变压器的工作原理-分类及结构课件

变压器的工作原理分类及结构6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯变压器的工作原理分类及结构变压器的工作原理分类及结构6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯第三章变压器°第一节变压器的工作原理分类及结枸第一节变压器的工作原理分类及结构变压暴的工作原理变压器利用电磁感应原理,从一个电路向另一个电路传递电能或传输信号的一种电器是电力系统中生产,输送,分配和使用电能的重要装置·也是电力拖动系统和自动控制系统中,电能传递或作为信号传输的重要元件探究式教学方式是随教学的革新时代背景下提出，由于许多教师重教不做，许多学生往往出现理论与实践脱节的现象，不懂如何开展一项实验研究，缺乏探究精神和创新精神。因此，作为教师应积极转变思想观念，顺应新课改的要求，进行探究式教学，引导学生学习化学基础知识的同时，注重实验教学和实践教学，培养学生的创新能力和操作能力。那么，探究式教学应该如何开展呢？一、创设情境，引导学生快乐学习探究式学习就是要从兴趣入手，激发学生的学习热情，对于教学来说，就是要创设情境，引发学生探究化学奥秘的好奇，如通过一些吸引力强的化学故事，利用情境将学生引入课堂，然后提出问题，引导学生主动思考。以问题为饵，吸引学生全情投入到化学学习实践活动中。讲授初三化学“燃烧和缓慢氧化”时，可以引入一个因此失火的生活事件，如：英国战舰“欧罗巴”号失火事件，通过事件的分析找出失火原因。以这样的事件开头，学生会非常快乐地去寻找事情缘由。另外，教师要学会设计课程，总结教学规律，将一些需要记忆的知识趣味化、简单化，整理汇总，方便理解记忆。二、利用化学实验，加深理解记忆对于化学学科来说，可以通过实验教学来使抽象的化学反应形象化，帮助学生在动手实践过程中理解记忆，使学生对实验着迷。然而实验往往需要设计，需要熟知其中的理论依据，老师在这方面要引导学生自主学习，通过查资料、看课本、找问题、寻方法等多种方式来设计实验，操作实验。总之，化学实验教学要引导学生多探究，设置问题情境，让学生开动脑筋，联系已有知识，进行实验设计，这不仅有利于学生自主探究能力的提升，还能让学生对学习产生兴趣，有更大的成功体验等。讲授“氧气的化学性质”时，其中有细铁丝在氧气中燃烧，实验中我们可以看到细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体。可以结合实验让学生直观地体验这个过程，进而掌握实验现象。不要死记硬背，往往会不得其法。如果通过实验引导学生去观察，去亲自体验过程中铁的变化，他们会非常容易记住这个反应。三、鼓励学生大胆假设，小心求证探究式教学顾名思义，要将学生作为课程的主体，将课堂还给学生，传统的教学往往将教师视为课程的权威，探究式教学则不是，鼓励学生向权威发出质疑，大胆假设，然后小心求证自己的想法是否正确。如“空瓶子到底是空的吗？”“人的呼吸利用化学知识怎么解释呢？”“海鲜和水果同时吃会出现什么情况？为什么？”“气球为什么能漂上天空？”“你了解日常生活中常用的护肤品的pH值吗？”通过自由讨论和小组合作等形式，鼓励学生发言，提出自己的疑惑和质疑。教师予以引导和解答，让学生利用互动，发挥智慧，通过全新的视角去探究化学这门自然学科，用踏实的理论基础和实验操作能力、应用创新能力学会化学。四、关注社会生活和实际应用很多社会上的现象都可以用化学知识来解释，比如经常在新闻报道上会听到某工厂“瓦斯爆炸”的消息，想合理解释，这就要用到化学知识，瓦斯的成分主要是甲烷，一定浓度的甲烷和空气中的氧气在一定温度作用下产生的激烈氧化反应，在一定的空间内，剧烈燃烧产生大量的热散发不出去，而产生爆炸。CH4燃烧的化学方程式为：CH4+2O2■CO2+2H2O。教师在授课过程中可以引导学生如何设计预防瓦斯爆炸的报警器，并探究其原理。通过自主探究+教师点拨来真正实现教学的高效。同时，教师要鼓励学生多在生活中细心观察，去发现学科知识应用于实际的机会，多锻炼自己的化学思维。教学方式上要深入浅出，让学生饶有兴趣地走完全程。探究式教学在初中化学教学应用中是一种非常实用、有效的方式。作为教师，要善于利用自身条件和生活资源，找到合理利用探究式教学方式授课的方法。将理论与实践结合，实验与生活应用结合，自主探究与教师引导结合。通过小组互动，合作学习来提高发展化学学科的学习。让学生从化学实验中操作、发现、思考、总结，也能将所学知识应用于实际生活，为今后的学习和生活大开方便之门。教学模式的不断进步离不开教师队伍的不断努力，我们一定要善于学习，善于总结，好的教学方式才会层出不穷。导致大学英语教学中诸多问题的原因是方方面面的，比如各地生源及不同学生个体英语基础的差异、不同学生个体学习能力的差异、不同学生学习动机的差异，再就是传统“填鸭式”的课堂教学为主的教育方法使老师讲解多，学生训练和实践的机会少，打消了学生学习英语的积极性。具体原因归纳为以下五点：（1）传统教育理念与教育方法无法满足新时期英语教学的要求。传统教学模式主要是教师口授讲解课文、语法,学生笔录、死记硬背等,这种陈旧老套的方法工作量大且效率低,在多媒体盛行的时代难以激发学生的学习积极性和高效率。（2）过重负担与认识偏差的存在导致教师责任心缺乏，不能很好的服务于教学。社会上许多人对英语教师存在认识上的偏差，不太重视英语教师的工作,不太重视英语教学成果,且从事大学英语教学的教师相比之下也不大容易出科研成果,导致许多大学英语教师也就无心教研，综合素质滑坡，满足不了教育发展的需要。另外，教学班人数太多,不利于专心教学；师资力量薄弱,不利于创造性教学等。特别是英语的学习，有些部队院校是大班教学，人数过多，教员很难顾及到每一个学员的要求，这样不利于学生英语成绩的提高。（3）很多学生对于英语学习的看法比较片面。教师的教学是一个方面,不过恐怕更重要的还是作为学习行为主体的学员,学生的动机、兴趣、信心、意志、注意力等对英语学习均有着不可忽视的影响。（4）很多学生对教师的期望过高，学习方法被动。在他们看来,大学老师应该饱学多才,有本事能够在课堂上让学生掌握课本的全部知识，他们看不到英语学习的艰巨性和复杂性,只是寄希望于课堂上,妄想老师能指出所谓“捷径”,传授所谓“窍门”,以便在短期内速成,一旦达不到预期的目标,便感到失望,认为老师缺乏水平,不会教学,对老师产生不满情绪,不愿意再认真听老师讲课。这是基础阶段军校大学生较普遍存在的一种心态，说明大学英语教与学之间确实存在着比较严重的隔阂，这些问题是导致教员教学效果不佳,学生学习效率底下的主要根源。上面谈了许多关于现阶段英语教学中存在的问题与原因，但如何予以解决才是当前的当务之急。（1）改革教学模式,优化教学方法，提高学生的学习积极性。很多大学生之所以对英语学习兴趣不大、认识上不重视、方法上不得当与传统教育模式非因材施教、不能很好激发学习个体的潜能与积极性有重大关系。现代英语教学模式改革应满足以下几点原则：使英语教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习的方向发展，应体现英语教学的实用性、文化性和趣味性融合的原则，在技术上应可实现和易于操作，应能充分调动教师和学生两个方面的积极性。在充分利用现代信息技术的同时，也要充分考虑和吸收现有教学模式的优点，充分体现合理继承的原则。使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,培养学生良好的信息素质，把信息技术作为支持终身学习的手段。（2）加强培训，建设一支优秀的师资队伍。一支优秀的教师队伍尤其是任课教师队伍是保障新的英语教学理念与模式顺利实施的有力保证。一方面提高英语教师对教学应用中的网络信息等新技术的了解操控能力,另一方面增加计算机辅助外语教学的理论知识、教育心理学、认知心理学、学习策略等的职业教育培训，使英语教师的综合能力能够适应不断发展变化这的社会需要。另外，尝试性的引进合格的外国教师充实到教学队伍中，鼓励英语优秀的专业课教师开展双语教学，给学生创造实际运用环境，也是一种有益的尝试。（3）加强英语教学方法和教学策略的改革，培养学生的应用能力。建立高素质的英语教师队伍,解决英语教师负担过重问题,注重提高英语教师的业务水平,创造条件让英语教师进修或自学,鼓励英语教师进行教学研究。进一步加大英语教学的教改力度。从教学大纲、教材、教学方法、课程设置、实践等方面加大教学改革力度，以培养复合型应用人才为目标。改变传统的教学模式，鼓励以学生为中心进行英语教学，提倡接受学习与合作学习、发现学习相结合，教师可以创设一定的语言环境开展情境式教学，鼓励学生进行语言的输出训练，提高学生的语言应用能力。教师不仅是教材的使用者，也可以是教材的编写者，同时教材的使用应该是多样化的。（4）正确处理好素质教育与应试教学的关系。当前英语教学中的诸多问题与应试教育观念的“深入人心”和素质教育改革的艰辛曲折有着莫大的关系，很多英语教学被无形之中烙上了应试教育的印记。因此，转变教育思想与观念,建立以质量为中心把培养人才模式从知识的培养转变为素质能力的培养上的改革和建立以“学生为中心”的教学模式,发挥教师的引导、鼓励、促进、帮助、启发、咨询等作用。（5）加强传统英语教学方法与现代教学方法的有机结合，实现优势互补。现代的英语教学注重交际，讲究运用灵活多样的教学方法，按照因材施教的原则，努力创造一种轻松、欢乐的课堂气氛，激发学生英语学习的积极性与主动性，这样就要求把传统的语法教学与交际法教学紧密结合起来，两者并重，既重视学生基础知识的积累，又重视学生交际能力的培养，注意给学生创造参与机会，让基础好的学生回答难一点的问题，让差一点的学生回答容易一点的问题；有的问题一起回答，有的问题个别回答；当学生有一点进步时及时表扬。充分体现培养学生的英语综合运用能力，特别是听说能力的教学目标，使学生在没有压力、放松的状态下主动地汲取知识，培养英语交际能力，提高英语学习与应用的综合能力。在军校大学英语的教学中,我们需要紧密联系我国经济和社会发展的实际特点，转变教学思想和观念，把提高学生的英语综合应用能力放在重要位置，妥善处理好传授知识、培养能力和提高素质的关系，同时，树立学生是教学活动主体的思想，处理好教与学的关系,重视学生独立学习能力的培养，处理好听、说、读、写、译的相互关系,强调综合应用能力的整体提高和协调发展。变压器的工作原理分类及结构6、法律的基础有两个，而且只有两1第三章变压器°第一节变压器的工作原理分类及结枸第三章变压器2第一节变压器的工作原理分类及结构变压暴的工作原理变压器利用电磁感应原理,从一个电路向另一个电路传递电能或传输信号的一种电器是电力系统中生产,输送,分配和使用电能的重要装置·也是电力拖动系统和自动控制系统中,电能传递或作为信号传输的重要元件第一节变压器的工作原理分类3外型器身P2-1s9系列10kV级电力变压器广泛适用于各企事业单位、变电所等场所外型44AM,4ATsingle-phaseTlanstormers-Conrraltransfor何可型elgislalolel控制变压器4AM,4ATsingle-phaseTlanstorm5第一节变压器的工作原理分类及结枸1.变压器的电磁装置静止变压器可将一种电压u的交流电能变换为同频率的另一种电压的交流电能A2电压器的主要部件是个铁心和套在铁心上的两个绕组。变压器原理图(图3-1)第一节变压器的工作原理分类及结枸6第一节变压器的工作原理分类及结枸与电源相连的线圈,接收交流电能,称为一次绕组用U,I,E:,N表示,与负载相连的线圈,送出交流电能,称为二次绕组用U,I,E2,N表示。同时交链一次,二次绕组的磁通量的相量为Φ,该磁通量称为主磁通请注意图3-1各物理量的参考方向确定。第一节变压器的工作原理分类及结枸7第一节变压器的工作原理分类及结枸·2.理想变压器·不计一次、二次绕组的电阻和铁耗,其间耦合系数K=1的变压器称之为理想变压器描述理想变压器的电动势平衡方程式为e1=M1dod2=e2第一节变压器的工作原理分类及结枸8第一节压器的工作原理分类及结枸若一次、二次绕组的电压、电动势的瞬时值均按正弦规律变化,则有B,/E2=N1/N·不计铁心损失,根据能量守恒原理可得U1=U2l2由此得出一次、二次绕组电压和电流有效值的关系U1/U2=l2/1令K-N/N2,称为匝比(亦称电压比),则Un=kI1/I2=1/k第一节压器的工作原理分类及结枸9第一节变压器的工作原理分类及诰枸三.变压景的分类1.变压器按用途一般分为电力变压器和特种变压器两大类·电力变压器可分为:升压变压器、降压变压器、配电变压器、联络变压器等电力变压器外形第一节变压器的工作原理分类及诰枸10第一节变压器的工作原娌分类及结构·特种变压器可分为整流变压器、电炉变Single-phaseandthree-phasetranstormeS4A-toroidal-coretransformers压器、高压试验变压器、控制变压器等第一节变压器的工作原娌分类及结构11变压器的工作原理-分类及结构课件12变压器的工作原理-分类及结构课件13变压器的工作原理-分类及结构课件14变压器的工作原理-分类及结构课件15变压器的工作原理-分类及结构课件16变压器的工作原理-分类及结构课件17变压器的工作原理-分类及结构课件18变压器的工作原理-分类及结构课件19变压器的工作原理-分类及结构课件20变压器的工作原理-分类及结构课件21变压器的工作原理-分类及结构课件22变压器的工作原理-分类及结构课件23变压器的工作原理-分类及结构课件24变压器的工作原理-分类及结构课件25变压器的工作原理-分类及结构课件26变压器的工作原理-分类及结构课件27变压器的工作原理-分类及结构课件28变压器的工作原理-分类及结构课件29变压器的工作原理-分类及结构课件30变压器的工作原理-分类及结构课件31变压器的工作原理-分类及结构课件32变压器的工作原理-分类及结构课件33变压器的工作原理-分类及结构课件34变压器的工作原理-分类及结构课件35变压器的工作原理-分类及结构课件36变压器的工作原理-分类及结构课件37变压器的工作原理-分类及结构课件38变压器的工作原理-分类及结构课件39变压器的工作原理-分类及结构课件40变压器的工作原理-分类及结构课件41变压器的工作原理-分类及结构课件42变压器的工作原理-分类及结构课件43变压器的工作原理-分类及结构课件44变压器的工作原理-分类及结构课件45变压器的工作原理-分类及结构课件46变压器的工作原理-分类及结构课件47变压器的工作原理-分类及结构课件48变压器的工作原理-分类及结构课件49变压器的工作原理-分类及结构课件50变压器的工作原理-分类及结构课件51变压器的工作原理-分类及结构课件52变压器的工作原理-分类及结构课件53变压器的工作原理-分类及结构课件54变压器的工作原理-分类及结构课件55变压器的工作原理-分类及结构课件56变压器的工作原理-分类及结构课件57变压器的工作原理-分类及结构课件58变压器的工作原理-分类及结构课件59变压器的工作原理-分类及结构课件60变压器的工作原理-分类及结构课件61变压器的工作原理-分类及结构课件62变压器的工作原理-分类及结构课件63变压器的工作原理-分类及结构课件64变压器的工作原理-分类及结构课件65变压器的工作原理-分类及结构课件66变压器的工作原理-分类及结构课件67变压器的工作原理-分类及结构课件68变压器的工作原理-分类及结构课件69变压器的工作原理-分类及结构课件70变压器的工作原理-分类及结构课件71变压器的工作原理-分类及结构课件72变压器的工作原理-分类及结构课件73变压器的工作原理-分类及结构课件74变压器的工作原理-分类及结构课件75变压器的工作原理-分类及结构课件76变压器的工作原理-分类及结构课件77变压器的工作原理-分类及结构课件78变压器的工作原理-分类及结构课件79变压器的工作原理-分类及结构课件80变压器的工作原理-分类及结构课件81变压器的工作原理-分类及结构课件82变压器的工作原理-分类及结构课件83谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷84变压器的工作原理分类及结构6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯变压器的工作原理分类及结构变压器的工作原理分类及结构6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯第三章变压器°第一节变压器的工作原理分类及结枸第一节变压器的工作原理分类及结构变压暴的工作原理变压器利用电磁感应原理,从一个电路向另一个电路传递电能或传输信号的一种电器是电力系统中生产,输送,分配和使用电能的重要装置·也是电力拖动系统和自动控制系统中,电能传递或作为信号传输的重要元件探究式教学方式是随教学的革新时代背景下提出，由于许多教师重教不做，许多学生往往出现理论与实践脱节的现象，不懂如何开展一项实验研究，缺乏探究精神和创新精神。因此，作为教师应积极转变思想观念，顺应新课改的要求，进行探究式教学，引导学生学习化学基础知识的同时，注重实验教学和实践教学，培养学生的创新能力和操作能力。那么，探究式教学应该如何开展呢？一、创设情境，引导学生快乐学习探究式学习就是要从兴趣入手，激发学生的学习热情，对于教学来说，就是要创设情境，引发学生探究化学奥秘的好奇，如通过一些吸引力强的化学故事，利用情境将学生引入课堂，然后提出问题，引导学生主动思考。以问题为饵，吸引学生全情投入到化学学习实践活动中。讲授初三化学“燃烧和缓慢氧化”时，可以引入一个因此失火的生活事件，如：英国战舰“欧罗巴”号失火事件，通过事件的分析找出失火原因。以这样的事件开头，学生会非常快乐地去寻找事情缘由。另外，教师要学会设计课程，总结教学规律，将一些需要记忆的知识趣味化、简单化，整理汇总，方便理解记忆。二、利用化学实验，加深理解记忆对于化学学科来说，可以通过实验教学来使抽象的化学反应形象化，帮助学生在动手实践过程中理解记忆，使学生对实验着迷。然而实验往往需要设计，需要熟知其中的理论依据，老师在这方面要引导学生自主学习，通过查资料、看课本、找问题、寻方法等多种方式来设计实验，操作实验。总之，化学实验教学要引导学生多探究，设置问题情境，让学生开动脑筋，联系已有知识，进行实验设计，这不仅有利于学生自主探究能力的提升，还能让学生对学习产生兴趣，有更大的成功体验等。讲授“氧气的化学性质”时，其中有细铁丝在氧气中燃烧，实验中我们可以看到细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体。可以结合实验让学生直观地体验这个过程，进而掌握实验现象。不要死记硬背，往往会不得其法。如果通过实验引导学生去观察，去亲自体验过程中铁的变化，他们会非常容易记住这个反应。三、鼓励学生大胆假设，小心求证探究式教学顾名思义，要将学生作为课程的主体，将课堂还给学生，传统的教学往往将教师视为课程的权威，探究式教学则不是，鼓励学生向权威发出质疑，大胆假设，然后小心求证自己的想法是否正确。如“空瓶子到底是空的吗？”“人的呼吸利用化学知识怎么解释呢？”“海鲜和水果同时吃会出现什么情况？为什么？”“气球为什么能漂上天空？”“你了解日常生活中常用的护肤品的pH值吗？”通过自由讨论和小组合作等形式，鼓励学生发言，提出自己的疑惑和质疑。教师予以引导和解答，让学生利用互动，发挥智慧，通过全新的视角去探究化学这门自然学科，用踏实的理论基础和实验操作能力、应用创新能力学会化学。四、关注社会生活和实际应用很多社会上的现象都可以用化学知识来解释，比如经常在新闻报道上会听到某工厂“瓦斯爆炸”的消息，想合理解释，这就要用到化学知识，瓦斯的成分主要是甲烷，一定浓度的甲烷和空气中的氧气在一定温度作用下产生的激烈氧化反应，在一定的空间内，剧烈燃烧产生大量的热散发不出去，而产生爆炸。CH4燃烧的化学方程式为：CH4+2O2■CO2+2H2O。教师在授课过程中可以引导学生如何设计预防瓦斯爆炸的报警器，并探究其原理。通过自主探究+教师点拨来真正实现教学的高效。同时，教师要鼓励学生多在生活中细心观察，去发现学科知识应用于实际的机会，多锻炼自己的化学思维。教学方式上要深入浅出，让学生饶有兴趣地走完全程。探究式教学在初中化学教学应用中是一种非常实用、有效的方式。作为教师，要善于利用自身条件和生活资源，找到合理利用探究式教学方式授课的方法。将理论与实践结合，实验与生活应用结合，自主探究与教师引导结合。通过小组互动，合作学习来提高发展化学学科的学习。让学生从化学实验中操作、发现、思考、总结，也能将所学知识应用于实际生活，为今后的学习和生活大开方便之门。教学模式的不断进步离不开教师队伍的不断努力，我们一定要善于学习，善于总结，好的教学方式才会层出不穷。导致大学英语教学中诸多问题的原因是方方面面的，比如各地生源及不同学生个体英语基础的差异、不同学生个体学习能力的差异、不同学生学习动机的差异，再就是传统“填鸭式”的课堂教学为主的教育方法使老师讲解多，学生训练和实践的机会少，打消了学生学习英语的积极性。具体原因归纳为以下五点：（1）传统教育理念与教育方法无法满足新时期英语教学的要求。传统教学模式主要是教师口授讲解课文、语法,学生笔录、死记硬背等,这种陈旧老套的方法工作量大且效率低,在多媒体盛行的时代难以激发学生的学习积极性和高效率。（2）过重负担与认识偏差的存在导致教师责任心缺乏，不能很好的服务于教学。社会上许多人对英语教师存在认识上的偏差，不太重视英语教师的工作,不太重视英语教学成果,且从事大学英语教学的教师相比之下也不大容易出科研成果,导致许多大学英语教师也就无心教研，综合素质滑坡，满足不了教育发展的需要。另外，教学班人数太多,不利于专心教学；师资力量薄弱,不利于创造性教学等。特别是英语的学习，有些部队院校是大班教学，人数过多，教员很难顾及到每一个学员的要求，这样不利于学生英语成绩的提高。（3）很多学生对于英语学习的看法比较片面。教师的教学是一个方面,不过恐怕更重要的还是作为学习行为主体的学员,学生的动机、兴趣、信心、意志、注意力等对英语学习均有着不可忽视的影响。（4）很多学生对教师的期望过高，学习方法被动。在他们看来,大学老师应该饱学多才,有本事能够在课堂上让学生掌握课本的全部知识，他们看不到英语学习的艰巨性和复杂性,只是寄希望于课堂上,妄想老师能指出所谓“捷径”,传授所谓“窍门”,以便在短期内速成,一旦达不到预期的目标,便感到失望,认为老师缺乏水平,不会教学,对老师产生不满情绪,不愿意再认真听老师讲课。这是基础阶段军校大学生较普遍存在的一种心态，说明大学英语教与学之间确实存在着比较严重的隔阂，这些问题是导致教员教学效果不佳,学生学习效率底下的主要根源。上面谈了许多关于现阶段英语教学中存在的问题与原因，但如何予以解决才是当前的当务之急。（1）改革教学模式,优化教学方法，提高学生的学习积极性。很多大学生之所以对英语学习兴趣不大、认识上不重视、方法上不得当与传统教育模式非因材施教、不能很好激发学习个体的潜能与积极性有重大关系。现代英语教学模式改革应满足以下几点原则：使英语教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习的方向发展，应体现英语教学的实用性、文化性和趣味性融合的原则，在技术上应可实现和易于操作，应能充分调动教师和学生两个方面的积极性。在充分利用现代信息技术的同时，也要充分考虑和吸收现有教学模式的优点，充分体现合理继承的原则。使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,培养学生良好的信息素质，把信息技术作为支持终身学习的手段。（2）加强培训，建设一支优秀的师资队伍。一支优秀的教师队伍尤其是任课教师队伍是保障新的英语教学理念与模式顺利实施的有力保证。一方面提高英语教师对教学应用中的网络信息等新技术的了解操控能力,另一方面增加计算机辅助外语教学的理论知识、教育心理学、认知心理学、学习策略等的职业教育培训，使英语教师的综合能力能够适应不断发展变化这的社会需要。另外，尝试性的引进合格的外国教师充实到教学队伍中，鼓励英语优秀的专业课教师开展双语教学，给学生创造实际运用环境，也是一种有益的尝试。（3）加强英语教学方法和教学策略的改革，培养学生的应用能力。建立高素质的英语教师队伍,解决英语教师负担过重问题,注重提高英语教师的业务水平,创造条件让英语教师进修或自学,鼓励英语教师进行教学研究。进一步加大英语教学的教改力度。从教学大纲、教材、教学方法、课程设置、实践等方面加大教学改革力度，以培养复合型应用人才为目标。改变传统的教学模式，鼓励以学生为中心进行英语教学，提倡接受学习与合作学习、发现学习相结合，教师可以创设一定的语言环境开展情境式教学，鼓励学生进行语言的输出训练，提高学生的语言应用能力。教师不仅是教材的使用者，也可以是教材的编写者，同时教材的使用应该是多样化的。（4）正确处理好素质教育与应试教学的关系。当前英语教学中的诸多问题与应试教育观念的“深入人心”和素质教育改革的艰辛曲折有着莫大的关系，很多英语教学被无形之中烙上了应试教育的印记。因此，转变教育思想与观念,建立以质量为中心把培养人才模式从知识的培养转变为素质能力的培养上的改革和建立以“学生为中心”的教学模式,发挥教师的引导、鼓励、促进、帮助、启发、咨询等作用。（5）加强传统英语教学方法与现代教学方法的有机结合，实现优势互补。现代的英语教学注重交际，讲究运用灵活多样的教学方法，按照因材施教的原则，努力创造一种轻松、欢乐的课堂气氛，激发学生英语学习的积极性与主动性，这样就要求把传统的语法教学与交际法教学紧密结合起来，两者并重，既重视学生基础知识的积累，又重视学生交际能力的培养，注意给学生创造参与机会，让基础好的学生回答难一点的问题，让差一点的学生回答容易一点的问题；有的问题一起回答，有的问题个别回答；当学生有一点进步时及时表扬。充分体现培养学生的英语综合运用能力，特别是听说能力的教学目标，使学生在没有压力、放松的状态下主动地汲取知识，培养英语交际能力，提高英语学习与应用的综合能力。在军校大学英语的教学中,我们需要紧密联系我国经济和社会发展的实际特点，转变教学思想和观念，把提高学生的英语综合应用能力放在重要位置，妥善处理好传授知识、培养能力和提高素质的关系，同时，树立学生是教学活动主体的思想，处理好教与学的关系,重视学生独立学习能力的培养，处理好听、说、读、写、译的相互关系,强调综合应用能力的整体提高和协调发展。变压器的工作原理分类及结构6、法律的基础有两个，而且只有两85第三章变压器°第一节变压器的工作原理分类及结枸第三章变压器86第一节变压器的工作原理分类及结构变压暴的工作原理变压器利用电磁感应原理,从一个电路向另一个电路传递电能或传输信号的一种电器是电力系统中生产,输送,分配和使用电能的重要装置·也是电力拖动系统和自动控制系统中,电能传递或作为信号传输的重要元件第一节变压器的工作原理分类87外型器身P2-1s9系列10kV级电力变压器广泛适用于各企事业单位、变电所等场所外型884AM,4ATsingle-phaseTlanstormers-Conrraltransfor何可型elgislalolel控制变压器4AM,4ATsingle-phaseTlanstorm89第一节变压器的工作原理分类及结枸1.变压器的电磁装置静止变压器可将一种电压u的交流电能变换为同频率的另一种电压的交流电能A2电压器的主要部件是个铁心和套在铁心上的两个绕组。变压器原理图(图3-1)第一节变压器的工作原理分类及结枸90第一节变压器的工作原理分类及结枸与电源相连的线圈,接收交流电能,称为一次绕组用U,I,E:,N表示,与负载相连的线圈,送出交流电能,称为二次绕组用U,I,E2,N表示。同时交链一次,二次绕组的磁通量的相量为Φ,该磁通量称为主磁通请注意图3-1各物理量的参考方向确定。第一节变压器的工作原理分类及结枸91第一节变压器的工作原理分类及结枸·2.理想变压器·不计一次、二次绕组的电阻和铁耗,其间耦合系数K=1的变压器称之为理想变压器描述理想变压器的电动势平衡方程式为e1=M1dod2=e2第一节变压器的工作原理分类及结枸92第一节压器的工作原理分类及结枸若一次、二次绕组的电压、电动势的瞬时值均按正弦规律变化,则有B,/E2=N1/N·不计铁心损失,根据能量守恒原理可得U1=U2l2由此得出一次、二次绕组电压和电流有效值的关系U1/U2=l2/1令K-N/N2,称为匝比(亦称电压比),则Un=kI1/I2=1/k第一节压器的工作原理分类及结枸93第一节变压器的工作原理分类及诰枸三.变压景的分类1.变压器按用途一般分为电力变压器和特种变压器两大类·电力变压器可分为:升压变压器、降压变压器、配电变压器、联络变压器等电力变压器外形第一节变压器的工作原理分类及诰枸94第一节变压器的工作原娌分类及结构·特种变压器可分为整流变压器、电炉变Single-phaseandthree-phasetranstormeS4A-toroidal-coretransformers压器、高压试验变压器、控制变压器等第一节变压器的工作原娌分类及结构95变压器的工作原理-分类及结构课件96变压器的工作原理-分类及结构课件97变压器的工作原理-分类及结构课件98变压器的工作原理-分类及结构课件99变压器的工作原理-分类及结构课件100变压器的工作原理-分类及结构课件101变压器的工作原理-分类及结构课件102变压器的工作原理-分类及结构课件103变压器的工作原理-分类及结构课件104变压器的工作原理-分类及结构课件105变压器的工作原理-分类及结构课件106变压器的工作原理-分类及结构课件107变压器的工作原理-分类