钾素营养与钾肥课件

钾素营养与钾肥26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。钾素营养与钾肥钾素营养与钾肥26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。钾素营养与钾肥施用Potassiumfertilizer钾不仅是植物生长发育所必需的营养元素,而且是肥料三要素许多植物需钾量都很大,就矿质营养元素而言,它在植物体内的含量仅次于氮农业生产实践证明,施用钾肥对提高作物产量和改进品质均有明显的作用近二十年来,在中国的南北方,都有缺钾现象出现。因此,钾营养也引起了人们的重视。K就如何使语文教学与社会生活有机融合，下面，笔者谈一些体会与做法：1转变观念，倡导开放式教学、学习方式新课程标准的指导思想及教材编排体系，都兼顾了知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面，强调自主、合作、探究的学习方式。教材本身已不是不可改变的“金科玉律”，而只能将它看作是为教师的教学，构建的一个可以充分发挥的平台，教师可以也应当根据不同教学对象、教学环境等情况作出灵活处理，或删减或充实，有着广阔的空间可以发挥延伸；同时新课程标准大力提倡开展语文课外活动，这有助于使语文学习从课内向课外延伸，形成课内外结合的开放的、富有活力和弹性的语文课程体系，自然它也使教师的知识和能力受到前所未有的挑战。这就要求教师应当改变过去老师讲学生听的满堂灌的教学方式，重视设计问题，设置情境，注意调动学生个体的生活体验引导、鼓励学生在生活中学语文、用语文；学习过程中善于利用各种手段就感兴趣的问题深入研究，学会分工、学会合作，能体验与人合作的快乐和成功的喜悦；能够根据社会的需要不断调节自我、更新发展，达到提高能力的目的2贴近社会生活，充分利用课程资源2.1利用自然、人文、历史资源“读万卷书，行万里路”一句话朴素的道出世间万象是语文实践活动取之不尽的源泉的哲理。日出日落、风霜雨雪、名山大川、草长莺飞等形成了无比奇妙的自然奇景，人类历史在漫长的发展过程中又创造了诸如文学、艺术、音乐、舞蹈、体育、书刊、影视、网络、园林、建筑等无数神妙无比的物质文化和精神文化。因此我在教学中，注意结合课文有意识地让学生从身边做起，注意搜集资料、练习观察、学习思考，充分发挥学生学习的自主性。在他们的求知欲和好奇心下山青水秀的盱眙城展现出悠久历史；第一山揽胜、天堂山观日出、玻璃泉映月的美丽传说让他们着迷；铁山寺、淮河风光让他们发现了大自然的神奇；明祖陵、第一山、东阳汉墓让他们领略着历史文化的神韵。在接触自然风光、文物古迹、风俗民情等过程中，他们也会产生了许多疑惑，这就驱使他们去询问长辈，去了解和认识。这些都将有助于激发学生的学习兴趣，增加自然、人文、历史知识的积累。2.2利用家庭、社会、校园文化资源其中包括：家长和亲友、家庭氛围、工作学习和人际关系，校园文化、校园环境等等。家庭是学生的摇篮，家庭教育主要是亲情教育，对家庭资源的利用首先就应在“爱”字上下功夫，让学生学会去关爱别人。在赏析苏轼的《明月几时有》时，笔者就充分利用他们这一方面的家庭资源，有意识地把课内学习延伸到课外，让他们回忆着父母关爱自己的点点滴滴，而他们是否尝试过关心父母，为父母分忧解难，这方面学生有着说不完的体验，对文章也就有了更深的理解。笔者时常在教学中组织学生就大家所关心的问题展开讨论。校园艺术节、体育节、演讲、编课本剧、各类竞赛都是大家畅谈感受，分享快乐的好时候。多方面了解生活，了解社会必然可以丰富他们生活阅历，开拓视野，思想逐步成熟。多观察，多听取，多思考，养成写日记的习惯，能够一分为二地评价人物和事件，不知不觉中他们就在学着语文、用着语文。听的时候，自然能听准别人的讲话中心；说的时候，肯定能说清自己的观点，写的作文也就不会空洞无物了。3营造教学情境，教学设计联系生活教学情境就是在教学过程中，教师从教学目标的需要出发，根据内容营造出师生情感、愿望、求知、探索精神的统一、融洽的情绪氛围。教学过程中，笔者本着与学生共同探讨的原则，有意识地营造民主、和谐、宽松教学氛围，重视激发学生求知兴趣，有效的投入到课堂学习之中，主动的参与、探索。因而课堂上学生常会提出许多新颖、独特的问题：例如，在讨论《我们家的男子汉》这篇文章时，就有同学用俗语“三岁看老”来分析文中小孩未来可能表现出的个性特征，同时也在分析自己的个性特征；也有同学分析男同学的行为中那些具有男子汉特征，那些行为则不是男子汉应做的。课堂气氛活跃，人人争相发表意见。又如，结合课文《幼时记趣》请同学到台前，给大家讲自己童年故事的时候。一位同学绘声绘色，极富感染力的讲了自己四年级晚上一人在家时的恐惧心理和如何克服恐惧的行动。4利用网络资源，培养学生自主学习意识总之，“生活有多么广阔，语文就有多么广阔”，“生活处处有语文”这已经是一种共识，因此，在教学中语文教学中应力求接近生活，增加学生语文实践的机会，让学生享受到学习的快乐，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣。准军事化管理是一种参照借鉴军事化管理所特有的组织形式、行为标准、管理制度和考核手段而形成的介于普通管理和军事化管理之间的一种管理模式，其目的在于以军人作为榜样，培养学生的纪律性、责任感以及团队意识。相较于普通管理模式，准军事化管理具有标准更高，要求更规范的特点，同时，相对于军事化管理，准军事化管理又具备更加灵活和弹性的优势，可谓是一种博采众长的管理模式。准军事化管理作为管理改革的一种有益探索，在实际应用中取得了良好的管理效果，因此这种管理模式正逐步被企事业单位、机关、院校所接受。一、对飞行大学生实行准军事化管理的必要性从飞行职业的特点以及飞行大学生自身的特点来看，采取准军事化管理是培养合格飞行员的必要手段，而其原因可从以下两方面来阐释：1、飞行职业的特殊性飞行职业具有“责任大、难度大、风险大”的“三大”特点，而且国家培养一名飞行员，需要投入大量的财力、物力。在执行驾驶任务途中，飞行员需要对飞机及机上所有乘客和机组成员的安全负责，所以飞行员必须具备强烈的责任感。驾驶飞机与驾驶汽车不同，万米高空中，飞行员必须承受高空环境对身体以及心理的影响，特别是面对突发状况时，更是考验飞行员的反应速度和空间定位能力，因此，驾驶飞机是对飞行员身体素质和驾驶技术的双重考验，难度系数大。而飞行职业所谓的风险大，是指飞行活动的安全系数相对小于其他的地面活动，虽然随着科学技术的发展，人类在飞机制造、导航以及天气预报等领域都取得了长足的进步，但是，仍不能规避一些小概率事故的发生，而与驾车不同的是，这些小事故一旦不能妥善处理，往往会酿成重大灾难。正是由于这“三大”特点，飞行职业要求飞行员必须具备严谨务实的职业态度，以及令行禁止的职业素养，而准军事化管理制度所强调的严格的纪律性和规范的行为准则可以帮助飞行大学生培养其应该具备的职业素养。2、飞行学生的特点由于飞行职业对飞行员身体素质要求极高，因此飞行学员的招生政策更加侧重于学生的身体条件，这导致最终录取的飞行学员中，高中时期的体育特长生或是学习不太好的学生占了多数。这类学生学习基础薄弱，自控能力差，在高中阶段就没有养成良好的学习习惯，到了大学更为宽松的环境中，容易沉溺于游戏或忙于恋爱，因而荒废了学业。其次，自我意识强烈而生活自理能力不足也是目前95后学生的普遍共同点。这一代大多数学生都是独生子女，在家受到父母的溺爱，进入大学后在与周围同学交往的过程中仍然习惯性地以自我为中心，缺乏团队意识和纪律观念，其综合素质与飞行职业对从业者的要求相比，仍有较大差距。而准军事化管理所倡导的“吃苦耐劳、团结协作”的优良作风对于提高飞行大学生自我管理的能力以及团队合作的意识无疑起到了积极作用。二、对民航飞行学员实行准军事化管理的指导思想和原则严格执行准军事化管理条例，贯彻“生活制度化、行动统一化”的规范化管理模式，实现令行禁止、雷厉风行、整齐划一的管理要求，促进严谨求实的学风，营造飞行技术专业飞行学员学习、生活的特定环境。原则上，坚持思想教育与严格管理相结合，贯彻以人为本、以德育人，科学管理、严格要求；倡导“团结、紧张、严肃、活泼”的优良作风，提高飞行学员自我学习、自我约束、自我管理的能力和团队意识。三、提高飞行大学生准军事化管理认同的途径1、突出准军事化管理的价值内涵对于教育管理者而言，要能够让学生体会到准军事化管理对于飞行职业的价值意义，而不仅仅把准军事化管理作为手段，特别是在管理过程当中切记完全效仿军队的管理模式而忽略管理的教育意义，严禁假借准军事化管理体罚学生，损害学生的正常利益。要让学生能够充分明白，准军事化管理对于飞行学生职业发展的帮助意义，特别是飞行职业不仅身系公司上亿的资产，更加关系千家万户的生命安全，飞行过程当中任何的操作不规范都可能带来巨大的损失，而良好的行为习惯是需要培养的。所以准军事化管理与飞行职业发展要求相适应。2、突显准军事化管理的教育职能和人文关怀要始终牢记准军事化管理是一种教育手段，而不是单纯的管理手段。准军事化是教育的载体，教育是准军事化管理的目的。准军事化管理的最终目的是育人，而且是培养具有良好道德素养，技术过硬，作风过硬的职业人。所以在准军事化管理的过程当中，我们应该以现代飞行职业的发展新要求来教育学生，用职业化，专业化，先进化发展路线指导准军事化管理模式。同时，要在管理过程当中处处体现人文关怀，在规矩范围内灵活处理学生碰到的问题，对学生多一点理解，多一点关心，才能最终得到学生的支持，学生也才能够愿意参与到准军事化管理中来，甚至在管理过程中起到先锋模范作用。四、准军事化管理对飞行大学生的职业生涯的深远影响由于飞行大学生的现状和其职业要求之间有着很大的差距，单纯的依靠传统的管理模式，根本无法达到职业要求而准军事化管理所特有的组织形式、标准的行为准则、严格的管理制度可以帮助飞行学员达到其应有的职业素质第一，准军事化管理可以帮助飞行学生养成过硬政治素质在以准军事化管理为特殊的航空教育文化体系中，通过强有力的思想政治工作，积极的引导学生健康成长，塑造飞行大学生良好的政治觉悟和组织观念，帮助飞行大学生树立正确的理想追求和价值观第二，准军事化管理培养飞行大学生良好的责任意识通过准军事化管理学习，让学生以科学的理论武装头脑，树立正确的核心价值观，建立为中国特色社会主义事业而奋斗的崇高理想，增强时代责任感和使命感，从而增强对职业的荣誉感和责任意识第三，准军事化管理促进飞行大学生良好的职业习惯的养成准军事化管理重在培养飞行学生严谨务实的行业作风，通过点滴养成学生的意志品质和行为习惯准军事化制度要严格执行，从小事规范，使准军事化管理的规范成为自我约束的机制第四，准军事化管理能够帮助飞行大学生夯实安全意识飞行对于安全的要求很高，这就需要飞行大学生在日常学习和飞行作业中注重安全意识的全面养成而准军事化管理的特殊管理模式，怡怡可以帮助飞行大学生在日常生活中严格规范自己的言行，保证日常的安全，让安全意识得到进一步确认。第五，准军事化能够加强飞行大学生对规则的敬畏准军事化管理能将特殊形式和严格的管理办法让飞行大学生在每日的学习工作中都可以感受到规则对自己的约束，从而形成了一种对各种规则的敬畏这可以帮助飞行大学生在今后的职业生涯中根据飞行的需要更好的约束自己的行为，尽快的达到职业素养。结语：对于民航飞行这一特殊专业来说，实行准军事化管理可以帮助学生养成过硬的政治素?|和职业习惯，通过严格的培养体系促使学生形成良好的安全意识，并掌握过硬的飞行技能，是培养富国强兵的高素质飞行人才的必要条件，并对民航飞行员的职业生涯产生了积极的影响。钾素营养与钾肥26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。钾素1钾素营养与钾肥施用Potassiumfertilizer钾素营养与2钾不仅是植物生长发育所必需的营养元素,而且是肥料三要素许多植物需钾量都很大,就矿质营养元素而言,它在植物体内的含量仅次于氮农业生产实践证明,施用钾肥对提高作物产量和改进品质均有明显的作用近二十年来,在中国的南北方,都有缺钾现象出现。因此,钾营养也引起了人们的重视。K钾不仅是植物生长发育所必需的营养元素,而3主要内容要求植物的钾素营养了解(掌握钾素的失调症状及其原因)土壤中的钾素及其转化了解钾肥的种类、性质及其施用掌握钾肥的合理施用掌握主要内容4植物体内钾的含量、形态和分布1.植物体内钾的含量植物体内钾含量(K2O)般为植株干重的1%-5%,是植物体中含量最多的金属元素。植物体内钾的含量、形态和分布52.形态钾在植物体内以离子形态、水溶性盐类或吸附在原生质表面等方式存在,而不是以有机化合物的形态存在3.分布钾在植物体内具有较大的移动性,主要分布在代谢最活跃的器官和组织中,如根尖。这些代谢旺盛的部位,钾的含量往往比较高,这说明钾与植物体内主要代谢作用有密切的关系。2.形态6二、钾的营养功能(5)(一)作为许多酶的活化剂生物体内钾能作为60多种酶的活化剂,所以钾能促进多种代谢反应。非话化阳离子话化限离于非活化活北活化高子与非活化高子对酶变构作用的影响二、钾的营养功能(5)7(二)促进光合作用,提高C02的同化率其原因如下:>(1)钾能促进叶绿素的合成;>(2)钾能改善叶绿体的结构;>(3)钾能提高植物光合磷酸化作用,使单位重量叶绿体产生的ATP增加。从而为cO的同化提供能量。钾能促进叶片对cO2的同化。(二)促进光合作用,提高C02的同化率8(三)钾能促进碳水化合物合成和运转钾不足时,植株内糖、淀粉水解为单糖;钾充足时,活化了淀粉合成酶,单糖向合成蔗糖、淀粉方向进行。钾还能促进光合产物向贮藏器官的运输,这不仅能消除光合产物在叶部累积而抑制光合作用的继续进行,还能使各组织生长发育良好。比如说,马铃薯是需磷和钾较多的作物,特别是在块茎膨大后,需钾量猛增,这时如果在马铃薯生育中期根外喷施磷酸二氢钾液,可以满足马铃薯生育中后期对磷、钾肥的需要,促进碳水化合物的形成和运送,有利于糖分转化和运输,使块茎膨大快,抗病,抗涝,高产钾能促使糖类向聚合方向进行,对纤维的合成有利。所以钾肥对棉、麻等纤维类作物有重要的作用。(三)钾能促进碳水化合物合成和运转9(四)促进氮素吸收和蛋白质的合成包括两个方面>促进氮素吸收钾能大大提高作物对氮的吸收利用,并很快变为蛋白质。钾充足,进入体内的氮较多,形成的蛋白质较多;如果钾不足,体内蛋白质合成受到影响,而且原来的蛋白质产生分解,使非蛋白质氮相对增多,同时影响对氨的利用,造成氨的累积,易产生氨毒。促进蛋白质和核蛋白的形成K+是蛋白质和核蛋白合成过程中,一些酶的活化剂。(四)促进氮素吸收和蛋白质的合成10(五)钾增强植物的抗逆性钾有多方面的抗逆功能,它能增强作物的抗旱、抗高温、抗寒、抗病、抗盐、抗倒等的能力,从而提高其抵御外界恶劣环境的忍耐能力。这对作物稳产、高产有明显作用。(五)钾增强植物的抗逆性11钾素营养与钾肥课件12钾素营养与钾肥课件13钾素营养与钾肥课件14钾素营养与钾肥课件15钾素营养与钾肥课件16钾素营养与钾肥课件17钾素营养与钾肥课件18钾素营养与钾肥课件19钾素营养与钾肥课件20钾素营养与钾肥课件21钾素营养与钾肥课件22钾素营养与钾肥课件23钾素营养与钾肥课件24钾素营养与钾肥课件25钾素营养与钾肥课件26钾素营养与钾肥课件27钾素营养与钾肥课件28钾素营养与钾肥课件29钾素营养与钾肥课件30钾素营养与钾肥课件31钾素营养与钾肥课件32钾素营养与钾肥课件33钾素营养与钾肥课件34钾素营养与钾肥课件35钾素营养与钾肥课件36钾素营养与钾肥课件37钾素营养与钾肥课件38钾素营养与钾肥课件39钾素营养与钾肥课件40钾素营养与钾肥课件41钾素营养与钾肥课件42钾素营养与钾肥课件43钾素营养与钾肥课件44钾素营养与钾肥课件45钾素营养与钾肥课件46钾素营养与钾肥课件47钾素营养与钾肥课件48钾素营养与钾肥课件49钾素营养与钾肥课件50钾素营养与钾肥课件51钾素营养与钾肥课件52钾素营养与钾肥课件53钾素营养与钾肥课件54钾素营养与钾肥课件55钾素营养与钾肥课件56钾素营养与钾肥课件57钾素营养与钾肥课件58谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，59钾素营养与钾肥26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。钾素营养与钾肥钾素营养与钾肥26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。钾素营养与钾肥施用Potassiumfertilizer钾不仅是植物生长发育所必需的营养元素,而且是肥料三要素许多植物需钾量都很大,就矿质营养元素而言,它在植物体内的含量仅次于氮农业生产实践证明,施用钾肥对提高作物产量和改进品质均有明显的作用近二十年来,在中国的南北方,都有缺钾现象出现。因此,钾营养也引起了人们的重视。K就如何使语文教学与社会生活有机融合，下面，笔者谈一些体会与做法：1转变观念，倡导开放式教学、学习方式新课程标准的指导思想及教材编排体系，都兼顾了知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面，强调自主、合作、探究的学习方式。教材本身已不是不可改变的“金科玉律”，而只能将它看作是为教师的教学，构建的一个可以充分发挥的平台，教师可以也应当根据不同教学对象、教学环境等情况作出灵活处理，或删减或充实，有着广阔的空间可以发挥延伸；同时新课程标准大力提倡开展语文课外活动，这有助于使语文学习从课内向课外延伸，形成课内外结合的开放的、富有活力和弹性的语文课程体系，自然它也使教师的知识和能力受到前所未有的挑战。这就要求教师应当改变过去老师讲学生听的满堂灌的教学方式，重视设计问题，设置情境，注意调动学生个体的生活体验引导、鼓励学生在生活中学语文、用语文；学习过程中善于利用各种手段就感兴趣的问题深入研究，学会分工、学会合作，能体验与人合作的快乐和成功的喜悦；能够根据社会的需要不断调节自我、更新发展，达到提高能力的目的2贴近社会生活，充分利用课程资源2.1利用自然、人文、历史资源“读万卷书，行万里路”一句话朴素的道出世间万象是语文实践活动取之不尽的源泉的哲理。日出日落、风霜雨雪、名山大川、草长莺飞等形成了无比奇妙的自然奇景，人类历史在漫长的发展过程中又创造了诸如文学、艺术、音乐、舞蹈、体育、书刊、影视、网络、园林、建筑等无数神妙无比的物质文化和精神文化。因此我在教学中，注意结合课文有意识地让学生从身边做起，注意搜集资料、练习观察、学习思考，充分发挥学生学习的自主性。在他们的求知欲和好奇心下山青水秀的盱眙城展现出悠久历史；第一山揽胜、天堂山观日出、玻璃泉映月的美丽传说让他们着迷；铁山寺、淮河风光让他们发现了大自然的神奇；明祖陵、第一山、东阳汉墓让他们领略着历史文化的神韵。在接触自然风光、文物古迹、风俗民情等过程中，他们也会产生了许多疑惑，这就驱使他们去询问长辈，去了解和认识。这些都将有助于激发学生的学习兴趣，增加自然、人文、历史知识的积累。2.2利用家庭、社会、校园文化资源其中包括：家长和亲友、家庭氛围、工作学习和人际关系，校园文化、校园环境等等。家庭是学生的摇篮，家庭教育主要是亲情教育，对家庭资源的利用首先就应在“爱”字上下功夫，让学生学会去关爱别人。在赏析苏轼的《明月几时有》时，笔者就充分利用他们这一方面的家庭资源，有意识地把课内学习延伸到课外，让他们回忆着父母关爱自己的点点滴滴，而他们是否尝试过关心父母，为父母分忧解难，这方面学生有着说不完的体验，对文章也就有了更深的理解。笔者时常在教学中组织学生就大家所关心的问题展开讨论。校园艺术节、体育节、演讲、编课本剧、各类竞赛都是大家畅谈感受，分享快乐的好时候。多方面了解生活，了解社会必然可以丰富他们生活阅历，开拓视野，思想逐步成熟。多观察，多听取，多思考，养成写日记的习惯，能够一分为二地评价人物和事件，不知不觉中他们就在学着语文、用着语文。听的时候，自然能听准别人的讲话中心；说的时候，肯定能说清自己的观点，写的作文也就不会空洞无物了。3营造教学情境，教学设计联系生活教学情境就是在教学过程中，教师从教学目标的需要出发，根据内容营造出师生情感、愿望、求知、探索精神的统一、融洽的情绪氛围。教学过程中，笔者本着与学生共同探讨的原则，有意识地营造民主、和谐、宽松教学氛围，重视激发学生求知兴趣，有效的投入到课堂学习之中，主动的参与、探索。因而课堂上学生常会提出许多新颖、独特的问题：例如，在讨论《我们家的男子汉》这篇文章时，就有同学用俗语“三岁看老”来分析文中小孩未来可能表现出的个性特征，同时也在分析自己的个性特征；也有同学分析男同学的行为中那些具有男子汉特征，那些行为则不是男子汉应做的。课堂气氛活跃，人人争相发表意见。又如，结合课文《幼时记趣》请同学到台前，给大家讲自己童年故事的时候。一位同学绘声绘色，极富感染力的讲了自己四年级晚上一人在家时的恐惧心理和如何克服恐惧的行动。4利用网络资源，培养学生自主学习意识总之，“生活有多么广阔，语文就有多么广阔”，“生活处处有语文”这已经是一种共识，因此，在教学中语文教学中应力求接近生活，增加学生语文实践的机会，让学生享受到学习的快乐，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣。准军事化管理是一种参照借鉴军事化管理所特有的组织形式、行为标准、管理制度和考核手段而形成的介于普通管理和军事化管理之间的一种管理模式，其目的在于以军人作为榜样，培养学生的纪律性、责任感以及团队意识。相较于普通管理模式，准军事化管理具有标准更高，要求更规范的特点，同时，相对于军事化管理，准军事化管理又具备更加灵活和弹性的优势，可谓是一种博采众长的管理模式。准军事化管理作为管理改革的一种有益探索，在实际应用中取得了良好的管理效果，因此这种管理模式正逐步被企事业单位、机关、院校所接受。一、对飞行大学生实行准军事化管理的必要性从飞行职业的特点以及飞行大学生自身的特点来看，采取准军事化管理是培养合格飞行员的必要手段，而其原因可从以下两方面来阐释：1、飞行职业的特殊性飞行职业具有“责任大、难度大、风险大”的“三大”特点，而且国家培养一名飞行员，需要投入大量的财力、物力。在执行驾驶任务途中，飞行员需要对飞机及机上所有乘客和机组成员的安全负责，所以飞行员必须具备强烈的责任感。驾驶飞机与驾驶汽车不同，万米高空中，飞行员必须承受高空环境对身体以及心理的影响，特别是面对突发状况时，更是考验飞行员的反应速度和空间定位能力，因此，驾驶飞机是对飞行员身体素质和驾驶技术的双重考验，难度系数大。而飞行职业所谓的风险大，是指飞行活动的安全系数相对小于其他的地面活动，虽然随着科学技术的发展，人类在飞机制造、导航以及天气预报等领域都取得了长足的进步，但是，仍不能规避一些小概率事故的发生，而与驾车不同的是，这些小事故一旦不能妥善处理，往往会酿成重大灾难。正是由于这“三大”特点，飞行职业要求飞行员必须具备严谨务实的职业态度，以及令行禁止的职业素养，而准军事化管理制度所强调的严格的纪律性和规范的行为准则可以帮助飞行大学生培养其应该具备的职业素养。2、飞行学生的特点由于飞行职业对飞行员身体素质要求极高，因此飞行学员的招生政策更加侧重于学生的身体条件，这导致最终录取的飞行学员中，高中时期的体育特长生或是学习不太好的学生占了多数。这类学生学习基础薄弱，自控能力差，在高中阶段就没有养成良好的学习习惯，到了大学更为宽松的环境中，容易沉溺于游戏或忙于恋爱，因而荒废了学业。其次，自我意识强烈而生活自理能力不足也是目前95后学生的普遍共同点。这一代大多数学生都是独生子女，在家受到父母的溺爱，进入大学后在与周围同学交往的过程中仍然习惯性地以自我为中心，缺乏团队意识和纪律观念，其综合素质与飞行职业对从业者的要求相比，仍有较大差距。而准军事化管理所倡导的“吃苦耐劳、团结协作”的优良作风对于提高飞行大学生自我管理的能力以及团队合作的意识无疑起到了积极作用。二、对民航飞行学员实行准军事化管理的指导思想和原则严格执行准军事化管理条例，贯彻“生活制度化、行动统一化”的规范化管理模式，实现令行禁止、雷厉风行、整齐划一的管理要求，促进严谨求实的学风，营造飞行技术专业飞行学员学习、生活的特定环境。原则上，坚持思想教育与严格管理相结合，贯彻以人为本、以德育人，科学管理、严格要求；倡导“团结、紧张、严肃、活泼”的优良作风，提高飞行学员自我学习、自我约束、自我管理的能力和团队意识。三、提高飞行大学生准军事化管理认同的途径1、突出准军事化管理的价值内涵对于教育管理者而言，要能够让学生体会到准军事化管理对于飞行职业的价值意义，而不仅仅把准军事化管理作为手段，特别是在管理过程当中切记完全效仿军队的管理模式而忽略管理的教育意义，严禁假借准军事化管理体罚学生，损害学生的正常利益。要让学生能够充分明白，准军事化管理对于飞行学生职业发展的帮助意义，特别是飞行职业不仅身系公司上亿的资产，更加关系千家万户的生命安全，飞行过程当中任何的操作不规范都可能带来巨大的损失，而良好的行为习惯是需要培养的。所以准军事化管理与飞行职业发展要求相适应。2、突显准军事化管理的教育职能和人文关怀要始终牢记准军事化管理是一种教育手段，而不是单纯的管理手段。准军事化是教育的载体，教育是准军事化管理的目的。准军事化管理的最终目的是育人，而且是培养具有良好道德素养，技术过硬，作风过硬的职业人。所以在准军事化管理的过程当中，我们应该以现代飞行职业的发展新要求来教育学生，用职业化，专业化，先进化发展路线指导准军事化管理模式。同时，要在管理过程当中处处体现人文关怀，在规矩范围内灵活处理学生碰到的问题，对学生多一点理解，多一点关心，才能最终得到学生的支持，学生也才能够愿意参与到准军事化管理中来，甚至在管理过程中起到先锋模范作用。四、准军事化管理对飞行大学生的职业生涯的深远影响由于飞行大学生的现状和其职业要求之间有着很大的差距，单纯的依靠传统的管理模式，根本无法达到职业要求而准军事化管理所特有的组织形式、标准的行为准则、严格的管理制度可以帮助飞行学员达到其应有的职业素质第一，准军事化管理可以帮助飞行学生养成过硬政治素质在以准军事化管理为特殊的航空教育文化体系中，通过强有力的思想政治工作，积极的引导学生健康成长，塑造飞行大学生良好的政治觉悟和组织观念，帮助飞行大学生树立正确的理想追求和价值观第二，准军事化管理培养飞行大学生良好的责任意识通过准军事化管理学习，让学生以科学的理论武装头脑，树立正确的核心价值观，建立为中国特色社会主义事业而奋斗的崇高理想，增强时代责任感和使命感，从而增强对职业的荣誉感和责任意识第三，准军事化管理促进飞行大学生良好的职业习惯的养成准军事化管理重在培养飞行学生严谨务实的行业作风，通过点滴养成学生的意志品质和行为习惯准军事化制度要严格执行，从小事规范，使准军事化管理的规范成为自我约束的机制第四，准军事化管理能够帮助飞行大学生夯实安全意识飞行对于安全的要求很高，这就需要飞行大学生在日常学习和飞行作业中注重安全意识的全面养成而准军事化管理的特殊管理模式，怡怡可以帮助飞行大学生在日常生活中严格规范自己的言行，保证日常的安全，让安全意识得到进一步确认。第五，准军事化能够加强飞行大学生对规则的敬畏准军事化管理能将特殊形式和严格的管理办法让飞行大学生在每日的学习工作中都可以感受到规则对自己的约束，从而形成了一种对各种规则的敬畏这可以帮助飞行大学生在今后的职业生涯中根据飞行的需要更好的约束自己的行为，尽快的达到职业素养。结语：对于民航飞行这一特殊专业来说，实行准军事化管理可以帮助学生养成过硬的政治素?|和职业习惯，通过严格的培养体系促使学生形成良好的安全意识，并掌握过硬的飞行技能，是培养富国强兵的高素质飞行人才的必要条件，并对民航飞行员的职业生涯产生了积极的影响。钾素营养与钾肥26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。钾素60钾素营养与钾肥施用Potassiumfertilizer钾素营养与61钾不仅是植物生长发育所必需的营养元素,而且是肥料三要素许多植物需钾量都很大,就矿质营养元素而言,它在植物体内的含量仅次于氮农业生产实践证明,施用钾肥对提高作物产量和改进品质均有明显的作用近二十年来,在中国的南北方,都有缺钾现象出现。因此,钾营养也引起了人们的重视。K钾不仅是植物生长发育所必需的营养元素,而62主要内容要求植物的钾素营养了解(掌握钾素的失调症状及其原因)土壤中的钾素及其转化了解钾肥的种类、性质及其施用掌握钾肥的合理施用掌握主要内容63植物体内钾的含量、形态和分布1.植物体内钾的含量植物体内钾含量(K2O)般为植株干重的1%-5%,是植物体中含量最多的金属元素。植物体内钾的含量、形态和分布642.形态钾在植物体内以离子形态、水溶性盐类或吸附在原生质表面等方式存在,而不是以有机化合物的形态存在3.分布钾在植物体内具有较大的移动性,主要分布在代谢最活跃的器官和组织中,如根尖。这些代谢旺盛的部位,钾的含量往往比较高,这说明钾与植物体内主要代谢作用有密切的关系。2.形态65二、钾的营养功能(5)(一)作为许多酶的活化剂生物体内钾能作为60多种酶的活化剂,所以钾能促进多种代谢反应。非话化阳离子话化限离于非活化活北活化高子与非活化高子对酶变构作用的影响二、钾的营养功能(5)66(二)促进光合作用,提高C02的同化率其原因如下:>(1)钾能促进叶绿素的合成;>(2)钾能改善叶绿体的结构;>(3)钾能提高植物光合磷酸化作用,使单位重量叶绿体产生的ATP增加。从而为cO的同化提供能量。钾能促进叶片对cO2的同化。(二)促进光合作用,提高C02的同化率67(三)钾能促进碳水化