结构力学重点大全课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。结构力学重点大全结构力学重点大全61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。结构力学重点大全土木工程结构力学总复习重点考点大全Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一部分力法基本概念1.超静定结构的基本概念()由静力平衡方面分析:静定结构:通过静力平衡条件能求出结构的全部反力及内力的结构。超静定结构:通过静力平衡条件不能求出结构的全部反力及内力的结构(需增加变形协调条件)(2)由几何组成方面分析静定结构:无多余约束的几何不变体。超静定结构:具有多余约束的几何不变体2.判定超静定次数的方法:去掉多余约束使之成为静定结构。简支粱式超静定次数=多余约束的个数静定结构的去掉多余联系的个数及方法(掌握基本形式悬臂梁式()去掉一根链杆支座或切开一根链杆=去掉一个约束三铰刚架式(2)去掉一个铰支座或单铰=去掉二个约束3)去掉一个固定端或切断连续杆=去掉三个约束(4)去掉一个定向支座=去掉二个约束。(5)把刚性联接或固定端换成一个铰联接=去掉一个约束。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、挖掘文本——出新资源1.活用教材资源。首先，教材上的知识是静态的，它只是为知识的传递提供了可能，我们要“基于”教材，又“再生”教材，善于对教材进行“二度开发”，将教材中静态的教学内容转化为学生能主动参与的活动。如，人教版小学语文四年级上册第2组第6课《爬山虎的脚》，可组织学生观察爬山虎，实地考察爬山虎的特点，写观察日记，进行口语交际等。这样，化静为动，学生主动参与，效率高、效果好。其次，学生学习的现实起点是有差异的，我们要准确把握学生学习的现实起点，在了解学生学习的现实起点的基础上增删、补充、链接教材所提供的内容。第三，要通过教学给学生传达教材中渗透的思想，让学生在学习知识时接受思想的熏陶。2.置换生疏资源。由于区域性和学生个体差异的存在，课本上提供的素材不可能是每个地方的学生都熟悉的、感兴趣的。尤其是某些“城市内容”素材，对于农村孩子来说，是相当生疏的。如，人教版小学语文五年级下册第8组的主题是“异域风情”。我们在学习课文的同时，充分挖掘生活资源、学生自身资源等资源。在学习《自己的花是让别人看的》时，让学生观察校园里盛开的鲜花，写片断，以表达赞扬花之美的情感。在学习《威尼斯的小艇》领略船夫高超的驾驶技术时，组织学生进行滑板花样比赛。学生现场做记录，即兴进行口语交际、写片断等活动。我们在教学中应该重视结合农村现实背景，置换教材中生疏的课程资源，创造性地使用教材。3.用好教材插图。小学语文教材中，有大量的插图（或情景图），这些插图（或情境图）与教学内容有密切的联系。在教学中，可进行看图说话、写话训练；可进行看图复述、背诵课文训练，也可进行创新训练。因此，充分利用插图或情境图，对理解文本起着很好的辅助作用，对提高学生的语文素养起着积极的推进作用。如，学习《触摸春天》一文，学生观察插图，让图中的线条、色调、姿态等形象地表达生活，可实现互动交流。4.重视教材延伸。充分利用教材提供的丰富鲜活的素材，挖掘教材隐含的课程资源，激发学生的学习兴趣和探究欲望。对于课中的思考题和课后的练习题，可以根据教学的需要，进行适度的加工和延伸，使之为教学服务。如，学习《蝙蝠和雷达》时，文中思考题“怎么配合的呢？”在多媒体课件创设的环境下，学生口述蝙蝠飞行时嘴和耳朵是怎样互相配合的。学生阅读课后资料袋，以小组为单位，自己动手办一期关于仿生学的手抄报。二、走进生活——探寻资源生活是丰富多彩的，走进农村生活，探寻地方生活资源，有效地开发利用这些资源，可以让学生深切地感到：知识就在我们身边，知识就蕴藏在生活之中。1.探寻学校生活资源。农村学校生活中的许多事件和现象作为教学资源，都与语文、有一定的联系。选择这些生活素材，不仅能唤起学生的生活经验，而且能激起学生自主探究的愿望。另外，校园环境、校园文化都是我们可以开发和利用的资源。如，学生写校园四季美景、好人好事、校园各种活动等，开发利用学校生活资源。2.探寻社会生活资源。走进大自然，走进广阔的农村，选择有意义的社会热点问题作为教学资源。热点问题是全社会普遍关注的问题，往往也是学生渴望了解和知道的信息，利用这样的素材作为课程资源，定会起到意想不到的教学效果。比如，“新农村建设”、“无公害蔬菜的种植”、“农作物管理”等都是求之不得的当代农村生活资源。除此以外，农村中的许多土特产都是制作教具、学具的好材料，农村里那美丽的山川和田园风光也是我们可以利用的资源。3.探寻家庭生活资源。农村家庭生活中的种植、养殖、家庭活动等蕴含着许多语文知识，都是可以开发和利用的资源。三、重视活动——引用资源1.引用读书活动资源。向学生提供一些阅读材料或建议，有目的、有计划地组织学生进行阅读，拓宽学生的学习领域，激发学生对语文的学习兴趣。我校开展的“经典诵读”活动，通过组织学生诵读经典古诗文，学习知识，宏扬中华民族优秀传统文化；组织学生阅读家的故事，让学生了解一些知识的形成过程，扩展知识面，激发学习兴趣。2.引用节日教育活动资源。节日、纪念日，都是我们可以开发利用的课程资源。把以节日教育活动为主线开展的系列活动作为习作材料引进习作教学中或者以节日教育活动的情景设计课的引入或者设计习题，能够激发学生兴趣，轻松进行习作和学习。3.引用实践活动资源。依托农村小学和广阔的农村生活，大量开展实践活动，充分利用学生的生活积累，能够展现学习内容的真实性和丰富性，体现学习的实践性，让学生在实践中锻炼，在实践中成长。我校教师在语文教学中组织学生办手抄报、模拟社会实践、开展社会调查、读书读报、游戏、竞赛等，培养了学生动手动脑能力及社会实践能力。四、用好远教——借鉴资源1.观看光碟，学习借鉴。远程教育配发的光碟中有课堂实录、优秀课例、专家点评，教师通过观看教学光碟，不仅可以了解新课标精神、学习先进的课改经验，而且可以把自己的课与名师的课进行对比分析，以反思自己的教学行为。2.查阅资料，拓展知识。网上资源非常丰富，它在获取资源和进行交流等方面的作用和价值越来越表现出来，新教材给我们留下了许多网上学习的空间，教师通过网上可以查阅资料，把更多的知识引入课堂，也可以介绍一些好的网站，供学生选择鼓励，并引导学生通过网络搜集信息进行交流。3.借鉴资源，制作课件。多媒体技术能为教学提供并展示各种所需的资料，包括文字、声音、图像等。多方借鉴资源，通过电脑制作课件，在教学中适时使用，能够化难为易，化抽象为具体，让学生更容易理解和接受所学知识。五、关注学生——生成资源应该说，在教学过程中学生的体验、见解、问题、困惑甚至错误都是宝贵的课程资源，农村学生有其自身的特点，因此，有效地开发农村学生资源，是值得教师关注的，也是促进学生自我发展的重要途径。六、学科链接——融入资源细心研究课程标准的人都会容易看出，各学科的标准之间都有这样的或那样的联系，甚至有许多相似和相同点，如“自主、合作、探究”、“关注儿童生活”等，这就说明，学科之间，知识是相互关联，相互融合的，所以，我们要重视学科之间知识的链接，从其它学科中挖掘资源，为我所用。语文应和各学科之间的资源整合，融入其它学科的资源。中等职业学校英语教学面临着学生、教师、教学模式等诸多问题，为了解决这些问题，笔者从德育教育，创设合作的课堂学习环境，建立融洽的师生关系，利用多媒体教学技术，利用西方文化影响，开展形式多样的课外活动等方面做了尝试，以激发学生学习动机，培养学生学习兴趣，进而推进和提高职高英语教学。一、中等职业学校英语教学现状1中职生生源素质差，英语基础差，心理问题突出，厌学情绪严重。由于近几年的高等院校扩大招生，“普高异常火热”，大批优秀的初中毕业生选择读高中考大学的路径，中等职业学校的招生已经没有分数的“门槛”，进来的学生生源素质逐年下降，有相当一部分学生到职业学校学习无非是为了混张文凭以便就业。还有相当一部分人在人格发展上存在不可忽视的缺陷：无用心理、畏难心理、逆反心理、矛盾心理、自卑心理突出，从而导致学生感到英语学习特别困难。2课堂教学模式陈旧，方法单一。多数老师仍采用传统的教学模式，以传统的老师讲、学生听的填鸭式教学方法为主，满堂灌，照本宣科，具体表现在重教法轻学法，重提问轻思维，重结果轻过程，重知识传授轻能力发展。英语学习处于枯燥的讲解和被动的应试中，往往是老师在台上滔滔不绝，学生在台下昏昏欲睡。这样不仅造成学生失去学习兴趣，学习负担加重，泯灭学生创新精神，而且极大地妨碍了学生整体素质的全面提高。3教师创新意识不够，墨守成规，缺乏工作热情。在职业学校英语课堂教学中，有的教师仍以老一套的教学方法来教职业学校的学生，缺乏创新意识。尽管当前一再提出要摆正课堂教学中教师主导、学生主体的地位，但是教师在英语课堂教学中仍过分突出主导作用，只注重讲授，在讲台上过多地唱“独角戏”而忽视了学生的主体地位，忽视了教育首先要考虑人的发展这个重要目标；也有的教师过多依赖于早已形成的教学模式，缺乏对课程教学框架的主动构建，从而使课堂教学缺乏对学生的系统指导和能力培养；还有的教师在教学活动中更专注于每一节课教学内容有没有完成，或者教得是否认真，只注意局部的课堂教学，却忽视了整体的课程教学是否实现了教学目标，完成了教学任务；还有相当一部分教师面对学生的消极表现，逐渐丧失了对教学工作应保持的工作热情。二、创新职业学校英语教学模式的途径和方法1渗透德育教育，帮助学生端正学习态度。在英语教学中，教师应充分重视德育教育，发挥自身在英语课堂德育教育中引领者的作用，重视学生的主体地位，善于挖掘教材中的德育因素，精心设计教学过程，并利用日常交际用语，采取自然渗透的方式有目的地对学生进行德育教育。只要我们多做有心人，善于发现与引导，寓德育于英语教学的每个环节之中，培养学生逐步形成正确的认识，不仅可以改善当前中职英语课堂学生基础差、落后面大、缺乏学习动机，英语课堂难以开展的现象，还可以提高英语课教学质量和学生素质，使学生成为具备创新精神和实践能力的新时代人。2创设合作的课堂学习环境，建立融洽的师生关系，激发学生学习动机。要建立融洽的师生关系，营造良好的课堂气氛，让学生消除过于紧张的焦虑情绪，处于最佳的学习状态。在学业不良的学生中，有的学生缺乏毅力，自觉控制能力较差。在学习中遇到困难时，他们往往不肯动脑思考，遇难而退，或转向教师、同学寻求答案。在这种情况下，教师不要代替学生解答难题，而是要用坚定的目光鼓励他们动脑筋，用热情的语言激励他们去攻克困难。此时，教师任何一种亲切和信任的目光、一句热情而富于鼓励的话，都可以使他们产生战胜困难的信心和力量。3充分利用多媒体教学技术，培养学生学习兴趣。多媒体辅助教学有利于调动学生的积极性，刺激学生的思维，让学生在一节课中有多个兴奋点；使教材和媒体之间优势互补，并能在有限的教学时间内大幅度地增加学生语言实践的机会，扩大课堂的活动面，从而减少教师对学生的控制和束缚，学生摆脱了被动局面，积极地投入到整个课堂的操练当中，成为课堂教学的主体。教师应充分发掘教材中的美学因素，通过精美的动画、美妙的音乐，把丰富多彩的世界呈现在学生面前，课文内容因此变得形象生动、有声有色，这会使学生产生良好的兴趣，始终能够情绪饱满、兴趣盎然地进行学习。4利用西方文化影响，提高学生学习兴趣。对于职业学校的学生来说，学习的最终目的是让他们树立正确的人生观、价值观，为他们今后踏上社会做好准备。在教学实践中，教师要在语言教学的同时，适时适度地深入到文化教学，即在语言中教文化，文化中教语言，使两者经常相互转化，使学生取得对英语文化的认同，这样可使学生消除对英语格格不入的情绪和疏远感，促进学生转换脑筋，尽快进入英语世界，用英语进行思维。5开展形式多样的课外活动，营造英语学习的大环境。课外活动的形式有很多，例如：可以适当增加口语课时，最好能利用课外时间由专人负责搞一些课外活动，如英语角、英语朗读竞赛、英语单词拼写竞赛、学唱英语歌曲、课文小短剧的表演、办英语墙报等。学生在活动中学习语言，可以熟练地掌握语言规律，学会用英语交际。活动不仅能让学生感受到学习英语丰富多彩的形式和乐趣，还能唤起学生的积极思维活动。另外，还要通过建立浓厚的英语环境氛围拓宽学以致用的空间，为整体推进英语教学创造良好的外部条件。总之，只要教师坚持不懈地进行教学有效性探索，对学生开展持续有效的英语教学和教育活动，不断改进教学方法，充分利用各种现代教学手段，进一步调动学生的学习积极性，指导学生改进学习方法，中等职业学校的英语教学效果一定会越来越好。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。结构力学重点大全结1土木工程结构力学总复习重点考点大全Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL土木工程2第一部分力法基本概念1.超静定结构的基本概念()由静力平衡方面分析:静定结构:通过静力平衡条件能求出结构的全部反力及内力的结构。超静定结构:通过静力平衡条件不能求出结构的全部反力及内力的结构(需增加变形协调条件)(2)由几何组成方面分析静定结构:无多余约束的几何不变体。超静定结构:具有多余约束的几何不变体2.判定超静定次数的方法:去掉多余约束使之成为静定结构。简支粱式超静定次数=多余约束的个数静定结构的去掉多余联系的个数及方法(掌握基本形式悬臂梁式()去掉一根链杆支座或切开一根链杆=去掉一个约束三铰刚架式(2)去掉一个铰支座或单铰=去掉二个约束3)去掉一个固定端或切断连续杆=去掉三个约束(4)去掉一个定向支座=去掉二个约束。(5)把刚性联接或固定端换成一个铰联接=去掉一个约束。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一部分力法33.力法典型方程的形式,力法方程的物理意义,各符号的含义。次超静定结构1x1+△n=△1(O)两次超静定结构1x+62x2+△n=△1(O)621x1+2x2+△2p=△2(0)力法方程的物理意义基本结构在荷载和多余约束力共同作用下,在多余约束处的变形和原结构在多余约束处的变形是相等的实质是多余约束处的变形协调条件(位移条件)应明确以下几点)基本未知X是广义多余力,每个方程是与多余约束相应的位移条件(2)力法的基本结构是去掉多余约束后的静定结构。)力法方程中一与多余约束相应的原结构的已知位移,一般为零。△一基本结构单独承受外荷载作用时,在X作用点,沿X方向的位移。(自由项δ一基本结构由于X=1作用,在X作用点,沿X方向的位移。(柔度影响系数Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL3.力法典型方程的形式,力法方程的物理意义,各符号的含义。44.在外荷载作用下,超静定梁和刚架的内力与各杆的E的相对值有关,而与其绝对值无关。(δ的分母中都有EI,计算未知力时,EⅠ可约简)5求8△实质上是计算静定结构的位移,对梁和刚架可采用图乘法计算。国乘法计算公式△一∑E基线同侧图乘为正,反之为负主系数M,图自乘,恒为正。副系数6=∑H;图与M图图乘,有正、负、零的可能自由项MdsM,图与Mp图图乘,有正、负、零的可能应掌握图乘法的注意事项:()ω—一个穹矩图的面积。y。与取面积的图形形心对应的另一个弯矩图的纵标值。(2)两个弯矩图中,至少有一个是直线图形。y取自直线图形。(折线应分段)白3)必须是等截面的直杆。(变截面应分段)(4)常用的图乘结果Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL4.在外荷载作用下,超静定梁和刚架的内力与各杆的E的相对值有5两个三角形图乘:曲线图形与直线图形图乘:两个梯形图乘8o=-(2ac-2bd+ad-bc)Oyo6(2ac+2bd+ad+bc)(1/3高高底)(1/6高高底)(1/6杆长乘2倍同侧积加1倍异侧积)hl-(c+d基线同侧积为正,反之为负(s)记住几种常用图形的形心位置、面积计算公式hl0=-hlValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL两个三角形图乘:6举例:1指出以下结构的超静定次数6次4次2判断或选择次(1)静定结构的内力计算,可不考虑变形条件。(√)通过静力平衡条件能(2)力法只能用于线形变形体系(√)}求出静定结构的全部反力及内力。由力法方程的系数6=∑∫可知,E应为常数且不能均为无穷大只有线性变形体满足此条(3)力法典型方程的物理意义是:A.结构的平衡条件B.结点的平衡条件结构的变形协调条件D.结构的平衡条件及变形协调条件Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL举例:1指出以下结构的超静定次数7(4)在超静定结构计算中,一部份杆件考虑弯曲变形,另一部份杆件考虑轴向变形,则此结构为(D)。A.梁B.桁架横梁刚度为无限大的排架D.组合结构组合结构举例:物为的考虑轴N杆6为梁式杆件,应主要考虑弯曲变形3.分别说出下面几种基本结构中,力法方程的具体意义及1△1p的具体含义并用图形表示基本结构()基本结构(2)基本结构()原结构61x1+△=0Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(4)在超静定结构计算中,一部份杆件考虑弯曲变形,另一部份杆8原结构在C处的竖向线位移;+基本结构在竖向力x1和荷载P共同作用下在C处的竖向线位移基本结构()原结构在A处的角位移,,x,+△基本结构在力偶x和荷载P共同作用下在A处的转角位移基本结构(2)原结构在处的a+B=on相对角位移x基本结构在一对力偶x1和荷载P共同作用下基本结构()在B处的相对角位移Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL原结构在C处9二力法解超静定结构的计算步骤(以02级试题为例,25分)用力法计算并绘图示结构的M图解:1)取基本结构,确定基本未知量x2)列力法方程81x+△p=02ElEl3)绘M1和M,图原结构基本结构4)求系数和自由项xl×l×1)+二(×l×D)E2E/6EL22八、M*xD=2BM图5)把系数和自由项代入力法方程求未知量M△y,M。26E3M2E5M。2Ms6作结构的M图(将解得的基本未知量直接作用于B支座处,利用截面法计算即可)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL二力法解超静定结构的计算步骤(以02级试题为例,25分)10三对称性的利用(重点掌握半刚架法)1。对称结构的概念(几何尺寸、支座、刚度均对称)2E非对称结构2EI2EI2EI2EIEI对称结构非对称结构Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL三对称性的利用(重点掌握半刚架法)11结构力学重点大全课件12结构力学重点大全课件13结构力学重点大全课件14结构力学重点大全课件15结构力学重点大全课件16结构力学重点大全课件17结构力学重点大全课件18结构力学重点大全课件19结构力学重点大全课件20结构力学重点大全课件21结构力学重点大全课件22结构力学重点大全课件23结构力学重点大全课件24结构力学重点大全课件25结构力学重点大全课件26结构力学重点大全课件27结构力学重点大全课件28结构力学重点大全课件29结构力学重点大全课件30结构力学重点大全课件31结构力学重点大全课件32结构力学重点大全课件33结构力学重点大全课件34结构力学重点大全课件35结构力学重点大全课件36结构力学重点大全课件37结构力学重点大全课件38结构力学重点大全课件39结构力学重点大全课件40结构力学重点大全课件41结构力学重点大全课件42结构力学重点大全课件43结构力学重点大全课件44结构力学重点大全课件45结构力学重点大全课件46结构力学重点大全课件47结构力学重点大全课件48结构力学重点大全课件49结构力学重点大全课件50结构力学重点大全课件51结构力学重点大全课件52结构力学重点大全课件53结构力学重点大全课件54结构力学重点大全课件55结构力学重点大全课件56结构力学重点大全课件57结构力学重点大全课件58结构力学重点大全课件59结构力学重点大全课件60结构力学重点大全课件61结构力学重点大全课件62结构力学重点大全课件63结构力学重点大全课件64结构力学重点大全课件65结构力学重点大全课件66结构力学重点大全课件67结构力学重点大全课件68结构力学重点大全课件69结构力学重点大全课件70结构力学重点大全课件71结构力学重点大全课件72结构力学重点大全课件73结构力学重点大全课件74结构力学重点大全课件75结构力学重点大全课件76结构力学重点大全课件77结构力学重点大全课件78结构力学重点大全课件79结构力学重点大全课件80结构力学重点大全课件81结构力学重点大全课件82结构力学重点大全课件83结构力学重点大全课件84结构力学重点大全课件85结构力学重点大全课件86结构力学重点大全课件87结构力学重点大全课件88结构力学重点大全课件89结构力学重点大全课件90结构力学重点大全课件91谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基9261、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。结构力学重点大全结构力学重点大全61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。结构力学重点大全土木工程结构力学总复习重点考点大全Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一部分力法基本概念1.超静定结构的基本概念()由静力平衡方面分析:静定结构:通过静力平衡条件能求出结构的全部反力及内力的结构。超静定结构:通过静力平衡条件不能求出结构的全部反力及内力的结构(需增加变形协调条件)(2)由几何组成方面分析静定结构:无多余约束的几何不变体。超静定结构:具有多余约束的几何不变体2.判定超静定次数的方法:去掉多余约束使之成为静定结构。简支粱式超静定次数=多余约束的个数静定结构的去掉多余联系的个数及方法(掌握基本形式悬臂梁式()去掉一根链杆支座或切开一根链杆=去掉一个约束三铰刚架式(2)去掉一个铰支座或单铰=去掉二个约束3)去掉一个固定端或切断连续杆=去掉三个约束(4)去掉一个定向支座=去掉二个约束。(5)把刚性联接或固定端换成一个铰联接=去掉一个约束。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、挖掘文本——出新资源1.活用教材资源。首先，教材上的知识是静态的，它只是为知识的传递提供了可能，我们要“基于”教材，又“再生”教材，善于对教材进行“二度开发”，将教材中静态的教学内容转化为学生能主动参与的活动。如，人教版小学语文四年级上册第2组第6课《爬山虎的脚》，可组织学生观察爬山虎，实地考察爬山虎的特点，写观察日记，进行口语交际等。这样，化静为动，学生主动参与，效率高、效果好。其次，学生学习的现实起点是有差异的，我们要准确把握学生学习的现实起点，在了解学生学习的现实起点的基础上增删、补充、链接教材所提供的内容。第三，要通过教学给学生传达教材中渗透的思想，让学生在学习知识时接受思想的熏陶。2.置换生疏资源。由于区域性和学生个体差异的存在，课本上提供的素材不可能是每个地方的学生都熟悉的、感兴趣的。尤其是某些“城市内容”素材，对于农村孩子来说，是相当生疏的。如，人教版小学语文五年级下册第8组的主题是“异域风情”。我们在学习课文的同时，充分挖掘生活资源、学生自身资源等资源。在学习《自己的花是让别人看的》时，让学生观察校园里盛开的鲜花，写片断，以表达赞扬花之美的情感。在学习《威尼斯的小艇》领略船夫高超的驾驶技术时，组织学生进行滑板花样比赛。学生现场做记录，即兴进行口语交际、写片断等活动。我们在教学中应该重视结合农村现实背景，置换教材中生疏的课程资源，创造性地使用教材。3.用好教材插图。小学语文教材中，有大量的插图（或情景图），这些插图（或情境图）与教学内容有密切的联系。在教学中，可进行看图说话、写话训练；可进行看图复述、背诵课文训练，也可进行创新训练。因此，充分利用插图或情境图，对理解文本起着很好的辅助作用，对提高学生的语文素养起着积极的推进作用。如，学习《触摸春天》一文，学生观察插图，让图中的线条、色调、姿态等形象地表达生活，可实现互动交流。4.重视教材延伸。充分利用教材提供的丰富鲜活的素材，挖掘教材隐含的课程资源，激发学生的学习兴趣和探究欲望。对于课中的思考题和课后的练习题，可以根据教学的需要，进行适度的加工和延伸，使之为教学服务。如，学习《蝙蝠和雷达》时，文中思考题“怎么配合的呢？”在多媒体课件创设的环境下，学生口述蝙蝠飞行时嘴和耳朵是怎样互相配合的。学生阅读课后资料袋，以小组为单位，自己动手办一期关于仿生学的手抄报。二、走进生活——探寻资源生活是丰富多彩的，走进农村生活，探寻地方生活资源，有效地开发利用这些资源，可以让学生深切地感到：知识就在我们身边，知识就蕴藏在生活之中。1.探寻学校生活资源。农村学校生活中的许多事件和现象作为教学资源，都与语文、有一定的联系。选择这些生活素材，不仅能唤起学生的生活经验，而且能激起学生自主探究的愿望。另外，校园环境、校园文化都是我们可以开发和利用的资源。如，学生写校园四季美景、好人好事、校园各种活动等，开发利用学校生活资源。2.探寻社会生活资源。走进大自然，走进广阔的农村，选择有意义的社会热点问题作为教学资源。热点问题是全社会普遍关注的问题，往往也是学生渴望了解和知道的信息，利用这样的素材作为课程资源，定会起到意想不到的教学效果。比如，“新农村建设”、“无公害蔬菜的种植”、“农作物管理”等都是求之不得的当代农村生活资源。除此以外，农村中的许多土特产都是制作教具、学具的好材料，农村里那美丽的山川和田园风光也是我们可以利用的资源。3.探寻家庭生活资源。农村家庭生活中的种植、养殖、家庭活动等蕴含着许多语文知识，都是可以开发和利用的资源。三、重视活动——引用资源1.引用读书活动资源。向学生提供一些阅读材料或建议，有目的、有计划地组织学生进行阅读，拓宽学生的学习领域，激发学生对语文的学习兴趣。我校开展的“经典诵读”活动，通过组织学生诵读经典古诗文，学习知识，宏扬中华民族优秀传统文化；组织学生阅读家的故事，让学生了解一些知识的形成过程，扩展知识面，激发学习兴趣。2.引用节日教育活动资源。节日、纪念日，都是我们可以开发利用的课程资源。把以节日教育活动为主线开展的系列活动作为习作材料引进习作教学中或者以节日教育活动的情景设计课的引入或者设计习题，能够激发学生兴趣，轻松进行习作和学习。3.引用实践活动资源。依托农村小学和广阔的农村生活，大量开展实践活动，充分利用学生的生活积累，能够展现学习内容的真实性和丰富性，体现学习的实践性，让学生在实践中锻炼，在实践中成长。我校教师在语文教学中组织学生办手抄报、模拟社会实践、开展社会调查、读书读报、游戏、竞赛等，培养了学生动手动脑能力及社会实践能力。四、用好远教——借鉴资源1.观看光碟，学习借鉴。远程教育配发的光碟中有课堂实录、优秀课例、专家点评，教师通过观看教学光碟，不仅可以了解新课标精神、学习先进的课改经验，而且可以把自己的课与名师的课进行对比分析，以反思自己的教学行为。2.查阅资料，拓展知识。网上资源非常丰富，它在获取资源和进行交流等方面的作用和价值越来越表现出来，新教材给我们留下了许多网上学习的空间，教师通过网上可以查阅资料，把更多的知识引入课堂，也可以介绍一些好的网站，供学生选择鼓励，并引导学生通过网络搜集信息进行交流。3.借鉴资源，制作课件。多媒体技术能为教学提供并展示各种所需的资料，包括文字、声音、图像等。多方借鉴资源，通过电脑制作课件，在教学中适时使用，能够化难为易，化抽象为具体，让学生更容易理解和接受所学知识。五、关注学生——生成资源应该说，在教学过程中学生的体验、见解、问题、困惑甚至错误都是宝贵的课程资源，农村学生有其自身的特点，因此，有效地开发农村学生资源，是值得教师关注的，也是促进学生自我发展的重要途径。六、学科链接——融入资源细心研究课程标准的人都会容易看出，各学科的标准之间都有这样的或那样的联系，甚至有许多相似和相同点，如“自主、合作、探究”、“关注儿童生活”等，这就说明，学科之间，知识是相互关联，相互融合的，所以，我们要重视学科之间知识的链接，从其它学科中挖掘资源，为我所用。语文应和各学科之间的资源整合，融入其它学科的资源。中等职业学校英语教学面临着学生、教师、教学模式等诸多问题，为了解决这些问题，笔者从德育教育，创设合作的课堂学习环境，建立融洽的师生关系，利用多媒体教学技术，利用西方文化影响，开展形式多样的课外活动等方面做了尝试，以激发学生学习动机，培养学生学习兴趣，进而推进和提高职高英语教学。一、中等职业学校英语教学现状1中职生生源素质差，英语基础差，心理问题突出，厌学情绪严重。由于近几年的高等院校扩大招生，“普高异常火热”，大批优秀的初中毕业生选择读高中考大学的路径，中等职业学校的招生已经没有分数的“门槛”，进来的学生生源素质逐年下降，有相当一部分学生到职业学校学习无非是为了混张文凭以便就业。还有相当一部分人在人格发展上存在不可忽视的缺陷：无用心理、畏难心理、逆反心理、矛盾心理、自卑心理突出，从而导致学生感到英语学习特别困难。2课堂教学模式陈旧，方法单一。多数老师仍采用传统的教学模式，以传统的老师讲、学生听的填鸭式教学方法为主，满堂灌，照本宣科，具体表现在重教法轻学法，重提问轻思维，重结果轻过程，重知识传授轻能力发展。英语学习处于枯燥的讲解和被动的应试中，往往是老师在台上滔滔不绝，学生在台下昏昏欲睡。这样不仅造成学生失去学习兴趣，学习负担加重，泯灭学生创新精神，而且极大地妨碍了学生整体素质的全面提高。3教师创新意识不够，墨守成规，缺乏工作热情。在职业学校英语课堂教学中，有的教师仍以老一套的教学方法来教职业学校的学生，缺乏创新意识。尽管当前一再提出要摆正课堂教学中教师主导、学生主体的地位，但是教师在英语课堂教学中仍过分突出主导作用，只注重讲授，在讲台上过多地唱“独角戏”而忽视了学生的主体地位，忽视了教育首先要考虑人的发展这个重要目标；也有的教师过多依赖于早已形成的教学模式，缺乏对课程教学框架的主动构建，从而使课堂教学缺乏对学生的系统指导和能力培养；还有的教师在教学活动中更专注于每一节课教学内容有没有完成，或者教得是否认真，只注意局部的课堂教学，却忽视了整体的课程教学是否实现了教学目标，完成了教学任务；还有相当一部分教师面对学生的消极表现，逐渐丧失了对教学工作应保持的工作热情。二、创新职业学校英语教学模式的途径和方法1渗透德育教育，帮助学生端正学习态度。在英语教学中，教师应充分重视德育教育，发挥自身在英语课堂德育教育中引领者的作用，重视学生的主体地位，善于挖掘教材中的德育因素，精心设计教学过程，并利用日常交际用语，采取自然渗透的方式有目的地对学生进行德育教育。只要我们多做有心人，善于发现与引导，寓德育于英语教学的每个环节之中，培养学生逐步形成正确的认识，不仅可以改善当前中职英语课堂学生基础差、落后面大、缺乏学习动机，英语课堂难以开展的现象，还可以提高英语课教学质量和学生素质，使学生成为具备创新精神和实践能力的新时代人。2创设合作的课堂学习环境，建立融洽的师生关系，激发学生学习动机。要建立融洽的师生关系，营造良好的课堂气氛，让学生消除过于紧张的焦虑情绪，处于最佳的学习状态。在学业不良的学生中，有的学生缺乏毅力，自觉控制能力较差。在学习中遇到困难时，他们往往不肯动脑思考，遇难而退，或转向教师、同学寻求答案。在这种情况下，教师不要代替学生解答难题，而是要用坚定的目光鼓励他们动脑筋，用热情的语言激励他们去攻克困难。此时，教师任何一种亲切和信任的目光、一句热情而富于鼓励的话，都可以使他们产生战胜困难的信心和力量。3充分利用多媒体教学技术，培养学生学习兴趣。多媒体辅助教学有利于调动学生的积极性，刺激学生的思维，让学生在一节课中有多个兴奋点；使教材和媒体之间优势互补，并能在有限的教学时间内大幅度地增加学生语言实践的机会，扩大课堂的活动面，从而减少教师对学生的控制和束缚，学生摆脱了被动局面，积极地投入到整个课堂的操练当中，成为课堂教学的主体。教师应充分发掘教材中的美学因素，通过精美的动画、美妙的音乐，把丰富多彩的世界呈现在学生面前，课文内容因此变得形象生动、有声有色，这会使学生产生良好的兴趣，始终能够情绪饱满、兴趣盎然地进行学习。4利用西方文化影响，提高学生学习兴趣。对于职业学校的学生来说，学习的最终目的是让他们树立正确的人生观、价值观，为他们今后踏上社会做好准备。在教学实践中，教师要在语言教学的同时，适时适度地深入到文化教学，即在语言中教文化，文化中教语言，使两者经常相互转化，使学生取得对英语文化的认同，这样可使学生消除对英语格格不入的情绪和疏远感，促进学生转换脑筋，尽快进入英语世界，用英语进行思维。5开展形式多样的课外活动，营造英语学习的大环境。课外活动的形式有很多，例如：可以适当增加口语课时，最好能利用课外时间由专人负责搞一些课外活动，如英语角、英语朗读竞赛、英语单词拼写竞赛、学唱英语歌曲、课文小短剧的表演、办英语墙报等。学生在活动中学习语言，可以熟练地掌握语言规律，学会用英语交际。活动不仅能让学生感受到学习英语丰富多彩的形式和乐趣，还能唤起学生的积极思维活动。另外，还要通过建立浓厚的英语环境氛围拓宽学以致用的空间，为整体推进英语教学创造良好的外部条件。总之，只要教师坚持不懈地进行教学有效性探索，对学生开展持续有效的英语教学和教育活动，不断改进教学方法，充分利用各种现代教学手段，进一步调动学生的学习积极性，指导学生改进学习方法，中等职业学校的英语教学效果一定会越来越好。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。结构力学重点大全结93土木工程结构力学总复习重点考点大全Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL土木工程94第一部分力法基本概念1.超静定结构的基本概念()由静力平衡方面分析:静定结构:通过静力平衡条件能求出结构的全部反力及内力的结构。超静定结构:通过静力平衡条件不能求出结构的全部反力及内力的结构(需增加变形协调条件)(2)由几何组成方面分析静定结构:无多余约束的几何不变体。超静定结构:具有多余约束的几何不变体2.判定超静定次数的方法:去掉多余约束使之成为静定结构。简支粱式超静定次数=多余约束的个数静定结构的去掉多余联系的个数及方法(掌握基本形式悬臂梁式()去掉一根链杆支座或切开一根链杆=去掉一个约束三铰刚架式(2)去掉一个铰支座或单铰=去掉二个约束3)去掉一个固定端或切断连续杆=去掉三个约束(4)去掉一个定向支座=去掉二个约束。(5)把刚性联接或固定端换成一个铰联接=去掉一个约束。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一部分力法953.力法典型方程的形式,力法方程的物理意义,各符号的含义。次超静定结构1x1+△n=△1(O)两次超静定结构1x+62x2+△n=△1(O)621x1+2x2+△2p=△2(0)力法方程的物理意义基本结构在荷载和多余约束力共同作用下,在多余约束处的变形和原结构在多余约束处的变形是相等的实质是多余约束处的变形协调条件(位移条件)应明确以下几点)基本未知X是广义多余力,每个方程是与多余约束相应的位移条件(2)力法的基本结构是去掉多余约束后的静定结构。)力法方程中一与多余约束相应的原结构的已知位移,一般为零。△一基本结构单独承受外荷载作用时,在X作用点,沿X方向的位移。(自由项δ一基本结构由于X=1作用,在X作用点,沿X方向的位移。(柔度影响系数Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL3.力法典型方程的形式,力法方程的物理意义,各符号的含义。964.在外荷载作用下,超静定梁和刚架的内力与各杆的E的相对值有关,而与其绝对值无关。(δ的分母中都有EI,计算未知力时,EⅠ可约简)5求8△实质上是计算静定结构的位移,对梁和刚架可采用图乘法计算。国乘法计算公式△一∑E基线同侧图乘为正,反之为负主系数M,图自乘,恒为正。副系数6=∑H;图与M图图乘,有正、负、零的可能自由项MdsM,图与Mp图图乘,有正、负、零的可能应掌握图乘法的注意事项:()ω—一个穹矩图的面积。y。与取面积的图形形心对应的另一个弯矩图的纵标值。(2)两个弯矩图中,至少有一个是直线图形。y取自直线图形。(折线应分段)白3)必须是等截面的直杆。(变截面应分段)(4)常用的图乘结果Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL4.在外荷载作用下,超静定梁和刚架的内力与各杆的E的相对值有97两个三角形图乘:曲线图形与直线图形图乘:两个梯形图乘8o=-(2ac-2bd+ad-bc)Oyo6(2ac+2bd+ad+bc)(1/3高高底)(1/6高高底)(1/6杆长乘2倍同侧积加1倍异侧积)hl-(c+d基线同侧积为正,反之为负(s)记住几种常用图形的形心位置、面积计算公式hl0=-hlValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL两个三角形图乘:98举例:1指出以下结构的超静定次数6次4次2判断或选择次(1)静定结构的内力计算,可不考虑变形条件。(√)通过静力平衡条件能(2)力法只能用于线形变形体系(√)}求出静定结构的全部反力及内力。由力法方程的系数6=∑∫可知,E应为常数且不能均为无穷大只有线性变形体满足此条(3)力法典型方程的物理意义是:A.结构的平衡条件B.结点的平衡条件结构的变形协调条件D.结构的平衡条件及变形协调条件Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL举例:1指出以下结构的超静定次数99(4)在超静定结构计算中,一部份杆件考虑弯曲变形,另一部份杆件考虑轴向变形,则此结构为(D)。A.梁B.桁架横梁刚度为无限大的排架D.组合结构组合结构举例:物为的考虑轴N杆6为梁式杆件,应主要考虑弯曲变形3.分别说出下面几种基本结构中,力法方程的具体意义及1△1p的具体含义并用图形表示基本结构()基本结构(2)基本结构()原结构61x1+△=0Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(4)在超静定结构计算中,一部份杆件考虑弯曲变形,另一部份杆100原结构在C处的竖向线位移;+基本结构在竖向力x1和荷载P共同作用下在C处的竖向线位移基本结构()原结构在A处的角位移,,x,+△基本结构在力偶x和荷载P共同作用下在A处的转角位移基本结构(2)原结构在处的a+B=on相对角位移x基本结构在一对力偶x1和荷载P共同作用下基本结构()在B处的相对角位移Valadononry.chAsposeslidesforNET4od