培训管理者课件

培训管理者41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。培训管理者培训管理者41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。第九章招聘录用个组织素质的高低,在很大程度上是其所聘用和保有的人员素质的一种总括反映。一斯蒂芬.P罗宾斯初三中考习题的选用一直困扰着老师，精心选择题目可有效提高复习效率。根据中考的要求选题需要知道中考题的命题立意。下面我谈谈想法。一、南京市中考试题分析1.全面体现《义务教育化学课程标准（2011年版）》的精髓和新教材的特点，凸显课程标准对教学的导向和对中考命题的指导作用。2.紧扣教材内容，突出对双基的考查。试题着力体现新教材的特点，反映新教材的变化之处，对化学核心、主干知识进行有效的、重点的考查。3.重视能力考查，突出对以实验探究为核心的科学探究能力的考查。试题特别重视对观察能力、实验能力、思维能力、自学能力、创新能力的考查，突出对科学探究能力的考查。4.注重试题的综合性和创新性。二、化学试题的选材与考查点分析例1.陕南盛产茶叶，茶叶中含茶氨酸（化学式为CHON）、锌、硒等多种成分。茶树适宜在pH为5～6的土壤中生长。下列说法不正确的是（）A.茶氨酸由碳、氢、氧、氮四种元素组成B.茶氨酸属于有机物，锌、硒指单质C.一个茶氨酸分子中含有3个氧原子D.茶树不宜在碱性土壤中生长【选材】初中化学教材【考查点】试题以陕南茶叶为情境，涵盖了物质分类、元素组成、微观构成、pH与溶液酸碱性的关系等知识，目的在于引导学生用分类观、元素观、微粒观认识化学物质，同时考查了学生信息获取及运用相关信息解决生产生活中遇到的实际问题的能力。【意图】编写本题的目的是要求学生理解掌握生活及今后学习化学所必需的一些基础化学知识，了解化学与生产生活的关系，初步形成基本的化学观念和思想方法。从生活走进化学，由化学走向社会是初中化学最显著的设计理念。本题正是基于此理念设计而成的。例2.水是一种重要的自然资源。（1）水厂处理水时，有时会向水中加生石灰，此过程发生的是________（选填“物理”或“化学”）变化。（2）日常生活中，降低水硬度的方法是________。（3）电解水时，用________检验右图B试管中的气体。【选材】初中化学教材【考查点】本题通过判断生石灰与水的反应考查水处理过程中发生的变化；通过辨析工业和生活中硬水软化的不同，考查日常生活中降低水硬度的方法；通过对电解水实验图中试管内气体体积的判断继而推出气体性质考查气体的检验方法。同时考查学生辨析概念及观察和分析实验现象的能力。【意图】结合题干信息，引导学生认识水是宝贵的自然资源，认识化学在生产生活中的作用。例3.某班同学为验证酸的化学通性，做了五组实验。分析并回答问题。（1）A组试管中都产生H。若要制得较纯的H，选稀硫酸而不选盐酸的原因是________。（2）B组试管中实验现象相同，该现象是________。（3）写出C组任一试管中发生反应的化学方程式________。（4）上述五组实验中没有体现酸的通性的是________（填序号）。【选材】初中化学教材【考查点】本题以酸的通性的考查为情境，将酸与金属、金属氧化物、碱、盐等物质的反应及溶液的酸碱性与指示剂显色的情况融为一体。一方面考查盐酸的挥发性、实验现象预测、化学方程式书写、酸具有通性的本质原因。另一方面考查学生能否运用比较与判断、分析与综合等方法，发现规律，找出本质。试题突出主干知识，重点考查学生的观察能力、比较分析能力和归纳总结能力。【意图】引导学生在建构知识体系时，既要重视物质的共性，又要关注物质的个性。从试题命制形式上来讲，以图示形式给出，直观呈现，减少了学生的阅读量，利于学生观察、分析、比较。例4.在一次用餐中，同学们对燃料“固体酒精”产生了好奇，于是对其成分进行探究。【查阅资料】（1）该固体酒精是用酒精、氯化钙和氢氧化钠按一定的质量比混合制成。（2）氯化钙、氯化钡溶液均呈中性。【提出问题】（1）酒精中是否含有碳元素？（2）固体酒精中的氢氧化钠是否变质？【实验探究】（1）按右图实验，发现澄清石灰水变浑浊，可得出酒精中含有碳元素的结论。此结论________（选填“合理”或“不合理”）。（2）取少量固体酒精于烧杯中，加足量的水充分溶解后静置，发现烧杯底部有白色沉淀。取沉淀于试管中加稀盐酸，有气泡产生。写出产生气体的化学方程式________。分析实验并结合资料得出氢氧化钠已变质。（3）为进一步确定氢氧化钠的变质程度，分组探究。①甲组取烧杯中上层清液于两支试管中，按下图探究。②乙组认为甲组实验不能证明清液中一定有氢氧化钠，理由是________。他们另取烧杯中上层清液，加足量氯化钡溶液，充分反应后滴加酚酞溶液，酚酞溶液变红。【实验结论】经讨论一致认为固体酒精中的氢氧化钠部分变质。【反思交流】乙组实验中加足量氯化钡溶液的目的是________。【拓展应用】要除去部分变质的氢氧化钠溶液中的杂质，可选择适量的________（填序号）。A.Ba（OH）溶液B.CaCl溶液C.Ca（OH）溶液【选材】初中化学教材和生活、生活实际【考查点】本题以餐桌上的燃料“固体酒精”为命题素材，根据固体酒精中的三种成分（酒精、氯化钙、氢氧化钠），首先探究酒精的组成中有碳元素，其次探究氢氧化钠的变质程度。【意图】按照一个科学探究相对完整的要素进行命题，通过查阅资料―提出问题―实验探究―设计方案―实验现象―实验结论―反思交流―拓展应用等步骤呈现，使学生答卷的过程成为生动有趣的学习过程。本题从知识层面上考查物质的元素组成，二氧化碳气体、常见酸、碱及碳酸盐的鉴别；从技能层面上考查简单有机物的燃烧、物质的检验、除杂及根据实验目的选择药品；从能力层面上考查对资料信息的筛选、提取和应用，分析、推理、质疑、归纳、概括、反思、评价；从思想观念上考查化学变化前后元素不变的观点和鉴别物质的基本思路；从命题技术上本题是通过背景资料固体酒精，设计了比较新颖探究思路，同样是考查探究氢氧化钠的变质但是有别于以往的模式。三、结语近年来中考化学试题既继承了以往试题的特点，又年年都有新变化，总能给人耳目一新的感觉。但万变不离其宗，它都依托于基础知识和基本技能，所以正视中考的关键是平时的积累，立足基础知识和基本技能，注重能力的培养和提高，注意将课堂知识与生活实际和社会实际联系起来，多关注科学技术的发展及与化学知识相联系的社会焦点、热点问题。在关注知识的同时，更要改变学生的学习方法。教师通过分析掌握知识点分布及考查的范围，提高学生的学习效率。2009年9月，央视推出了全新形象宣传片《水墨》（Ink）。此片的创意独具特色，通过描绘一滴墨滴入水中后与水互相渗透、互相融合，并由此幻化出山水、花鸟、武术、建筑等一系列中国文化标志的过程，以对“从无形到有形，从有界到无疆”之意境的诗意展现，渲染烘托出了央视乃至中国文化的深厚悠久、博大精深、应势而变。从《诗三百》到今天的写作，通过千百年的积累沉淀，铸就了我国灿烂悠久文化的精华，长久昌盛。因此，激发学生学习写作的积极热潮，从而热爱写作，发现它的美，欣赏它的美、感受它的美，在小学语文教学中具有深远意义。由一滴墨渲染出的一个世界，让我想到我们语文教学中的习作教学。一、从无形到有形1.兴趣是最好的老师孩子平时有着强烈的表达欲望。但是一到作文课，他们就像霜打的茄子―――蔫了。可见，激发学生写作的兴趣何等重要。培养学生写作兴趣，我主要从以下方面着手。（1）多表扬、鼓励孩子。孩子完成每一篇作文，必定花费了不少的心思，他希望能得到您的肯定和欣赏。教师不应吝惜几秒钟的赞美。长时间来坚持鼓励、表扬，发现优点给予肯定，这样能大大地激发学生们的作文写作兴趣，这样作文练习就能进入一个良好的氛围。（2）让孩子有成就感。多表扬、鼓励孩子固然重要，但也要让孩子有成就感。孩子写好作文后，我们首先要平心静气地认真看过一遍。然后，寻找一个亮点进行鼓励性的评价。孩子们对写作光有兴趣还远远不够，对所写的内容还要有自己的认识，不能写起来一头雾水，这就是所谓的写作思路。2.写作思路成竹在胸叶圣陶说过：“作者思有路，遵路识斯真；作者胸有境，入境始与亲。”这本是阅读文章的原则，其实，指导学生作文也必须遵循这一原则。要写好作文，首先得让学生打开思路。教会学生摸清文章的思路。抓文章的思路途径很多，我主要通过学生读书、释题来培养学生抓思路的能力。学生在讲读课上学会了抓思路，写作时理思路，抓中心就有了扎实的基础。将写作的理念贯穿于阅读教学中，有意识地培养学生释题的能力。通过释题，理清文章思路可以为写作打开思路，打好基础。二、从有界到无疆1.发挥“习作例文”的指导作用苏教版的教材，每个单元都安排了相当于“习作例文”这种类型的文章，在学习本单元的习作之前，先学几篇这样的文章，读与写完美结合。所以，要正确发挥“习作例文”的作用才不会暴殄天物。（1）联系本单元文章进行习作教学。学生的每次作文都是编排在每个单元的最后面。我们很多学生或老师都是到处找示范文章，其实本单元所学的各篇文章就是最好的范文。可以借鉴所学文章里面的写法、结构安排，甚至部分词语、句子。（2）读和写要有机结合。习作例文身兼训练阅读和指导习作的双重任务，体现了读写训练的紧密结合。所以，首先要指导学生读懂课文，并找出写作上的突出特点，然后再指导写作文。2.教学生学会表达表达就是用恰当的文字把看到、听到、经历的事和自己的想法表示出来。平时只让学生读、欣赏，而不教会他们去表达，那么学生的作文不会有大的提高。（1）仿写―――训练表达能力。在训练学生的表达能力时，要立足课本，抓好每篇文章的表达方式，加强模仿训练，让学生去学作者的写法。通过各种仿写训练，达到会写的目的，慢慢地，学生把学到的一些表达方式、手法不自觉地用到作文中，这就会收到良好的效果。（2）创新―――定位习作风格。学生在仿写的基础上，已经能够完成自己的习作，这还远远不够。我们要的是：除了仿写，还要有创新，最后逐步形成自己独特的风格并定位。习作也是一样，利用创新，定位习作风格，孩子们一辈子受益。三、相信积累的力量教师培养学生学会积累作文素材的目的就是要让学生不仅成为“巧妇”，更要让他们有“米”可“炊”。我有以下几点建议：1.从书本中积累（1）积累好词、好句。三四年级的学生要进行词汇的积累。这个年龄层次的孩子有了一定的理解能力。抄写成语、熟语、对联、诗句、精彩段落等，丰富自己的语言仓库。只要我们的学生勤动手摘抄，善用心领会，一定能写出有文采的文章。（2）加强课外阅读。阅读和写作的关系就像人的两条腿，缺一不可。杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神。”为何下笔如有“神”？关键在于一个“破”字，也就是把书读透了，把别人的东西消化成了自己的东西。书籍报刊是作文材料的另一个丰富源泉。我们要多读书，丰富的素材信手拈来，才会文思泉涌。2.从实践中积累生活是写作的源泉，生活是一个大宝库，那里的资源取之不尽，用之不竭。学校生活、大自然、家庭生活、社会生活等都能成为我们写作的素材。（1）学校生活，酸甜苦辣。学校生活丰富多彩，本应是学生最有东西可写的，那种酸甜苦辣的滋味应是感受最深的。可是一写到这样题材的文章，学生就头疼：有啥可写的？那精彩的一堂堂课，堆积如山的作业，考试的失利，成功的喜悦，只要你用心品味，一定都会让你有话可说的。（2）走出课堂，走进自然。作文要从生活中汲取养分。尝试着走出课堂，让学生在教师带领下走进大自然，在自然中寻找作文的素材。《从百草园到三味书屋》中，鲁迅把百草园写得妙趣横生，如果没有走进自然、细心观察，是不可能写出这么形象，这么生动的文字的！“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，中年级习作教学承上启下，任重而道远。我们在这条路上摸爬滚打，探索着……培训管理者41、俯仰终宇宙，不乐复何如。培训管理者培训管理者1第九章招聘录用第九章2个组织素质的高低,在很大程度上是其所聘用和保有的人员素质的一种总括反映。一斯蒂芬.P罗宾斯个组织素质的高低,在很大3引导案例:远翔机械有限公司远翔机械有限公司最近几年在物色中层管理干部上遇到了一些两难的困境。该公司是制造销售高精度自动机床的,目前重组成六个半自动制造部门。高层管理层相信这些部门经理有必要了解生产线和生产过程,因为许多管理决策需在此基础上做出。传统上,公司一直严格地从内部提拔中层干部,但后来发现这些提拔到中层管理职位的从基层来的员工缺乏相应的适应新职责的知识和技能。引导案例:远翔机械有限公司4培训管理者课件5招聘录用第一节员工招聘、招聘的含义招聘是么招聘是为某一空缺而从组织的内部及外部吸引合适的候选人的过程。招聘录用6招聘录用、招聘工作的意义1.招聘工作决定了企业是否能吸纳到优秀的人力资源2.招聘工作影响着人员的流动3.招聘工作影响着人力资源管理的费用4.招聘工作还是企业进行对外宣传的一条有效途径招聘录用7培训管理者课件8招聘是否成功,取决于招聘者和应聘者的需求是否吻合招聘开始招聘者:岗位特点应聘者企业特点个人特点外部因素外部市场的选择可能招聘者应聘者互应聘者对招招聘者对应聘聘者的影响者的影响招聘结果吻合:提供岗位吻合:接受岗位不吻合:不提供岗位不吻合:不接受岗位招聘是否成功,取决于招聘者和应聘者的需求是否吻合9杰克·韦尔奇先生选材观GE的员工分为三类第一类是既能为公司创造价值又符合公司的文化精神、价值标准的人。对于这样的员工,要提拔重用第二类是目前不能为公司创造价值,但其思维方式、价值观符合公司的文化精神、价值标准的人。对于这样的员工,要对其进行培训,为其创造发展机会;第三类是能够为公司创造价值的人,但其思维方式、价值观却不符合公司的文化精神和价值标准。对于他们,开除掉杰克·韦尔奇先生选材观10培训管理者课件11培训管理者课件12培训管理者课件13培训管理者课件14培训管理者课件15培训管理者课件16培训管理者课件17培训管理者课件18培训管理者课件19培训管理者课件20培训管理者课件21培训管理者课件22培训管理者课件23培训管理者课件24培训管理者课件25培训管理者课件26培训管理者课件27培训管理者课件28培训管理者课件29培训管理者课件30培训管理者课件31培训管理者课件32培训管理者课件33培训管理者课件34培训管理者课件35培训管理者课件36培训管理者课件37培训管理者课件38培训管理者课件39培训管理者课件40培训管理者课件41培训管理者课件42培训管理者课件43培训管理者课件44培训管理者课件45培训管理者课件46培训管理者课件47培训管理者课件48培训管理者课件49培训管理者课件50培训管理者课件51培训管理者课件52培训管理者课件53培训管理者课件54培训管理者课件55培训管理者课件56培训管理者课件57培训管理者课件58培训管理者课件59培训管理者课件60培训管理者课件61培训管理者课件62培训管理者课件63培训管理者课件64培训管理者课件6551、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、66培训管理者41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。培训管理者培训管理者41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。第九章招聘录用个组织素质的高低,在很大程度上是其所聘用和保有的人员素质的一种总括反映。一斯蒂芬.P罗宾斯初三中考习题的选用一直困扰着老师，精心选择题目可有效提高复习效率。根据中考的要求选题需要知道中考题的命题立意。下面我谈谈想法。一、南京市中考试题分析1.全面体现《义务教育化学课程标准（2011年版）》的精髓和新教材的特点，凸显课程标准对教学的导向和对中考命题的指导作用。2.紧扣教材内容，突出对双基的考查。试题着力体现新教材的特点，反映新教材的变化之处，对化学核心、主干知识进行有效的、重点的考查。3.重视能力考查，突出对以实验探究为核心的科学探究能力的考查。试题特别重视对观察能力、实验能力、思维能力、自学能力、创新能力的考查，突出对科学探究能力的考查。4.注重试题的综合性和创新性。二、化学试题的选材与考查点分析例1.陕南盛产茶叶，茶叶中含茶氨酸（化学式为CHON）、锌、硒等多种成分。茶树适宜在pH为5～6的土壤中生长。下列说法不正确的是（）A.茶氨酸由碳、氢、氧、氮四种元素组成B.茶氨酸属于有机物，锌、硒指单质C.一个茶氨酸分子中含有3个氧原子D.茶树不宜在碱性土壤中生长【选材】初中化学教材【考查点】试题以陕南茶叶为情境，涵盖了物质分类、元素组成、微观构成、pH与溶液酸碱性的关系等知识，目的在于引导学生用分类观、元素观、微粒观认识化学物质，同时考查了学生信息获取及运用相关信息解决生产生活中遇到的实际问题的能力。【意图】编写本题的目的是要求学生理解掌握生活及今后学习化学所必需的一些基础化学知识，了解化学与生产生活的关系，初步形成基本的化学观念和思想方法。从生活走进化学，由化学走向社会是初中化学最显著的设计理念。本题正是基于此理念设计而成的。例2.水是一种重要的自然资源。（1）水厂处理水时，有时会向水中加生石灰，此过程发生的是________（选填“物理”或“化学”）变化。（2）日常生活中，降低水硬度的方法是________。（3）电解水时，用________检验右图B试管中的气体。【选材】初中化学教材【考查点】本题通过判断生石灰与水的反应考查水处理过程中发生的变化；通过辨析工业和生活中硬水软化的不同，考查日常生活中降低水硬度的方法；通过对电解水实验图中试管内气体体积的判断继而推出气体性质考查气体的检验方法。同时考查学生辨析概念及观察和分析实验现象的能力。【意图】结合题干信息，引导学生认识水是宝贵的自然资源，认识化学在生产生活中的作用。例3.某班同学为验证酸的化学通性，做了五组实验。分析并回答问题。（1）A组试管中都产生H。若要制得较纯的H，选稀硫酸而不选盐酸的原因是________。（2）B组试管中实验现象相同，该现象是________。（3）写出C组任一试管中发生反应的化学方程式________。（4）上述五组实验中没有体现酸的通性的是________（填序号）。【选材】初中化学教材【考查点】本题以酸的通性的考查为情境，将酸与金属、金属氧化物、碱、盐等物质的反应及溶液的酸碱性与指示剂显色的情况融为一体。一方面考查盐酸的挥发性、实验现象预测、化学方程式书写、酸具有通性的本质原因。另一方面考查学生能否运用比较与判断、分析与综合等方法，发现规律，找出本质。试题突出主干知识，重点考查学生的观察能力、比较分析能力和归纳总结能力。【意图】引导学生在建构知识体系时，既要重视物质的共性，又要关注物质的个性。从试题命制形式上来讲，以图示形式给出，直观呈现，减少了学生的阅读量，利于学生观察、分析、比较。例4.在一次用餐中，同学们对燃料“固体酒精”产生了好奇，于是对其成分进行探究。【查阅资料】（1）该固体酒精是用酒精、氯化钙和氢氧化钠按一定的质量比混合制成。（2）氯化钙、氯化钡溶液均呈中性。【提出问题】（1）酒精中是否含有碳元素？（2）固体酒精中的氢氧化钠是否变质？【实验探究】（1）按右图实验，发现澄清石灰水变浑浊，可得出酒精中含有碳元素的结论。此结论________（选填“合理”或“不合理”）。（2）取少量固体酒精于烧杯中，加足量的水充分溶解后静置，发现烧杯底部有白色沉淀。取沉淀于试管中加稀盐酸，有气泡产生。写出产生气体的化学方程式________。分析实验并结合资料得出氢氧化钠已变质。（3）为进一步确定氢氧化钠的变质程度，分组探究。①甲组取烧杯中上层清液于两支试管中，按下图探究。②乙组认为甲组实验不能证明清液中一定有氢氧化钠，理由是________。他们另取烧杯中上层清液，加足量氯化钡溶液，充分反应后滴加酚酞溶液，酚酞溶液变红。【实验结论】经讨论一致认为固体酒精中的氢氧化钠部分变质。【反思交流】乙组实验中加足量氯化钡溶液的目的是________。【拓展应用】要除去部分变质的氢氧化钠溶液中的杂质，可选择适量的________（填序号）。A.Ba（OH）溶液B.CaCl溶液C.Ca（OH）溶液【选材】初中化学教材和生活、生活实际【考查点】本题以餐桌上的燃料“固体酒精”为命题素材，根据固体酒精中的三种成分（酒精、氯化钙、氢氧化钠），首先探究酒精的组成中有碳元素，其次探究氢氧化钠的变质程度。【意图】按照一个科学探究相对完整的要素进行命题，通过查阅资料―提出问题―实验探究―设计方案―实验现象―实验结论―反思交流―拓展应用等步骤呈现，使学生答卷的过程成为生动有趣的学习过程。本题从知识层面上考查物质的元素组成，二氧化碳气体、常见酸、碱及碳酸盐的鉴别；从技能层面上考查简单有机物的燃烧、物质的检验、除杂及根据实验目的选择药品；从能力层面上考查对资料信息的筛选、提取和应用，分析、推理、质疑、归纳、概括、反思、评价；从思想观念上考查化学变化前后元素不变的观点和鉴别物质的基本思路；从命题技术上本题是通过背景资料固体酒精，设计了比较新颖探究思路，同样是考查探究氢氧化钠的变质但是有别于以往的模式。三、结语近年来中考化学试题既继承了以往试题的特点，又年年都有新变化，总能给人耳目一新的感觉。但万变不离其宗，它都依托于基础知识和基本技能，所以正视中考的关键是平时的积累，立足基础知识和基本技能，注重能力的培养和提高，注意将课堂知识与生活实际和社会实际联系起来，多关注科学技术的发展及与化学知识相联系的社会焦点、热点问题。在关注知识的同时，更要改变学生的学习方法。教师通过分析掌握知识点分布及考查的范围，提高学生的学习效率。2009年9月，央视推出了全新形象宣传片《水墨》（Ink）。此片的创意独具特色，通过描绘一滴墨滴入水中后与水互相渗透、互相融合，并由此幻化出山水、花鸟、武术、建筑等一系列中国文化标志的过程，以对“从无形到有形，从有界到无疆”之意境的诗意展现，渲染烘托出了央视乃至中国文化的深厚悠久、博大精深、应势而变。从《诗三百》到今天的写作，通过千百年的积累沉淀，铸就了我国灿烂悠久文化的精华，长久昌盛。因此，激发学生学习写作的积极热潮，从而热爱写作，发现它的美，欣赏它的美、感受它的美，在小学语文教学中具有深远意义。由一滴墨渲染出的一个世界，让我想到我们语文教学中的习作教学。一、从无形到有形1.兴趣是最好的老师孩子平时有着强烈的表达欲望。但是一到作文课，他们就像霜打的茄子―――蔫了。可见，激发学生写作的兴趣何等重要。培养学生写作兴趣，我主要从以下方面着手。（1）多表扬、鼓励孩子。孩子完成每一篇作文，必定花费了不少的心思，他希望能得到您的肯定和欣赏。教师不应吝惜几秒钟的赞美。长时间来坚持鼓励、表扬，发现优点给予肯定，这样能大大地激发学生们的作文写作兴趣，这样作文练习就能进入一个良好的氛围。（2）让孩子有成就感。多表扬、鼓励孩子固然重要，但也要让孩子有成就感。孩子写好作文后，我们首先要平心静气地认真看过一遍。然后，寻找一个亮点进行鼓励性的评价。孩子们对写作光有兴趣还远远不够，对所写的内容还要有自己的认识，不能写起来一头雾水，这就是所谓的写作思路。2.写作思路成竹在胸叶圣陶说过：“作者思有路，遵路识斯真；作者胸有境，入境始与亲。”这本是阅读文章的原则，其实，指导学生作文也必须遵循这一原则。要写好作文，首先得让学生打开思路。教会学生摸清文章的思路。抓文章的思路途径很多，我主要通过学生读书、释题来培养学生抓思路的能力。学生在讲读课上学会了抓思路，写作时理思路，抓中心就有了扎实的基础。将写作的理念贯穿于阅读教学中，有意识地培养学生释题的能力。通过释题，理清文章思路可以为写作打开思路，打好基础。二、从有界到无疆1.发挥“习作例文”的指导作用苏教版的教材，每个单元都安排了相当于“习作例文”这种类型的文章，在学习本单元的习作之前，先学几篇这样的文章，读与写完美结合。所以，要正确发挥“习作例文”的作用才不会暴殄天物。（1）联系本单元文章进行习作教学。学生的每次作文都是编排在每个单元的最后面。我们很多学生或老师都是到处找示范文章，其实本单元所学的各篇文章就是最好的范文。可以借鉴所学文章里面的写法、结构安排，甚至部分词语、句子。（2）读和写要有机结合。习作例文身兼训练阅读和指导习作的双重任务，体现了读写训练的紧密结合。所以，首先要指导学生读懂课文，并找出写作上的突出特点，然后再指导写作文。2.教学生学会表达表达就是用恰当的文字把看到、听到、经历的事和自己的想法表示出来。平时只让学生读、欣赏，而不教会他们去表达，那么学生的作文不会有大的提高。（1）仿写―――训练表达能力。在训练学生的表达能力时，要立足课本，抓好每篇文章的表达方式，加强模仿训练，让学生去学作者的写法。通过各种仿写训练，达到会写的目的，慢慢地，学生把学到的一些表达方式、手法不自觉地用到作文中，这就会收到良好的效果。（2）创新―――定位习作风格。学生在仿写的基础上，已经能够完成自己的习作，这还远远不够。我们要的是：除了仿写，还要有创新，最后逐步形成自己独特的风格并定位。习作也是一样，利用创新，定位习作风格，孩子们一辈子受益。三、相信积累的力量教师培养学生学会积累作文素材的目的就是要让学生不仅成为“巧妇”，更要让他们有“米”可“炊”。我有以下几点建议：1.从书本中积累（1）积累好词、好句。三四年级的学生要进行词汇的积累。这个年龄层次的孩子有了一定的理解能力。抄写成语、熟语、对联、诗句、精彩段落等，丰富自己的语言仓库。只要我们的学生勤动手摘抄，善用心领会，一定能写出有文采的文章。（2）加强课外阅读。阅读和写作的关系就像人的两条腿，缺一不可。杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神。”为何下笔如有“神”？关键在于一个“破”字，也就是把书读透了，把别人的东西消化成了自己的东西。书籍报刊是作文材料的另一个丰富源泉。我们要多读书，丰富的素材信手拈来，才会文思泉涌。2.从实践中积累生活是写作的源泉，生活是一个大宝库，那里的资源取之不尽，用之不竭。学校生活、大自然、家庭生活、社会生活等都能成为我们写作的素材。（1）学校生活，酸甜苦辣。学校生活丰富多彩，本应是学生最有东西可写的，那种酸甜苦辣的滋味应是感受最深的。可是一写到这样题材的文章，学生就头疼：有啥可写的？那精彩的一堂堂课，堆积如山的作业，考试的失利，成功的喜悦，只要你用心品味，一定都会让你有话可说的。（2）走出课堂，走进自然。作文要从生活中汲取养分。尝试着走出课堂，让学生在教师带领下走进大自然，在自然中寻找作文的素材。《从百草园到三味书屋》中，鲁迅把百草园写得妙趣横生，如果没有走进自然、细心观察，是不可能写出这么形象，这么生动的文字的！“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，中年级习作教学承上启下，任重而道远。我们在这条路上摸爬滚打，探索着……培训管理者41、俯仰终宇宙，不乐复何如。培训管理者培训管理者67第九章招聘录用第九章68个组织素质的高低,在很大程度上是其所聘用和保有的人员素质的一种总括反映。一斯蒂芬.P罗宾斯个组织素质的高低,在很大69引导案例:远翔机械有限公司远翔机械有限公司最近几年在物色中层管理干部上遇到了一些两难的困境。该公司是制造销售高精度自动机床的,目前重组成六个半自动制造部门。高层管理层相信这些部门经理有必要了解生产线和生产过程,因为许多管理决策需在此基础上做出。传统上,公司一直严格地从内部提拔中层干部,但后来发现这些提拔到中层管理职位的从基层来的员工缺乏相应的适应新职责的知识和技能。引