现代风格软装方案课件

现代风格软装方案1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克现代风格软装方案现代风格软装方案1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克大大大大大大大大大大张先生整体家居设计规划思路线线HerecomesyourfooterPage2《语文课程标准》关于写作的基本理念是：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”写作教学应重视自由表达，实现写作的个性化，培养学生的创新精神。新课标实行几年来，作文教学确实有了可喜的变化，但也应该看到，理论常常与实践有一段不小的距离，写作教学还存在着不容忽视的偏向，下面结合我的教学实践从三个方面谈谈我的看法与做法。一、作文，应该与阅读教学同步我们都知道，中考分基础知识、阅读理解、作文三大块，其实，这三大块是一个有机的整体，但是，现在的语文教学出现了阅读教学与作文教学脱离的奇怪现象，似乎这两者风马牛不相及。比如，作文教学很少结合阅读教学，其实，作文的命题、指导、要求、评讲都应该形成一个系统，这个系统与阅读教学要紧密相连。学生通过阅读学习所获得的知识能够自如地运用到作文实践中，这就应了叶圣陶老先生说过的一句话：“课文无非是些例子。”有了课文这样的“例子”，学生作文起来才有了借鉴，写起来也才会得心应手。以义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级下册第二单元为例。这一单元有鲁迅的《从百草园到三味书屋》、贾平凹的《月迹》、程海的《三颗枸杞豆》、王安忆的《我们家的男子汉》等课文，而它的写作内容是《记事写人线索清楚》。如果我们在阅读教学中有意地从记叙文的线索方面跟学生多探讨，作文时也要求把握好文章的线索，评讲时又以此为主要内容，那么，学生对抓住线索作文肯定会颇有收获。因此，将阅读教学与作文教学紧密结合，让阅读教学指导作文实践，其效果当会比脱离阅读的单方面作文教学要好得多。下面我以八年级上册目录中写作教学上的内容为例，谈谈我的具体做法。从表格中可以看出，作文教学与阅读教学扣得较为紧密。二、构思，不可忽视的关键一环好文章是需要精心布局的，这好像是废话。其实不然，不少学生作文时对构思并不重视，这一点，从学生或轻重不分或虎头蛇尾的布局中能够明显地看出来。构思，牵涉到对材料的取舍、主题的挖掘、详略的分布。构思，可以衡量一个学生思想水平、写作能力的高低。构思的好坏直接决定着文章的质量和命运，因此，教会学生重视构思，是作文教学中不可忽视的关键一环。如何教会学生构思呢？首先要认识到构思的重要性。我们要让学生明白，构思是思维的训练，作文不光是用笔写，更是用脑子在思维。动脑子就是整理思维，使之条理化、明确化的过程。没有了这个过程或者是弱化了这个过程，就不可能有高质量的文章。有的老师片面强调作文的语言，殊不知忽视思维是舍本逐末。强调写作前的思维是写好作文的重中之重。例如，曾经要求学生以《美丽的校园我的家》为题作文，因为这一单元中有《苏州园林》（见《语文》苏教版八年级上册第五单元）一文，有学生将文章写成了说明文，学习了《苏州园林》的总分法结构，也有的以游览路线结构全文，都写得有声有色。这是构思起了作用。这个单元里还有舒乙的《都市精灵》、季羡林的《幽径悲剧》等文章，有部分学生写成了记叙文。有个学生在布局时，略写校园的环境美，重点写了校园的精神文明美，突出了融融师生情，凸显了家这个主题。在请这些学生分享写作心得时，他们无一不提及构思在动笔前的重要。三、修改，学生必须养成的习惯好作文是改出来的。只有会修改文章，才真正具备了独立作文的能力。所以，作为语文教师，要重视学生作文修改以及修改中的合作。《标准》明确提出：“养成修改自己作文的习惯。修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。”在这里，《标准》提出了作文修改的两条标准。一是要自己学会修改；教师要教会学生修改的办法。修改应该根据题目的要求来，具体地说，修改首先要从大处着眼，一般标准是：一看选材是否脱俗，二看主题是否恰切，三看布局是否合理，四看语言是否流畅。如果再提高一个档次，那就是：选材要鲜活，主题应深挖，布局宜新颖，语言需优美。二是要注重修改中的合作。知识经济时代，个人闭门造车的做法已经不适合形势了，修改合作能拓宽学生的思维空间，互相取长补短。每一次修改我会让学生互阅习作，认真修改。经过多次这样的训练，学生也就掌握了修改的基本方法。有次作文题为《低碳，需要从我做起》，修改中，先小组讨论评点，然后班级发言。有几位学生发言的题目就像模像样，如《某某，你文章的开头好大气》、《魅力语言，让我好生羡慕》、《结尾原来可以这样》等等。以上几点，经实践证明，效果不错。■现代教学理论将促进学生积极思维、发展思维能力作为课堂教学的核心，把培养学生的思维能力视作教学的重要任务。“以知识传授为中心的教育，必然越来越让位于培养学生解决问题能力的教育”，对于思维教学的必要性以及思维能力培养的重要意义和价值，国内外中小学思维教学研究中早已达成共识。思维的深刻性也叫抽象逻辑性，主要是指思维的抽象程度、逻辑水平和思维活动的深度，集中表现在透过事物的表象，抓住事物的本质，确定事物之间及事物内部最基本、最重要的联系和规律性。高中生物学具有知识点面广量大的特点，有些教师轻视了知识本质的研究，忽视了知识的来龙去脉、内在思维联系和知识之间的思维联系，片面强调了知识的识记，僵化了教学思维，严重阻碍了课堂教学效率的提高和学生创新能力的培养，也影响了教师教学能力的提升和自身的专业成长。改善教师思维的品质，提升思维的深刻性，已经成为当前高中生物教师成长的迫切需要。1深刻理解知识的本质属性知识是客观事物的本质属性在头脑中的反映，是思维的结晶，也是进一步思维的基础。学生只有吃透知识的内涵、本质，才能正确理解、运用知识。在实际教学中，由于知识本质的理解不到位，加重了学生记忆的负担；由于学生对知识的一知半解、似懂非懂，助长了“看看会的、做做错的”等教学现象的蔓延！案例：多数教师运用诸如变形虫的变形运动等作为说明生物膜流动性的实例，利用人鼠细胞融合实验等作为流动的证据，引导学生得出构成生物膜的蛋白质和磷脂分子都是可以运动的，进而得出“生物膜具有一定的流动性”的结论。分子动理论的基本观点表明：分子处于永不停息的、无规则的热运动之中。细胞膜中膜脂的侧向扩散、旋转运动、伸缩运动、翻转扩散、左右摆动、旋转异构运动和膜蛋白的随机移动、定向移动、局部扩散正是分子运动的具体形式。人鼠细胞融合实验中，荧光标记物混匀所需时间随温度而变，其实是分子运动受温度影响所致！教师点明细胞膜流动性的本质属性，不仅能使学生更好地理解上述实验，提高对知识的接受度也将使学生对科学的探究引向了更深层次，对事物的认识更趋于本质化。2挖掘知识（间）的内在思维规律知识与知识之间（尤其是相关知识）、知识内部诸要素之间是存在着必然联系的。也正是这种内在的、必然的逻辑联系为纽带，才构建了知识本身或知识体系。然而，在生物学的教学过程中，许多教师对知识缺少深层次的研究，忽视了知识发生、发展的内在思维联系，割裂了知识内在联系的纽带，制造出大量的“孤立”知识点，成为了造成死记硬背、知其然而不知其所以然等教学现象的帮凶。案例：细胞有丝分裂过程的特征对于许多学生而言是难以理解的，学习有困难。其根源在于学生不理解各时期特征出现的价值，理不清这些特征的内在思维联系！其实，细胞分裂过程中的任何变化；都是围绕着如何使染色体均匀分开，形成两个完全相同的子代细胞这一中心任务而展开的。前期则为染色体的均匀分开创造条件：短而粗的染色体比的丝状染色质更易分离；核膜、核仁的解体；为染色体的分开清除物理阻碍；纺锤体的出现为染色体的分开提供了动力装置。由于动力装置纺锤丝的牵引；促使染色体向细胞两极移动，但两极发出的纺锤丝力量均等，必然就出现了势均力敌的中期特点――所有染色体的着丝点排列在赤道板上。随着纺锤丝的持续牵引，必然导致着力点――着丝点的分裂，就有了后期的特点――着丝点一分为二，染色单体分开形成染色体，平均分配到细胞两极。此时，细胞分裂的主要目的初步达成，需要的只是恢复到正常细胞的形态，因此末期就有了与前期相反的变化――核膜核仁重新出现，染色体、纺锤体逐渐消失，最终完全达成细胞分裂之目的，细胞分裂顺利结束！由此可见，有丝分裂各时期的变化特点是有着其内在的思维联系的，学生只有深入分析，才会去伪存真，把复杂问题简单化，使诸多孤立事件成为相关事件，使偶然事件成为必然事件，进而达到事半功倍的教学效果。教学中教师需要更多地解读知识，引导学生发现知识间的联系，使学生完善自身的知识结构，并借助概念图等工具使学生加强构建知识之间的联系，锻炼学生的发散思维能力，使学生构建思维的整体观。3在思维整体中理解具体事物生物是一个有机整体，依靠各组成部分的相互协调、相互作用，使得各种生命活动得以高效、有序地进行。无论某部分结构功能是有何等重要，当其离开整体时都将无法生存！这启示着人们在认识一个事物的时候，不仅要认识事物本身，还要将其放在整体中分析，进而更深刻地理解和运用。运用整体联系的观点进行严密的推理和预测，揭示事物的本质、发展趋势，也是思维深刻性的重要表现之一。案例：实验是提高学生生物科学素养的有效途径，是培养学生分析问题、解决问题能力的有效载体。在对实验试题进行分析时，许多教师缺乏对实验整体的认识，孤立地分析实验材料的选择、实验变量的设置、实验研究方向和实验结论等具体问题，忽视了从整体角度认识实验，进而人为地拔高了实验的难度，容易使学生产生恐惧心理，反而使得实验类试题成了考试的难点。其实，实验就是围绕某问题的解决（实验目的）而进行的一系列的操作，无论实验材料的选择、变量的控制，还是实验结论的得出，都离不开实验目的。也正是通过实验目的，把实验的各环节统领成为了一个整体。深刻理解实验目的是解决实验问题的关键，当具体实验问题放到实验整体中考量、分析时，一切问题都将迎得到刃而解。教师引导学生从整体上把握实验，可以高屋建瓴地审视实验的所有问题，对实验问题的解决将起到事半功倍的效果。4培养理性思维的习惯生物学是理科科学，理性思维是其重要特征，也是其发展的基石。但长期以来，行业内外普遍存在着抹杀或削弱生物学科理科特性的言论，由于高考指挥棒太多地聚焦了知识的识记，加上教师的惰性，导致许多教师缺乏平时训练理性思维的意愿和习惯，这也是其思维深刻性降低的重要原因。思维的习惯需要养成，思维的方法需要训练，思维需要实战中得到演绎、深化。案例：高中生物的教学中涉及到类比推理、假说演绎、调查研究、实验设计与分析等等许多科学研究方法的学习和训练，十分有利于培养了师生思维的深刻性（品质）。例如，在假说演绎法的教学中，教师需要首先对从本质上认识假说演绎法，认清其内涵，挖掘其适用对象，并运用于实际问题的解决。假说-演绎法绝不是在学习遗传规律的时候才“诞生”，也不是遗传规律学过就淡出了！问题的解决一般都需要经历提出问题→作出假设→设计实验→实验验证→得出结论等环节，其中，往往需要运用假说-演绎法作出假设，也需要运用演绎推理预期进程、后果。假说-演绎法在科学研究中普遍存在，需要广大教师用敏锐的目光，自觉、主动地发现假说演绎的用武之地，并加以训练、强化。教学思维的深刻性是培养创造性人才、培养聪明学习者的的需要，也是教师自身专业成长、成就智慧教师的需要。思维的深刻性不可能一蹴而就，但每一位教师只要关注思维的深刻性，虚心学习、不满足现状，发扬打破沙锅问到底的精神，养成理性思维的习惯，勤于严密的推理论证；只要深刻理解知识的本质，善于挖掘知识的内在思维规律，坚持不懈地用整体联系观点分析事物、运用生物学思想分析生物学现象，就一定能成就智慧教师。现代风格软装方案1、战鼓一响，法律无声。——英国现代风格软装1大大大大大大大大大大大大大大大大大大大大2张先生整体家居设计规划思路线线HerecomesyourfooterPage2张先生整体家居设计规划思路3设计团师:*职位:****毕业院校:设计理念:力求设计作品对社会有益能提高人们的审美能力,心理上的愉悦和满足,概括当代的时代特征,反映了真正的审美情趣和审美理想代表作品:华侨城保利香槟国际书香府邸龙门阵等HerecomesyourfooterPage3设计团师:*4整体设计系统目录:1.客户分析2设计说明3风格起源4原始照片整体分析说明5全景说明6效果图展示7施工图8.主材方案9家具配比10软装饰(点缀配饰方案植物配饰方案)Herecomesyourfooter整体设计系统5客情分析客户的姓名:张先生客户的所从事的行业:研究高端电子产品客户的交通工具品牌:奥迪客户的家庭成员(4人)客户的年龄段:28客户的背景:外企客户喜欢的娱乐方式:健身客户喜欢的颜色:黑白楼盘位置:保利香槟国际HerecomesyourfooterPage5客情分析6设计说明概况设计主题:“时尚、简约现代生活在保持原有主体结构不变的情况下,除了对审意义和风格把持外,着重意使用及功能的要求,合理的空间划分。突出现代化设计理念,以简洁、大气、时尚为主体风格,细部追求精致的变化,呈现现代品味生活的独特个性。HerecomesyourfooterPage6设计说明7现代简约风格mporaryandedstyleHerecomesyourfooter现代简约风格8风格起源简约主义源于20世纪初期的西方现代主义西方现代主义源于包豪斯学派,包豪斯学派提倡功能第一为原则。现代简约的特点:运用新材料,新技术建造适应现代生活的室内环境,以简洁明白为主要特点重视室内空间的使用功能。室内布置案功能区分的原则来进行,家具布置与空间密切配合,主张废弃多余的,繁琐的附加装饰,在色彩上和造型上追随流行时尚。简约不等於简单。装饰要素:金属灯罩,玻璃等+高纯度色彩+线条简洁的家具,到位的软装。HerecomesyourfooterPage8风格起源9里HerecomesyourfooterPage9里10总体分析通过实地考察整个室内现状、空间布局。我们要有一个全面的认识n在设计上,这一空间环境内,既要具有使用价值,满足相应的功能要求储物空间多一点,同时要将环境气氛的等因素作为目标立志营造功能合理、舒适优美、满足人们的物质文化要求和精神生活需要的室内环境。HerecomesyourfooterPage10总体分析11现代风格软装方案课件12现代风格软装方案课件13现代风格软装方案课件14现代风格软装方案课件15现代风格软装方案课件16现代风格软装方案课件17现代风格软装方案课件18现代风格软装方案课件19现代风格软装方案课件20现代风格软装方案课件21现代风格软装方案课件22现代风格软装方案课件23现代风格软装方案课件24现代风格软装方案课件25现代风格软装方案课件26现代风格软装方案课件27现代风格软装方案课件28现代风格软装方案课件29现代风格软装方案课件30现代风格软装方案课件31现代风格软装方案课件32现代风格软装方案课件33现代风格软装方案课件34现代风格软装方案课件35现代风格软装方案课件36现代风格软装方案课件37现代风格软装方案课件38现代风格软装方案课件39现代风格软装方案课件40现代风格软装方案课件41现代风格软装方案课件42现代风格软装方案课件43现代风格软装方案课件44现代风格软装方案课件45现代风格软装方案课件46谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，47现代风格软装方案1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克现代风格软装方案现代风格软装方案1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克大大大大大大大大大大张先生整体家居设计规划思路线线HerecomesyourfooterPage2《语文课程标准》关于写作的基本理念是：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”写作教学应重视自由表达，实现写作的个性化，培养学生的创新精神。新课标实行几年来，作文教学确实有了可喜的变化，但也应该看到，理论常常与实践有一段不小的距离，写作教学还存在着不容忽视的偏向，下面结合我的教学实践从三个方面谈谈我的看法与做法。一、作文，应该与阅读教学同步我们都知道，中考分基础知识、阅读理解、作文三大块，其实，这三大块是一个有机的整体，但是，现在的语文教学出现了阅读教学与作文教学脱离的奇怪现象，似乎这两者风马牛不相及。比如，作文教学很少结合阅读教学，其实，作文的命题、指导、要求、评讲都应该形成一个系统，这个系统与阅读教学要紧密相连。学生通过阅读学习所获得的知识能够自如地运用到作文实践中，这就应了叶圣陶老先生说过的一句话：“课文无非是些例子。”有了课文这样的“例子”，学生作文起来才有了借鉴，写起来也才会得心应手。以义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级下册第二单元为例。这一单元有鲁迅的《从百草园到三味书屋》、贾平凹的《月迹》、程海的《三颗枸杞豆》、王安忆的《我们家的男子汉》等课文，而它的写作内容是《记事写人线索清楚》。如果我们在阅读教学中有意地从记叙文的线索方面跟学生多探讨，作文时也要求把握好文章的线索，评讲时又以此为主要内容，那么，学生对抓住线索作文肯定会颇有收获。因此，将阅读教学与作文教学紧密结合，让阅读教学指导作文实践，其效果当会比脱离阅读的单方面作文教学要好得多。下面我以八年级上册目录中写作教学上的内容为例，谈谈我的具体做法。从表格中可以看出，作文教学与阅读教学扣得较为紧密。二、构思，不可忽视的关键一环好文章是需要精心布局的，这好像是废话。其实不然，不少学生作文时对构思并不重视，这一点，从学生或轻重不分或虎头蛇尾的布局中能够明显地看出来。构思，牵涉到对材料的取舍、主题的挖掘、详略的分布。构思，可以衡量一个学生思想水平、写作能力的高低。构思的好坏直接决定着文章的质量和命运，因此，教会学生重视构思，是作文教学中不可忽视的关键一环。如何教会学生构思呢？首先要认识到构思的重要性。我们要让学生明白，构思是思维的训练，作文不光是用笔写，更是用脑子在思维。动脑子就是整理思维，使之条理化、明确化的过程。没有了这个过程或者是弱化了这个过程，就不可能有高质量的文章。有的老师片面强调作文的语言，殊不知忽视思维是舍本逐末。强调写作前的思维是写好作文的重中之重。例如，曾经要求学生以《美丽的校园我的家》为题作文，因为这一单元中有《苏州园林》（见《语文》苏教版八年级上册第五单元）一文，有学生将文章写成了说明文，学习了《苏州园林》的总分法结构，也有的以游览路线结构全文，都写得有声有色。这是构思起了作用。这个单元里还有舒乙的《都市精灵》、季羡林的《幽径悲剧》等文章，有部分学生写成了记叙文。有个学生在布局时，略写校园的环境美，重点写了校园的精神文明美，突出了融融师生情，凸显了家这个主题。在请这些学生分享写作心得时，他们无一不提及构思在动笔前的重要。三、修改，学生必须养成的习惯好作文是改出来的。只有会修改文章，才真正具备了独立作文的能力。所以，作为语文教师，要重视学生作文修改以及修改中的合作。《标准》明确提出：“养成修改自己作文的习惯。修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。”在这里，《标准》提出了作文修改的两条标准。一是要自己学会修改；教师要教会学生修改的办法。修改应该根据题目的要求来，具体地说，修改首先要从大处着眼，一般标准是：一看选材是否脱俗，二看主题是否恰切，三看布局是否合理，四看语言是否流畅。如果再提高一个档次，那就是：选材要鲜活，主题应深挖，布局宜新颖，语言需优美。二是要注重修改中的合作。知识经济时代，个人闭门造车的做法已经不适合形势了，修改合作能拓宽学生的思维空间，互相取长补短。每一次修改我会让学生互阅习作，认真修改。经过多次这样的训练，学生也就掌握了修改的基本方法。有次作文题为《低碳，需要从我做起》，修改中，先小组讨论评点，然后班级发言。有几位学生发言的题目就像模像样，如《某某，你文章的开头好大气》、《魅力语言，让我好生羡慕》、《结尾原来可以这样》等等。以上几点，经实践证明，效果不错。■现代教学理论将促进学生积极思维、发展思维能力作为课堂教学的核心，把培养学生的思维能力视作教学的重要任务。“以知识传授为中心的教育，必然越来越让位于培养学生解决问题能力的教育”，对于思维教学的必要性以及思维能力培养的重要意义和价值，国内外中小学思维教学研究中早已达成共识。思维的深刻性也叫抽象逻辑性，主要是指思维的抽象程度、逻辑水平和思维活动的深度，集中表现在透过事物的表象，抓住事物的本质，确定事物之间及事物内部最基本、最重要的联系和规律性。高中生物学具有知识点面广量大的特点，有些教师轻视了知识本质的研究，忽视了知识的来龙去脉、内在思维联系和知识之间的思维联系，片面强调了知识的识记，僵化了教学思维，严重阻碍了课堂教学效率的提高和学生创新能力的培养，也影响了教师教学能力的提升和自身的专业成长。改善教师思维的品质，提升思维的深刻性，已经成为当前高中生物教师成长的迫切需要。1深刻理解知识的本质属性知识是客观事物的本质属性在头脑中的反映，是思维的结晶，也是进一步思维的基础。学生只有吃透知识的内涵、本质，才能正确理解、运用知识。在实际教学中，由于知识本质的理解不到位，加重了学生记忆的负担；由于学生对知识的一知半解、似懂非懂，助长了“看看会的、做做错的”等教学现象的蔓延！案例：多数教师运用诸如变形虫的变形运动等作为说明生物膜流动性的实例，利用人鼠细胞融合实验等作为流动的证据，引导学生得出构成生物膜的蛋白质和磷脂分子都是可以运动的，进而得出“生物膜具有一定的流动性”的结论。分子动理论的基本观点表明：分子处于永不停息的、无规则的热运动之中。细胞膜中膜脂的侧向扩散、旋转运动、伸缩运动、翻转扩散、左右摆动、旋转异构运动和膜蛋白的随机移动、定向移动、局部扩散正是分子运动的具体形式。人鼠细胞融合实验中，荧光标记物混匀所需时间随温度而变，其实是分子运动受温度影响所致！教师点明细胞膜流动性的本质属性，不仅能使学生更好地理解上述实验，提高对知识的接受度也将使学生对科学的探究引向了更深层次，对事物的认识更趋于本质化。2挖掘知识（间）的内在思维规律知识与知识之间（尤其是相关知识）、知识内部诸要素之间是存在着必然联系的。也正是这种内在的、必然的逻辑联系为纽带，才构建了知识本身或知识体系。然而，在生物学的教学过程中，许多教师对知识缺少深层次的研究，忽视了知识发生、发展的内在思维联系，割裂了知识内在联系的纽带，制造出大量的“孤立”知识点，成为了造成死记硬背、知其然而不知其所以然等教学现象的帮凶。案例：细胞有丝分裂过程的特征对于许多学生而言是难以理解的，学习有困难。其根源在于学生不理解各时期特征出现的价值，理不清这些特征的内在思维联系！其实，细胞分裂过程中的任何变化；都是围绕着如何使染色体均匀分开，形成两个完全相同的子代细胞这一中心任务而展开的。前期则为染色体的均匀分开创造条件：短而粗的染色体比的丝状染色质更易分离；核膜、核仁的解体；为染色体的分开清除物理阻碍；纺锤体的出现为染色体的分开提供了动力装置。由于动力装置纺锤丝的牵引；促使染色体向细胞两极移动，但两极发出的纺锤丝力量均等，必然就出现了势均力敌的中期特点――所有染色体的着丝点排列在赤道板上。随着纺锤丝的持续牵引，必然导致着力点――着丝点的分裂，就有了后期的特点――着丝点一分为二，染色单体分开形成染色体，平均分配到细胞两极。此时，细胞分裂的主要目的初步达成，需要的只是恢复到正常细胞的形态，因此末期就有了与前期相反的变化――核膜核仁重新出现，染色体、纺锤体逐渐消失，最终完全达成细胞分裂之目的，细胞分裂顺利结束！由此可见，有丝分裂各时期的变化特点是有着其内在的思维联系的，学生只有深入分析，才会去伪存真，把复杂问题简单化，使诸多孤立事件成为相关事件，使偶然事件成为必然事件，进而达到事半功倍的教学效果。教学中教师需要更多地解读知识，引导学生发现知识间的联系，使学生完善自身的知识结构，并借助概念图等工具使学生加强构建知识之间的联系，锻炼学生的发散思维能力，使学生构建思维的整体观。3在思维整体中理解具体事物生物是一个有机整体，依靠各组成部分的相互协调、相互作用，使得各种生命活动得以高效、有序地进行。无论某部分结构功能是有何等重要，当其离开整体时都将无法生存！这启示着人们在认识一个事物的时候，不仅要认识事物本身，还要将其放在整体中分析，进而更深刻地理解和运用。运用整体联系的观点进行严密的推理和预测，揭示事物的本质、发展趋势，也是思维深刻性的重要表现之一。案例：实验是提高学生生物科学素养的有效途径，是培养学生分析问题、解决问题能力的有效载体。在对实验试题进行分析时，许多教师缺乏对实验整体的认识，孤立地分析实验材料的选择、实验变量的设置、实验研究方向和实验结论等具体问题，忽视了从整体角度认识实验，进而人为地拔高了实验的难度，容易使学生产生恐惧心理，反而使得实验类试题成了考试的难点。其实，实验就是围绕某问题的解决（实验目的）而进行的一系列的操作，无论实验材料的选择、变量的控制，还是实验结论的得出，都离不开实验目的。也正是通过实验目的，把实验的各环节统领成为了一个整体。深刻理解实验目的是解决实验问题的关键，当具体实验问题放到实验整体中考量、分析时，一切问题都将迎得到刃而解。教师引导学生从整体上把握实验，可以高屋建瓴地审视实验的所有问题，对实验问题的解决将起到事半功倍的效果。4培养理性思维的习惯生物学是理科科学，理性思维是其重要特征，也是其发展的基石。但长期以来，行业内外普遍存在着抹杀或削弱生物学科理科特性的言论，由于高考指挥棒太多地聚焦了知识的识记，加上教师的惰性，导致许多教师缺乏平时训练理性思维的意愿和习惯，这也是其思维深刻性降低的重要原因。思维的习惯需要养成，思维的方法需要训练，思维需要实战中得到演绎、深化。案例：高中生物的教学中涉及到类比推理、假说演绎、调查研究、实验设计与分析等等许多科学研究方法的学习和训练，十分有利于培养了师生思维的深刻性（品质）。例如，在假说演绎法的教学中，教师需要首先对从本质上认识假说演绎法，认清其内涵，挖掘其适用对象，并运用于实际问题的解决。假说-演绎法绝不是在学习遗传规律的时候才“诞生”，也不是遗传规律学过就淡出了！问题的解决一般都需要经历提出问题→作出假设→设计实验→实验验证→得出结论等环节，其中，往往需要运用假说-演绎法作出假设，也需要运用演绎推理预期进程、后果。假说-演绎法在科学研究中普遍存在，需要广大教师用敏锐的目光，自觉、主动地发现假说演绎的用武之地，并加以训练、强化。教学思维的深刻性是培养创造性人才、培养聪明学习者的的需要，也是教师自身专业成长、成就智慧教师的需要。思维的深刻性不可能一蹴而就，但每一位教师只要关注思维的深刻性，虚心学习、不满足现状，发扬打破沙锅问到底的精神，养成理性思维的习惯，勤于严密的推理论证；只要深刻理解知识的本质，善于挖掘知识的内在思维规律，坚持不懈地用整体联系观点分析事物、运用生物学思想分析生物学现象，就一定能成就智慧教师。现代风格软装方案1、战鼓一响，法律无声。——英国现代风格软装48大大大大大大大大大大大大大大大大大大大大49张先生整体家居设计规划思路线线HerecomesyourfooterPage2张先生整体家居设计规划思路50设计团师:*职位:****毕业院校:设计理念:力求设计作品对社会有益能提高人们的审美能力,心理上的愉悦和满足,概括当代的时代特征,反映了真正的审美情趣和审美理想代表作品:华侨城保利香槟国际书香府邸龙门阵等HerecomesyourfooterPage3设计团师:*51整体设计系统目录:1.客户分析2设计说明3风格起源4原始照片整体分析说明5全景说明6效果图展示7施工图8.主材方案9家具配比10软装饰(点缀配饰方案植物配饰方案)Herecomesyourfooter整体设计系统52客情分析客户的姓名:张先生客户的所从事的行业:研究高端电子产品客户的交通工具品牌:奥迪客户的家庭成员(4人)客户的年龄段:28客户的背景:外企客户喜欢的娱乐方式:健身客户喜欢的颜色:黑白楼盘位置:保利香槟国际HerecomesyourfooterPage