剑桥国际少儿英语二级 单元教案

二年级下学期教学计划

home

第一课时

本课目标：、 复习如何问候和自我介绍；重点语言：’

准备材料：

AB,

EB,

、、教师自我介绍，认识新同学；

name

’

将问题列在黑板上全班接龙问答；I

am

将问题列在黑板上用同样的方法接龙来问答；

认读句子，跟读；、请学生分享第

部分，

将

一家的名字列在黑板上认读；练习：跟读，接龙读，踩地雷，拍单词、听

第

、

部分；（三遍）、书写练习：人名和句子。、结束本课。、作业：完成作业单，并能认读作业单上的句子和单词；第二课时

本课目标：、 继续复习问候语；、 能熟练运用句型

’

…并能进行熟练问答；重点语言：’

…

一家的名字准备材料：

AB,

EB,

、 、

教师书写上节课的句子和人名，提问学生认读；

再书写几个大写或者小写字母，请学生写出它们的大小写或者前后相邻字母；、请学生观察第

部分图片，能看到什么？邀请一位同学读一下

的话，教师将最后一个句子’

列在黑板上.教师继续模仿句型来提问

’

’

完成图片上所有人物的问答；、教师在班级走动，将所有同学的名字都提问一遍；、听

；、练习书写；、结束本课。、完成练习单并熟练认读单词；第三课时

本课目标：、 复习

26

个字母；、 会说

chant.重点语言：26

个字母准备材料：PB,

AB,

P,

EB,

CD、 Greeting;、 复习

26

个字母，做字母游戏

：TPR,

抢答游戏，接龙游戏；、 听第

5

部分

CD，跟唱；、 教师提问：What

color

is

the

letter

a?

问

h,

j,

k

教师连读，请学生感受这几个发音的共同之处；What

color

is

the

letter

b?

green.What

color

is

the

letter

f?

red.What

color

is

the

letter

i?

white.What

color

is

the

letter

w?

blue.、 教师将

26

个字母列在黑板上，邀请每位同学回答一个问题：what’s

this?

The

letter

、 书写字母

2

遍；、 结束本课。第四课时

本课目标：、 进一步复习字母；、 认识

11

种颜色并能正确拼读颜色单词；重点语言：can

you

spell

purple?

P-u-r-p-l-e.准备材料：PB,

AB,

P,

EB,

、 Greeting;、 复习字母歌；、 教题出示颜色卡片，请学生说出名称，并出示相应的单词卡，例

pink.

颜色－单词－p-i-n-k;逐个出示；、 请学生回忆一下剑桥一学习过的关于颜色的歌曲和歌谣，一起复习；、 将黑板上颜色和其单词顺序打乱，请学生上来配对；、 教师提问，can

you

spell

、 教师拼读，请学生说出单词；、 书写单词；、 结束本课；第五课时

本课目标：、 学会识别字母

a

的发音，熟读句子；、 复习方位词：in,

on,

under,

next

重点语言：adam

ant, a

sad

cat

in

a

black

；准备材料：PB,

AB,

P,

EB,

、 Greeting;、 将字母

A

列在黑板上，复习字母的读音和发音，请学生想一想以其开头的单词，引出ant、cat,

black,

bag,

享字母

a

的发音；、 听

CD

it

with

it

with…、 教师出示小球和盒子，演示方位词in,

on,

under,

学生拿出铅笔和学生用书进行演示；进行复习；、 请学生观察第

10

4

述：The

pencil

is

under

the

chair.

H

猜测；、 邀请一位同学描述，其他同学猜；、 每位同学拿自己的书进行采访，5

位同学。、 完成活动

P6；9、 结束本课。第六课时

本课目标：、 复习本单元的语言点;、 能听懂并理解故事；重点语言：’

I’

got

准备材料：PB,

AB,

P,

CD,

DVD教学步骤：、）

and

and

、请学生翻看

”

“

”

“

”、听故事一遍，请学生理解大意；

听故事第三遍，请学生尝试跟读；、听互动

故事部分；、教师将故事卡片粘贴在黑板上，请学生跟老师一起来说出人物的语言，可邀请学生来分享；、结束本课Unit2 Back

to

school第一课时 Lesson

1本课目标：、 认识几种学校用品及物品；、 能听懂听力内容，并简单介绍能看到的物品；重点语言：teacher,

cupboard,

board,

bookcase,ruler,bookcase;

This

is

a

…准备材料：PB,

P,

EB,

教学步骤：1、 Greeting

and

roll

call.2、 教师导入新单词，my

name

is

Mandy,

and

I

am

a

举另外两个例子如

zhengyingxin

is

a

teacher.

Wuyanhua

isa

teacher.出示单词卡片和单词在黑板上，请学生跟读；接着出示

ruler,并出示卡片和单词；接着出示cupboard,

board,bookcase,desk.3、 练习单词：跟读，接龙读，指认物品读，踩地雷，单词和图片配对；4、 请学生翻看

P8

图片，能看到什么，分享完听CD,

三遍，理解内容；跟读第

2

部分；5、 请学生在英语本上规范书写单词3

遍；6、 结束本课作业：听读第

1

部分两遍，完成作业单第二课时 Lesson

2教学目标：1、学习数字

11-20；2、会说一首关于数字的歌谣；重点语言：数字

11-20

的英语，chant

内容教学材料：学校物品图片教学步骤：1、Warm

up:greeting

and

roll

call.2、复习学校物品：（1）将卡片放在黑板上，教师用纸片遮住大部分，露出一角，请学生说出物品名称，并提问：what’s

this?(2)将卡片摆放在黑板上，请学生闭眼，教师拿走一张，让学生猜出

which

one

is

missing?

The

____

is

missing.(3)教师书写单词到黑板上，请学生认读，并和图片搭配。3、请学生说出1-10

的数字，教师在黑板上书写

11-20

的单词，请学生观察与

1-10

有哪些区别，以及这些单词中的特点，thirteen-nineteen

末尾，其中

eleven,

twelve,

twenty是不同的。练习认读。3

教师播放CD，听chant,播放第二遍跟读；第三遍和老师读；第四遍男女生分组读；5、请学生单个展示；6、听第

4

部分，Listen

and

say

the

number.7、结束本课 作业——完成作业单第三课时 Lesson

3教学目标：1、能用

there

be

句型谈论物品的存在；2、能尝试读出文本内容；重点语言：How

many

…are

there?

There

is

a

…

there

教学材料：CD,学校物品图片教学步骤：1、Greeting

and

roll

call2、复习上节课的数字chant,并提问：How

manydesks/classrooms/rulers/bookcases…are

there?请学生根据歌谣内容来回答：There

3、教师介绍英语中句子的划分规则，以点号、问号、感叹号结尾的句子为一句完整的话，请学生在句子前标上序号，核实答案；4、逐句教授、释义和跟读；5、听

CD

跟读；6、听、指认并跟读。教师指物品，请学生描述。7、结束本课；作业：短文听读

3

遍，能独立阅读。第四课时 Lesson

4教学目标：1、能描述方位；2、会唱歌曲重点语言：There

be

句型，There

is/are…

on/in/under…教学材料：CD,

互动

DVD教学步骤：1、Greeting

and

roll

call.2、复习学校物品名词，请学生读短文；3、请学生翻看第

7

部分，回答问题：Where’s

are

the

pencils?

Where

is

thecupboard/ruler/bookcase/teacher?

on

请学生根据图片回答问题；4、播放录音，第一遍听；第二遍，尝试跟唱；第三遍暂停，请学生逐句跟唱；5、播放互动

DVD，学唱歌曲；6、学生分5

组，教师一组，每组扮演其中一人，分角色演唱和表演；7、请学生在教室中采访5

位同学，提问：where

is

8、结束本课作业：听

CD，学唱歌曲；第五课时 Lesson

5教学目标：能识别/i/的发音，并能用本课学习的交际用语进行交际活动；重点语言：

Ingrid

insect. Six

big

pink

fish

sitting

in

thekitchen.教学材料：CD,

ant

图片教学步骤：1、Greeting

and

roll

call2、请学生翻看第

9

部分，what

can

you

see?

邀请学生分享自己看到的动物和物品；请学生观察教师的发音口型，体会发音特点和口型位置；4、出示

ant

图片，请学生跟读ant,

并用身体作出相应的姿势；5、听第

9

部分

CD

并跟读；6、请学生翻看第10

部分，

many…are

in

the

classroom?

There

are…接着教师描述，可以出现些许错误，请学生改正。请学生用There

be

句型来描述并采访

5

位同学。7、结束本课。第六课时

Lesson

6教学目标：1、复习本单元的重点语言；2、能听懂故事；重点语言：mice,

puppet教学材料：故事卡片，CD，互动

DVD；教学步骤：1、Greeting

and

roll

call2、请学生翻看

P7

故事，提问“what

can

you

colorcan

you

number

can

you

3、听故事一遍，请学生理解大意；4、听故事第二遍，逐幅图暂停，并释义；听故事第三遍，请学生尝试跟读；5、听互动

DVD

故事部分；6、教师将故事卡片粘贴在黑板上，请学生跟老师一起来说出人物的语言，可邀请学生来分享；7、结束本课作业：听故事两遍，并尝试跟读Unit3 Play

time第一课时 Lesson

1本课目标：

camera,

lorry,

watch,

robot,

computergame；2、能听懂听力内容，并简单介绍能看到的物品；重点语言：kite,

camera,

lorry,

watch,

robot,

computergame；

P,

EB,

CD,

cards(train,

doll,

computer,

ball,car,

bike)教学步骤：1、

Greeting

and

roll

call.2、

3、

教师导入新单词，

出示

watch

实物和图片，跟读，接着出示其他的图片

kite,

lorry,

computer

game.4、

学生跟读，指认读，接龙读，做动作；5、

听

CD

第

1、2

遍。6、

请学生在英语本上规范书写单词4

遍；7、

结束本课作业：听读第

1

第二课时 Lesson

2教学目标：1、复习数字

11-20；2、能用

this

和

these

谈论玩具；重点语言：数字

11-20

的英语

，指示代词

this,these,.颜色单词。教学材料：物品图片教学步骤：1、Warm

up:greeting

and

roll

call.2、复习文具物品：（1）将卡片放在黑板上，教师用纸片遮住大部分，露出一角，请学生说出物品名称，并提问：what’s

this?(2)将卡片摆放在黑板上，请学生闭眼，教师拿走一张，让学生猜出

which

one

is

missing?

The

____

is

missing.(3)教师书写单词到黑板上，请学生认读，并和图片搭配。3、教师在黑板上书写11-20

的单词，复习，练习认读。

3

教师播放

CD,并说出数字；邀请学生分享答案；5、教师将句子

This

is

a

book. These

are

请学生观察它们的区别并分享，再利用教室中的物品举出更多的例子；如

bookcase,

chair,

boy,

6、听第

4

部分，Listen

and

say

or

7、结束本课 作业——听读第

3

部分。第三课时 Lesson

3教学目标：1、能用

Whose

来提问和回答；2、能听懂听力内容；重点语言：Whose

is

this?

.Whose

are

these?

They

教学材料：CD,学生物品教学步骤：1、Greeting

and

roll

call2、教师准备书、尺子、橡皮等物品，复习this,

these

请学生描述物品.3、教师拿出其中一个物品提问，whose

is

the

ruler?

It’s

whose

are

these

books?

…’s.列在黑板上。教师在教室收集每个人的一种物品（数量不一定），放在讲桌上。并用上面的句型提问，学生来回答，之后邀请学生上来提问，其他学生来回答。4、听

CD

跟读；6、听、指认并跟读。教师指物品，请学生描述。7、结束本课；作业：5、6

部分听读

15

分钟。第四课时 Lesson

4this/these

和

that/those

曲；重点语言：that,

those,

Whose

is

that

Whose

are

Those

教学材料：CD,

互动

DVD教学步骤：1、Greeting

and

roll

call.2、复习玩具，练习上节课句型；3、请学生翻看第

7

部分，回答问题：What

can

you

see?

Who

can

you

see?请学生根据图片回答问题；

is

a

…Those

are…，请学生区别

this,

that

和

these,

those.5、播放互动

DVD，学唱歌曲；6、学生分5

组，教师一组，每组扮演其中一人，分角色演唱和表演；7、请学生在教室中采访5

位同学，提问：whose

is/are

this/thosejacket/shirt/skirt/trousers/shoes?8、结束本课作业：听

CD，学唱歌曲；第五课时 Lesson

5

/的发音，并能用本课学习的交际用语进行交际活动；重点语言：Wendy

whale.

Where’s

the

woman

with

the

white

watch.教学材料：CD,

whale

图片教学步骤：1、Greeting

and

roll

call2、请学生翻看第

9

部分，what

can

you

see?

邀请学生分享自己看到的动物和物品；请学生观察教师的发音口型，体会发音特点和口型位置；4、出示whale

图片，请学生跟读whale,

并用身体做出相应的姿势；5、听第

9

部分

CD

并跟读；6、 请学生翻看第

10

部分，

请学生分享看到了什么，教师提问：Whose

is

this

nose?

are

these

eyes?

学生分享答案，请学生回答；在教室中采访5

个人，回到座位上。7、结束本课。作业：听读第

9

部分。第六课时

Lesson

6教学目标：1、复习本单元的重点语言；2、能听懂故事；重点语言：Metal

mouth,

superhero教学材料：故事卡片，CD，互动

DVD；教学步骤：1、Greeting

and

roll

call2、请学生翻看

P19

故事，提问“what

can

you

see?”

colorcan

you

number

can

you

3、听故事一遍，请学生理解大意；4、听故事第二遍，逐幅图暂停，并释义；听故事第三遍，请学生尝试跟读；5、听互动

DVD

故事部分；6、教师将故事卡片粘贴在黑板上，请学生跟老师一起来说出人物的语言，可邀请学生来分享；7、结束本课作业：听故事两遍，并尝试跟读Unit4 At

home第一课时 Lesson

1本课目标：1、能认识家居物品：mirror,

sofa,

mat,

clock,

phone,

2、能听懂听力内容，并简单介绍能看到的物品；重点语言：mirror,

sofa,

mat,

clock,

phone,

准备材料：PB,

P,

EB,

CD,

cards教学步骤：1、

Greeting

and

roll

call.2、

教师导入新单词，

出示

mirror

图片，指认并跟读；接着出示其他的

5

些物品，提问

Have

you

got

a

mirror

at

home?3、

学生跟读，指认读，接龙读，做动作；4、

听

CD

第

1、2

遍。5、

请学生在英语本上规范书写单词5

遍；6、

结束本课作业：听读第

1

部分两遍，在家中找出6

种物品.第二课时 Lesson

2教学目标：1、复习表示房间的词语；2、会说

chant.重点语言：bathroom,

hall,

living

room,

bedroom,

kitchen教学材料：物品图片教学步骤：1、Warm

up:greeting

and

roll

call.2、复习房间单词，教师描述，请学生猜出是哪个房间：（1）将卡片放在黑板上，教师用纸片遮住大部分，露出一角，请学生说出物品名称，并提问：what’s

this?(2)将卡片摆放在黑板上，请学生闭眼，教师拿走一张，让学生猜出

which

one

is

missing?

The

____

is

missing.(3)教师书写单词到黑板上，请学生认读，并和图片搭配。3、教师在黑板上书写关于家具物品的单词，复习，练习认读。

3

教师播放

CD,并找出

chant

中描述的物品，标上序号；5、听读

chant,

男女生分组，教师与学生分组。6、听第

4

部分，Listen

and

correct.7、结束本课 作业——听读第

3

部分,会说

chant.第三课时 Lesson

3教学目标：1、理解

mine&yours

的含义并能根据实际情况问答；2、能听懂听力内容；重点语言：Is

this

yours?

Yes,

mine.Are

these

pencils

yours,

Simon?

No,

they

mine.教学材料：CD,学生物品,失物招领处物品。教学步骤：1、Greeting

and

roll

call2、教师准备书、尺子、橡皮等物品（可以从班级失物招领处选择），复习

this,

these

请学生描述物品.3、教师拿出其中一个物品提问，whose

is

the

ruler?

whose

are

these

books?

…’s.Is

this

yours?

Yes,

mine.Are

these

shoes

yours,

Simon?

No,

they

mine.列在黑板上。教师在教室收集每个人的一种物品（数量不一定），放在讲桌上。并用上面的句型提问，学生来回答，之后邀请学生上来提问，其他学生来回答。4、听

CD

跟读；6、听、指认并跟读。教师指物品，请学生描述。7、结束本课；作业：5、6

部分听读

15

分钟。第四课时 Lesson

4教学目标：1、能用

mine,

yours,

his,

hers

会唱歌曲；重点语言：mine,

yours,

教学材料：CD,

互动

DVD教学步骤：1、Greeting

and

roll

call.2、复习家居物品，练习上节课句型；3、请学生翻看第

7

部分，回答问题：Wha