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文档简介

《雨点儿》教学案例及评析?【教材分析】的关系。所以本课我采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。【教学目标】1126课文。2、了解课文内容，初步感知雨水对植物生长的作用。【教学过程】一、情境创设，揭示课题!这会儿它又放录音?吧。雨点儿特别想和我们交朋友，如果你美美地叫一声，它就会跑出来和我们见面呢!听的名字。愿意的小朋友一起来吧!(课件出示雨点)让我们带着甜甜的微笑，再来叫一叫这个好听的名字。()二、初步美读课文，激发学习热情它给我们带来了什么呢??(生自由的朗读课文)分段学习，使生字的认识和课文的理解有机结合1、学习第一段：⑴找生朗读⑵么数不清?你能用“数不清”说句话吗?方法。课件展示。⑶指导朗读“飘落”师：你还发现什么从空中飘落下来?这些东西都怎样?(很轻)(引导学生走进生活，搜集信息，在生活中寻找“数不清、飘落”的现象，并通过树叶飘落的动画演示，帮助学生理解词义，体会情感，同时也是语文运用于生活，服务于生活的体现。)⑷出示句子“雨点儿从云彩里飘落下来”。生机勃勃的景象。(点击出示)小草从泥土里钻出来。小花从 。 从 。2、课件出示课文二、三、四自然段⑴指导学生齐读、分角色朗读。让学生在读中感受雨水与植物的关系。师：大雨点儿和小雨点儿见面了，听!它们在说话呢!(课件演示雨点儿对话。)大雨点儿问小雨点儿什么呀?(你要到哪里去?)(评价：多能干的大雨点儿啊，说话的声音这么响亮!)有草的地方。)(评价：你真是可爱的小雨点!)?是什么呢?(指名说)你来问一问?⑵(让学生带着对雨点儿或喜爱，或感谢，或佩服……的感情，把全文朗读给好朋友听，再请学生推荐读得好的朋友为师生做朗读表演。)(指名读，老师引读。)点儿，好吗?(师生合作。)(话的色彩。)3、学习课文最后一段：才有草长花开的美丽景象。三、课外延伸1、你想对于雨点说点什么?2、如果你是小雨点，你要到哪里去?【评析】雨的

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