废旧橡胶的资源化课件

废旧橡胶的资源化资环学院矿物加工0501废旧橡胶的资源化废旧橡胶的资源化资环学院矿物加工0501日常生活中的橡胶制品天然橡胶(NR)乙丙橡胶(EPMNEPDM)丁苯橡胶(SBR)硅橡胶(Q)顺丁橡胶(BR)氟橡胶(FPM)异戊橡胶(IR)·聚氨酯橡胶(AUEU)氯丁橡胶(CR)丙烯酸酯橡胶(ACMMVAEM)·丁基橡胶(R)氯磺化聚乙烯橡胶(cSM)丁晴橡胶(NBR)氯醚橡胶(COMECO)氢化丁晴橡胶(HNBR)氯化聚乙烯橡胶(cM或cPE)前言废橡胶是仅次于废塑料的一种高分子污染物,废橡胶制品主要来源于废旧轮胎胶管胶带,胶鞋,垫板等工业杂品由于橡胶制品难以降解,已经成为名副其实的”黑色污染而随着汽车工业的发展轮胎制品的需求不断扩大废旧轮胎的数量呈现出快速增长的趋势.于是,废旧轮胎落户市场垃圾的行业并迅速占据了”黑色污染的空间废旧轮胎的回收和利用对于解决目前大量废旧轮胎的堆积和污染等问题无论从经济价值还是在环境保护,资源回收都是值得重视和高值化应用在国际上已经成功从微观动力学尺寸,小型批量实验室规模以及中型实验室规模对于废轮胎的热解技术的研究工作中取得重大进展,在热解技术已经逐步取得了工业化的进步,其工艺流程得到应用初中化学教学应舍弃传统的化学教学片面强调知识和技能目标，必须把培养学习化学的兴趣，提高科学素养放在首要的位置。因此，努力创设生动活泼的学习情景，提高学生学习化学的兴趣尤为重要。一、演示实验，创设学习情景，培养探究能力学生在最初接触《化学》这门课程时，是一种望而生畏的恐惧心理，如何让学生感受到《化学》是一门有趣而又与生活实际紧密相联的科学是化学教师上好第一节化学课的关键，因此，在学习课题1时教师可以设计几个趣味实验，如“点不燃的手帕”、“雨落花开绿叶出”、“空瓶生烟”等奇景，激发学生进一步探究学习的兴趣和欲望，使他们感受到学习化学的愉悦性。在学习《水的组成》这一课题时，教师进行了电解水的演示实验，并验证水电解后的生成物是氢气和氧气后，学生深感化学变化的奇特，同时领悟化学变化的实质，而且初步认识由水可以获得氢气这一理想能源，让学生感受到学习化学知识的重要性。还有其他很多演示实验都会达到激发学生学习兴趣的目的。二、设置化学问题，创设学习物景，培养探究能力在化学教学中教师的教学设计要根据不同的课题内容创设学习情景，“设置化学问题”就是一种方法。将学生置身一个实际的情境之中，可以激发学生强烈的探究欲望，并从该问题中，学习到“科学兴趣小组”的科学调查问题的方法，可以说对学生是一种全方位的素质提高。像这个“化学问题”情境的创设是信手拈来，如“为什么在冬天有雾的早晨，一妇骑着摩托车停在一交通路口等绿灯，而她的前面也停有很多汽车，突然，该妇女昏倒了。试分析她昏倒的可能原因？”这种问题的设置会让学生对汽车尾汽的污染加深认识，从而对改变汽车燃料有更新的探究要求。三、图片、模型和影像资料，展示学习情景，培养学生的探究能力在“学习化学研究些什么”的知识时，可以展示拉瓦锡的有关实验图片，我国化学室在世界上首次合成了蛋白质的图片等，让学生感受化学家的研究成果；通过观看“南极臭氧空洞”的图片，环保部门对大气检测的资料片，用高能燃料推进火箭的过程，以及机动车辆尾气排放图片、工厂排放废气而产生“浓烟滚滚”的景像等，都会让学生有身临其境的感觉，认识到只有学好化学知识，才能解决生活实际中的问题。四、通过新闻报道，创设情境，培养探究能力新闻报道中经常会涉及到化学方面知识情景，例如，有一报纸报道：有一下水道发生了爆炸，所炸之处，下水道盖全部被炸开，并一直炸到一学校的校园内，并炸伤几名小学生及路人。据事后调查，这是一起严重事故：有一名从事灌装液化汽的人将罐内残留物倒入了下水道，后又遇到有人丢烟头掉进了下水道而发生了这起爆炸事故。学生阅读后，深感生活中化学知识无处不有，加深了点燃“一切可燃性气体或粉尘都应验纯”的这一知识点的认识，同时，也对我国很多煤矿发生瓦斯爆炸有一个清晰的了解。在这里，可以进行知识拓展，设计一个“点燃不纯H2”的爆炸实验，让学生对这一问题进行验证获得为什么会“爆炸”的原因，在此基础上，可以让学生分组进行探究活动，探究的内容是“怎样预防矿井的爆炸事故发生？”学生会感受到搞好矿井的安全是多么重要，也使学生对社会对人民增添了一份责任感。五、调查与实践，设置情境，培并探究能力在学习“水的净化”这一课题时，联系我们身边的母亲河──黄河已受到污染，那我们的自来水厂是如何净化的呢？让学生带着要“探究”清楚这一过程的问题，学习“水的净化”的全部过程，认识到保护水资源的重要性。又如，据报道，有位五十多岁的农妇、到自家地窖中拿红薯时，不幸身亡。经分析确认：农妇是因地窖中二氧化碳过多使其缺氧而窒息身亡。读了这篇报道。就可以提问，怎样测定地窖中二氧化碳的体积分数呢？可以组织学生分组对地窖的二氧化碳质量分数进行探究。同时，又加深了学生对二氧化碳性质的认识，并且对学生以后在生活中的安全知识又添了重重一笔。我们还可以通过小故事，科学史实，实物等创设情景，增加学习化学的愉悦性，激发学生的兴趣。生活中现存的化学情景，是无处不有，扣人心弦，有待于我们去开发，去利用，为使我们的化学教学焕发勃勃生机。总之，创设学习情景可以增强学习的针对性，有利于发挥情感在教学中的作用，有利于积极开展科学探究活动，对于改变学生的学习方式和教师的教学模式具有重要意义。随着新课程的不断进行，农村的小学课改工作已经全面启动。但是，由于这次改革来的太快，加上长期以来农村小学教学和城镇小学教学两者之间存在的巨大差距，使得农村小学的师生对这突如其来的改革不知所措，各种不同的问题接踵而至。农村小学的教学质量也在一定的程度上受到了不小的影响，为了提高小学数学教学在新课改的情况下的质量，本文通过近三十年的农村小学数学教学的经验心得发表一些看法。一、转变观念，迎接挑战以前传统的教育模式对老师的定义就是：教师的主要任务就是把学生怎样把知识教授给学生。而现如今新课改的重点改革内容却是如何让学生在学习上有更好的更高效的发展，学生是学习的主导者，而教师却是扮演着一种学生在学习的过程中的引导者、组织者、营造者。翻开如今的教材，往日那熟悉的版式已经变成现在几乎全是图片的娃娃书，老师之前的按照旧教材的备课本领也受到了很大的影响，在教学的经验上突然变的浅薄起来。在新的改革模式下，老师在课堂上到底应该怎么去教，作业题目又该如何去设计呢？教师的教学观念在新课改的模式下显得十分的重要，教师在新课改的教学模式下要明白的是教学是开放型的，讲究的是更多的探究和实践，注重学生相互的合作型学习以及个性化学习的新理念，要确立四种教学观和四个转变才能迎接新课改模式下的严峻考验，这也是提高教师教学质量的重要前提。四个转变是指：（1）由单一的应试教育转变成全方位的素质教育；（2）由填鸭式的教学策略转变成引导式的教学方法；（3）由只局限在课堂上的教学方法转变成课上和课外兼备的开放式教学方法；（4）由单纯的只教授学生学识书本知识的方法转变成除了传授基本的课本知识又要开发学生自主学习能力的教学。四种教学观是指在数学的教学过程中要明确以下四点：（1）整体观。即用整体的观点来指导课堂的教学，从整体上进行数学教学的改革，充分的发挥出老师、学生等因素在课堂上的积极性，使它们合理的组合，共同发展，实现对数学教学课堂的整体改观。（2）重学观。就是要求老师要重视教学方法和指导方法，尽量的把教学的过程转化成和学生共同学习的过程（3）发展观。教师不但要引导学生高效率的学习，更重要的是要培养学生的各方面能力以及智力的开发。（4）愉快观。在课堂上老师尽量不要将课堂的气氛变的沉闷僵硬，要尽量的将一些快乐的因素带到课堂中，让学生们在轻松快乐的氛围下学习更多的知识。二、创设情境，促进思维发展数学是一门变通性很强的理性科目，要想提高学生学习数学的水平，必须要对学生的思维能力加以培养。在农村的小学数学教学体系下，学生的思维依赖性很强，大部分学生的思维都是处在被动的状态。所以，教师就必须尽量的调动学生自主学习的积极性，在适当的时机下抓住机会，制造出相应的情境，把学生所要学习的内容带入到相应的情境之中，使学生在相应的情境中迫切的找出他们所需要的答案。通过这种方法使学生的可以主动动脑思考、动口表达、主动的获取知识。例如数学中这样一个问题，已知圆的周长来求圆的直径的时候，教师就可以这样来表达：老师昨天在路边的一颗大树下面看见两个人在争辩一个问题：如果不砍断这个大树，我们怎么才能指导这颗大树的直径到底是多少？然后老师在对学生进行设问：同学们，你们有什么方法能知道这颗大树的直径是多少吗？经过老师以上的表述和提问，整个班级就会进入到一种积极思考、主动寻求答案的气氛当中去。这样，通过设置相应的问题情境，形成一种悬念，可以起到启动学生思维能力的作用。三、多样手段，提高效率现在远程教育的发展对数学教育的内容、价值、目标以及学习和教学的方法上产生了重大的影响。在现在的数学教学上，我们要重视和运用现代化的技术手段，向学生提供丰富的学习资料，把现在农村小学大部分都拥有的现代远程教育的设施作为学生学习知识和解决问题最强有力的工具。让学生把更多的时间投入到现实的、探究性的数学学习中去。例如：老师在讲授圆的面积算法的时候，可以利用远程多媒体的资源，首先现展示出平行四边形的面积计算方法以及计算公式的推到过程，可以利用动画将平行四边形割补成长方形，从而启发学生们的思考：我们是否可以把圆转化成我们以前学过的一种图形，从而推导出圆的面积计算方法呢？然后老师可以引导学生想象、观察和分析：（1）把圆分割成相互垂直直径的四等分，能合拼成什么图形？（2）把一个圆八等份、十六等份，一直这样的分割下去到最后拼成的图形和什么图形最为接近？通过多媒体的演示，让学生了解到把一个圆等份分的个数越多，它所拼出来的图形是越接近长方形的。从而使学生在这样的实际演示下能够直观的、形象的、具体的根据长方形的面积公式来推导出圆的面积的计算公式。通过本文我们可以知道，要提高在新课改的背景下要提高农村小学教学的质量，我们就必须要转变观念，通过四个转变和四个观念来适应当今新课改的大潮流，学生在学习数学的过程中可以了解到数学不单单是存在于书本上的，它更是存在于现实生活中，而且被广泛的应用于现实世界，这样学生才能更深刻的意识到数学的重要性。废旧橡胶的资源化废旧橡胶的资源化废旧橡胶的资源化初中1日常生活中的橡胶制品天然橡胶(NR)乙丙橡胶(EPMNEPDM)丁苯橡胶(SBR)硅橡胶(Q)顺丁橡胶(BR)氟橡胶(FPM)异戊橡胶(IR)·聚氨酯橡胶(AUEU)氯丁橡胶(CR)丙烯酸酯橡胶(ACMMVAEM)·丁基橡胶(R)氯磺化聚乙烯橡胶(cSM)丁晴橡胶(NBR)氯醚橡胶(COMECO)氢化丁晴橡胶(HNBR)氯化聚乙烯橡胶(cM或cPE)日常生活中的橡胶制品2前言废橡胶是仅次于废塑料的一种高分子污染物,废橡胶制品主要来源于废旧轮胎胶管胶带,胶鞋,垫板等工业杂品由于橡胶制品难以降解,已经成为名副其实的”黑色污染而随着汽车工业的发展轮胎制品的需求不断扩大废旧轮胎的数量呈现出快速增长的趋势.于是,废旧轮胎落户市场垃圾的行业并迅速占据了”黑色污染的空间废旧轮胎的回收和利用对于解决目前大量废旧轮胎的堆积和污染等问题无论从经济价值还是在环境保护,资源回收都是值得重视和高值化应用在国际上已经成功从微观动力学尺寸,小型批量实验室规模以及中型实验室规模对于废轮胎的热解技术的研究工作中取得重大进展,在热解技术已经逐步取得了工业化的进步,其工艺流程得到应用前言3废旧橡胶的回收和利用回收利用的意义和现状废旧橡胶的处理工艺技术胶粉的活化改性粉体的分类和应用制备再生胶°热解和焚烧废旧橡胶的回收和利用4大量废旧橡胶制品的现状入里再生130172032330大量废旧橡胶制品的现状51.回收废橡胶的必要性1.1橡胶制品的市场特点1.1.1橡胶制品的市场需求增量化1.1.2橡胶制品的生产流程工艺化1.1.3橡胶制品的废旧回收资源化1.1.4橡胶制品的性能结构科技化1.回收废橡胶的必要性61.1.1橡胶制品的市场需求增量化车用蛰翻骂求里板发已经澂起瞿誓独势,今后胶将最具发属途,氟都、硅胶、玩元素閭孬翻。高仔谁封、曲后封、水封、耐杆密封、单片:0封2000吨,社会维修里3000吨年求里700续鞋量生8空难都号0率釜:最中星酴鏖产署力口氪镏和化只能1.1.1橡胶制品的市场需求增量化71.1.2橡胶制品的生产流程工艺化伴随现代工业尤其是化学工业的迅猛发展,橡胶制品种类过程,却基本相同。以一般固体橡胶胶)为原料的制品,它的过程主要包括原材料准备→塑炼→混炼→成型→硫化→休整→检验原材料准备橡胶制品的主要材料有生胶、配合剂、纤维材料和金属材料。其中生胶为基本材料;配合剂是为了改善橡胶制品的某些性能而加入的辅助材料;纤维材料(棉、麻、毛及各种人造纤维、合成纤维)和金属材料(钢丝、铜丝)是作为橡胶制品的骨架材料,以增强杋械强度、限制制品变:1.1.2橡胶制品的生产流程工艺化81.1.3橡胶制品的废旧回收资源化废旧橡胶制品既是一种再生资源,同时也是种垃圾,处理好了是可再生资源,处理不好则变为有毒,有害的垃圾废旧轮胎回收利用是一项循环经济工程.从循环经济和废旧垃圾的处理,使之成为变废为宝的良性循环,是目前相关科研和废旧回收行业急需解决的问题和课题!1.1.3橡胶制品的废旧回收资源化91.1.4橡胶制品的性能结构科技化橡胶制品的性能要求越来越高,特别体现在轮胎制品上,随着路面设施的提高,对于车速,刹车系统等的要求更加苛刻那么加强橡胶制品的性能结构将必然成为未来橡胶行业发展的一个新起点轮胎制品的原材料的变化正拉开橡胶行业技术革新的号角1.1.4橡胶制品的性能结构科技化10废旧橡胶的资源化课件11废旧橡胶的资源化课件12废旧橡胶的资源化课件13废旧橡胶的资源化课件14废旧橡胶的资源化课件15废旧橡胶的资源化课件16废旧橡胶的资源化课件17废旧橡胶的资源化课件18废旧橡胶的资源化课件19废旧橡胶的资源化课件20废旧橡胶的资源化课件21废旧橡胶的资源化课件22废旧橡胶的资源化课件23废旧橡胶的资源化课件24废旧橡胶的资源化课件25废旧橡胶的资源化课件26废旧橡胶的资源化课件27废旧橡胶的资源化课件28废旧橡胶的资源化课件29废旧橡胶的资源化课件30废旧橡胶的资源化课件31废旧橡胶的资源化课件32废旧橡胶的资源化课件33废旧橡胶的资源化课件34废旧橡胶的资源化课件35废旧橡胶的资源化课件36废旧橡胶的资源化课件37废旧橡胶的资源化课件38废旧橡胶的资源化课件39废旧橡胶的资源化课件40废旧橡胶的资源化课件41废旧橡胶的资源化课件42废旧橡胶的资源化课件43废旧橡胶的资源化课件44废旧橡胶的资源化课件45废旧橡胶的资源化课件46废旧橡胶的资源化课件47废旧橡胶的资源化课件48废旧橡胶的资源化课件49废旧橡胶的资源化课件50废旧橡胶的资源化课件51废旧橡胶的资源化资环学院矿物加工0501废旧橡胶的资源化废旧橡胶的资源化资环学院矿物加工0501日常生活中的橡胶制品天然橡胶(NR)乙丙橡胶(EPMNEPDM)丁苯橡胶(SBR)硅橡胶(Q)顺丁橡胶(BR)氟橡胶(FPM)异戊橡胶(IR)·聚氨酯橡胶(AUEU)氯丁橡胶(CR)丙烯酸酯橡胶(ACMMVAEM)·丁基橡胶(R)氯磺化聚乙烯橡胶(cSM)丁晴橡胶(NBR)氯醚橡胶(COMECO)氢化丁晴橡胶(HNBR)氯化聚乙烯橡胶(cM或cPE)前言废橡胶是仅次于废塑料的一种高分子污染物,废橡胶制品主要来源于废旧轮胎胶管胶带,胶鞋,垫板等工业杂品由于橡胶制品难以降解,已经成为名副其实的”黑色污染而随着汽车工业的发展轮胎制品的需求不断扩大废旧轮胎的数量呈现出快速增长的趋势.于是,废旧轮胎落户市场垃圾的行业并迅速占据了”黑色污染的空间废旧轮胎的回收和利用对于解决目前大量废旧轮胎的堆积和污染等问题无论从经济价值还是在环境保护,资源回收都是值得重视和高值化应用在国际上已经成功从微观动力学尺寸,小型批量实验室规模以及中型实验室规模对于废轮胎的热解技术的研究工作中取得重大进展,在热解技术已经逐步取得了工业化的进步,其工艺流程得到应用初中化学教学应舍弃传统的化学教学片面强调知识和技能目标，必须把培养学习化学的兴趣，提高科学素养放在首要的位置。因此，努力创设生动活泼的学习情景，提高学生学习化学的兴趣尤为重要。一、演示实验，创设学习情景，培养探究能力学生在最初接触《化学》这门课程时，是一种望而生畏的恐惧心理，如何让学生感受到《化学》是一门有趣而又与生活实际紧密相联的科学是化学教师上好第一节化学课的关键，因此，在学习课题1时教师可以设计几个趣味实验，如“点不燃的手帕”、“雨落花开绿叶出”、“空瓶生烟”等奇景，激发学生进一步探究学习的兴趣和欲望，使他们感受到学习化学的愉悦性。在学习《水的组成》这一课题时，教师进行了电解水的演示实验，并验证水电解后的生成物是氢气和氧气后，学生深感化学变化的奇特，同时领悟化学变化的实质，而且初步认识由水可以获得氢气这一理想能源，让学生感受到学习化学知识的重要性。还有其他很多演示实验都会达到激发学生学习兴趣的目的。二、设置化学问题，创设学习物景，培养探究能力在化学教学中教师的教学设计要根据不同的课题内容创设学习情景，“设置化学问题”就是一种方法。将学生置身一个实际的情境之中，可以激发学生强烈的探究欲望，并从该问题中，学习到“科学兴趣小组”的科学调查问题的方法，可以说对学生是一种全方位的素质提高。像这个“化学问题”情境的创设是信手拈来，如“为什么在冬天有雾的早晨，一妇骑着摩托车停在一交通路口等绿灯，而她的前面也停有很多汽车，突然，该妇女昏倒了。试分析她昏倒的可能原因？”这种问题的设置会让学生对汽车尾汽的污染加深认识，从而对改变汽车燃料有更新的探究要求。三、图片、模型和影像资料，展示学习情景，培养学生的探究能力在“学习化学研究些什么”的知识时，可以展示拉瓦锡的有关实验图片，我国化学室在世界上首次合成了蛋白质的图片等，让学生感受化学家的研究成果；通过观看“南极臭氧空洞”的图片，环保部门对大气检测的资料片，用高能燃料推进火箭的过程，以及机动车辆尾气排放图片、工厂排放废气而产生“浓烟滚滚”的景像等，都会让学生有身临其境的感觉，认识到只有学好化学知识，才能解决生活实际中的问题。四、通过新闻报道，创设情境，培养探究能力新闻报道中经常会涉及到化学方面知识情景，例如，有一报纸报道：有一下水道发生了爆炸，所炸之处，下水道盖全部被炸开，并一直炸到一学校的校园内，并炸伤几名小学生及路人。据事后调查，这是一起严重事故：有一名从事灌装液化汽的人将罐内残留物倒入了下水道，后又遇到有人丢烟头掉进了下水道而发生了这起爆炸事故。学生阅读后，深感生活中化学知识无处不有，加深了点燃“一切可燃性气体或粉尘都应验纯”的这一知识点的认识，同时，也对我国很多煤矿发生瓦斯爆炸有一个清晰的了解。在这里，可以进行知识拓展，设计一个“点燃不纯H2”的爆炸实验，让学生对这一问题进行验证获得为什么会“爆炸”的原因，在此基础上，可以让学生分组进行探究活动，探究的内容是“怎样预防矿井的爆炸事故发生？”学生会感受到搞好矿井的安全是多么重要，也使学生对社会对人民增添了一份责任感。五、调查与实践，设置情境，培并探究能力在学习“水的净化”这一课题时，联系我们身边的母亲河──黄河已受到污染，那我们的自来水厂是如何净化的呢？让学生带着要“探究”清楚这一过程的问题，学习“水的净化”的全部过程，认识到保护水资源的重要性。又如，据报道，有位五十多岁的农妇、到自家地窖中拿红薯时，不幸身亡。经分析确认：农妇是因地窖中二氧化碳过多使其缺氧而窒息身亡。读了这篇报道。就可以提问，怎样测定地窖中二氧化碳的体积分数呢？可以组织学生分组对地窖的二氧化碳质量分数进行探究。同时，又加深了学生对二氧化碳性质的认识，并且对学生以后在生活中的安全知识又添了重重一笔。我们还可以通过小故事，科学史实，实物等创设情景，增加学习化学的愉悦性，激发学生的兴趣。生活中现存的化学情景，是无处不有，扣人心弦，有待于我们去开发，去利用，为使我们的化学教学焕发勃勃生机。总之，创设学习情景可以增强学习的针对性，有利于发挥情感在教学中的作用，有利于积极开展科学探究活动，对于改变学生的学习方式和教师的教学模式具有重要意义。随着新课程的不断进行，农村的小学课改工作已经全面启动。但是，由于这次改革来的太快，加上长期以来农村小学教学和城镇小学教学两者之间存在的巨大差距，使得农村小学的师生对这突如其来的改革不知所措，各种不同的问题接踵而至。农村小学的教学质量也在一定的程度上受到了不小的影响，为了提高小学数学教学在新课改的情况下的质量，本文通过近三十年的农村小学数学教学的经验心得发表一些看法。一、转变观念，迎接挑战以前传统的教育模式对老师的定义就是：教师的主要任务就是把学生怎样把知识教授给学生。而现如今新课改的重点改革内容却是如何让学生在学习上有更好的更高效的发展，学生是学习的主导者，而教师却是扮演着一种学生在学习的过程中的引导者、组织者、营造者。翻开如今的教材，往日那熟悉的版式已经变成现在几乎全是图片的娃娃书，老师之前的按照旧教材的备课本领也受到了很大的影响，在教学的经验上突然变的浅薄起来。在新的改革模式下，老师在课堂上到底应该怎么去教，作业题目又该如何去设计呢？教师的教学观念在新课改的模式下显得十分的重要，教师在新课改的教学模式下要明白的是教学是开放型的，讲究的是更多的探究和实践，注重学生相互的合作型学习以及个性化学习的新理念，要确立四种教学观和四个转变才能迎接新课改模式下的严峻考验，这也是提高教师教学质量的重要前提。四个转变是指：（1）由单一的应试教育转变成全方位的素质教育；（2）由填鸭式的教学策略转变成引导式的教学方法；（3）由只局限在课堂上的教学方法转变成课上和课外兼备的开放式教学方法；（4）由单纯的只教授学生学识书本知识的方法转变成除了传授基本的课本知识又要开发学生自主学习能力的教学。四种教学观是指在数学的教学过程中要明确以下四点：（1）整体观。即用整体的观点来指导课堂的教学，从整体上进行数学教学的改革，充分的发挥出老师、学生等因素在课堂上的积极性，使它们合理的组合，共同发展，实现对数学教学课堂的整体改观。（2）重学观。就是要求老师要重视教学方法和指导方法，尽量的把教学的过程转化成和学生共同学习的过程（3）发展观。教师不但要引导学生高效率的学习，更重要的是要培养学生的各方面能力以及智力的开发。（4）愉快观。在课堂上老师尽量不要将课堂的气氛变的沉闷僵硬，要尽量的将一些快乐的因素带到课堂中，让学生们在轻松快乐的氛围下学习更多的知识。二、创设情境，促进思维发展数学是一门变通性很强的理性科目，要想提高学生学习数学的水平，必须要对学生的思维能力加以培养。在农村的小学数学教学体系下，学生的思维依赖性很强，大部分学生的思维都是处在被动的状态。所以，教师就必须尽量的调动学生自主学习的积极性，在适当的时机下抓住机会，制造出相应的情境，把学生所要学习的内容带入到相应的情境之中，使学生在相应的情境中迫切的找出他们所需要的答案。通过这种方法使学生的可以主动动脑思考、动口表达、主动的获取知识。例如数学中这样一个问题，已知圆的周长来求圆的直径的时候，教师就可以这样来表达：老师昨天在路边的一颗大树下面看见两个人在争辩一个问题：如果不砍断这个大树，我们怎么才能指导这颗大树的直径到底是多少？然后老师在对学生进行设问：同学们，你们有什么方法能知道这颗大树的直径是多少吗？经过老师以上的表述和提问，整个班级就会进入到一种积极思考、主动寻求答案的气氛当中去。这样，通过设置相应的问题情境，形成一种悬念，可以起到启动学生思维能力的作用。三、多样手段，提高效率现在远程教育的发展对数学教育的内容、价值、目标以及学习和教学的方法上产生了重大的影响。在现在的数学教学上，我们要重视和运用现代化的技术手段，向学生提供丰富的学习资料，把现在农村小学大部分都拥有的现代远程教育的设施作为学生学习知识和解决问题最强有力的工具。让学生把更多的时间投入到现实的、探究性的数学学习中去。例如：老师在讲授圆的面积算法的时候，可以利用远程多媒体的资源，首先现展示出平行四边形的面积计算方法以及计算公式的推到过程，可以利用动画将平行四边形割补成长方形，从而启发学生们的思考：我们是否可以把圆转化成我们以前学过的一种图形，从而推导出圆的面积计算方法呢？然后老师可以引导学生想象、观察和分析：（1）把圆分割成相互垂直直径的四等分，能合拼成什么图形？（2）把一个圆八等份、十六等份，一直这样的分割下去到最后拼成的图形和什么图形最为接近？通过多媒体的演示，让学生了解到把一个圆等份分的个数越多，它所拼出来的图形是越接近长方形的。从而使学生在这样的实际演示下能够直观的、形象的、具体的根据长方形的面积公式来推导出圆的面积的计算公式。通过本文我们可以知道，要提高在新课改的背景下要提高农村小学教学的质量，我们就必须要转变观念，通过四个转变和四个观念来适应当今新课改的大潮流，学生在学习数学的过程中可以了解到数学不单单是存在于书本上的，它更是存在于现实生活中，而且被广泛的应用于现实世界，这样学生才能更深刻的意识到数学的重要性。废旧橡胶的资源化废旧橡胶的资源化废旧橡胶的资源化初中52日常生活中的橡胶制品天然橡胶(NR)乙丙橡胶(EPMNEPDM)丁苯橡胶(SBR)硅橡胶(Q)顺丁橡胶(BR)氟橡胶(FPM)异戊橡胶(IR)·聚氨酯橡胶(AUEU)氯丁橡胶(CR)丙烯酸酯橡胶(ACMMVAEM)·丁基橡胶(R)氯磺化聚乙烯橡胶(cSM)丁晴橡胶(NBR)氯醚橡胶(COMECO)氢化丁晴橡胶(HNBR)氯化聚乙烯橡胶(cM或cPE)日常生活中的橡胶制品53前言废橡胶是仅次于废塑料的一种高分子污染物,废橡胶制品主要来源于废旧轮胎胶管胶带,胶鞋,垫板等工业杂品由于橡胶制品难以降解,已经成为名副其实的”黑色污染而随着汽车工业的发展轮胎制品的需求不断扩大废旧轮胎的数量呈现出快速增长的趋势.于是,废旧轮胎落户市场垃圾的行业并迅速占据了”黑色污染的空间废旧轮胎的回收和利用对于解决目前大量废旧轮胎的堆积和污染等问题无论从经济价值还是在环境保护,资源回收都是值得重视和高值化应用在国际上已经成功从微观动力学尺寸,小型批量实验室规模以及中型实验室规模对于废轮胎的热解技术的研究工作中取得重大进展,在热解技术已经逐步取得了工业化的进步,其工艺流程得到应用前言54废旧橡胶的回收和利用回收利用的意义和现状废旧橡胶的处理工艺技术胶粉的活化改性粉体的分类和应用制备再生胶°热解和焚烧废旧橡胶的回收和利用55大量废旧橡胶制品的现状入里再生130172032330大量废旧橡胶制品的现状561.回收废橡胶的必要性1.1橡胶制品的市场特点1.1.1橡胶制品的市场需求增量化1.1.2橡胶制品的生产流程工艺化1.1.3橡胶制品的废旧回收资源化1.1.4橡胶制品的性能结构科技化1.回收废橡胶的必要性571.1.1橡胶制品的市场需求增