古代汉语(下)12上古音知识的应用-课件

古代汉语(下)12上古音知识的应用共70页1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。古代汉语(下)12上古音知识的应用共70页古代汉语(下)12上古音知识的应用共70页1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。占讲教师徐志寺果程十二优汉语五、上古音知识的应用1.上古双声叠韵例说双声和叠韵,都是一种历史现象,由于古今语音的演变,古代是双声或叠韵的词语今天未必还是双声或叠韵了,如运用已学过的上古音知识,有些变化是可以说明的。研究生党员党性教育是党组织对党员施加有目的、有控制、有组织的影响，使党员不断增强党性观念、转变思想行为的过程。据统计，截止到2010年底，我国在校研究生数量已经超过190万，高校研究生党员比例基本在35%以上，而且逐年递增。研究生数量的不断增加，对研究生党员的教育也提出了严峻的挑战。因此，研究生的党建工作的重心应从党员的组织发展转移到研究生党员的教育管理上来。由于受年龄结构、培养机制、培养目标等方面的影响，研究生群体必定具有一些异于本科生的群体特征，只有根据研究生的群体特征，创新研究生党员党性教育的方式，才能做到有的放矢。一、研究生群体特征对党员党性教育的影响笔者通过调查，研究生党员的思想呈现出稳定、健康、积极、向上的良好态势，他们拥护中国共产党的路线、方针、政策，对改革开放以来，国家的政治经济等取得的成就表示高度认可，期望得到党组织的培养和教育，有较强的敬业精神和成才愿望。和本科生党员教育相比较，研究生角色所呈现的群体特点对党员教育产生一些不利影响：①研究生生源来源广泛，年龄相差大，成分复杂。在同一年级里，有应届本科毕业生，有工作后读研的，有已婚的，有未婚的，不同群体、不同年龄的社会化水平、认知水平均有差异。②学习方式独特，个人独立性强，团队意识淡薄，集体荣誉感不强。③主要精力大多放在自己学业和研究方向上，科研任务重，很难像本科生一样集中开展集体活动，对政治理论的学习缺乏热情，甚至对正常的组织生活也不热心参加。④研究生党员意识不强。由于研究生党员比例较高，加之学校对研究生党建工作不重视，不少研究生党员在生活、学习和科研上不能发挥模范作用，自身缺乏对组织的归属感。⑤导师中心论。由于研究生学习特点，导师是影响研究生思想行为的主要因素。在很多研究生看来，导师的任务就是最重要的任务，一切工作都要服从和服务于这个任务。⑥价值观趋于稳定，有一定的人生阅历，思想比较复杂，对党员教育的活动方式要求更高。二、加强研究生党员党性教育的意义党员教育的关键，在于如何取得预期的效果，实现组织的目标管理要求。作为承担我国经济建设和科技进步高层次人才队伍的重要群体，研究生培养质量如何，不仅关系到高校研究生教育事业的发展，也关系到小康社会和创新型国家建设的成败。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020）指出：“坚持德育为先。立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。”因此，我们要加强研究生党建工作，深刻认识对研究生党员开展党性教育的重要性，培养又红又专、全面发展的拔尖创新型人才。研究生党员党性教育是高校培养高素质、高层次人才的重要抓手。胡锦涛在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上指出：“高校是培养人才的重要基地，必须把培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人作为根本任务。办好高校，首先要解决好培养什么人、如何培养人这个根本问题。”高校研究生是我国高层次人才资源的后备军和主力军，是建设人力资源强国的重要力量，党员研究生作为研究生群体中的优秀群体，更要在政治思想、学习生活、科学研究等发挥先锋模范作用，引领高层次人才坚定社会主义理想信念，勤奋学习，刻苦钻研，努力成才。研究生党员党性教育是对研究生开展思想政治教育的重要途径。根据教育部《关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》等文件精神要求，高校要积极推进研究生思想政治教育工作改革创新，不断丰富研究生思想政治教育工作的新内涵。研究生群体构成多样，思想状况复杂，价值观念趋于定型，加强研究生思想政治教育工作难度比较大。但是，随着研究生党员在高校研究生中的比例不断扩大，他们既是研究生思想政治教育的重要对象，也是开展研究生思想政治教育的重要力量。党员教育本身具有很强的政治性，是对党员再教育、再学习的过程。通过开展党员继续教育活动，将教育效果辐射到身边的研究生群体，可以促进研究生思想政治教育工作。研究生党员党性教育可以进一步完善人格，增强心理素质、实现人的全面发展。健全人格指各种良好人格特征在个体身上的集中体现，包括自我接纳，接纳他人，人际关系和谐，独立自尊，能够发挥自己的潜能五点。当前，研究生出现各种各样的心理问题已经引起广泛关注，由于受经济压力、学业压力、家庭情感压力、就业压力等影响，一些研究生出现情绪忧郁、意志消沉、自我贬低等不良心理。研究生党建工作是做人的工作，必须坚持以人为本，着眼于人的全面发展［1］。在开展党员教育的过程中，既教育人、引导人、鼓舞人，又尊重人、理解人、关心人，通过党组织的凝聚力和号召力，及时帮助研究生解决思想情绪和心理健康方面的问题，完善人格，提高研究生心理素质。三、创新研究生党员党性教育的途径基于当前研究生党员党性教育的重要性，我们要根据研究生党员教育的的特点和规律，创新党员党性教育工作，牢牢把握党员教育的主动权，努力提高研究生党员教育的实效。丰富组织生活的内容和形式，创新组织生活的方式和手段。笔者在调查中发现，55%的研究生党员认为支部能开展组织生活，但是创新不够，20%的党员认为组织生活内容枯燥，形式呆板，没有吸引力。因此，创新组织生活的方式，不仅能够激发广大研究生的参与热情，增强党支部的凝聚力和对研究生的吸引力，而且有利于党建工作富有实效。组织生活的创新包括内容创新和形式创新。一是结合国内外重大时事、各种纪念日开展专题讨论，培养研究生用党的先进理论和党的基本知识去分析时事以及社会热点问题，让学生在讨论中进行探究，发现问题，解决问题，不断调整自己的认识方向；二是组织生活内容选择要具有时效性、务实性和民主性。除了将当前的党的政策、方针、中心工作、国内外热点作为组织生活的内容外，还需要将党员思想上出现的疑惑和问题作为组织生活的内容，并通过学习、讨论等方式帮助学生答疑解惑，让组织生活成为党员心灵交流的平台［2］；三是举办党建论坛、党员沙龙等活动。高校邀请专家学者举办论坛、报告、沙龙的质量要高，讲授者要有较高的马克思主义理论水平，在本领域的研究具有影响力，讲授内容丰富，思路清晰，具有较强的说服力和感染力。四是在方式上创新。定期组织研究生党员到基层开展社会考察和志愿者服务活动，参观爱国主义教育基地和先进人物事迹展览馆，在活动中受教育，提升思想素质。案例一《白杨》(人教社五年级下册)：哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。师：如果沙漠需要白杨，它就――生：很快地在沙漠中生根发芽，长出粗壮的枝干。师：如果平原上需要白杨，它就――生：很快地在平原上生根发芽，长出粗壮的枝干。师：如果高山上需要白杨，它就――生：很快地在高山上生根发芽，长出粗壮的枝干。师：哪儿需要它，它就――生：在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。评析：语文课堂上，我们一般很忌讳教师讲前半句，下半句让学生接。因为这样的问题大多浅显，课堂气氛看似热闹，却激发不了学生的兴趣。可上面的案例用的是“列举法”，列举出白杨在各种情况下能顽强生长的特点，通过师生带有节奏的问与答，学生已经明确了白杨的特点：不管什么地方，只要有需要，它就能在那生根发芽，长出粗壮的枝干。这为理解本文的借物喻人打下了伏笔。案例二《搭石》(人教社四年级上册)：假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。师：年轻人背老人过河前会不会考虑：这样的好事还是别做的好，万一不小心背着老人摔了一跤，那好事就变成坏事了。生：不会，因为人们把这看成理所当然的事。师：年轻人背老人过河，会不会想：今天我帮了老人，可能会得到老人或者他儿女的报酬?生：不会，因为人们把这看成理所当然的事。师：年轻人背老人过河后会不会想：我今天做了好事，要不要请人在村头的黑板报上表扬表扬?生：不会，因为人们把这看成理所当然的事。评析：理解“理所当然”这个词语的意思，光从字面上理解，感觉还浅了一点，老师通过列举了一系列情况，学生明白了：做这些事，在村里人看来，是非常平常的一件事。这也充分体现了村民淳朴的特点。案例三《中彩那天》(人教社四年级下册)：“他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。”师：“梦寐以求”是什么意思?生：连做梦都想得到。师：父亲连做梦都想得到一辆属于自己的汽车，那么他平时会有些什么表现?生1：只要听说有车市，父亲一定会挤出时间去看看。生2：父亲看电视的时候，只要看到汽车的广告就全神贯注地盯着电视机。生3：听说有哪个熟人买了一辆新车，父亲一定会去看看，并与新车主人聊聊车的性能。生4：父亲平时省吃俭用，恨不得一分钱掰成两半花，期盼着有朝一日能坐上自己的汽车。评析：学生理解了“梦寐以求”之后，老师让学生想像父亲梦寐以求的具体表现，学生联系生活实际列举了很多细节，将“梦寐以求”具体化了。学生说得越具体，就越能衬托出父亲诚实的品格：将申奖获得的“奔驰”车还给库伯。案例四《葡萄沟》(人教社二年级下册)：要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。1请同学们小声读这句话，一边读一边画记能体现维吾尔族老乡热情好客的词语。(准会、最甜、吃个够)2下面老师提几个问题请你们回答，回答的时候要分别用上这些词语。(1)如果你是一个游客，或者你只是一个过路人，经过这儿时想歇一歇脚，维吾尔族老乡会热情接待你吗?(准会)(2)如果有人到维吾尔族人家去做客，维吾尔族老乡会不会想：好葡萄还是留着给自己或者更尊贵的客人呢?(最甜)(3)如果来做客的人很多，维吾尔族老乡会不会想：人太多了。葡萄会吃光的，还是少拿点出来吧!(吃个够)评析：《葡萄沟》是二年级课文，抓住重点词语引导低年级学生理解课文内容，通过列举具体事例，客观生动。学生能充分体会维吾尔族老乡热情好客的特点。古代汉语(下)12上古音知识的应用共70页1、不要轻言放弃1占讲教师徐志寺果程十二优汉语占2五、上古音知识的应用1.上古双声叠韵例说双声和叠韵,都是一种历史现象,由于古今语音的演变,古代是双声或叠韵的词语今天未必还是双声或叠韵了,如运用已学过的上古音知识,有些变化是可以说明的。五、上古音知识的应用3例如:“蝙蝠(帮)”、“纷披(滂)“匍匐(并)”、“屏藩(并)微未(明)等上古是双声,今不是双声,可用古无轻唇音来解释。“雕琢(端)”、“超卓(透)池塘(定)”、“长大(定)″等上古是双声,今不是双声,可以古无舌上音来解释。“尔汝(日)″上古是双声,今不是双声,可用娘日归泥来解释。例如:4“仓庚(阳)”上古是叠韵,今不是叠韵(一个韵母为ang,一个韵母为eng),可用阳阳旁转来说明。芣放(之)”上古是叠韵,今不是叠韵(一个韵母为ou,一个韵母为i),可以用阴阴旁转来说明。“仓庚(阳)”上古是叠韵,今不是叠5反切,是运用双声叠韵原理创造出来的一种注音方法。前人在分析反切时,有音和切和类隔切的说法。音和切,指反切上字和被切字同声母的切语,如“郎,鲁当切。″中“鲁与“郎同为来母字。类隔切,指反切上字和被切字不同一个声母的切语,如“椿,都江切。”“眉,武悲切。”中“都”是端椿”是知母“武”是微母,“眉”是明母。反切,是运用双声叠韵原理创造出来6如运用上古音有关声母的知识,可知音和切是反切上字和被切字为古今均双声关系的字,而类隔切是二者古为双声今非双声关系的字,类隔切本来在上古音中是音和切,只是由于古今语音变迁而造成了切拼困难。都”和“椿”用古无舌上音可以说明其变化,“武”和“眉”用古无轻唇音可以说明其变化。《切韵》用这样的切语,说明当时的语音还未发生这些变化。如运用上古音有关声母的知识,可知音72.上古韵文用韵例说韵文都讲究押韵。押韵,是在一篇韵文的某些句子的末一字或倒数第二字或第三字用同一韵部的字,使音调和谐优美。上古韵文中有用不同韵部的字互相押韵的情况,音韵学家称之为合韵,析而言之则称为通韵和合韵。2.上古韵文用韵例说8通韵,是阴阳入对转理论的运用,指主要元音相同的阴声、阳声、入声韵,互相转化而押韵。例如《诗邶风静女》“自牧归荑,洵美且异。匪女之为美,美人之贻。”中“异”上古属职部,与属之部的“贻”押韵,是因为职之入阴对转可成一韵。通韵,是阴阳入对转理论的运用,指主9《楚辞天问》“天命反侧,何罚何佑?齐桓九会,卒然身弑。”中“佑”上古属之部,与属职部的“弑”押韵,是因为之职阴入对转可成一韵。《楚辞渔父》“新沐者必弹冠,新浴者必振衣。安能以身之察察,受物之汶汶者乎?”中“衣”上古属微部,与属文部的“汶”押韵,是由于微文阴阳对转能成一韵。《楚辞天问》“天命反侧,何罚何佑?10合韵,是旁转理论的运用,指主要元音相近或相同的阴声韵与阴声韵、阳声韵与阳声韵或入声韵与入声韵,互相转化而押韵。例如《诗·閣风七月》“四月秀萋,五月鸣蜩。"中“莩”上古属宵部,“蜩属幽部,因为宵幽阴阴旁转可成一韵而押韵。合韵,是旁转理论的运用,指主要11古代汉语(下)12上古音知识的应用-课件12古代汉语(下)12上古音知识的应用-课件13古代汉语(下)12上古音知识的应用-课件14古代汉语(下)12上古音知识的应用-课件15古代汉语(下)12上古音知识的应用-课件16古代汉语(下)12上古音知识的应用-课件17古代汉语(下)12上古音知识的应用-课件18古代汉语(下)12上古音知识的应用-课件19古代汉语(下)12上古音知识的应用-课件20古代汉语(下)12上古音知识的应用-课件21古代汉语(下)12上古音知识的应用-课件22古代汉语(下)12上古音知识的应用-课件23古代汉语(下)12上古音知识的应用-课件24古代汉语(下)12上古音知识的应用-课件25古代汉语(下)12上古音知识的应用-课件26古代汉语(下)12上古音知识的应用-课件27古代汉语(下)12上古音知识的应用-课件28古代汉语(下)12上古音知识的应用-课件29古代汉语(下)12上古音知识的应用-课件30古代汉语(下)12上古音知识的应用-课件31古代汉语(下)12上古音知识的应用-课件32古代汉语(下)12上古音知识的应用-课件33古代汉语(下)12上古音知识的应用-课件34古代汉语(下)12上古音知识的应用-课件35古代汉语(下)12上古音知识的应用-课件36古代汉语(下)12上古音知识的应用-课件37古代汉语(下)12上古音知识的应用-课件38古代汉语(下)12上古音知识的应用-课件39古代汉语(下)12上古音知识的应用-课件40古代汉语(下)12上古音知识的应用-课件41古代汉语(下)12上古音知识的应用-课件42古代汉语(下)12上古音知识的应用-课件43古代汉语(下)12上古音知识的应用-课件44古代汉语(下)12上古音知识的应用-课件45古代汉语(下)12上古音知识的应用-课件46古代汉语(下)12上古音知识的应用-课件47古代汉语(下)12上古音知识的应用-课件48古代汉语(下)12上古音知识的应用-课件49古代汉语(下)12上古音知识的应用-课件50古代汉语(下)12上古音知识的应用-课件51古代汉语(下)12上古音知识的应用-课件52古代汉语(下)12上古音知识的应用-课件53古代汉语(下)12上古音知识的应用-课件54古代汉语(下)12上古音知识的应用-课件55古代汉语(下)12上古音知识的应用-课件56古代汉语(下)12上古音知识的应用-课件57古代汉语(下)12上古音知识的应用-课件58古代汉语(下)12上古音知识的应用-课件59古代汉语(下)12上古音知识的应用-课件60古代汉语(下)12上古音知识的应用-课件61古代汉语(下)12上古音知识的应用-课件62古代汉语(下)12上古音知识的应用-课件63古代汉语(下)12上古音知识的应用-课件64古代汉语(下)12上古音知识的应用-课件65古代汉语(下)12上古音知识的应用-课件66古代汉语(下)12上古音知识的应用-课件67古代汉语(下)12上古音知识的应用-课件68古代汉语(下)12上古音知识的应用-课件69古代汉语(下)12上古音知识的应用-课件70古代汉语(下)12上古音知识的应用-课件71谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基72古代汉语(下)12上古音知识的应用共70页1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。古代汉语(下)12上古音知识的应用共70页古代汉语(下)12上古音知识的应用共70页1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。占讲教师徐志寺果程十二优汉语五、上古音知识的应用1.上古双声叠韵例说双声和叠韵,都是一种历史现象,由于古今语音的演变,古代是双声或叠韵的词语今天未必还是双声或叠韵了,如运用已学过的上古音知识,有些变化是可以说明的。研究生党员党性教育是党组织对党员施加有目的、有控制、有组织的影响，使党员不断增强党性观念、转变思想行为的过程。据统计，截止到2010年底，我国在校研究生数量已经超过190万，高校研究生党员比例基本在35%以上，而且逐年递增。研究生数量的不断增加，对研究生党员的教育也提出了严峻的挑战。因此，研究生的党建工作的重心应从党员的组织发展转移到研究生党员的教育管理上来。由于受年龄结构、培养机制、培养目标等方面的影响，研究生群体必定具有一些异于本科生的群体特征，只有根据研究生的群体特征，创新研究生党员党性教育的方式，才能做到有的放矢。一、研究生群体特征对党员党性教育的影响笔者通过调查，研究生党员的思想呈现出稳定、健康、积极、向上的良好态势，他们拥护中国共产党的路线、方针、政策，对改革开放以来，国家的政治经济等取得的成就表示高度认可，期望得到党组织的培养和教育，有较强的敬业精神和成才愿望。和本科生党员教育相比较，研究生角色所呈现的群体特点对党员教育产生一些不利影响：①研究生生源来源广泛，年龄相差大，成分复杂。在同一年级里，有应届本科毕业生，有工作后读研的，有已婚的，有未婚的，不同群体、不同年龄的社会化水平、认知水平均有差异。②学习方式独特，个人独立性强，团队意识淡薄，集体荣誉感不强。③主要精力大多放在自己学业和研究方向上，科研任务重，很难像本科生一样集中开展集体活动，对政治理论的学习缺乏热情，甚至对正常的组织生活也不热心参加。④研究生党员意识不强。由于研究生党员比例较高，加之学校对研究生党建工作不重视，不少研究生党员在生活、学习和科研上不能发挥模范作用，自身缺乏对组织的归属感。⑤导师中心论。由于研究生学习特点，导师是影响研究生思想行为的主要因素。在很多研究生看来，导师的任务就是最重要的任务，一切工作都要服从和服务于这个任务。⑥价值观趋于稳定，有一定的人生阅历，思想比较复杂，对党员教育的活动方式要求更高。二、加强研究生党员党性教育的意义党员教育的关键，在于如何取得预期的效果，实现组织的目标管理要求。作为承担我国经济建设和科技进步高层次人才队伍的重要群体，研究生培养质量如何，不仅关系到高校研究生教育事业的发展，也关系到小康社会和创新型国家建设的成败。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020）指出：“坚持德育为先。立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。”因此，我们要加强研究生党建工作，深刻认识对研究生党员开展党性教育的重要性，培养又红又专、全面发展的拔尖创新型人才。研究生党员党性教育是高校培养高素质、高层次人才的重要抓手。胡锦涛在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上指出：“高校是培养人才的重要基地，必须把培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人作为根本任务。办好高校，首先要解决好培养什么人、如何培养人这个根本问题。”高校研究生是我国高层次人才资源的后备军和主力军，是建设人力资源强国的重要力量，党员研究生作为研究生群体中的优秀群体，更要在政治思想、学习生活、科学研究等发挥先锋模范作用，引领高层次人才坚定社会主义理想信念，勤奋学习，刻苦钻研，努力成才。研究生党员党性教育是对研究生开展思想政治教育的重要途径。根据教育部《关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》等文件精神要求，高校要积极推进研究生思想政治教育工作改革创新，不断丰富研究生思想政治教育工作的新内涵。研究生群体构成多样，思想状况复杂，价值观念趋于定型，加强研究生思想政治教育工作难度比较大。但是，随着研究生党员在高校研究生中的比例不断扩大，他们既是研究生思想政治教育的重要对象，也是开展研究生思想政治教育的重要力量。党员教育本身具有很强的政治性，是对党员再教育、再学习的过程。通过开展党员继续教育活动，将教育效果辐射到身边的研究生群体，可以促进研究生思想政治教育工作。研究生党员党性教育可以进一步完善人格，增强心理素质、实现人的全面发展。健全人格指各种良好人格特征在个体身上的集中体现，包括自我接纳，接纳他人，人际关系和谐，独立自尊，能够发挥自己的潜能五点。当前，研究生出现各种各样的心理问题已经引起广泛关注，由于受经济压力、学业压力、家庭情感压力、就业压力等影响，一些研究生出现情绪忧郁、意志消沉、自我贬低等不良心理。研究生党建工作是做人的工作，必须坚持以人为本，着眼于人的全面发展［1］。在开展党员教育的过程中，既教育人、引导人、鼓舞人，又尊重人、理解人、关心人，通过党组织的凝聚力和号召力，及时帮助研究生解决思想情绪和心理健康方面的问题，完善人格，提高研究生心理素质。三、创新研究生党员党性教育的途径基于当前研究生党员党性教育的重要性，我们要根据研究生党员教育的的特点和规律，创新党员党性教育工作，牢牢把握党员教育的主动权，努力提高研究生党员教育的实效。丰富组织生活的内容和形式，创新组织生活的方式和手段。笔者在调查中发现，55%的研究生党员认为支部能开展组织生活，但是创新不够，20%的党员认为组织生活内容枯燥，形式呆板，没有吸引力。因此，创新组织生活的方式，不仅能够激发广大研究生的参与热情，增强党支部的凝聚力和对研究生的吸引力，而且有利于党建工作富有实效。组织生活的创新包括内容创新和形式创新。一是结合国内外重大时事、各种纪念日开展专题讨论，培养研究生用党的先进理论和党的基本知识去分析时事以及社会热点问题，让学生在讨论中进行探究，发现问题，解决问题，不断调整自己的认识方向；二是组织生活内容选择要具有时效性、务实性和民主性。除了将当前的党的政策、方针、中心工作、国内外热点作为组织生活的内容外，还需要将党员思想上出现的疑惑和问题作为组织生活的内容，并通过学习、讨论等方式帮助学生答疑解惑，让组织生活成为党员心灵交流的平台［2］；三是举办党建论坛、党员沙龙等活动。高校邀请专家学者举办论坛、报告、沙龙的质量要高，讲授者要有较高的马克思主义理论水平，在本领域的研究具有影响力，讲授内容丰富，思路清晰，具有较强的说服力和感染力。四是在方式上创新。定期组织研究生党员到基层开展社会考察和志愿者服务活动，参观爱国主义教育基地和先进人物事迹展览馆，在活动中受教育，提升思想素质。案例一《白杨》(人教社五年级下册)：哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。师：如果沙漠需要白杨，它就――生：很快地在沙漠中生根发芽，长出粗壮的枝干。师：如果平原上需要白杨，它就――生：很快地在平原上生根发芽，长出粗壮的枝干。师：如果高山上需要白杨，它就――生：很快地在高山上生根发芽，长出粗壮的枝干。师：哪儿需要它，它就――生：在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。评析：语文课堂上，我们一般很忌讳教师讲前半句，下半句让学生接。因为这样的问题大多浅显，课堂气氛看似热闹，却激发不了学生的兴趣。可上面的案例用的是“列举法”，列举出白杨在各种情况下能顽强生长的特点，通过师生带有节奏的问与答，学生已经明确了白杨的特点：不管什么地方，只要有需要，它就能在那生根发芽，长出粗壮的枝干。这为理解本文的借物喻人打下了伏笔。案例二《搭石》(人教社四年级上册)：假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。师：年轻人背老人过河前会不会考虑：这样的好事还是别做的好，万一不小心背着老人摔了一跤，那好事就变成坏事了。生：不会，因为人们把这看成理所当然的事。师：年轻人背老人过河，会不会想：今天我帮了老人，可能会得到老人或者他儿女的报酬?生：不会，因为人们把这看成理所当然的事。师：年轻人背老人过河后会不会想：我今天做了好事，要不要请人在村头的黑板报上表扬表扬?生：不会，因为人们把这看成理所当然的事。评析：理解“理所当然”这个词语的意思，光从字面上理解，感觉还浅了一点，老师通过列举了一系列情况，学生明白了：做这些事，在村里人看来，是非常平常的一件事。这也充分体现了村民淳朴的特点。案例三《中彩那天》(人教社四年级下册)：“他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。”师：“梦寐以求”是什么意思?生：连做梦都想得到。师：父亲连做梦都想得到一辆属于自己的汽车，那么他平时会有些什么表现?生1：只要听说有车市，父亲一定会挤出时间去看看。生2：父亲看电视的时候，只要看到汽车的广告就全神贯注地盯着电视机。生3：听说有哪个熟人买了一辆新车，父亲一定会去看看，并与新车主人聊聊车的性能。生4：父亲平时省吃俭用，恨不得一分钱掰成两半花，期盼着有朝一日能坐上自己的汽车。评析：学生理解了“梦寐以求”之后，老师让学生想像父亲梦寐以求的具体表现，学生联系生活实际列举了很多细节，将“梦寐以求”具体化了。学生说得越具体，就越能衬托出父亲诚实的品格：将申奖获得的“奔驰”车还给库伯。案例四《葡萄沟》(人教社二年级下册)：要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。1请同学们小声读这句话，一边读一边画记能体现维吾尔族老乡热情好客的词语。(准会、最甜、吃个够)2下面老师提几个问题请你们回答，回答的时候要分别用上这些词语。(1)如果你是一个游客，或者你只是一个过路人，经过这儿时想歇一歇脚，维吾尔族老乡会热情接待你吗?(准会)(2)如果有人到维吾尔族人家去做客，维吾尔族老乡会不会想：好葡萄还是留着给自己或者更尊贵的客人呢?(最甜)(3)如果来做客的人很多，维吾尔族老乡会不会想：人太多了。葡萄会吃光的，还是少拿点出来吧!(吃个够)评析：《葡萄沟》是二年级课文，抓住重点词语引导低年级学生理解课文内容，通过列举具体事例，客观生动。学生能充分体会维吾尔族老乡热情好客的特点。古代汉语(下)12上古音知识的应用共70页1、不要轻言放弃73占讲教师徐志寺果程十二优汉语占74五、上古音知识的应用1.上古双声叠韵例说双声和叠韵,都是一种历史现象,由于古今语音的演变,古代是双声或叠韵的词语今天未必还是双声或叠韵了,如运用已学过的上古音知识,有些变化是可以说明的。五、上古音知识的应用75例如:“蝙蝠(帮)”、“纷披(滂)“匍匐(并)”、“屏藩(并)微未(明)等上古是双声,今不是双声,可用古无轻唇音来解释。“雕琢(端)”、“超卓(透)池塘(定)”、“长大(定)″等上古是双声,今不是双声,可以古无舌上音来解释。“尔汝(日)″上古是双声,今不是双声,可用娘日归泥来解释。例如:76“仓庚(阳)”上古是叠韵,今不是叠韵(一个韵母为ang,一个韵母为eng),可用阳阳旁转来说明。芣放(之)”上古是叠韵,今不是叠韵(一个韵母为ou,一个韵母为i),可以用阴阴旁转来说明。“仓庚(阳)”上古是叠韵,今不是叠77反切,是运用双声叠韵原理创造出来的一种注音方法。前人在分析反切时,有音和切和类隔切的说法。音和切,指反切上字和被切字同声母的切语,如“郎,鲁当切。″中“鲁与“郎同为来母字。类隔切,指反切上字和被切字不同一个声母的切语,如“椿,都江切。”“眉,武悲切。”中“都”是端椿”是知母“武”是微母,“眉”是明母。反切,是运用双声叠韵原理创造出来78如运用上古音有关声母的知识,可知音和切是反切上字和被切字为古今均双声关系的字,而类隔切是二者古为双声今非双声关系的字,类隔切本来在上古音中是音和切,只是由于古今语音变迁而造成了切拼困难。都”和“椿”用古无舌上音可以说明其变化,“武”和“眉”用古无轻唇音可以说明其变化。《切韵》用这样的切语,说明当时的语音还未发生这些变化。如运用上古音有关声母的知识,可知音792.上古韵文用韵例说韵文都讲究押韵。押韵,是在一篇韵文的某些句子的末一字或倒数第二字或第三字用同一韵部的字,使音调和谐优美。上古韵文中有用不同韵部的字互相押韵的情况,音韵学家称之为合韵,析而言之则称为通韵和合韵。2.上古韵文用韵例说80通韵,是阴阳入对转理论的运用,指主要元音相同的阴声、阳声、入声韵,互相转化而押韵。例如《诗邶风静女》“自牧归荑,洵美且异。匪女之为美,美人之贻。”中“异”上古属职部,与属之部的“贻”押韵,是因为职之入阴对转可成一韵。通韵,是阴阳入对转理论的运用,指主81《楚辞天问》“天命反侧,何罚何佑?齐桓九会,卒然身弑。”中“佑”上古属之部,与属职部的“弑”押韵,是因为之职阴入对转可成一韵。《楚辞渔父》“新沐者必弹冠,新浴者必振衣。安能以身之察察,受物之汶汶者乎?”中“衣”上古属微部,与属文部的“汶”押韵,是由于微文阴阳对转能成一韵。《楚辞天问》“天命反侧,何罚何佑?82合韵,是旁转理论的运用,指主要元音相近或相同的阴声韵与阴声韵、阳声韵与阳声韵或入声韵与入声韵,互相转化而押韵。例如《诗·閣风七月》“四月秀萋,五月鸣蜩。"中“莩”上古属宵部,“蜩属幽部,因为宵幽阴阴旁转可成一韵而押韵。合韵,是旁转理论的运用,指主要83古代汉语(下)12上古音知识的应用-课件84古代汉语(下)12上古音知识的应用-课件85古代汉语(下)12上古音知识的应用-课件86古代汉语(下)12上古音知识的应用-课件87古代汉语(下)12上古音知识的应用-课件88古代汉语(下)1