六年级下册美术教案-第6课《扇面画》人教新课标

《扇面画》教学设计教学目标：1.让学生通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式，了解扇面画的特点。2.让学生尝试运用学过山水或花鸟画技法作扇面绘制的课堂练习，让学生掌握扇面作画的方法。3.通过学习、欣赏，了解我国丰富的扇文化，从而增强学生的成功感。体验扇子的实用性，增强学生的生活情趣并受到艺术熏陶。教学重难点：1．通过各种扇子的欣赏，了解并掌握扇面的各种不同形式。学习扇面的构图与布局。2．用水墨技法绘制扇面，注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。教具准备：多媒体课件，国画颜料、毛笔、调色盘、空白扇面（生宣纸）和画毡等。教学过程：第一课时一、今天老师给大家带来了一段绕口令，咱们来一个比赛，看谁读得最顺畅。课件1出示绕口令：“有风不动无风动，不动无风动有风”学生在小组间内展开读绕口令比赛。这段绕口令实际上是个谜语，你知道它说的是什么吗？（扇子）咱们今天就一起来体会扇面画的魅力。（板书课题）二、了解扇子种类。1．同学们，请将你自己带来的扇子拿出来在小组里交流一下，看看扇子的形状、材质、画面有什么不同。我们常见的扇子按材料分分为哪几类？(纸扇、羽翎扇、象牙扇、布扇等。）扇子按形状分又分为哪几类？（折扇和团扇。）课件出示各种扇子。教师总结：中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季，随手取植物叶或禽羽，进行简单加工，用以障日引风，故扇子有障日之称，这便是扇子的初源。后来的扇子取材广泛，有竹、木、纸、草编等等。2．听故事，了解扇面画的装饰作用。（出示空白的和绘画的扇面）同学们，这两把扇子的大小、形状、材质完全一样，扇出的风也一样凉爽。如果要你选择，会要哪一把？为什么？中国古代的文人、艺术家也喜欢在扇面上画画、写字，即用来美化、装饰，又可抒发自己的情感。有一个故事还与扇文化有关呢，现在老师就给大家讲一个《题扇桥》的故事。请问：为什么没有王羲之题字的扇子卖不出，而被王羲之题过字的扇子出高价都有人买呢？（说明扇面被赋予一定的艺术字迹或画面，就具有了一定的艺术收藏价值）3．通过欣赏体会扇面画之美。不少的艺术家也在扇面上落下了精彩的一笔，咱们现在就来欣赏一下大师画的扇面作品。课件展示多幅山水、花鸟扇面画。引导学生从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解。三、今天欣赏了这么多的扇面画，你想不想自己设计一把扇子？你想设计一把什么形状的，用什么材料来做？准备在扇子上画什么？这节课我们先将生宣纸裁成各种扇面形状，也可简单的装饰一下边框。下节课我们来画扇面画。提醒学生下节课带国画工具及材料。

第二课时教学过程：一、导入：上节课我们对手工工艺品扇子进行了了解，扇子按材料分分为哪几类？(纸扇、羽翎扇、象牙扇、布扇等。）扇子按形状分又分为哪几类？（折扇和团扇。）很多扇子具有艺术性，看上去很美，它的美主要体现在哪里？（扇面画）（出示课件1：扇面画标题。）这节课我们就来学习如何画扇面画，大家先欣赏几幅名人的扇面画，在欣赏的过程中重点观察作者是怎样立意、构图和落款的。（课件2—8放映;以山水和花鸟画为内容）最后，师生讨论课件8的立意、构图和落款。二、教师示范指导。1、老师就以葡萄为创作主题，选择的是折扇形的，在构图上应该注意什么呢？（运用水墨形式创作扇面画，不要将画面安排得太满，有时适度的空白也会产生丰富的效果。）2、示范在扇面上作画：（教师示范画紫葡萄。教师一边画一边讲方法。）（1）先画叶子时墨色浓淡要对比。(2)其次画藤时，老粗藤用淡墨，新藤用浓墨。(3)最后画葡萄时，紫色是用红色和蓝色调配成的。曙红、胭脂与花青、酞青蓝可以调成不同的紫色。画紫葡萄至少需要调出深浅两种不同的紫颜色来每一枚葡萄的画法，是将大白云笔在笔洗中蘸湿，笔中的水挤干，然后用笔尖蘸紫色在色盘中调至毛笔中部，此时毛笔上的紫色为笔尖深、笔根浅。再用笔尖蘸汁绿色少许，在色盘中调至汁绿与紫有过渡。作画时用左右两笔画成一枚完整的葡萄。左一笔细短，用笔锋画，右一笔宽长，用笔锋和笔腹画，画成半圆形。画果脐可用深紫色在已画的葡萄七成干时点圆点。（4）在扇面上题字方式：通常在作画完毕之后要提上诗文或画名、作者的姓名，再加盖印章。题字分横竖题两种：竖题依斜线斜写；横题则依弧线曲行。三、欣赏了这么多扇面画，让我们也来当一回小画家，画一画自己的扇面好吗？1、学生画教师指导。同时微课播放。2、集体展示，逐一评论。四、课后作业：用自己的扇面画和扇子的材料制作一把扇子。在即将毕业之际，让我们把亲手做成的扇子当成友谊的见证物，在同学间互相赠送留作纪念吧！

《扇面画》课后反思：这节课，是《扇面画》的第二课时，在这节课中，重点以欣赏、展示为辅，绘画为主。这节课分三部分：欣赏、绘画，展示。以往的课多数以前者为主，这次我选择了绘画。在课堂上，通过课件的展示，学生的学习积极性很高，并且从探讨中发现了很多以前不知道的知识，在课堂中，学生也谈出了自己的学习感受，在绘画中，我给了学生一定的时间，大部分HYPERLINK"/article/wk-7850000081766