商务交往礼仪教学课件

商务交往礼仪PPT幻灯片31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。商务交往礼仪PPT幻灯片商务交往礼仪PPT幻灯片31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。商务交住礼仪(二)五一握名片任务二掌握接待礼仪任务三掌握拜访礼仪任务四熟悉礼物馈赠礼仪任务五熟悉问候礼仪任务六熟悉握手礼仪任务一尊握名片礼仪名片是一种记录了个人主要信息的精美纸片,它能够表明个人身份、体现个人风格,给交往对象留下深刻的印象。商务人员初次见面时往往要互呈名片。合國国U2教师是教学的引导者、组织者，学生是教学的主体。在日常教学中，教师的期望对学生的发展产生着重要的直接影响。因此，在课堂上，教师应让每位学生体会到老师对他们的期望，并抓住各个时机将自己的关心、信任和期望传递给学生，激发他们参与课堂活动和语言实践的积极性。在课堂上，教师应构建和谐的师生关系，营造宽松、民主的教学氛围。我认为教师首先应热爱并且尊重学生。农村学生英语水平参差不齐，而且一些学生非常胆小，怕开口讲英语，这时教师应一视同仁，公平对待每一位学生，才能体现学生的主体性。课堂上教师对学生的爱可以化作一个鼓励的眼神，一句温暖的话语，一个不经意的动作，让学生感受到教师对他们的爱与赏识，让学生在心理产生一种愉悦和满足感，从而提高他们的积极性，增强他们的自信心和勇气。教师还应对不同的学生因材施教，给予每个学生充分的关注，使每个学生都能参与到课堂教学中来，设置不同的学习任务让不同层次的学生都能有开口讲英语的机会，让他们都能体验到成就感，产生前进的动力。教师还应在课堂上多使用一些激励的话语，让学生时时充满自信，不断进取。和谐的师生关系、学生对英语学习的积极情感态度，为实现课堂有效教学奠定了基础，并且能很好地激发学生学习英语的主动性、积极性和持久性。二、激发学生的学习兴趣，促使学生积极参与课堂教学兴趣是最好的老师，是学习的动力，对英语学习的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效率就越高。课堂教学是教师激发学生学习兴趣，提高学生参与行为的重要场所之一，教师应尽最大的努力使我们的英语课堂生动、有趣。英语学习的兴趣产生之后，学生的学习态度和方法会逐步改善，继而产生强烈的参与愿望。学生在课堂教学过程中发挥出的主体作用反过来又促进了教师的课堂教学质量的提高，教与学真正进入良性循环。上一学期开学才两个星期，一个偶然的意外我右腿骨折，不得不请假休息了近一学期，当我重新接任所教的班级时，我发现出现了严重的问题，很大一部分同学，英语掉了队，成绩奇差无比。经过仔细的观察，我发现他们对英语学习已变得毫无兴趣，对自己缺乏信心。如何才能让他们树立自信心，提高他们的英语成绩？我决定先从培养他们的兴趣入手，在课堂教学中，我创设一些情景，设计一些简单而又有趣的教学活动，有意识地让他们参加到教学活动中来，让他们回答一些简单的问题;对话表演中担当一些简单的角色。最初，他们有些不自在，不肯开口说，即使开口，也是用不完整的语言，我不放弃对他们的努力，我相信只要多给他们创造机会，不吝啬对他们的进步进行表扬，他们一定会感兴趣的。在以小组为单位的活动中，因他们的加入让他们的小组获得了成功。我欣喜地发现由于组员的鼓掌和老师的表扬，他们的眼中有了我所期盼的东西――成功的喜悦感。从此，他们在课堂上开始变得主动了，回答问题积极了，作业认真了，无论课堂上还是课后他们喜欢问为什么了，成绩也明显的进步了。他们开始对英语感兴趣了，因为有了兴趣，他们不再排斥英语，他们开始热爱英语了。培养学习兴趣是导致学生热爱这门学科的途径，而好的教学方法又是激发兴趣的重要因素。教无趣，必不乐学。学生的学习兴趣很大程度上来自教师的主观努力，作为教师，要通过不断的观察和总结，把培养学习兴趣贯穿于整个教学过程中，使学生变被动学习为主动学习。三、时刻帮助学生，全面提高教学质量大家都明白，影响学生学习成绩差的原因是多方面的，有些是由于智力因素，绝大部分是由于非智力因素的影响所致。但不管是哪种因素，当学生在学习上存在着困难时，作为教师，我们应该满怀热情地关怀、爱护他们，决不能嫌弃排斥、挖苦讽刺，犯错后不要大声喝斥。平时，学生有点滴进步就应及时发现并加以表扬和鼓励，多在他们身上寻找闪光点，让他们对学习产生动力。所以，教师要主动去关心他们，亲近他们，深入到他们中间去，与他们交朋友，让他们对老师产生亲近感、信任感，消除师生间的心理隔阂。找到他们成绩差的原因和知识的缺漏情况后，要针对不同情况对他们进行辅导，鼓励他们放下包袱，克服自卑感和压抑感，从思想上点燃他们进取的火花。同时，要认清形势，把握时机，正确引导，增强信心，给学生多讲道理，给他们多加帮助，他们一定能把英语学好。只要学生认真学习英语了，英语教学质量就一定提高。四、改进教学方法，提高课堂效率要提高教学质量，教师必须改进教学方法和教学理念，不能再采用传统的“填鸭式”教学模式。如：教教单词、背背课文、讲讲语法，天天如此，不仅不能激起学生学习英语的兴趣，更不能调动学生学习英语的积极性。教师应该运用“精讲精练，善导自学，激发兴趣，师生和谐”的课堂教学法，全面提高课堂教学质量。这就要求教师钻研教学大纲，认真吃透教材，不惜花时间精心设计授课计划、方法和步骤，在课堂上尽量做到“精讲、精练，多让学生学英语，用英语”，有效地提高课堂教学质量。精讲是指在课堂教学中，要抓住教学目标、重点、难点讲精讲透，不该讲的不要在课堂上讲，尽量避免占用课堂时间。而怎么样讲，这就关系到各种教学方法、教学手段的运用。教师要认真备好课，备好学生，这样才能在课堂上做到精讲、精练。在课堂上，教师应该善导学生开动脑筋，独立思考，多听多说，多让学生进行口头练习，增加课堂教学兴趣，完成课后预习和复习任务。五、要为学生创造良好的学习环境教学环境对教学有很大的影响，直接影响到知识的传授与接受，对人的成长也起决定作用。特别是在农村初中学习英语的环境更差，大多数学生都不敢大胆地学英语、读英语，更谈不上说英语，这种环境对学习是不利的。只有改变目前的这种环境，产生学习动机，养成自觉、积极主动的学习习惯，才能有助于英语学习。当然，英语的新单词量不断增多，能借助教学设备来直接、快速地传授知识给学生，让学生直观感更强，让学生更容易地接受和理解各种知识。比如：能通过教学图片、挂图、多媒体教学等方式进行教学，都能增加学生对学习英语的兴趣，更能挖掘他们的潜力，也能更好地加强课堂氛围，从而取得更好的教学效果。总之，教学英语这门语言学科教师要做到：老师少讲，学生多练，上课时老师不要花太多的时间讲，应该让学生多说、多思考，让学生从对话中去体会词的用法;利用早读课让全体学生大声地读单词、句子和文章，大胆用英语对话。爱是最好的教育方式，只要你永远关心学生、关心他们的学习、身体、生活等，学生也会爱你，从而爱上你教的那一科目，只要持之以恒，教育教学质量一定会有所提高。1开展农村教师在职培训的原因1.1提高教师专业化发展水平教师职业是一种专业，这就要求教师的专业化要不断发展和提高，为了增强自身的专业能力，以适应教育工作需要。教师专业化是社会进步的需要和体现，促进教师职业发展的深度和广度，有助于提高教师地位。教师的专业能力的提升依赖于在职培训和在教学工作中实践。教师的在职培训就是为了提高教师专业化发展水平。所以，教师应该积极参与在职培训以提升自己能力去面对工作中的要求与挑战。1.2促进城乡教育事业的均衡发展目前我国教育水平的发展很不平衡，城乡在基础设施和环境等其他方面差距较大，农村地区存在很多问题。农村教师的素养是影响城乡教育事业均衡发展的重要因素。我国大部分地区是农村，也就有很多农村教师，因此，有效地开展农村教师在职培训，促进教师的专业发展，提高教育质量是促进城乡教育事业均衡发展的重要因素。关注农村教师在职培训现状，发现问题并及时解决，有利于促进城乡教育均衡发展。1_3促进教育质量提高的必然要求教师的专业能力是伴随终身的，在课程理念、课程目标等方面都会发生变化，这就需要教师培训提高教师能力来迎接挑战，有利于教师调整教学目标，转变教学方法，提高学生学习成绩。2农村教师在职培训存在的问题2.1教师的在职教育的观念不能与时俱进随着终身教育思想的不断深入以及教师资格证的考取与检验，逐渐证明教师的教学过程是终身化的过程，需要不断地学习新的知识。然而经过笔者的调查，认为在职培训没必要的教师占45.5%，抱有无所谓态度的教师占41.3%，认为在职培训有必要的教师占8.1%，认为在职培训很有必要的教师占5.1%。一些教师认为在职培训是不必要的，因为书本上的知识是一成不变的，他们又有多年的教学经验，可以做好教学工作。但是这些教师忽略了一些精神层面的东西，如学生的心理健康教育，需要教师了解不同时期学生的心态。在新课改中，也对教师提出了一些新的要求，把学生当作主体，教师则发挥主导作用，为了应对这些对教师的要求，教师应该改变教育观念。2.2在职培训方式单一，内容未与实践相结现今，部分农村教师的在职培训方式主要以讲座和听课为主，分别听优秀教师与大家分享教学经验和他们获过奖的公开课。经过调查数据表明，60%参与过培训的教师认为培训的内容与自身工作中所需要的不相符，总有一些内容先于或落后于教学实际工作，认为比较符合的教师占23%，认为完全符合的教师占17%，所以表明培训的内容与实践存在脱节问题。2.3学校的监督机制不够健全经过调查发现，培训后，学校总是监督的情况占9%，偶尔监督的情况占21%，不监督的情况占70%。学校多次组织教师参加在职培训，但在在职培训之后，教师并没有把培训的内容应用到教学中去，而是用原来的模式、方法来教学，并且学校对培训后的情况监督得很少，没有督促教师与培训中的内容结合起来，也没有建立一些规章制度，按时去检查每个教师的工作，也就不清楚在职培训是否起到相应的作用，导致教育行政部门、学校、教师三者不能很好地交流，不能得到及?r的反馈，降低教学工作质量。2.4在职培训的经费短缺根据问卷调查结果来看，在职培训经费的来源大致分三种情况，一种是教师与学校共同承担的情况占32.8%，学校会给教师少部分生活津贴；另一种是教师个人支付全部培训费用的情况占50.1%，这样的培训与职称的评定有很大关系，还有一种是教育行政部门、学校、教师三者共同承担的情况占17.1%。由这三种情况可以看出农村教师在职培训中的经费得不到保障，因此影响教师参加培训的积极性，不利于教学工作的展开。3农村教师在职培训存在问题的原因分析3.1教师自身重视程度和参与积极性不高因为大部分学校只注重学习成绩和升学率，不注重教学过程，导致教师只关注学生的学习成绩，不重视甚至忽略在职培训。由于部分农村学校缺少教师，每位教师的课节都特别多，培训的时间往往与教师的工作时间发生冲突，如果参加培训，回来后还要继续上课，教师在心理和生理方面都承受不起，所以教师选择不去参加培训。其次，农村教师在职培训经费得不到补给，部分农村的财政不富裕，教师的工资水平较低，所以没有充足的经济来源，致使农村教师参与在职培训的热情不高。3.2培训组织没有严格执行规章制度，不注重培训质量根据笔者的调查显示，培训机构与相关组织所培训的方式单一，培训的内容大多是让教师听一些优秀教师的公开课，以及分享他们多年的教学经验，这些不能吸引教师的兴趣。同时，在培训过程中，培训机构没有严格按照规章制度办事。大多数的教师在职培训都会出现以下情况，在培训开始前、结束后都没有组织签到；在听课时，有的教师中途离开，对这样的教师，却没做出相应的惩罚，使其他教师也有侥幸逃脱的心理；在培训后，也没有对教师进行任何考核评价。3.3教育行政部门经费不足教育经费来源于当地政府财政收入。由于农村经济来源以农业为主，近几年来人们的收入很低，所以当地政府的财政收入不容乐观，教育经费自然很少。农村教师参加培训的费用需要自己支付，本来工资水平就很低，既要承受生活压力，又要承受工作压力，所以大部分教师放弃外出在职培训的机会。4提升农村教师在职培训的策略4.1教师：积极参与培训，并与实践结合4.1.1树立终身学习观念，提高专业发展能力21世纪社会进步，科技发展和知识经济时代的到来，对教师提出更高的要求，迫使教师不断学习，调整知识结构，以适应社会的变化，所以要求教师树立终身教育的思想，让自己强大起来，让教师时常站在学生的角度看问题，用不同时代的要求和学生一起学习，一起进步，教师也会了解不同的事情，在与学生的相处方式、教学模式、教学方法有所改变。教师要不断学习促进专业能力发展。教师的专业化发展对教师是至关重要的。教师需要通过学习具备雄厚、宽泛的科学文化知识和坚实的学科专业素养。这有助于保证从业人员专业性，提高教师专业素质，转变教师职业形象，提高教师职业声望和政治、经济、专业地位。4.1.2教师要有自主发展意识，及时进行自我反思教师的发展取决于教师自身，教师的自我学习意识是教师专业发展的关键。只有培训成为教师自主的选择，教师的自我发展才能有持续的动力，才能充分发挥主观能动性，积极开发自身潜能，准确地确定职业发展目标，选择职业发展内容、途径和策略，更好地对自己的工作做出评价，积极参加在职培训，才能更好发展。4.2培训组织、机构更新培训方式、内容，并做出评价在职培训大多是在培训机构或继续教育学院进行的，方式大多是在教师与教师之间，可以转变为专家型教师一普通教师一学生三者结合的方式，这种方式是以普通教师为主体，专家型教师发挥主导作用，围绕学生进行交流。教师的教学对象是学生，可以多倾听学生的想法。培训内容不要局限于教育学、心理学、中外教育史等有关内容，可以加入学生感兴趣的内容，教师更容易融入学生，有利于教师角色转变，为了提高培训质量要有严格的规章制度，对在培训中表现不好或培训成绩不合格的教师，对他们采取惩罚措施或重新进行培训。4.3学校加大监督力度，制定规章制度在农村学校发现，教师对培训过的内容放在一边置之不理。为了让教师在教学过程中，运用到培训中所学的知识，学校领导应该进行不定时查课、听课制度，对违反规定的教师给予警告或处分；为了提高教师教学能力，学校可以经常?e行讲课比赛，对表现好的教师采取奖励制度，用这种方式激励老师积极参加培训，并把培训中的内容与实际情况相结合。4.4政府在经费方面给予优惠政策并多种渠道筹措由于地域限制，农村交通不便、经济落后；生活贫困和经费短缺使农村教师获得培训的机会少。教师的素质影响教学，因此，政府应重视农村教师的在职培训，提高教师素质。针对农村的实际情况，国家应该对农村教师的在职培训加大经费投入力度；各级政府鼓励社会团体和个人进行捐款。建立政府、学校、教师三者按比例一起承担教育经费机制，缓解教师的压力。通过调查，这是大部分农村教师赞同的方案。要加快农村教师在职培训事业的发展，既要与实际相结合，需要教师、培训组织、学校政府的共同努力，所以三者要通力合作，采取有效措施，推动农村教师在职培训的发展。农村教师的在职培训问题影响城乡教育的均衡发展和全国基础教育的发展。如何更好地组织农村教师的在职培训提高教师的综合素质和专业发展能力，是本文的核心。通过对农村教师的调查，笔者了解到农村教师非常需要在职培训，但是培训的机会少，效果又不是很理想。结合农村教师在职培训问题的原因分析，笔者认为教师、学校、培训机构、政府应该联合在一起，共同促进农村教师在职培训的发展。商务交往礼仪PPT幻灯片31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿1商务交住礼仪(二)五一握名片任务二掌握接待礼仪任务三掌握拜访礼仪任务四熟悉礼物馈赠礼仪任务五熟悉问候礼仪任务六熟悉握手礼仪商务交住礼仪(二)2任务一尊握名片礼仪名片是一种记录了个人主要信息的精美纸片,它能够表明个人身份、体现个人风格,给交往对象留下深刻的印象。商务人员初次见面时往往要互呈名片。合國国U2任务一尊握名片礼仪3名片的用途介绍自己2.充当联络簿3.充当通报变更单4.充当礼单5.充当便函6.充当介绍函7.充当留言单电话国川U名片的用途4二、名片的分类(-)工作名片工作名片是指在工作场合进行交际应酬时所使用的名片。张标准的工作名片通常应包括具体归属、本人称呼和联络方式这三项基本内容(二)社交名片社交名片是指在工作之余的社交场合进行交际应酬时所使用的名片。社交名片一般不印与工作有关的信息,而只包含本人姓名和联络方式这两项基本内容。合国u4二、名片的分类5三、名片的使用礼仪名片的使用是商务人员开展商务活动的重要内容,它主要包括准备名片、递送名片、接受名片和索取名片四项内容。(-)准备名片商务人员应有意识地准备一定数量的名片(必须干净、平整、有序),并将其放在专用的名片夹内,装入上衣口袋或随身携带的公文包中,以便拿取。不要将名片与其他杂物混放在一起,以免拿取名片时手忙脚乱,给别人留下不好的印象(如做事无条理、不精干等);也不要将名片放置在钱包、工作证或裤袋内,否则是一种非常失礼的行为。三、名片的使用礼仪6(二)递送名片递送名片时应当注意以下礼仪把握时机递送名片要把握适宜的时机,不宜过早或过迟,否则可能徒劳无功。通常,在与他人刚见面时、相谈甚欢时或交谈结束时递送名片最为合适。切忌在他人用餐时递送名片,否则极易引起对方的反感合国川u(二)递送名片72.讲究顺序递送名片时应讲究一定的顺序。通常,两人交换名片时,应当按照以下顺序进行①男士先向女士递送;②辈分较低者先向辈分较高者递送;③职位较低者先向职位较高者递送;④拜访者先向接待者递送。需向多人递送名片时,则应先向职位较高者递送,后向职位较低者递送,或者按照座次顺序由近及远依次递送,切勿跳跃式”进行。合国川u72.讲究顺序8商务交往礼仪教学课件9商务交往礼仪教学课件102.认真阅读接过名片后,应将名片上的内容从头到尾默读一遍,并记住对方的姓名。遇有显示对方荣耀的职务或头衔时,可轻声读出,以表示对对方的尊重或敬佩。若对名片上的内容有所不明,则可当场请教对方切忌在接过他人的名片后,随手将名片放入口袋中,之后又拿出来观看或者询问对方姓什名谁。2.认真阅读11商务交往礼仪教学课件12商务交往礼仪教学课件13商务交往礼仪教学课件14商务交往礼仪教学课件15商务交往礼仪教学课件16商务交往礼仪教学课件17商务交往礼仪教学课件18商务交往礼仪教学课件19商务交往礼仪教学课件20商务交往礼仪教学课件21商务交往礼仪教学课件22商务交往礼仪教学课件23商务交往礼仪教学课件24商务交往礼仪教学课件25商务交往礼仪教学课件26商务交往礼仪教学课件27商务交往礼仪教学课件28商务交往礼仪教学课件29商务交往礼仪教学课件30商务交往礼仪教学课件31商务交往礼仪教学课件32商务交往礼仪教学课件33商务交往礼仪教学课件34商务交往礼仪教学课件35商务交往礼仪教学课件36商务交往礼仪教学课件37商务交往礼仪教学课件38商务交往礼仪教学课件39商务交往礼仪教学课件40商务交往礼仪教学课件41商务交往礼仪教学课件42商务交往礼仪教学课件43商务交往礼仪教学课件44商务交往礼仪教学课件45商务交往礼仪教学课件46商务交往礼仪教学课件47商务交往礼仪教学课件48商务交往礼仪教学课件49商务交往礼仪教学课件50商务交往礼仪教学课件51商务交往礼仪教学课件52商务交往礼仪教学课件53商务交往礼仪教学课件54商务交往礼仪教学课件55商务交往礼仪教学课件56商务交往礼仪教学课件57商务交往礼仪教学课件58商务交往礼仪教学课件59商务交往礼仪教学课件60商务交往礼仪教学课件61商务交往礼仪教学课件62商务交往礼仪教学课件63商务交往礼仪教学课件64商务交往礼仪教学课件65商务交往礼仪教学课件66商务交往礼仪教学课件67商务交往礼仪教学课件68商务交往礼仪教学课件69商务交往礼仪教学课件70商务交往礼仪教学课件71商务交往礼仪教学课件7241、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜73商务交往礼仪PPT幻灯片31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。商务交往礼仪PPT幻灯片商务交往礼仪PPT幻灯片31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。商务交住礼仪(二)五一握名片任务二掌握接待礼仪任务三掌握拜访礼仪任务四熟悉礼物馈赠礼仪任务五熟悉问候礼仪任务六熟悉握手礼仪任务一尊握名片礼仪名片是一种记录了个人主要信息的精美纸片,它能够表明个人身份、体现个人风格,给交往对象留下深刻的印象。商务人员初次见面时往往要互呈名片。合國国U2教师是教学的引导者、组织者，学生是教学的主体。在日常教学中，教师的期望对学生的发展产生着重要的直接影响。因此，在课堂上，教师应让每位学生体会到老师对他们的期望，并抓住各个时机将自己的关心、信任和期望传递给学生，激发他们参与课堂活动和语言实践的积极性。在课堂上，教师应构建和谐的师生关系，营造宽松、民主的教学氛围。我认为教师首先应热爱并且尊重学生。农村学生英语水平参差不齐，而且一些学生非常胆小，怕开口讲英语，这时教师应一视同仁，公平对待每一位学生，才能体现学生的主体性。课堂上教师对学生的爱可以化作一个鼓励的眼神，一句温暖的话语，一个不经意的动作，让学生感受到教师对他们的爱与赏识，让学生在心理产生一种愉悦和满足感，从而提高他们的积极性，增强他们的自信心和勇气。教师还应对不同的学生因材施教，给予每个学生充分的关注，使每个学生都能参与到课堂教学中来，设置不同的学习任务让不同层次的学生都能有开口讲英语的机会，让他们都能体验到成就感，产生前进的动力。教师还应在课堂上多使用一些激励的话语，让学生时时充满自信，不断进取。和谐的师生关系、学生对英语学习的积极情感态度，为实现课堂有效教学奠定了基础，并且能很好地激发学生学习英语的主动性、积极性和持久性。二、激发学生的学习兴趣，促使学生积极参与课堂教学兴趣是最好的老师，是学习的动力，对英语学习的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效率就越高。课堂教学是教师激发学生学习兴趣，提高学生参与行为的重要场所之一，教师应尽最大的努力使我们的英语课堂生动、有趣。英语学习的兴趣产生之后，学生的学习态度和方法会逐步改善，继而产生强烈的参与愿望。学生在课堂教学过程中发挥出的主体作用反过来又促进了教师的课堂教学质量的提高，教与学真正进入良性循环。上一学期开学才两个星期，一个偶然的意外我右腿骨折，不得不请假休息了近一学期，当我重新接任所教的班级时，我发现出现了严重的问题，很大一部分同学，英语掉了队，成绩奇差无比。经过仔细的观察，我发现他们对英语学习已变得毫无兴趣，对自己缺乏信心。如何才能让他们树立自信心，提高他们的英语成绩？我决定先从培养他们的兴趣入手，在课堂教学中，我创设一些情景，设计一些简单而又有趣的教学活动，有意识地让他们参加到教学活动中来，让他们回答一些简单的问题;对话表演中担当一些简单的角色。最初，他们有些不自在，不肯开口说，即使开口，也是用不完整的语言，我不放弃对他们的努力，我相信只要多给他们创造机会，不吝啬对他们的进步进行表扬，他们一定会感兴趣的。在以小组为单位的活动中，因他们的加入让他们的小组获得了成功。我欣喜地发现由于组员的鼓掌和老师的表扬，他们的眼中有了我所期盼的东西――成功的喜悦感。从此，他们在课堂上开始变得主动了，回答问题积极了，作业认真了，无论课堂上还是课后他们喜欢问为什么了，成绩也明显的进步了。他们开始对英语感兴趣了，因为有了兴趣，他们不再排斥英语，他们开始热爱英语了。培养学习兴趣是导致学生热爱这门学科的途径，而好的教学方法又是激发兴趣的重要因素。教无趣，必不乐学。学生的学习兴趣很大程度上来自教师的主观努力，作为教师，要通过不断的观察和总结，把培养学习兴趣贯穿于整个教学过程中，使学生变被动学习为主动学习。三、时刻帮助学生，全面提高教学质量大家都明白，影响学生学习成绩差的原因是多方面的，有些是由于智力因素，绝大部分是由于非智力因素的影响所致。但不管是哪种因素，当学生在学习上存在着困难时，作为教师，我们应该满怀热情地关怀、爱护他们，决不能嫌弃排斥、挖苦讽刺，犯错后不要大声喝斥。平时，学生有点滴进步就应及时发现并加以表扬和鼓励，多在他们身上寻找闪光点，让他们对学习产生动力。所以，教师要主动去关心他们，亲近他们，深入到他们中间去，与他们交朋友，让他们对老师产生亲近感、信任感，消除师生间的心理隔阂。找到他们成绩差的原因和知识的缺漏情况后，要针对不同情况对他们进行辅导，鼓励他们放下包袱，克服自卑感和压抑感，从思想上点燃他们进取的火花。同时，要认清形势，把握时机，正确引导，增强信心，给学生多讲道理，给他们多加帮助，他们一定能把英语学好。只要学生认真学习英语了，英语教学质量就一定提高。四、改进教学方法，提高课堂效率要提高教学质量，教师必须改进教学方法和教学理念，不能再采用传统的“填鸭式”教学模式。如：教教单词、背背课文、讲讲语法，天天如此，不仅不能激起学生学习英语的兴趣，更不能调动学生学习英语的积极性。教师应该运用“精讲精练，善导自学，激发兴趣，师生和谐”的课堂教学法，全面提高课堂教学质量。这就要求教师钻研教学大纲，认真吃透教材，不惜花时间精心设计授课计划、方法和步骤，在课堂上尽量做到“精讲、精练，多让学生学英语，用英语”，有效地提高课堂教学质量。精讲是指在课堂教学中，要抓住教学目标、重点、难点讲精讲透，不该讲的不要在课堂上讲，尽量避免占用课堂时间。而怎么样讲，这就关系到各种教学方法、教学手段的运用。教师要认真备好课，备好学生，这样才能在课堂上做到精讲、精练。在课堂上，教师应该善导学生开动脑筋，独立思考，多听多说，多让学生进行口头练习，增加课堂教学兴趣，完成课后预习和复习任务。五、要为学生创造良好的学习环境教学环境对教学有很大的影响，直接影响到知识的传授与接受，对人的成长也起决定作用。特别是在农村初中学习英语的环境更差，大多数学生都不敢大胆地学英语、读英语，更谈不上说英语，这种环境对学习是不利的。只有改变目前的这种环境，产生学习动机，养成自觉、积极主动的学习习惯，才能有助于英语学习。当然，英语的新单词量不断增多，能借助教学设备来直接、快速地传授知识给学生，让学生直观感更强，让学生更容易地接受和理解各种知识。比如：能通过教学图片、挂图、多媒体教学等方式进行教学，都能增加学生对学习英语的兴趣，更能挖掘他们的潜力，也能更好地加强课堂氛围，从而取得更好的教学效果。总之，教学英语这门语言学科教师要做到：老师少讲，学生多练，上课时老师不要花太多的时间讲，应该让学生多说、多思考，让学生从对话中去体会词的用法;利用早读课让全体学生大声地读单词、句子和文章，大胆用英语对话。爱是最好的教育方式，只要你永远关心学生、关心他们的学习、身体、生活等，学生也会爱你，从而爱上你教的那一科目，只要持之以恒，教育教学质量一定会有所提高。1开展农村教师在职培训的原因1.1提高教师专业化发展水平教师职业是一种专业，这就要求教师的专业化要不断发展和提高，为了增强自身的专业能力，以适应教育工作需要。教师专业化是社会进步的需要和体现，促进教师职业发展的深度和广度，有助于提高教师地位。教师的专业能力的提升依赖于在职培训和在教学工作中实践。教师的在职培训就是为了提高教师专业化发展水平。所以，教师应该积极参与在职培训以提升自己能力去面对工作中的要求与挑战。1.2促进城乡教育事业的均衡发展目前我国教育水平的发展很不平衡，城乡在基础设施和环境等其他方面差距较大，农村地区存在很多问题。农村教师的素养是影响城乡教育事业均衡发展的重要因素。我国大部分地区是农村，也就有很多农村教师，因此，有效地开展农村教师在职培训，促进教师的专业发展，提高教育质量是促进城乡教育事业均衡发展的重要因素。关注农村教师在职培训现状，发现问题并及时解决，有利于促进城乡教育均衡发展。1_3促进教育质量提高的必然要求教师的专业能力是伴随终身的，在课程理念、课程目标等方面都会发生变化，这就需要教师培训提高教师能力来迎接挑战，有利于教师调整教学目标，转变教学方法，提高学生学习成绩。2农村教师在职培训存在的问题2.1教师的在职教育的观念不能与时俱进随着终身教育思想的不断深入以及教师资格证的考取与检验，逐渐证明教师的教学过程是终身化的过程，需要不断地学习新的知识。然而经过笔者的调查，认为在职培训没必要的教师占45.5%，抱有无所谓态度的教师占41.3%，认为在职培训有必要的教师占8.1%，认为在职培训很有必要的教师占5.1%。一些教师认为在职培训是不必要的，因为书本上的知识是一成不变的，他们又有多年的教学经验，可以做好教学工作。但是这些教师忽略了一些精神层面的东西，如学生的心理健康教育，需要教师了解不同时期学生的心态。在新课改中，也对教师提出了一些新的要求，把学生当作主体，教师则发挥主导作用，为了应对这些对教师的要求，教师应该改变教育观念。2.2在职培训方式单一，内容未与实践相结现今，部分农村教师的在职培训方式主要以讲座和听课为主，分别听优秀教师与大家分享教学经验和他们获过奖的公开课。经过调查数据表明，60%参与过培训的教师认为培训的内容与自身工作中所需要的不相符，总有一些内容先于或落后于教学实际工作，认为比较符合的教师占23%，认为完全符合的教师占17%，所以表明培训的内容与实践存在脱节问题。2.3学校的监督机制不够健全经过调查发现，培训后，学校总是监督的情况占9%，偶尔监督的情况占21%，不监督的情况占70%。学校多次组织教师参加在职培训，但在在职培训之后，教师并没有把培训的内容应用到教学中去，而是用原来的模式、方法来教学，并且学校对培训后的情况监督得很少，没有督促教师与培训中的内容结合起来，也没有建立一些规章制度，按时去检查每个教师的工作，也就不清楚在职培训是否起到相应的作用，导致教育行政部门、学校、教师三者不能很好地交流，不能得到及?r的反馈，降低教学工作质量。2.4在职培训的经费短缺根据问卷调查结果来看，在职培训经费的来源大致分三种情况，一种是教师与学校共同承担的情况占32.8%，学校会给教师少部分生活津贴；另一种是教师个人支付全部培训费用的情况占50.1%，这样的培训与职称的评定有很大关系，还有一种是教育行政部门、学校、教师三者共同承担的情况占17.1%。由这三种情况可以看出农村教师在职培训中的经费得不到保障，因此影响教师参加培训的积极性，不利于教学工作的展开。3农村教师在职培训存在问题的原因分析3.1教师自身重视程度和参与积极性不高因为大部分学校只注重学习成绩和升学率，不注重教学过程，导致教师只关注学生的学习成绩，不重视甚至忽略在职培训。由于部分农村学校缺少教师，每位教师的课节都特别多，培训的时间往往与教师的工作时间发生冲突，如果参加培训，回来后还要继续上课，教师在心理和生理方面都承受不起，所以教师选择不去参加培训。其次，农村教师在职培训经费得不到补给，部分农村的财政不富裕，教师的工资水平较低，所以没有充足的经济来源，致使农村教师参与在职培训的热情不高。3.2培训组织没有严格执行规章制度，不注重培训质量根据笔者的调查显示，培训机构与相关组织所培训的方式单一，培训的内容大多是让教师听一些优秀教师的公开课，以及分享他们多年的教学经验，这些不能吸引教师的兴趣。同时，在培训过程中，培训机构没有严格按照规章制度办事。大多数的教师在职培训都会出现以下情况，在培训开始前、结束后都没有组织签到；在听课时，有的教师中途离开，对这样的教师，却没做出相应的惩罚，使其他教师也有侥幸逃脱的心理；在培训后，也没有对教师进行任何考核评价。3.3教育行政部门经费不足教育经费来源于当地政府财政收入。由于农村经济来源以农业为主，近几年来人们的收入很低，所以当地政府的财政收入不容乐观，教育经费自然很少。农村教师参加培训的费用需要自己支付，本来工资水平就很低，既要承受生活压力，又要承受工作压力，所以大部分教师放弃外出在职培训的机会。4提升农村教师在职培训的策略4.1教师：积极参与培训，并与实践结合4.1.1树立终身学习观念，提高专业发展能力21世纪社会进步，科技发展和知识经济时代的到来，对教师提出更高的要求，迫使教师不断学习，调整知识结构，以适应社会的变化，所以要求教师树立终身教育的思想，让自己强大起来，让教师时常站在学生的角度看问题，用不同时代的要求和学生一起学习，一起进步，教师也会了解不同的事情，在与学生的相处方式、教学模式、教学方法有所改变。教师要不断学习促进专业能力发展。教师的专业化发展对教师是至关重要的。教师需要通过学习具备雄厚、宽泛的科学文化知识和坚实的学科专业素养。这有助于保证从业人员专业性，提高教师专业素质，转变教师职业形象，提高教师职业声望和政治、经济、专业地位。4.1.2教师要有自主发展意识，及时进行自我反思教师的发展取决于教师自身，教师的自我学习意识是教师专业发展的关键。只有培训成为教师自主的选择，教师的自我发展才能有持续的动力，才能充分发挥主观能动性，积极开发自身潜能，准确地确定职业发展目标，选择职业发展内容、途径和策略，更好地对自己的工作做出评价，积极参加在职培训，才能更好发展。4.2培训组织、机构更新培训方式、内容，并做出评价在职培训大多是在培训机构或继续教育学院进行的，方式大多是在教师与教师之间，可以转变为专家型教师一普通教师一学生三者结合的方式，这种方式是以普通教师为主体，专家型教师发挥主导作用，围绕学生进行交流。教师的教学对象是学生，可以多倾听学生的想法。培训内容不要局限于教育学、心理学、中外教育史等有关内容，可以加入学生感兴趣的内容，教师更容易融入学生，有利于教师角色转变，为了提高培训质量要有严格的规章制度，对在培训中表现不好或培训成绩不合格的教师，对他们采取惩罚措施或重新进行培训。4.3学校加大监督力度，制定规章制度在农村学校发现，教师对培训过的内容放在一边置之不理。为了让教师在教学过程中，运用到培训中所学的知识，学校领导应该进行不定时查课、听课制度，对违反规定的教师给予警告或处分；为了提高教师教学能力，学校可以经常?e行讲课比赛，对表现好的教师采取奖励制度，用这种方式激励老师积极参加培训，并把培训中的内容与实际情况相结合。4.4政府在经费方面给予优惠政策并多种渠道筹措由于地域限制，农村交通不便、经济落后；生活贫困和经费短缺使农村教师获得培训的机会少。教师的素质影响教学，因此，政府应重视农村教师的在职培训，提高教师素质。针对农村的实际情况，国家应该对农村教师的在职培训加大经费投入力度；各级政府鼓励社会团体和个人进行捐款。建立政府、学校、教师三者按比例一起承担教育经费机制，缓解教师的压力。通过调查，这是大部分农村教师赞同的方案。要加快农村教师在职培训事业的发展，既要与实际相结合，需要教师、培训组织、学校政府的共同努力，所以三者要通力合作，采取有效措施，推动农村教师在职培训的发展。农村教师的在职培训问题影响城乡教育的均衡发展和全国基础教育的发展。如何更好地组织农村教师的在职培训提高教师的综合素质和专业发展能力，是本文的核心。通过对农村教师的调查，笔者了解到农村教师非常需要在职培训，但是培训的机会少，效果又不是很理想。结合农村教师在职培训问题的原因分析，笔者认为教师、学校、培训机构、政府应该联合在一起，共同促进农村教师在职培训的发展。商务交往礼仪PPT幻灯片31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿74商务交住礼仪(二)五一握名片任务二掌握接待礼仪任务三掌握拜访礼仪任务四熟悉礼物馈赠礼仪任务五熟悉问候礼仪任务六熟悉握手礼仪商务交住礼仪(二)75任务一尊握名片礼仪名片是一种记录了个人主要信息的精美纸片,它能够表明个人身份、体现个人风格,给交往对象留下深刻的印象。商务人员初次见面时往往要互呈名片。合國国U2任务一尊握名片礼仪76名片的用途介绍自己2.充当联络簿3.充当通报变更单4.充当礼单5.充当便函6.充当介绍函7.充当留言单电话国川U名片的用途77二、名片的分类(-)工作名片工作名片是指在工作场合进行交际应酬时所使用的名片。张标准的工作名片通常应包括具体归属、本人称呼和联络方式这三项基本内容(二)社交名片社交名片是指在工作之余的社交场合进行交际应酬时所使用的名片。社交名片一般不印与工作有关的信息,而只包含本人姓名和联络方式这两项基本内容。合国u4二、名片的分类78三、