可摘局部义齿工艺学课件

可摘局部义齿工艺学16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。可摘局部义齿工艺学可摘局部义齿工艺学16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。09口腔修复工艺张蓓蓓Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL模塑的基要Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL诗歌是我国古代文化最具代表性的表达形式之一，诗歌的语言简约而不简单，只言片语就能表达出浓厚的思想感情，同时，富于节奏，将作者所处的社会环境和历史背景表现出来。随着新课改的深化和素质教育的普及，小学语文教学已经不单单是为了提高学生的语文能力，开始注重对学生的文化修养、艺术鉴赏力的培养，只有学生在思想意识上达到要求，才有资格继承和弘扬我国古代优秀的诗歌文化。因此，小学语文教师在教学时应该认识到诗歌的特点，并采取相应的对策。一、小学语文中的诗歌特点1、语言优美，浅显易懂。认识到学生年龄较小，认识力有限等特点，小学语文教材在编录诗歌时，所选取的大部分是浅显易懂的诗歌，同时这部分诗歌还需要跟学生的实际生活有着些许联系。比如，高鼎的《村居》中就提到“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，学生通过草长、莺飞、二月天，自然能够联想到诗歌所描写的季节特点，杨柳醉春烟，则又能体现出春天的美景。而后两句“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”这两句学生一看就能明白，写的是一群孩子放学归来，趁着刮风放风筝，这与学生的生活很贴近，学生自然能够理解的很透彻。2、取材广泛，皆是名家大篇。我国的诗歌文化历史悠久，数个朝代更迭后，仍旧经久不衰，反而有了更加广泛的诗歌题材。小学语文在选择诗歌时，所收录的大多是名家名篇，是多年来被人传颂的经典。小学语文诗歌涵盖送别友人、思想抱负、爱国情操、山水田园等题材，让学生通过阅读不同题材的诗歌，体会到我国传统诗歌的魅力。尽管每一位诗人所处的历史背景不同，但诗歌本身所蕴含的的情感极为多元，有着深远的意境，语言优美，学生经过不断地诵读，仿佛能够置身于诗人所处的环境中，在诗人的想象中徜徉，感受诗歌的魅力。3、诗歌辅之适当的插图，加深学生的理解。小学学生的年龄较小，在对某些诗歌的理解上能力略显不足，这时候就需要对他们进行适当的辅助。插图无疑是一个较好的选择，通过图文结合，学生能够更加直观地从具体而形象的事物中捕捉自己需要的知识点。尤其是在中低年级的诗歌中，几乎每一首诗歌都配以相符合的插图。这种图文并茂的方式，不仅能够激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，而且有助于学生对诗歌内容和诗人的思想感情进行理解。比如在《江雪》一诗中，教材上就附了插图，学生可一看到，大雪虽然以及停止，但是天地间万物都已披上一层白色的衣装，所有生物的踪迹都好像灭绝了一样，这样就很容易理解“千山鸟飞绝，万径人踪灭”这一句了。此时，画面中央，只有一艘扁舟停留在湖面上，一个人独自在舟山钓鱼。这与“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”紧密的结合起来。这种图文结合的方式，更容易让学生体会到诗人那种悲凉和孤独的心情。二、结合小学诗歌的特点，应该采取的诗歌教学策略1、对诗歌进行全面的介绍，让学生深入体会诗歌的思想感情。诗歌是一种较为独特的文学形式，尽管篇幅很小，但一字一句表达的内容极为丰富。几乎每一首诗歌都能通过短短的四句在不同程度上表达出诗人生活的历史背景、社会环境还有诗人作诗时的心情。可是，我们所处的社会环境和古人有着巨大的不同，想要完全理解诗歌谈何容易，更何况，学生的见识有限，更加难以深入理解诗歌，体会诗歌中诗人的思想感情。因此，在学习诗歌时，教师需要将诗歌的历史背景还有其中生僻的词语进行一定的解释，让学生能够读懂诗歌，这样一来，他们学习的积极性也能有着大提高。比如，在学习《示儿》一诗时，诗歌不仅是绝笔，更是陆游对儿子的遗嘱，诗人在生命的最后时光里有感而发，临死不能见到国家统一是他一生的遗憾，继而叮嘱儿子，等到国家统一时，一定要到坟前告诉自己。诗中，“家祭”一词对于学生来说有些生僻，教师要告诉学生，家祭就是指来给诗人上坟的时候。同时，教师要向学生介绍诗歌的题材，以及创作的背景，和作者一生的事迹，这样在进行诗歌教学时，能够得到较好的效果。再比如，学习《赠汪伦》一诗时，教师可以首先告诉学生，汪伦和李白的关系，接着告诉学生，汪伦十分崇敬李白，李白即将和他分别时，汪伦前来送别，依依不舍。最后，引入这首诗，学生学习起来就会有着更多的趣味，同时也能体会到李白和汪伦间深厚的感情。2、借助诗歌，培养学生的想象力。小学时学生想象力发展的关键时期，因此，小学语文教师要重点培养学生的想象力，在这方面，诗歌不失为一个很好的选择。比如，在学习《春夜喜雨》一诗时，教师可以在班级中进行泛读，同时利用多媒体播放音乐，让学生通过聆听，想象诗歌的意境，待教师读完，让学生到?v台上将自己想象的意境展示给其他同学。这样不仅能够加深学生对于诗歌内容的理解，而且能够培养学生的想象能力。三、结语综上所述，小学语文教师在进行诗歌教学时，必须深刻认识到诗歌的重要性，尽量利用身边的教学资源，结合学生学习的实际情况和学习特点，选择合适的教学方法，进行诗歌教学。在诗歌教学中，教师还应该培养学生诸如想象力等其他能力，激发学生的学习兴趣，提高学生学习诗歌的积极性，继而提高语文诗歌教学质量。信息论的观点认为：教育教学过程是一个信息传输的过程，教师处于这一过程的始端，学生则处于终端，因此教育教学媒体主要是指教师发出教学信息的载体，教师、学生、媒体是教学过程的三个实体要素。随着社会不断的日新月异，现代化科学技术的发展，学校教育教学也在不断的更新，多媒体信息教学在农村初中的教育教学的重要作用也越来越突出。我九六年出来工作时，当时的计算机在整个广汉还不是普及，当时中小学有计算机教室的学校只有三四个；二零零三年四川省获得国家的远程教育信息项目资助，广汉市所有中学和中心校都配备了计算机教室、远程接收室以及多媒体教室。随着计算机的大量普及，现在我们农村中小学校也被国家教育做为计算机教学的主阵地；但是，在现实生活中，广大农村学生对信息计算机的理解存在很大的误区，而一些农村学校的领导和教师对计算机信息课的认识也不深和不够重视，致使现在的部分农村信息技术课变了味，偏离上信息技术教育教学的主要目的。一、农村初中学生存在的误区农村学生是对信息技术课的理解就是娱乐课，信息技术课所使用的计算机就是为娱乐而准备的，而娱乐就是游戏、QQ聊天、看电影等。我在上农村初一新生的信息技术课时，大部分学生第一堂课第一句话就是：“今天耍什么游戏；好不好玩；可以玩多久？”还有一部分学生就问学校的计算机能否上网，其目的就是上QQ聊天……。对于这种情况教师要有清醒的认识，不纠正学生的这种观念，要把信息技术课进行下去的话很难。后来，我设计了一个问卷调查，从以下四个方面的内容对农村现实进行了了解：上信息技术课你最想做什么？放学后上网吧去做什么？你上网的资金从哪里来？你了解上网吧的危害有哪些。结果显示学生上课就想玩游戏的占到60%，玩QQ聊天的占到20%，还有20%的人是做什么都可；放学后上网吧结果显示耍游戏的占到70%；上网的资金显示有大部分是问父母要，少部分通过少吃或不吃零食、午饭；知道上网有哪些危害的学生只占极少一部分人数。二、农村部分初中学校信息技术教育存在的误区（一）农村中小学学校领导对信息技术教育重视不够，大多数农村中小学校安排的信息技术课教师大多不是专业的教师，而是一些老教师、行政或是课时不够的教师任教，从而形成了一种所谓的“福利课”。这部分教师的信息技术教育一由于不是专业的信息技术教师，对信息技术的内容不了解，所以教学多属于放羊式教学。（二）部分信息技术教师责任心不强，一部分农村中小学信息技术教师为了上课轻松，就让学生自由活动或提供游戏给学生，结果就造成了学生的误区，信息技术就是游戏课。要解决农村信息技术教育的不利状况，实现了邓小平同志的计算机要从娃娃抓起的思想，实现信息技术的跨越式发展，我觉得应该注重以下几个方面：三、转变观念首先要转变学校领导的观念。在信息技术教育过程中，领导要转变观念，不能因为信息技术不考试，没有教育任务而信息技术课的安排就放松，听之任之，更不能让一点不懂信息技术的教师上课，可以想想这样教学生的后果是怎样的。其次要转变信息技术老师的观念。信息技术课也是学生课堂中的比较重要的课堂，信息技术老师要严格按国家标准课行课，对每周安排1-2课时进行教学的内容要严格按教育标准执行，要从内心把信息技术教学作为一门重要的学科进行教学；对信息技术课的教学计划、教案和实际教学、课后辅导及疑难解答做到其他学科平等的对待，要教学生实实在在的知识，要形成实实在在的技能。第三要转变学生的观念。当今社会是信息的社会，计算机应用更是深入到各行各业中，很多行业为了提高效率更是提出了信息化管理，大大加速信息技术的发展，现今的社会如果应用不来计算机，就相当于一个原始人一样。因此，要让学生树立信息技术课不是如何去娱乐，玩耍，而是要教学生实实在在的学习知识，要学到实实在在的技能，形成自己使用计算机信息的技术能力。四、认真备课，提高课堂效率教师在信息技术的教学中，不能随意改变课堂内容，更不能在课堂中随学生自由玩耍，玩游戏等。要认真撰写好教案，做好学生的相关练习和实践操作的准备。特别是初中一年级的新生，如果小学的老师不负责的话，很有可能一上来就是游戏，到了初中时，学生认为计算机的功能就仅仅是娱乐功能，远远完成不了邓小平同志说的计算机要从娃娃抓起的目标，而且很有可能就造成学生在小学时就经常进入网吧玩耍，从而引起其它的问题。因此初中教师就必须把信息技术的课堂内容安排好，使学生从单独的娱乐活动中改变过来。在教学中利用好计算机进行娱乐教学，让学生体会到学习知识的成功，从而认识到计算机具有更多的学习功能，逐渐改变学生的思维模式。五、加强引导，提高学生的思想素质在学生进入信息技术的学习时，我们教师必须把学生在使用计算机的危害和错误展现出来，让农村学生理解到错误的认识会产生哪些不良后果。比如：长时间上网可能出现的猝死现象、上网交友不慎时出现的上当受骗现象，乃至网友谋杀现象等……，记得我校有一个学生，她非常喜欢上网，达到了只要放学就会去网吧，星期六、星期日基本上只要一出家门口，下一步就到了网吧，母亲经常放下工作去网吧找她，给父母亲带了相当多的麻烦，而她还觉得理所当然。还有前两年，学校没有食堂，学生在外面吃饭，有几个学生就经常不吃中午饭，而直接到网吧进行游戏。第二要做到让学生理解到信息技术的重要性。信息技术课虽然不考试，没有学科要求，但是信息技术的学习仍不能放松，不能像学习音乐、美术等科一样，因为信息技术课特点就是实用性很强，应用范围广，信息技能已经是现今社会的一种常用必备的技能。信息技术课是农村学校一门较新的课程，在该课程的教学过程中还存在许多的挑战和阻碍，农村初中学校及教师要对学校、学生的现状有清醒的认识，才能提高信息技术课教学效果，提高学生对计算机信息技能的掌握，计算机信息技术教育前景才能让人感到乐观，才能更好的适应国家的教育教学。可摘局部义齿工艺学16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。可摘局部109口腔修复工艺张蓓蓓Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL09口腔修复工艺2模塑的基要Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL模塑的基要3精确反应口腔软硬组织的解剖结构,尺寸大小准确,表面清晰无缺陷。模型范围大小符合要求。漠型有一定的形状和厚度。漠型表面硬度高,抗压强度大。漠型表面光淠,容易脱模。Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL精确反应口腔软硬组织的解剖结构,尺寸4二機型底面与合平面平行。模型底座的厚度不低于10mm。模型的后壁与底面及牙弓中线垂直。后侧壁与后壁及侧壁的夹角平分线垂直。上颌前壁为等腰三角形,顶角正对中线。下颌者为弧形。模型基底颊舌面与基牙轴面相距3-5mmEvaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL二機型底面与合平面平行。5模型的类型名称材料用途研究模型普通熟石膏研究设计治疗方案,检查保存治疗效果工作模型普通熟石膏,制作修复体高强度人造石记存模型普通熟石膏治疗前后用了对比治疗效果Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL模型的类型6模型的制取方■围模灌注法Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL模型的制取方7步骤龜距印模3-5m处,直径5毫米的蜡条包绕印模周下颌者还需在舌侧包绕蜡条,再封闭相当于口底的位置然后蜡片沿粘蜡条外缘垂直围绕印模,其边缘高于印模最高点10mm以上Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL步骤8模型的制取方法般灌注法Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL模型的制取方法9模型的制取方法分段灌淮依■仅在印模组织面灌注硬质石膏或超硬石膏其他都位用普通石Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL模型的制取方法10Attention●灌注模型前要消毒(涢泡喷零消毒,微波消毒臭氧消毒等)调拌工具装置要清洁严格按说明调拌材料。◆调拌速度不宜过快。不同种类石膏不可混用。命从最高点灌注模型。模型分离时间。去除多余石膏,按就位道方向分离模型。提前在孤立牙插入小竹签或金属钉加强该石膏牙强度。个别托盘制作时,余留牙的托盘边缘不可过长。Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLAttention11可摘局部义齿工艺学课件12可摘局部义齿工艺学课件13可摘局部义齿工艺学课件14可摘局部义齿工艺学课件15可摘局部义齿工艺学课件16可摘局部义齿工艺学课件17可摘局部义齿工艺学课件18可摘局部义齿工艺学课件19可摘局部义齿工艺学课件20可摘局部义齿工艺学课件21可摘局部义齿工艺学课件22可摘局部义齿工艺学课件23可摘局部义齿工艺学课件24可摘局部义齿工艺学课件25可摘局部义齿工艺学课件26可摘局部义齿工艺学课件27可摘局部义齿工艺学课件28可摘局部义齿工艺学课件29可摘局部义齿工艺学课件30可摘局部义齿工艺学课件31可摘局部义齿工艺学课件32可摘局部义齿工艺学课件33可摘局部义齿工艺学课件34可摘局部义齿工艺学课件35可摘局部义齿工艺学课件36可摘局部义齿工艺学课件37可摘局部义齿工艺学课件38可摘局部义齿工艺学课件39可摘局部义齿工艺学课件40可摘局部义齿工艺学课件41可摘局部义齿工艺学课件42可摘局部义齿工艺学课件43可摘局部义齿工艺学课件44可摘局部义齿工艺学课件45可摘局部义齿工艺学课件4651、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、47可摘局部义齿工艺学16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。可摘局部义齿工艺学可摘局部义齿工艺学16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。09口腔修复工艺张蓓蓓Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL模塑的基要Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL诗歌是我国古代文化最具代表性的表达形式之一，诗歌的语言简约而不简单，只言片语就能表达出浓厚的思想感情，同时，富于节奏，将作者所处的社会环境和历史背景表现出来。随着新课改的深化和素质教育的普及，小学语文教学已经不单单是为了提高学生的语文能力，开始注重对学生的文化修养、艺术鉴赏力的培养，只有学生在思想意识上达到要求，才有资格继承和弘扬我国古代优秀的诗歌文化。因此，小学语文教师在教学时应该认识到诗歌的特点，并采取相应的对策。一、小学语文中的诗歌特点1、语言优美，浅显易懂。认识到学生年龄较小，认识力有限等特点，小学语文教材在编录诗歌时，所选取的大部分是浅显易懂的诗歌，同时这部分诗歌还需要跟学生的实际生活有着些许联系。比如，高鼎的《村居》中就提到“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，学生通过草长、莺飞、二月天，自然能够联想到诗歌所描写的季节特点，杨柳醉春烟，则又能体现出春天的美景。而后两句“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”这两句学生一看就能明白，写的是一群孩子放学归来，趁着刮风放风筝，这与学生的生活很贴近，学生自然能够理解的很透彻。2、取材广泛，皆是名家大篇。我国的诗歌文化历史悠久，数个朝代更迭后，仍旧经久不衰，反而有了更加广泛的诗歌题材。小学语文在选择诗歌时，所收录的大多是名家名篇，是多年来被人传颂的经典。小学语文诗歌涵盖送别友人、思想抱负、爱国情操、山水田园等题材，让学生通过阅读不同题材的诗歌，体会到我国传统诗歌的魅力。尽管每一位诗人所处的历史背景不同，但诗歌本身所蕴含的的情感极为多元，有着深远的意境，语言优美，学生经过不断地诵读，仿佛能够置身于诗人所处的环境中，在诗人的想象中徜徉，感受诗歌的魅力。3、诗歌辅之适当的插图，加深学生的理解。小学学生的年龄较小，在对某些诗歌的理解上能力略显不足，这时候就需要对他们进行适当的辅助。插图无疑是一个较好的选择，通过图文结合，学生能够更加直观地从具体而形象的事物中捕捉自己需要的知识点。尤其是在中低年级的诗歌中，几乎每一首诗歌都配以相符合的插图。这种图文并茂的方式，不仅能够激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，而且有助于学生对诗歌内容和诗人的思想感情进行理解。比如在《江雪》一诗中，教材上就附了插图，学生可一看到，大雪虽然以及停止，但是天地间万物都已披上一层白色的衣装，所有生物的踪迹都好像灭绝了一样，这样就很容易理解“千山鸟飞绝，万径人踪灭”这一句了。此时，画面中央，只有一艘扁舟停留在湖面上，一个人独自在舟山钓鱼。这与“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”紧密的结合起来。这种图文结合的方式，更容易让学生体会到诗人那种悲凉和孤独的心情。二、结合小学诗歌的特点，应该采取的诗歌教学策略1、对诗歌进行全面的介绍，让学生深入体会诗歌的思想感情。诗歌是一种较为独特的文学形式，尽管篇幅很小，但一字一句表达的内容极为丰富。几乎每一首诗歌都能通过短短的四句在不同程度上表达出诗人生活的历史背景、社会环境还有诗人作诗时的心情。可是，我们所处的社会环境和古人有着巨大的不同，想要完全理解诗歌谈何容易，更何况，学生的见识有限，更加难以深入理解诗歌，体会诗歌中诗人的思想感情。因此，在学习诗歌时，教师需要将诗歌的历史背景还有其中生僻的词语进行一定的解释，让学生能够读懂诗歌，这样一来，他们学习的积极性也能有着大提高。比如，在学习《示儿》一诗时，诗歌不仅是绝笔，更是陆游对儿子的遗嘱，诗人在生命的最后时光里有感而发，临死不能见到国家统一是他一生的遗憾，继而叮嘱儿子，等到国家统一时，一定要到坟前告诉自己。诗中，“家祭”一词对于学生来说有些生僻，教师要告诉学生，家祭就是指来给诗人上坟的时候。同时，教师要向学生介绍诗歌的题材，以及创作的背景，和作者一生的事迹，这样在进行诗歌教学时，能够得到较好的效果。再比如，学习《赠汪伦》一诗时，教师可以首先告诉学生，汪伦和李白的关系，接着告诉学生，汪伦十分崇敬李白，李白即将和他分别时，汪伦前来送别，依依不舍。最后，引入这首诗，学生学习起来就会有着更多的趣味，同时也能体会到李白和汪伦间深厚的感情。2、借助诗歌，培养学生的想象力。小学时学生想象力发展的关键时期，因此，小学语文教师要重点培养学生的想象力，在这方面，诗歌不失为一个很好的选择。比如，在学习《春夜喜雨》一诗时，教师可以在班级中进行泛读，同时利用多媒体播放音乐，让学生通过聆听，想象诗歌的意境，待教师读完，让学生到?v台上将自己想象的意境展示给其他同学。这样不仅能够加深学生对于诗歌内容的理解，而且能够培养学生的想象能力。三、结语综上所述，小学语文教师在进行诗歌教学时，必须深刻认识到诗歌的重要性，尽量利用身边的教学资源，结合学生学习的实际情况和学习特点，选择合适的教学方法，进行诗歌教学。在诗歌教学中，教师还应该培养学生诸如想象力等其他能力，激发学生的学习兴趣，提高学生学习诗歌的积极性，继而提高语文诗歌教学质量。信息论的观点认为：教育教学过程是一个信息传输的过程，教师处于这一过程的始端，学生则处于终端，因此教育教学媒体主要是指教师发出教学信息的载体，教师、学生、媒体是教学过程的三个实体要素。随着社会不断的日新月异，现代化科学技术的发展，学校教育教学也在不断的更新，多媒体信息教学在农村初中的教育教学的重要作用也越来越突出。我九六年出来工作时，当时的计算机在整个广汉还不是普及，当时中小学有计算机教室的学校只有三四个；二零零三年四川省获得国家的远程教育信息项目资助，广汉市所有中学和中心校都配备了计算机教室、远程接收室以及多媒体教室。随着计算机的大量普及，现在我们农村中小学校也被国家教育做为计算机教学的主阵地；但是，在现实生活中，广大农村学生对信息计算机的理解存在很大的误区，而一些农村学校的领导和教师对计算机信息课的认识也不深和不够重视，致使现在的部分农村信息技术课变了味，偏离上信息技术教育教学的主要目的。一、农村初中学生存在的误区农村学生是对信息技术课的理解就是娱乐课，信息技术课所使用的计算机就是为娱乐而准备的，而娱乐就是游戏、QQ聊天、看电影等。我在上农村初一新生的信息技术课时，大部分学生第一堂课第一句话就是：“今天耍什么游戏；好不好玩；可以玩多久？”还有一部分学生就问学校的计算机能否上网，其目的就是上QQ聊天……。对于这种情况教师要有清醒的认识，不纠正学生的这种观念，要把信息技术课进行下去的话很难。后来，我设计了一个问卷调查，从以下四个方面的内容对农村现实进行了了解：上信息技术课你最想做什么？放学后上网吧去做什么？你上网的资金从哪里来？你了解上网吧的危害有哪些。结果显示学生上课就想玩游戏的占到60%，玩QQ聊天的占到20%，还有20%的人是做什么都可；放学后上网吧结果显示耍游戏的占到70%；上网的资金显示有大部分是问父母要，少部分通过少吃或不吃零食、午饭；知道上网有哪些危害的学生只占极少一部分人数。二、农村部分初中学校信息技术教育存在的误区（一）农村中小学学校领导对信息技术教育重视不够，大多数农村中小学校安排的信息技术课教师大多不是专业的教师，而是一些老教师、行政或是课时不够的教师任教，从而形成了一种所谓的“福利课”。这部分教师的信息技术教育一由于不是专业的信息技术教师，对信息技术的内容不了解，所以教学多属于放羊式教学。（二）部分信息技术教师责任心不强，一部分农村中小学信息技术教师为了上课轻松，就让学生自由活动或提供游戏给学生，结果就造成了学生的误区，信息技术就是游戏课。要解决农村信息技术教育的不利状况，实现了邓小平同志的计算机要从娃娃抓起的思想，实现信息技术的跨越式发展，我觉得应该注重以下几个方面：三、转变观念首先要转变学校领导的观念。在信息技术教育过程中，领导要转变观念，不能因为信息技术不考试，没有教育任务而信息技术课的安排就放松，听之任之，更不能让一点不懂信息技术的教师上课，可以想想这样教学生的后果是怎样的。其次要转变信息技术老师的观念。信息技术课也是学生课堂中的比较重要的课堂，信息技术老师要严格按国家标准课行课，对每周安排1-2课时进行教学的内容要严格按教育标准执行，要从内心把信息技术教学作为一门重要的学科进行教学；对信息技术课的教学计划、教案和实际教学、课后辅导及疑难解答做到其他学科平等的对待，要教学生实实在在的知识，要形成实实在在的技能。第三要转变学生的观念。当今社会是信息的社会，计算机应用更是深入到各行各业中，很多行业为了提高效率更是提出了信息化管理，大大加速信息技术的发展，现今的社会如果应用不来计算机，就相当于一个原始人一样。因此，要让学生树立信息技术课不是如何去娱乐，玩耍，而是要教学生实实在在的学习知识，要学到实实在在的技能，形成自己使用计算机信息的技术能力。四、认真备课，提高课堂效率教师在信息技术的教学中，不能随意改变课堂内容，更不能在课堂中随学生自由玩耍，玩游戏等。要认真撰写好教案，做好学生的相关练习和实践操作的准备。特别是初中一年级的新生，如果小学的老师不负责的话，很有可能一上来就是游戏，到了初中时，学生认为计算机的功能就仅仅是娱乐功能，远远完成不了邓小平同志说的计算机要从娃娃抓起的目标，而且很有可能就造成学生在小学时就经常进入网吧玩耍，从而引起其它的问题。因此初中教师就必须把信息技术的课堂内容安排好，使学生从单独的娱乐活动中改变过来。在教学中利用好计算机进行娱乐教学，让学生体会到学习知识的成功，从而认识到计算机具有更多的学习功能，逐渐改变学生的思维模式。五、加强引导，提高学生的思想素质在学生进入信息技术的学习时，我们教师必须把学生在使用计算机的危害和错误展现出来，让农村学生理解到错误的认识会产生哪些不良后果。比如：长时间上网可能出现的猝死现象、上网交友不慎时出现的上当受骗现象，乃至网友谋杀现象等……，记得我校有一个学生，她非常喜欢上网，达到了只要放学就会去网吧，星期六、星期日基本上只要一出家门口，下一步就到了网吧，母亲经常放下工作去网吧找她，给父母亲带了相当多的麻烦，而她还觉得理所当然。还有前两年，学校没有食堂，学生在外面吃饭，有几个学生就经常不吃中午饭，而直接到网吧进行游戏。第二要做到让学生理解到信息技术的重要性。信息技术课虽然不考试，没有学科要求，但是信息技术的学习仍不能放松，不能像学习音乐、美术等科一样，因为信息技术课特点就是实用性很强，应用范围广，信息技能已经是现今社会的一种常用必备的技能。信息技术课是农村学校一门较新的课程，在该课程的教学过程中还存在许多的挑战和阻碍，农村初中学校及教师要对学校、学生的现状有清醒的认识，才能提高信息技术课教学效果，提高学生对计算机信息技能的掌握，计算机信息技术教育前景才能让人感到乐观，才能更好的适应国家的教育教学。可摘局部义齿工艺学16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。可摘局部4809口腔修复工艺张蓓蓓Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL09口腔修复工艺49模塑的基要Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL模塑的基要50精确反应口腔软硬组织的解剖结构,尺寸大小准确,表面清晰无缺陷。模型范围大小符合要求。漠型有一定的形状和厚度。漠型表面硬度高,抗压强度大。漠型表面光淠,容易脱模。Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL精确反应口腔软硬组织的解剖结构,尺寸51二機型底面与合平面平行。模型底座的厚度不低于10mm。模型的后壁与底面及牙弓中线垂直。后侧壁与后壁及侧壁的夹角平分线垂直。上颌前壁为等腰三角形,顶角正对中线。下颌者为弧形。模型基底颊舌面与基牙轴面相距3-5mmEvaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL二機型底面与合平面平行。52模型的类型名称材料用途研究模型普通熟石膏研究设计治疗方案,检查保存治疗效果工作模型普通熟石膏,制作修复体高强度人造石记存模型普通熟石膏治疗前后用了对比治疗效果Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL模型的类型53模型的制取方■围模灌注法Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL模型的制取方54步骤龜距印模3-5m处,直径5毫米的蜡条包绕印模周下颌者还需在舌侧包绕蜡条,再封闭相当于口底的位置然后蜡片沿粘蜡条外缘垂直围绕印模,其边缘