两位数乘两位数进位的笔算教案

课 题：两位数乘两位数（进位）笔算乘执教者：石磊教学内容：教科书P65页例题2学情分析教学目标：知识与技能学生通过两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。学生能够运用两位数乘两位数解决生活中的简单问题。过程与方法学生经历两位数乘两位数的笔算过程，加深学生对笔算方法的理解和掌握。学生经历具体的问题情境，体会用所学知识解决实际问题的过程。学生在自主探究、合作、讨论的学习情境中，感受知识的形成过程。情感、态度与价值观学生在学习活动中感受数学与生活的密切联系，培养学生的情感和兴趣。惯。教学重难点、关键两位数乘两位数进位笔算的计算方法。学生通过讨论、交流、实际列竖式计算，培养学生良好的学习习惯。教学思路：引导学生提出问题，经历知识迁移过程，通过交流探究解决问题，形成进位笔算乘法的技能，掌握进位笔算乘法的计算方法。教学方法：交流—探究教学准备：多媒体课件 写有算式的南瓜卡教学过程：课前谈话复习不进位笔算乘法的计算方法。先举手叙述，在集体叙述。一、提出问题呈现美丽的小树林画面，让学生各抒己见提出问题，你发现了什么数学问题呢？学生可能这样问1）这片小树林有多少行树？）一行有多少棵树？）棵树？181618×16。二、探讨计算方法18×16﹦？请先以小组讨论然后把想出的计算方法写在纸上。组织交流（1）1610618×6=108，18×10=180108+180=288，18×16﹦288288棵树。老师：这种方法有一定的局限性，如果没有碰到整十的数就不容易口算了。（2）估算。18≈20，20×16=320，这片小树林大约有320棵树。老师：估算的方法只能算出大约有320棵树，不能满足解决问题的需要。笔算。1 8×16——————108--------------18×6的积18———————2 8 8 108+180老师：用刚学过的两位数乘两位数的知识解决问题，并且能正确解决在乘的过程中的进位问题。师生评议请说一说你喜欢哪种方法？为什么？320棵树，但它不能满足解决问题的要求。重点评议笔算。位数的知识解决今天的新问题。并且能正确解决乘的过程中的进位问题。你们真棒！热身训练填一填。213293×14×34×21—————— —————— 84 128 93□□ □□ □□□—————— —————— ———————□□□ □□□ □□□□（笔算）23×34=782 54×13=702 （机动题）39×27=1053 （机动题）17×28=476（心算）33×12=396 总结最后把两次乘得的积加起来。注意：计算时在哪一位上满几十就向前一位进几。三、练习巩固练习用竖式计算第65页”组的学生做另一道题。完成计算后，组织交流。说出笔算的过程，加深学生对笔算过程的了解。你能帮助小蜜蜂找到花朵吗？先独立完成练习十六第6讨论错误的原因，请学生订正错题。请学生注意：计算时要认真仔细，书写工整。3、4（机动练习）完成后，请学生向全班说一说，解决问题的过程和结果4．游戏帮助农民伯伯收南瓜，看谁收得多？（完成练习十六第2题）获的南瓜多，奖励优胜组。四、课堂小结这节课你有什么收获？最大的感受是什么？请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。确处理进位问题。