正规教学设计格式范文大全推荐5篇

正规教学设计格式范文大全推荐5篇5正规教学设计格式范文大全第一篇教学目的：1、掌握生字生词，七年级语文上册《狼》教学设计。2、学习记叙的顺序和结构。3、理解文章的内容和中心意思。教学设想：本文篇幅较短，内容并不难懂，但字词、句式难点很多，语言障碍较大，故教学时重点应放在字词句的串讲上。但字词句的解决一点也不能离开语言环境，要从上下文意中去掌握字词的含义。本文可用两课时进行教学。第一课时初步解决生字生词，以熟悉课文为主；第二课时掌握文章的结构形式和思想内容。教学方法仍以学生的活动为本，教师只能处在引导、点拨的地位。第一课时1、朗读课文熟悉课文。2、参看注解，理解生字生词。3、复述故事大意，初中一年级语文教案《七年级语文上册《狼》教学设计》。教学过程：1、知识导入。迁，造成内容的差距、认识的困难；一点是由于语言的演变，造成文字的差异、理解的障碍。这两点又以语言障碍为主。代文不同，学习时要特别注意这些不同的词句。要朗读，读得琅琅上口、滚瓜烂熟才便于理解。2、关于课文。这篇课文的有关知识要记住这样几点：①出处。本文节选自《聊斋志异》。正规教学设计格式范文大全第二篇【教学目标】１、对“枣儿”这一具体事物及剧中情节，语言加以泛化、深化、理解象征意义。２、体会有象征意味的台词３、理解剧中人物的亲情，思考现代人的生活追求。【教学重点】揣摩情节、语言。【教学难点】理解剧中象征意义。【教学课时】１课时。【教学过程】一、导入新课现实社会中，人们迈步奔小康，在农村不少家庭主要劳动力涌入城市生活，为城市建设作出贡献，同时也使自家走上富裕之路，然而进步的同时也产生了新的现象，留守家园的老人和孩子，在无尽的思念中生活，他们怎样寄托这种思念呢？让我们一同走进戏剧小品《枣儿》。二、整体感知１、概述古诗情节：在乡间一棵挂满了红枣的老树下，一位老人遇到一个捡枣的男子，一老一少的交谈，吐露了老人对儿子的思念，也表露了儿子对父亲的盼望，他们满怀亲情呼唤各自的亲人回归故乡，反映社会变迁。２、本文把时空集中在什么地方？“枣儿”在全文中有什么作用？红枣儿树下，老人思念亲人的场景交待，枣树为背景，“枣儿”是全剧的标题，并以“枣儿”贯彻全文，老人和孩子以“枣儿”进行对话，展开情节。正规教学设计格式范文大全第三篇前置部分从中文题名页起单独编页。字体与间距：毕业论文字体为小四号宋体，字间距设置为标准字间距，行间距设置为固定值20磅。3、编写格式毕业论文的构成（按毕业论文中先后顺序排列前置部分：题名页中文摘要，关键词英文摘要，关键词（申请学位者必须有目次页（必要时）主体部分：引言（或绪论）致谢（必要时）参考文献附录（必要时）4、前置部分封面：封面格式按浙江广播电视大学汉语言文学本科毕业论文封面统一格式要求。封面内容各项必须如实填写完整。题名：题名是以最恰当、最简明的词语反映毕业论文中最重要的特定内容的逻辑组合；题名所用每一词必须考虑到有助于选定关键词和编制题录、索引等二30使用不常见的缩写词、首字缩写字、字符、代号和公式等；题名语意未尽，可用副标题补充说明论文中的特定内容。题名页置于封面后，集资列示如下内容：中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”汉语言文学专业本科毕业论文（小二号黑体，居中）论文题名（二号黑体，居中学生姓名（××三号黑体）学号（××三号黑体）指导教师（××三号黑体）专业（XX三号黑体）年级（××三号黑体）（××三号黑体）分校（学院）（××三号黑体）工作站摘要：摘要是论文内容不加注释和评论的简短陈述，应以第三人称陈述。它应具有独立性和自含性，即不阅读论文的全文，就能获得必要的信息。摘要的内容应包含与论文同等量的主要信息，供读者确定有无必要阅读全文，也供文摘等二次文献采用。和非法定的计量单位。摘要页置于题名页后。中文摘要一般为300汉字左右，用5号宋体，摘要应包括关键词。英文摘要是中文摘要的英文译文，英文摘要页置于中文摘要页之后。申请学位者必须有，不申请学位者可不使用英文摘要。关键词：关键词是为了文献标引工作从论文中选取出来用以表示全文主题内容3－5逗号分隔，最后一个词后不打标点符号。以显著的字符排在同种语言摘要的下方。如有可能，尽量用《汉语主题词表》等词表提供的规范词。目次页：目次页由论文的章、节、条、附录、题录等的序号、名称和页码组不使用目次页。5、主体部分格式：主体部分的编写格式由引言（绪论）另页开始。序号1、××（三号黑体、居中）××（内容用小四号宋体）、××（小三号黑体、居左）××（内容用小四号宋体）、××（四号黑体，居左）××（内容用小四号宋体）①××（用于内容同样大小的宋体）1)××（用于内容同样大小的宋体）a、××（用于内容同样大小的宋体论文中的图、表、公式、算式等，一律用阿拉伯数字分别依序连编号编排序号。序号分章依序编码，其标注形式应便于互相区别，可分别为：图、表（式）等。注：论文中对某一问题、概念、观点等的简单解释、说明、评价、提示等，如不宜在正文中出现，可采用加注的形式。注应编排序号，注的序号以同一页内出现的先后次序单独排序，用①、②、③„„依次标示在需加注处，以上标形式表示。间用一左对齐、占页面四分之一宽长度的横线分隔。论文中以任何形式引用的资料，均须标出引用出处。结论：结论是最终的、总体的结论，不是正文中各段的小结的简单重复，结论应该准确、完整、明确、精炼。正规教学设计格式范文大全第四篇【学习目标】1、学会认识“挂、街“等13个生字。能用自己喜欢的方式记忆字形。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。感受文中小朋友在每个季节的.美好愿望。3、熟练运用鼠标“单击”“拖动”等方法打开课件、利用课件学习。操作游戏来巩固识字和帮助了解课文内容。【学习重点】1、用各种方法识记字形。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、操作游戏巩固识字，帮助了解课文内容。【学习难点】1、生字“熟、温、街、脸、尝”的识记方法。2、有感情朗读课文。【课前准备】课件、“生字树”。【学习过程】1、谈话导入：一堂语文课。2、看图引出课题：（打开课件，出示课文插图）师：请同学们看电脑屏幕，上面有一幅图。谁能说说图上有什么？生：图上有一位小朋友在画画。（画太阳）（画风景）师：今天我们要学的这一课的课文就与这位小朋友的画有关。（操作课件，课题出现在图上）好！我们一齐读读课题吧。生：齐读课题。设计意图：谈话导入的目的是让学生明白我们这一节课的任务：即利用电脑来学习语文课。看图引出课题，目的是借图激发学生的好奇心，究竟课文写了什么？增强了学生学习的兴趣。二、初读课文，认识生字1、初读课文：81刚开始读一篇打捞的课文应臬读？师：好！同学们很会学习！请大家自己读课文。生：（自由读课文）2、认识生字：师：课文大家读通了，文中的生字大家认识了吗？（操作课件，出示带拼音的生字条）请同学们自己借助拼音读生字。生：（自由读生字）师：现在我要考考大家了。“小小火车就要开，谁来开？”生：我来开！我来开！师：（操作课件，逐个出示不带拼音的生字）生：“开火车”读生字。师：“小火车”开得可真快！谁能给生字组组词？我给“温”组词：温暖；我给“熟”组词：成熟。师：同学们说得很好！下面奖励大家一个小游戏。（操作课件，进入游戏页面）师：大家看清了吗？老师是怎么进入这个游戏的？生：老师是单击了小兔子旁边的“游戏”按钮进入的。师：（单击“开始”按钮，游戏开始，演示游戏的操作方法：小天使手拿气球飞来，气球写着一个音节。若单击相应的生字，小天使便飞走，另一个天使飞进。若单击错误，便飞不走。）师：请同学们自己操作鼠标，玩游戏吧。生：动手操作游戏。师：（巡回指导）设计思路：运用多种形式激励学生识字，调动学生识字的积极性。《课标》强调：语文学科教学改革要注重与其它学科的整合。在认字这一环节上设计“小天使“的游戏。一方面巩固学生认字，另一方面熟练了鼠标的基本操作。学生在操作过程中，可自由控制节奏、次数，使每个学生都能得到锻炼。三、分析、记忆字形师：（在黑板上贴出“生字树”，树上的每一个果子写着一个生字）同学们，“生字树”结果子了！如果你能用自己的方法记住果子上面的生字。这些果子就是你的了。请大家先在学习小组内交流一下，然后选出一名代表发言。生：（小组内交流）师：你用什么方法记住了哪个字？生：我用熟字加偏旁的方法记住了“伙”，大火的“火”加单人旁就是“伙”。师：还有哪些字能用熟字加偏旁的方法来记？师：（把果子分别送给发言的同学）剩下的生字还能用什么方法记？生：用“孩子“的“孩“去掉子字旁换成言字旁就是“该”师：（请发言的同学上来摘果子）看来剩下的这几个生字比较难记，我们一齐来请教电脑朋友吧。请大家单击打开“字形”按钮，看看电脑有什么好办法？正规教学设计格式范文大全第五篇教学目标1、了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响2、掌握诗歌吟诵的基本方法，《登高》教学设计2。3学习设想1的忧思。2、情景再现。启发学生的创造性想象，再现秋江广阔的情景和抒情主人公的形象，通过再创意境理解这首诗的思想感情和艺术特点。3、加强背诵指导。4教学时数：一课时新课导入：（投影画面）大家都喜欢听故事吧？