，使归。）三、动词的意动用法

所谓动词的意动用法，动词对它的宾语含有“认为宾语怎样”，可译为“以……为……”“把……当作……”。动词的意动用法中的动词多数是表示心理活动的动词。后人哀之而不鉴之三、动词的意动用法所谓动词的意动用法，动词四、为动用法①今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎？②既泣之三日，乃誓疗之。

文言文中，有些动词所表示的动作，是主语表示的人为了（因为）宾语所表示的人或物而怎么样。四、为动用法①今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎？②既泣形容词的活用形容词的活用一、形容词用作名词

当形容词担任主语或宾语时，它已不再表示事物的性质或特征，而是表示具有某种性质或特征的人或事物。如：将军身披坚执锐一、形容词用作名词

当形容词担任主语或宾语时，它已不

小学而大遗，吾未见其明也与少乐乐，与众乐乐，孰乐瑜等率轻锐继其后形容词活用为名词形容词活用为名词二、形容词用作动词

在文言文中，当形容词直接带宾语时，它不再表示事物性质，而是表示相应的动作行为或变化发展。如：其好游者不能穷也

二、形容词用作动词

在文言文中，当形容词直接带宾语时

活用为一般动词；例：严大国之威以修敬也亦以明死生之大敌人远我，欲以火器困我也不敢以其富贵骄士（严，尊重。）（明，表明。）（远，远离。）（骄，傲慢对待。）活用为一般动词；（严，尊重。）三、形容词使动用法

在文言文中，当形容词带宾语时，它表示附加某种特征于宾语所表示的事物上，这种活用方式，就是形容词使动用法。如：春风又绿江南岸,明月何时照我还三、形容词使动用法

在文言文中，当形容词带宾语时，它

活用为使动词；足以荣汝身凡用兵之法，全国为上，破国次之会盟而谋弱秦欲居之以为利，而高其值（荣，使荣耀。）（全，使完整。）（弱，使削弱。）（高，使抬高。）活用为使动词；（荣，使荣耀。）四、形容词意动用法

在文言文中，当形容词带上宾语时，它表示主语所表示的人或物认为宾语所表示的人或物具有某种性质或特征。如：登泰山而小天下四、形容词意动用法

在文言文中，当形容词带上宾语时，它表

活用为意动词；天下苦秦久矣大将军邓骘奇其才顷之未发，太子迟之秦武阳色变振恐，群臣怪之（苦，感到痛苦。）（奇，认为奇特。）（迟，认为迟。）（怪，感到奇怪。活用为意动词；（苦，感到痛苦。）名言摘抄●

青年时种下什么，老年时就收获什么。──易卜生●

人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。

──托尔斯泰●

人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达·芬奇●

人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。

──雷锋●

人的天职在勇于探索真理。

──哥白尼●

人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基●

人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。──雨果●

人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。

──罗曼.罗兰●

人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。

──列夫·托尔斯泰●

人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。

──萧楚女●

人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。──高尔基●

任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。──爱迪生●

如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。

──爱迪生●

如果是玫瑰，它总会开花的。

──歌德●

如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。

──牛顿●

善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。──华罗庚●

少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。

──刘向●

生活便是寻求新的知识。

──门捷列夫●

生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。

─卢梭●

生活的理想，就是为了理想的生活。──张闻天●

生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。

──高尔基●

生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。

──左拉●

生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。

──罗曼·罗兰●

生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。

──巴金●

生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。

──裴多菲●

时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。

──鲁迅●

时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。

──卓别林●

时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。

──赫胥黎文言实词复习之词类活用优秀课件数词活用数词活用1、数词用作动词

在文言文中，数词往往用来担当谓语，陈说事情的状况，或表示具有某个数量的事物。①六王毕，四海一。②以其无礼于晋且贰于楚也。2、数词用作形容词蚓无爪牙之利……用心一也。1、数词用作动词在文言文中，数词往往用来担当谓3、数词用作副词①而或长烟一空，皓月千里②一出门，裘马过世家焉3、数词用作副词①而或长烟一空，皓月千里②一出门，裘马过世家方法归纳

首先，辨析词类的活用，必须要弄清该词原来的词性和基本义。如“明”应为形容词，明白清楚的意思。方法归纳首先，辨析词类的活用，必须要弄清该词

其次，弄清该词在文句中位置、成分和作用。如：“亦以明死生之大”中的“明”应作谓语动词，为“表明，阐明”之意。其次，弄清该词在文句中位置、成分和作用。如：练习练习非能水也孟尝君客我孤帆一片日边来君将哀而生之乎？死国可乎？非能水也大行不顾细谨非利足也臣请完璧归赵吾妻之美我者大行不顾细谨朝济而夕设版焉既东封郑天下云集响应赢粮而景从外连衡而斗诸侯朝济而夕设版焉后人哀之而不鉴之共其乏困是故圣益圣，愚益愚且夫天下非小弱也拔剑撞而破之后人哀之而不鉴之

序八州而朝同列道芷阳间行此亡秦之续耳盖其又深，则其至又加少矣项伯杀人，臣活之序八州而朝同列固知一死生为虚诞而耻学于师/则耻师焉/不耻相师李牧连却之追亡逐北固知一死生为虚诞爱

1爱其子，择师而教之2秦爱纷奢，人亦念其家3齐国虽褊小，我何爱一牛4向使三国各爱其地（爱护）（喜欢，爱好）（爱惜，吝惜）（爱惜，吝惜）爱（爱护）（喜欢，爱好）（爱惜，吝惜）（爱惜，吝惜5予独爱莲之出淤泥而不染6古之遗爱也7爱而不见,搔首踯躅（爱慕，欣赏）（恩惠）（通“薆”。隐蔽，躲藏)5予独爱莲之出淤泥而不染（爱慕，欣赏）（恩惠）（通“薆安1风雨不动安如山2何故置某于安闲之地。3然后得一夕安寝4则宜抚安，与结盟好（安稳）（安全）（安逸）（安抚，抚慰）安1风雨不动安如山（安稳）（安全）（安逸）（安抚，抚5离山十里有王平安营6将军迎操，欲安所归乎7衣食所安8既来之，则安之（安置、安放）（哪里）（养生）（使---安）5离山十里有王平安营（安置、安放）（哪里）（养生）（使迁移训练迁移训练一、指出下面语段中名词活用的现象

荆人欲袭宋，使人先表澭水。澭水暴益，荆人弗知，循表而夜涉，溺死者千有余人。

《吕氏春秋·察今》一、指出下面语段中名词活用的现象荆人欲袭宋，使人先表二、翻译画线的句子，并找出名词活用

昔齐人有欲金者，清旦衣冠而之市，适鬻金者之所，因攫其金而去。吏捕得之，问曰：“人皆在焉，子攫人之金何？”对曰：“取金之时，不见人，徒见金。”

《吕氏春秋·去宥》二、翻译画线的句子，并找出名词活用名言摘抄●

青年时种下什么，老年时就收获什么。──易卜生●

人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。

──托尔斯泰●

人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达·芬奇●

人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。

──雷锋●

人的天职在勇于探索真理。

──哥白尼●

人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基●

人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。──雨果●

人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。

──罗曼.罗兰●

人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。

──列夫·托尔斯泰●

人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。

──萧楚女●

人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。──高尔基●

任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。──爱迪生●

如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。

──爱迪生●

如果是玫瑰，它总会开花的。

──歌德●

如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。

──牛顿●

善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。──华罗庚●

少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。

──刘向●

生活便是寻求新的知识。

──门捷列夫●

生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。

─卢梭●

生活的理想，就是为了理想的生活。──张闻天●

生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。

──高尔基●

生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。

──左拉●

生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。

──罗曼·罗兰●

生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。

──巴金●

生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。

──裴多