江津滨江项目营销策略方案终稿课件

江津滨江项目营销策略方案终稿江津滨江项目营销策略方案终稿江津滨江项目营销策略方案终稿江津滨江项目营销策略方案二零查零年十月明道研究市场、分析市场、了解市场取势寻找和挖掘市场空白点和机会点目的:为本项目定位寻找市场依据和现实支撑点新时期，举国上下对教育的重视，其教育教学的良好氛围渗透到祖国的每一个角落，由城市到农村，我们义务教育的初中阶段更是国民关注的重要领域，我们站在教育一线的教师们也都身体力行，也较为关注自己所任学科的教育教学概况，本文以信息技术学科在我们广大农村地区开展状况为例，笔者结合自己所在农村学校教学信息技术教育工作的实践，对农村初中信息技术教学有效性发表以下浅见。一、认真研究授课时情境引导，提高授课内容的有效性每当我接手一些新班级，总会发现其中有一部分学生从未使用或极少使用过计算机，根本不具备基本的计算机知识和操作能力，完完全全是个“电脑盲”。在操作过程中经常会出现各种各样的问题，绝大多数非常简单，甚至令人发笑。但是我深知：作为教师，不能因此而嘲笑、训斥学生。一定要注意聆听学生提出的每一个问题，并针对不同问题做出不同的解答。有的可以直截了当地回答，有的演示一遍操作过程，有的和他们作简短的讨论，有的则用另一个问题将学生的思考引向深入。除了人们平常知道的玩游戏、上网聊天，还可以学会搜索一些对自己有帮助的文章，学会制作简单的网页、FLASH动画和贺卡，了解到更多的新知识，利用电脑解决学习上的一些问题等，我们教师在授课时，是具体情景去叫学生知识。我们教师都明白，情境之于知识，犹如汤之于盐。盐需溶入汤中，才能被吸收；知识需要融入情境之中，才能被学生理解和掌握。在教学情境的创设时，教师要以激发学生兴趣为基点，合理选择情境素材；要以激活知识、技能为支点，精心设计情境过程；要以积淀学生信息素养为重点，作为创设情境的目标。在图像处理软件Photoshop的图片合成教学中，笔者通过周正龙的老虎图片与原图对比，让学生领略图片合成的强大功能，然后再引导学生思考把两张原图合成老虎图片要通过哪些具体操作才能实现，从而激发了学生的求知欲。通过上述情境的设置，学生的求知欲被进一步激发，能够以较好的状态进行自主与探究。二、尊重农村学生个体发展差异，对差生应耐心指导，并鼓励学生合作学习，勤作尝试由于农村学生家庭经济环境、曾经接受信息技术教育的程度不同，同一年龄层次学生的信息技术水平的起点是参差不齐的，在学习过程中也会分化很快，这会给教学带来诸多不便。例如：初一年级的新生因为来自不同的小学，这些小学的信息技术教育水平不同，会造成同班同学的信息技术水平的起点差异很大。家中有计算机的和家中没有计算机的学生也往往有一定的差别。这些因素使得教学时要针对学生操作水平和接受能力的差异设计不同难度和层次的内容，这就要求我们教师要做到尊重学生个体发展差异，对差生应耐心指导，并鼓励学生合作学习，勤作尝试。例如，在讲解MicrosoftWord启动方法时，可重点讲解两种方法，方法一：单击“开始”菜单，单击“程序”，单击“MicrosoftWord”程序图标。方法二：可直接单击桌面的“MicrosoftWord”程序图标。对于电脑操作水平较高的学生来说，教师可要求两种方法都必须学会；相反对于电脑操作水平不高的学生来说只要可以把程序打开就行了，没必要做过多的要求。再比如，在讲解MacromediaExcel函数引用时，由于Excel有很多的函数，如，求和、求平均数、求最大值、求最大值、计数等等。对于电脑操作水平较高的学生来说，教师可要求五个基本函数全部掌握；对于电脑操作水平不高的学生来说，教师掌握求和、求平均数两个求就可以了。三、信息技术授课艺术的有效性这是我们教师教学能力的问题。形象举例，直观呈现初中学生由于思维方式的限制，对于抽象知识的理解能力有限，他们更喜欢直观的内容，喜欢动手亲自操作。在初中计算机教学中，很多知识对于学生来说，都是相对比较抽象的，如果教学中不注重这些特点，学生将很难一下子理解那么多的计算机知识。因此，作为计算机教师，应力求在上课的时候，多举例子，将深奥的知识讲得通俗易懂。例如，在上计算机基础知识课时，可以将计算机的硬件比喻成人的五官：人是通过眼睛、鼻子等器官获得外界信息的，可以把它比作计算机的输入设备；人类获得信息后由大脑处理，大脑就相当于微处理器；信息经过处理后再由嘴巴说出来，那嘴巴就相当于输出设备。这样一讲，通过形象举例、深奥的知识直观呈现在学生面前，学生既容易明白，又加强了记忆。综上所述，对于我们农村中学来说，信息技术教学质量的提高是一项复杂而艰巨的工作，这需要我们不断地长期地共同努力，不断创造出艺术与智慧结合的高超的教学方法。教学是一门艺术，计算机教学在农村地区的普及时间不久，还需要我们共同努力，共同探讨，共同完善。形成的计算机教育教学的可行性，需要不断进行完善，才能适应新的时代，需要我们勇于探索并积极创新计算机教育理论，农村中学信息技术教学质量的提高打下坚实的基础。要想写好作文，积累大量的素材是关键，然而初中生大部分时间都在学校，很少有机会接触社会或阅读大量的课外书籍，这就使得很多学生“巧妇难为无米之炊”，缺乏写作素材，写作的时候只能胡编乱造。教师在作文教学中可以利用模仿创新的方法，让学生从模仿范文的语言、结构、立意等入手，在模仿中尝试创新，解决写作难题，有效提高写作水平。一、模仿语言，精雕细琢古希腊哲学家德谟克利特说过：“在许多重要的事情上，我们是模仿禽兽，做禽兽的小学生。从蜘蛛身上，我们学会了织布和缝补，从燕子身上学会了造房子，从天鹅和黄莺等歌唱的鸟身上学会了唱歌。”由此可见，模仿在人类发展中起到了十分重要的作用，在作文教学中，让学生从模仿语言入手，精雕细琢，这能促使学生更好地掌握写作的技巧。为了让学生循序渐进地学习，教师可以让学生从模仿句子或片段入手，让学生仔细观察和分析范文中的句子和片段，从中总结出其语言特点，然后围绕自己熟悉的内容进行仿写，这样的练习可以让学生有效提高语言表达能力。例如在学习了《从百草园到三味书屋》这篇文章之后，笔者便让学生着重分析作者鲁迅描写百草园的那段文字，并从中总结其语言特点，学生们很快发现，这段文字的特点就在于作者运用了“不必……也不必”“但是”等连词来将各种不同的场景连接在了一起，起到了层层递进的效果，让人印象深刻。在学生感受到这一点之后，笔者便让学生尝试描写一个自己喜欢的场景或事物，最好也能够利用“不必……也不必”等连词。学生们很快就投入到积极的创作之中，写出了“不必说那高大的乔木、苍翠的灌木、成片的花草，也不必说巍峨的高山、潺潺的流水，单是抬头看那片宁静的天空就有着无限的乐趣。湛蓝的天空有片片云彩，有的如同小羊，有的如同兔子，有的如同海浪……”这段描写模仿了《从百草园到三味书屋》相关语段，写出了在旅途中所看见的美景。语文的使用是一种技能，一种习惯。而这种技能与习惯只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。只有不断模仿，在实践中尝试调整自己的语言，借鉴参考优秀范文，这样才能提高自己的写作水平。二、借鉴结构，移花接木其实很多古人在创作的时候也尝试过模仿，如唐宋八大家之一的韩愈说过自己曾经“窥陈篇以盗窃”，宋代大学者朱熹也说：“古人作文作诗，多是模仿前人而作文，盖学之既久，自然纯熟。”由此可见，模仿对于写好文章来说是十分重要的。笔者在教学中让学生尝试借鉴文章的结构，通过阅读、分析范文，学习借鉴其结构，尝试创作自己从来没有写过的文体，收到了很好的效果。在学习写作的过程中，学生肯定会遇到一些自己以前从未写过的文体，如新闻等，在这种情况下，与其枯燥地讲述这种文体的结构，还不如给学生一个效仿的对象，让学生可以移花接木，通过观察和分析范文的结构来总结出该文体的结构，从形似做起，渐渐地做到形神兼备，写出好文章。就以新闻为例，笔者让学生以“校园新事播报”为主题来尝试创作一篇新闻，在写作的过程中，笔者让学生从报刊上找一些新闻，然后重点阅读并分析，总结一篇新闻应该具备怎样的基本结构。学生很快就对新闻的基本结构有了了解，接下来就是模仿该结构进行创作了，他们有的以校园运动会为主题进行赛事报道，有的以校园中发生的好人好事为主题进行写作，文章写出来后，大家都发现，其实新闻创作也并不是那么难。学生借鉴范文结构，能够很快地掌握新文体的创作方法，从而取得写作方面的进步。三、参考立意，思维求异一篇优秀的文章自然少不了一个好的立意，然而学生的见识不够广博，对于事物的理解也不够深刻，他们很难从生活事件中得到鲜明的立意。张志公先生说：“模仿是写作的必由之路。”学生如果能够从模仿入手，参考别人的立意，就容易启发思维，获得灵感，从而促使学生提高写作水平。在学习《走一步，再走一步》这篇课文的时候，笔者便让学生思索这篇课文的主题是什么，然后参考其立意写出自己的想法，从而创作出有自己特色的作文。学生在经过小组讨论之后，从文章的句子中得到启示。文章中提到不要小看那最初小小的一步，这一步很可能是未来遥远旅程的起步，到最后回过头来看的时候，自己也会为自己走过那么多路感到震惊。学生从这段论述得到启发，想到了一个写作的话题，那就是不管遇到了多大的困难，都要勇敢面对，从第一步走起，这就是迈向成功最重要的一步；还有学生又从中深入下去，联想到解决任何大问题都要从解决小麻烦做起，这就是《走一步，再走一步》要告诉我们的。他们在思索文章立意的过程中受到了启发，激发了他们的发散性思维，在这个过程中展开了丰富的想象。参考范文的立意，从中获得启发，在模仿的基础上进行思维求异，写出自己与众不同的观点，这可以促使学生更好地锻炼自己的思维，促使他们提高自己的写作水平。四、尝试创新，老调新曲陶行知先生提出：“解放儿童的创造性，以从事创造之工作。”由此可见，单纯让学生进行模仿写作是不够的，最关键的还是要让学生在模仿的同时以范文为镜，对照自己，吸取经验，从而借鉴创新，用老调演奏新曲，写出有创意的作品，“始于学步，终于创新”，这样才能够提高学生的综合素质。在指导学生进行模仿写作的同时，笔者鼓励学生进行创新，尝试写出自己的想法。例如在教学《我的叔叔于勒》的时候，笔者让学生参考这篇文章来写自己身边的人，这让有的学生为难了，书中所说的“叔叔于勒”身上发生的事情是他们身边的人从来都没有发生过的，他们不知道该如何模仿。此时笔者便让学生展开想象，让他们以课文作为自己灵感的源泉，激发想象，主要观察课文是如何描写人物的，重要的是参考其方法，而不是模仿其事例，那样的话，就不是模仿，而变成抄袭了。在笔者的鼓励下，学生展开了思索，他们尝试创新，通过观察和思考写出了很多精彩的文章，例如有学生受到文章“吃牡蛎”这个细节的启发，写出了名为《我的吃货妹妹》的作文，描写了妹妹吃东西时候的馋相，写得颇为天真可爱；还有学生从一家人对待叔叔于勒的态度引发了联想，想起家中也有穷亲戚来串门，但是自己的父母却热情款待的事情，从中受到启发，将其写成了名为《家有来客》一文，写作效果也非常好。这样的写作不是单纯的模仿，而是在模仿的同时进行创新，有助于学生写作水平的全面提高。创新作文指的是让学生运用多种思维方式，激发想象，抒发情感，学会表达自己的观点，要让学生学会创新，就要让他们从模仿起步，在模仿中突破窠臼，写出有自己个性特点的作文，这样才能够促使学生取得更大的进步。模仿和创新这两者其实并不矛盾，而是一种从量变到质变的过程，学生只有在大量模仿和借鉴中提高自己的写作能力，丰富自己的写作技巧，才能最后破茧成蝶，突破创新，写出新意。所以，在语文作文教学中，教师要加强学生的模仿练习，让学生在模仿中学会写作，提高语文素养。（责编秦越霞）江津滨江项目营销策略方案终稿江津滨江项目营销策略方案终稿江津1江津滨江项目营销策略方案二零查零年十月江津滨江项目营销策略方案2明道研究市场、分析市场、了解市场取势寻找和挖掘市场空白点和机会点目的:为本项目定位寻找市场依据和现实支撑点明道3方案结构PART1:宏观市场背景PART2:区域市场概述PART3:项目SWoT分析PART4:项目整体定位PART5:项目营销推广策略方案结构4宏观市场背景宏观市场背景5新政出合青景新政出台的背景重庆宏观市场·后市预测3月15日北京再现新地王温总理强调坚决遏制房过快上涨的势月15日,国务院常务会议研究政府重拳出击,4月17出部署遏制部分城市房价过快上涨台新国十条,5月前后地方细9月29日晚间,国家有关部委分庆节后,各地方细刚纷10月20日,央行上调存贷款新政出合青景新政出台的背景6新政出台青景新政解读重庆宏观市场·后市预测喚政府此番对房地产调控的决心不容忽视,住房问题已经从经济层面上升到影响社会稳定、关乎国计民生的政治层面●信贷政策对房地产市场影响重大,此次信贷收紧、存贷款基准利率上调的新政或许将严重打压房地产市场。信贷收紧,大力度927新政打压打压房地产市场20041年2005年2006年2007年2008年2009年2010年新政出台青景新政解读7新政出台青景回顾2010年重庆发展重庆宏观市场·后市预测2010年2月初,重庆首次入选全国五大中心城市。喚2010年2月8日,内陆第一个,国内最大的综合保税区重庆西永保税区获批成立。2010年6月18日,继上海浦东,天津滨海新区之后,我国第三个国家级新区-重庆两江新区正式成立。重庆而水均保税新政出台青景回顾2010年重庆发展8新政出台背景重庆新政细则重庆宏观市场后市预测◆2010年10月20日重庆全面上调购房契税,购买建筑面积在44平方米以下的商品房,契税税率从1%调整1.5%,而超过144平方米的住房,其契税税率从1.5%调整到3%房地产税有望明年初启动试点重庆上海方案各不同解析:就重庆市出台的政策而言,其目的为了抑制房价的‘虚求”。同时通过提高房产交易成本,减沙少一套住房的交易次数。从而抑制投机者通过炒房来推高房价。新政出台背景重庆新政细则9新政出台背景市场判断重庆宏观市场后市预测就市场走势而言:本轮调控,市场量价表现将会经过个阶段价格的短期内将呈一现僵持状态校量轴续棵扮袖位成交量开始逐步回升价格底部基本探明、就城市而言:重庆市场所面临冲击要远小于一线城市就市场需求而言:投资者短期会加速离场,而重点城市的首置、首改需求也将受到明显影响四、就土地市场而言:一线及部分二线城市地价将出现定的回调五、就消费者而言:观望情绪再度浓厚新政出台背景市场判断10区域市场概述区域市场概述11江津滨江项目营销策略方案终稿课件12江津滨江项目营销策略方案终稿课件13江津滨江项目营销策略方案终稿课件14江津滨江项目营销策略方案终稿课件15江津滨江项目营销策略方案终稿课件16江津滨江项目营销策略方案终稿课件17江津滨江项目营销策略方案终稿课件18江津滨江项目营销策略方案终稿课件19江津滨江项目营销策略方案终稿课件20江津滨江项目营销策略方案终稿课件21江津滨江项目营销策略方案终稿课件22江津滨江项目营销策略方案终稿课件23江津滨江项目营销策略方案终稿课件24江津滨江项目营销策略方案终稿课件25江津滨江项目营销策略方案终稿课件26江津滨江项目营销策略方案终稿课件27江津滨江项目营销策略方案终稿课件28江津滨江项目营销策略方案终稿课件29江津滨江项目营销策略方案终稿课件30江津滨江项目营销策略方案终稿课件31江津滨江项目营销策略方案终稿课件32江津滨江项目营销策略方案终稿课件33江津滨江项目营销策略方案终稿课件34江津滨江项目营销策略方案终稿课件35江津滨江项目营销策略方案终稿课件36江津滨江项目营销策略方案终稿课件37江津滨江项目营销策略方案终稿课件38江津滨江项目营销策略方案终稿课件39江津滨江项目营销策略方案终稿课件40江津滨江项目营销策略方案终稿课件41江津滨江项目营销策略方案终稿课件42江津滨江项目营销策略方案终稿课件43江津滨江项目营销策略方案终稿课件44江津滨江项目营销策略方案终稿课件45江津滨江项目营销策略方案终稿课件46江津滨江项目营销策略方案终稿课件47江津滨江项目营销策略方案终稿课件48江津滨江项目营销策略方案终稿课件49江津滨江项目营销策略方案终稿课件50江津滨江项目营销策略方案终稿课件51江津滨江项目营销策略方案终稿课件52江津滨江项目营销策略方案终稿课件53江津滨江项目营销策略方案终稿课件54江津滨江项目营销策略方案终稿课件55江津滨江项目营销策略方案终稿课件56江津滨江项目营销策略方案终稿课件57江津滨江项目营销策略方案终稿课件58江津滨江项目营销策略方案终稿课件59江津滨江项目营销策略方案终稿课件60江津滨江项目营销策略方案终稿课件61江津滨江项目营销策略方案终稿课件62江津滨江项目营销策略方案终稿课件63江津滨江项目营销策略方案终稿课件64江津滨江项目营销策略方案终稿课件65江津滨江项目营销策略方案终稿课件66江津滨江项目营销策略方案终稿课件67江津滨江项目营销策略方案终稿课件68江津滨江项目营销策略方案终稿课件69江津滨江项目营销策略方案终稿课件70江津滨江项目营销策略方案终稿课件71江津滨江项目营销策略方案终稿课件72江津滨江项目营销策略方案终稿课件73江津滨江项目营销策略方案终稿课件74江津滨江项目营销策略方案终稿课件75江津滨江项目营销策略方案终稿课件76江津滨江项目营销策略方案终稿课件77江津滨江项目营销策略方案终稿课件78江津滨江项目营销策略方案终稿课件79江津滨江项目营销策略方案终稿课件80江津滨江项目营销策略方案终稿课件81江津滨江项目营销策略方案终稿课件82江津滨江项目营销策略方案终稿课件83江津滨江项目营销策略方案终稿课件84江津滨江项目营销策略方案终稿课件85江津滨江项目营销策略方案终稿课件86江津滨江项目营销策略方案终稿课件87江津滨江项目营销策略方案终稿课件88江津滨江项目营销策略方案终稿课件89江津滨江项目营销策略方案终稿课件90江津滨江项目营销策略方案终稿课件91谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷92江津滨江项目营销策略方案终稿江津滨江项目营销策略方案终稿江津滨江项目营销策略方案终稿江津滨江项目营销策略方案二零查零年十月明道研究市场、分析市场、了解市场取势寻找和挖掘市场空白点和机会点目的:为本项目定位寻找市场依据和现实支撑点新时期，举国上下对教育的重视，其教育教学的良好氛围渗透到祖国的每一个角落，由城市到农村，我们义务教育的初中阶段更是国民关注的重要领域，我们站在教育一线的教师们也都身体力行，也较为关注自己所任学科的教育教学概况，本文以信息技术学科在我们广大农村地区开展状况为例，笔者结合自己所在农村学校教学信息技术教育工作的实践，对农村初中信息技术教学有效性发表以下浅见。一、认真研究授课时情境引导，提高授课内容的有效性每当我接手一些新班级，总会发现其中有一部分学生从未使用或极少使用过计算机，根本不具备基本的计算机知识和操作能力，完完全全是个“电脑盲”。在操作过程中经常会出现各种各样的问题，绝大多数非常简单，甚至令人发笑。但是我深知：作为教师，不能因此而嘲笑、训斥学生。一定要注意聆听学生提出的每一个问题，并针对不同问题做出不同的解答。有的可以直截了当地回答，有的演示一遍操作过程，有的和他们作简短的讨论，有的则用另一个问题将学生的思考引向深入。除了人们平常知道的玩游戏、上网聊天，还可以学会搜索一些对自己有帮助的文章，学会制作简单的网页、FLASH动画和贺卡，了解到更多的新知识，利用电脑解决学习上的一些问题等，我们教师在授课时，是具体情景去叫学生知识。我们教师都明白，情境之于知识，犹如汤之于盐。盐需溶入汤中，才能被吸收；知识需要融入情境之中，才能被学生理解和掌握。在教学情境的创设时，教师要以激发学生兴趣为基点，合理选择情境素材；要以激活知识、技能为支点，精心设计情境过程；要以积淀学生信息素养为重点，作为创设情境的目标。在图像处理软件Photoshop的图片合成教学中，笔者通过周正龙的老虎图片与原图对比，让学生领略图片合成的强大功能，然后再引导学生思考把两张原图合成老虎图片要通过哪些具体操作才能实现，从而激发了学生的求知欲。通过上述情境的设置，学生的求知欲被进一步激发，能够以较好的状态进行自主与探究。二、尊重农村学生个体发展差异，对差生应耐心指导，并鼓励学生合作学习，勤作尝试由于农村学生家庭经济环境、曾经接受信息技术教育的程度不同，同一年龄层次学生的信息技术水平的起点是参差不齐的，在学习过程中也会分化很快，这会给教学带来诸多不便。例如：初一年级的新生因为来自不同的小学，这些小学的信息技术教育水平不同，会造成同班同学的信息技术水平的起点差异很大。家中有计算机的和家中没有计算机的学生也往往有一定的差别。这些因素使得教学时要针对学生操作水平和接受能力的差异设计不同难度和层次的内容，这就要求我们教师要做到尊重学生个体发展差异，对差生应耐心指导，并鼓励学生合作学习，勤作尝试。例如，在讲解MicrosoftWord启动方法时，可重点讲解两种方法，方法一：单击“开始”菜单，单击“程序”，单击“MicrosoftWord”程序图标。方法二：可直接单击桌面的“MicrosoftWord”程序图标。对于电脑操作水平较高的学生来说，教师可要求两种方法都必须学会；相反对于电脑操作水平不高的学生来说只要可以把程序打开就行了，没必要做过多的要求。再比如，在讲解MacromediaExcel函数引用时，由于Excel有很多的函数，如，求和、求平均数、求最大值、求最大值、计数等等。对于电脑操作水平较高的学生来说，教师可要求五个基本函数全部掌握；对于电脑操作水平不高的学生来说，教师掌握求和、求平均数两个求就可以了。三、信息技术授课艺术的有效性这是我们教师教学能力的问题。形象举例，直观呈现初中学生由于思维方式的限制，对于抽象知识的理解能力有限，他们更喜欢直观的内容，喜欢动手亲自操作。在初中计算机教学中，很多知识对于学生来说，都是相对比较抽象的，如果教学中不注重这些特点，学生将很难一下子理解那么多的计算机知识。因此，作为计算机教师，应力求在上课的时候，多举例子，将深奥的知识讲得通俗易懂。例如，在上计算机基础知识课时，可以将计算机的硬件比喻成人的五官：人是通过眼睛、鼻子等器官获得外界信息的，可以把它比作计算机的输入设备；人类获得信息后由大脑处理，大脑就相当于微处理器；信息经过处理后再由嘴巴说出来，那嘴巴就相当于输出设备。这样一讲，通过形象举例、深奥的知识直观呈现在学生面前，学生既容易明白，又加强了记忆。综上所述，对于我们农村中学来说，信息技术教学质量的提高是一项复杂而艰巨的工作，这需要我们不断地长期地共同努力，不断创造出艺术与智慧结合的高超的教学方法。教学是一门艺术，计算机教学在农村地区的普及时间不久，还需要我们共同努力，共同探讨，共同完善。形成的计算机教育教学的可行性，需要不断进行完善，才能适应新的时代，需要我们勇于探索并积极创新计算机教育理论，农村中学信息技术教学质量的提高打下坚实的基础。要想写好作文，积累大量的素材是关键，然而初中生大部分时间都在学校，很少有机会接触社会或阅读大量的课外书籍，这就使得很多学生“巧妇难为无米之炊”，缺乏写作素材，写作的时候只能胡编乱造。教师在作文教学中可以利用模仿创新的方法，让学生从模仿范文的语言、结构、立意等入手，在模仿中尝试创新，解决写作难题，有效提高写作水平。一、模仿语言，精雕细琢古希腊哲学家德谟克利特说过：“在许多重要的事情上，我们是模仿禽兽，做禽兽的小学生。从蜘蛛身上，我们学会了织布和缝补，从燕子身上学会了造房子，从天鹅和黄莺等歌唱的鸟身上学会了唱歌。”由此可见，模仿在人类发展中起到了十分重要的作用，在作文教学中，让学生从模仿语言入手，精雕细琢，这能促使学生更好地掌握写作的技巧。为了让学生循序渐进地学习，教师可以让学生从模仿句子或片段入手，让学生仔细观察和分析范文中的句子和片段，从中总结出其语言特点，然后围绕自己熟悉的内容进行仿写，这样的练习可以让学生有效提高语言表达能力。例如在学习了《从百草园到三味书屋》这篇文章之后，笔者便让学生着重分析作者鲁迅描写百草园的那段文字，并从中总结其语言特点，学生们很快发现，这段文字的特点就在于作者运用了“不必……也不必”“但是”等连词来将各种不同的场景连接在了一起，起到了层层递进的效果，让人印象深刻。在学生感受到这一点之后，笔者便让学生尝试描写一个自己喜欢的场景或事物，最好也能够利用“不必……也不必”等连词。学生们很快就投入到积极的创作之中，写出了“不必说那高大的乔木、苍翠的灌木、成片的花草，也不必说巍峨的高山、潺潺的流水，单是抬头看那片宁静的天空就有着无限的乐趣。湛蓝的天空有片片云彩，有的如同小羊，有的如同兔子，有的如同海浪……”这段描写模仿了《从百草园到三味书屋》相关语段，写出了在旅途中所看见的美景。语文的使用是一种技能，一种习惯。而这种技能与习惯只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。只有不断模仿，在实践中尝试调整自己的语言，借鉴参考优秀范文，这样才能提高自己的写作水平。二、借鉴结构，移花接木其实很多古人在创作的时候也尝试过模仿，如唐宋八大家之一的韩愈说过自己曾经“窥陈篇以盗窃”，宋代大学者朱熹也说：“古人作文作诗，多是模仿前人而作文，盖学之既久，自然纯熟。”由此可见，模仿对于写好文章来说是十分重要的。笔者在教学中让学生尝试借鉴文章的结构，通过阅读、分析范文，学习借鉴其结构，尝试创作自己从来没有写过的文体，收到了很好的效果。在学习写作的过程中，学生肯定会遇到一些自己以前从未写过的文体，如新闻等，在这种情况下，与其枯燥地讲述这种文体的结构，还不如给学生一个效仿的对象，让学生可以移花接木，通过观察和分析范文的结构来总结出该文体的结构，从形似做起，渐渐地做到形神兼备，写出好文章。就以新闻为例，笔者让学生以“校园新事播报”为主题来尝试创作一篇新闻，在写作的过程中，笔者让学生从报刊上找一些新闻，然后重点阅读并分析，总结一篇新闻应该具备怎样的基本结构。学生很快就对新闻的基本结构有了了解，接下来就是模仿该结构进行创作了，他们有的以校园运动会为主题进行赛事报道，有的以校园中发生的好人好事为主题进行写作，文章写出来后，大家都发现，其实新闻创作也并不是那么难。学生借鉴范文结构，能够很快地掌握新文体的创作方法，从而取得写作方面的进步。三、参考立意，思维求异一篇优秀的文章自然少不了一个好的立意，然而学生的见识不够广博，对于事物的理解也不够深刻，他们很难从生活事件中得到鲜明的立意。张志公先生说：“模仿是写作的必由之路。”学生如果能够从模仿入手，参考别人的立意，就容易启发思维，获得灵感，从而促使学生提高写作水平。在学习《走一步，再走一步》这篇课文的时候，笔者便让学生思索这篇课文的主题是什么，然后参考其立意写出自己的想法，从而创作出有自己特色的作文。学生在经过小组讨论之后，从文章的句子中得到启示。文章中提到不要小看那最初小小的一步，这一步很可能是未来遥远旅程的起步，到最后回过头来看的时候，自己也会为自己走过那么多路感到震惊。学生从这段论述得到启发，想到了一个写作的话题，那就是不管遇到了多大的困难，都要勇敢面对，从第一步走起，这就是迈向成功最重要的一步；还有学生又从中深入下去，联想到解决任何大问题都要从解决小麻烦做起，这就是《走一步，再走一步》要告诉我们的。他们在思索文章立意的过程中受到了启发，激发了他们的发散性思维，在这个过程中展开了丰富的想象。参考范文的立意，从中获得启发，在模仿的基础上进行思维求异，写出自己与众不同的观点，这可以促使学生更好地锻炼自己的思维，促使他们提高自己的写作水平。四、尝试创新，老调新曲陶行知先生提出：“解放儿童的创造性，以从事创造之工作。”由此可见，单纯让学生进行模仿写作是不够的，最关键的还是要让学生在模仿的同时以范文为镜，对照自己，吸取经验，从而借鉴创新，用老调演奏新曲，写出有创意的作品，“始于学步，终于创新”，这样才能够提高学生的综合素质。在指导学生进行模仿写作的同时，笔者鼓励学生进行创新，尝试写出自己的想法。例如在教学《我的叔叔于勒》的时候，笔者让学生参考这篇文章来写自己身边的人，这让有的学生为难了，书中所说的“叔叔于勒”身上发生的事情是他们身边的人从来都没有发生过的，他们不知道该如何模仿。此时笔者便让学生展开想象，让他们以课文作为自己灵感的源泉，激发想象，主要观察课文是如何描写人物的，重要的是参考其方法，而不是模仿其事例，那样的话，就不是模仿，而变成抄袭了。在笔者的鼓励下，学生展开了思索，他们尝试创新，通过观察和思考写出了很多精彩的文章，例如有学生受到文章“吃牡蛎”这个细节的启发，写出了名为《我的吃货妹妹》的作文，描写了妹妹吃东西时候的馋相，写得颇为天真可爱；还有学生从一家人对待叔叔于勒的态度引发了联想，想起家中也有穷亲戚来串门，但是自己的父母却热情款待的事情，从中受到启发，将其写成了名为《家有来客》一文，写作效果也非常好。这样的写作不是单纯的模仿，而是在模仿的同时进行创新，有助于学生写作水平的全面提高。创新作文指的是让学生运用多种思维方式，激发想象，抒发情感，学会表达自己的观点，要让学生学会创新，就要让他们从模仿起步，在模仿中突破窠臼，写出有自己个性特点的作文，这样才能够促使学生取得更大的进步。模仿和创新这两者其实并不矛盾，而是一种从量变到质变的过程，学生只有在大量模仿和借鉴中提高自己的写作能力，丰富自己的写作技巧，才能最后破茧成蝶，突破创新，写出新意。所以，在语文作文教学中，教师要加强学生的模仿练习，让学生在模仿中学会写作，提高语文素养。（责编秦越霞）江津滨江项目营销策略方案终稿江津滨江项目营销策略方案终稿江津93江津滨江项目营销策略方案二零查零年十月江津滨江项目营销策略方案94明道研究市场、分析市场、了解市场取势寻找和挖掘市场空白点和机会点目的:为本项目定位寻找市场依据和现实支撑点明道95方案结构PART1:宏观市场背景PART2:区域市场概述PART3:项目SWoT分析PART4:项目整体定位PART5:项目营销推广策略方案结构96宏观市场背景宏观市场背景97新政出合青景新政出台的背景重庆宏观市场·后市预测3月15日北京再现新地王温总理强调坚决遏制房过快上涨的势月15日,国务院常务会议研究政府重拳出击,4月17出部署遏制部分城市房价过快上涨台新国十条,5月前后地方细9月29日晚间,国家有关部委分庆节后,各地方细刚纷10月20日,央行上调存贷款新政出合青景新政出台的背景98新政出台青景新政解读重庆宏观市场·后市预测喚政府此番对房地产调控的决心不容忽视,住房问题已经从经济层面上升到影响社会稳定、关乎国计民生的政治层面●信贷政策对房地产市场影响重大,此次信贷收紧、存贷款基准利率上调的新政或许将严重打压房地产市场。信贷收紧,大力度927新政打压打压房地产市场20041年2005年2006年2007年2008年2009年2010年新政出台青景新政解读99新政出台青景回顾2010年重庆发展重庆宏观市场·后市预测2010年2月初,重庆首次入选全国五大中心城市。喚2010年2月8日,内陆第一个,国内最大的综合保税区重庆西永保税区获批成立。2010年6月18日,继上海浦东,天津滨海新区之后,我国第三个国家级新区-重庆两江新区正式成立。重庆而水均保税新政出台青景回顾2010年重庆发展100新政出台背景重庆新政细则重庆宏观市场后市预测◆2010年10月20日重庆全面上调购房契税,购买建筑面积在44平方米以下的商品房,契税税率从1%调整1.5%,而超过144平方米的住房,其契税税率从1.5%调整到3%房地产税有望明年初启动试点重庆上海方案各不同解析:就重庆市出台的政策而言,其目的为了抑制房价的‘虚求”。同时通过提高房产交易成本,减沙少一套住房的交易次数。从而抑制投机者通过炒房来推高房价。新政出台背景重庆新政细则101新政出台背景市场判断重庆宏观市场后市预测就市场走势而言:本轮调控,市场量价表现将会经过个阶段价格的短期内将呈一现僵持状态校量轴续棵扮袖位成交量开始逐步回升价格底部基本探明、就城市而言:重庆市场所面临冲击要远小于一线城市就市场需求而言:投资者短期会加速离场,而重点城市的首置、首改需求也将受到明显影响四、就土地市场而言:一线及部分二线城市地价将出现定的回调五、就消费者而言:观望情绪再度浓厚新政出台背景市场判断102区域市场概述区域市场概述103江津滨江项目营销策略方案终稿课件104江津滨江项目营销策略方案终稿课件105江津滨江项目营销策略方案终稿课件106江津滨江项目营销策略方案终稿课件107江津滨江项目营销策略方案终稿课件108江津滨江项目营销策略方案终稿课件109江津滨江项目营销策略方案终稿课件110江津滨江项目营销策略方案终稿课件111江津滨江项目营销策略方案终稿课件112江津滨江项目营销策略方案终稿课件113江津滨江项目营销策略方案终稿课件114江津滨江项目营销策略方案终稿课件115江津滨江项目营销策略方案终稿课件116江津滨江项目营销策略方案终稿课件117江津滨江项目营销策略方案终稿课件118江津滨江项目营销策略方案终稿课件119江津滨江