《学前儿童发展心理学练习册》主题8学前儿童言语的发展(参考答案)_第1页
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PAGEPAGE9主题8学前儿童言语的发展探寻1解析言语一、名词解释话语。（文字际的言语活动二、单项选择题1.B 2.C 3.D 4.A 5.D 6.C三、判断题1.（√） 2.（×） 3.（×） 4.（×） 5.（×） 6.（√） 7.（√）四、填空题符号固着功能内部言语独自言语内部言语外部言语五、简答题模仿说；强化说；先天语言能力说；自然成熟说。动和行为的调节作用。语言是人类在社会实践中逐渐形成和发展起来的交际工具行，个人言语活动的效能如何，受到他对语言掌握程度的制约，因此离开了语言，就不会有六、材料分析题概括的认识事物。幼儿认识范围不断扩大，认识内容不断加深，幼儿言语的迅速发展即自我调节功能，是和其概括功能——自觉的分析综合功能密切联系的。探寻2 学前儿童言语的发生与发展一、名词解释景，审察手势表情，边听边猜才能懂得意义的言语。就能理解所讲述的意思的言语。游戏言语是一种在游戏、绘画等活动中出现的言语。二、单项选择题1.C 2.C 3.C 4.A 5.B6.B 7.A 8.D 9.A 10.A三、填空题发音（说出词句）准备先听懂口头言语评价、特点消极词汇四、判断题1.（×） 2.（×） 3.（×） 4.（√） 5.（×）五、简答题（说出词句辨别和对词语的理解。简单发音阶段～3月，连续音节阶段8月，模仿发音——学话萌发阶段月。单词句阶段包括单音重叠、以词代句、一词多义。分为单词句阶段1～1.5岁，双词句（电报句）阶段1.2岁）完整句阶段2岁以后。扩大，词义获得逐渐丰富和加深。六、材料分析题孩子在言语发展过程中尚不能把人称代词区分开学习语言的过程中具有创造性。创造性，要注意保护、培养；多学习幼儿心理方面和幼儿教育方面的知识。探寻3 学前儿童言语发展中常见问题及教育措施一、名词解释之更生动，更有感染力。口吃是语言的节律障碍、说话中不正确的停顿和重复，主要表现为言语节律失调，语音或字句的重复、中断、阻滞而不流利，可伴有言语助动的动作，如跺脚、拍腿等。问题言语是在活动中遇到困难或者问题时产生的言语，用以表示困惑、怀疑、惊奇等。二、单项选择题1.A 2.B 3.A 4.C 5.D三、填空题重复、独白、集体独白音准差、不能掌握言语表情技巧心理原因朗读体验法、观察理解法、交流感受法自我中心言语四、判断题1.（×） 2.（×） 3.（×） 4.（×） 5.（×） 6.（√） 7.（×）五、简答题适应性告知；批评和嘲笑；命令、请求和威胁；问题与回答。音准差；不能掌握言语表情技巧教师要树立良好的倾听榜样；利用游戏培养孩子的倾听习惯；讨论评价法。儿知识体验，使幼儿善于表达。六、材料分析题他们是在用自己的耳朵“阅读看画面，通过画面帮助孩子理解故事内容，培养孩子的观察能力。③交流感受法。与孩子交流读后感，可

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