图像梯度方向直方图描述子课件

图像梯度方向直方图描述子41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。图像梯度方向直方图描述子图像梯度方向直方图描述子41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。图像梯度方向直方图描述子重庆大学行业信息化工程中心黄晟LOGO图像表征什么是图像的描述子?其实图像描述子就是图像的一种表征形式,我们所熟知的像素值便是最常见最朴素的一种图像表征形式,也可以被看成一种描述形式。既然已经存在像素这种描述子,为何我们还有寻求新的图像描述子?在21世纪，信息化时代已经到来,计算机在城市已经普及，现在的农村也有了相当数量的微机，随着互联网的发展，计算机也必将各个家庭。计算机教学已经成为中学教育重要的组成部分。然而,相比于城市的信息技术教学,我国农村中学信息技术教学是比较落后的,存在一些不容忽视的问题。这些因素制约着中学计算机教学的发展。一、计算机教学中存在的主要问题1.学校基础设施建设滞后。目前,一部分学校里虽然建立了计算机教室和多媒体,但人均计算机数量还很少,并且缺乏维护，故障率较高。教师的教学活动基本还停留在书本讲授的传统教学模式上。有相当多的学生对计算机课程的重要性认识不够,缺乏学习动机，或者上机就是玩游戏。这种情况直接影响到计算机教育课的开设,制约着中学生综合素质的提高。2.学生的基础知识存在差别,接受和掌握新知识的能力也各有异同,这必然导致学生在完成教学任务所需的时间上也存在着很大的差异。例如,在布置课堂操作任务后,一些学生可能只用几分钟就完成了,而另一些学生可能无从入手，直到整堂课结束也还无法完成教师布置的任务,这无疑又给教师对于课堂任务的设计及课堂纪律控制方面增加了难度。3.计算机的应试教育。以“结业考试”为主导的教学是应试教育最显著的特征。由于目前计算机尽管是一门独立的基础性学科,但教师更多是注重中考中信息技术10分的分值，计算机教学只是在九年级突击强化训练。未能在平时教学中开足课程,或者干脆没有设置该课程。因此,一些教师纯粹是为了对付考试而教学,为了让学生在考试中出好成绩,一方面减少学生上机的时间,另一方面采取“填鸭式”“满堂灌”教授一些计算机知识和概念,不断让学生做习题。这种教学模式阻碍了学生创造能力的培养和潜能的发挥。二、解决措施1.激发学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”。一个人只有对某个问题产生兴趣,才会启动思维,才会主动去寻找解决它的办法,才会主动获取相关的知识,将“要我学”变为“我要学”。兴趣是激发学生学习积极性的动力,也是激发创造力的必要条件。因此,在计算机教学过程中,如何激发学生的学习兴趣无疑是教师的重要任务之一。每当我接手一些新班级,总会发现其中有一部分学生从未使用或极少使用过计算机,根本不具备基本的计算机知识和操作能力,完完全全是个“电脑盲”。还有一些学生痴迷电脑，但只会玩网络游戏、聊QQ,对电脑的其他用途一无所知。但是我深知:作为教师,不能因此而嘲笑、训斥学生。一定要注意聆听学生提出的每一个问题,并针对不同问题做出不同的解答。有的可以直截了当地回答,有的演示一遍操作过程,有的和他们作简短的讨论,有的则用另一个问题将学生的思考引向深入。除了人们平常知道的玩游戏、上网聊天,还可以学会搜索一些对自己有帮助的文章,学会制作简单的网页、FLASH动画和贺卡,了解到更多的新知识,利用电脑解决学习上的一些问题等等。2.采取新颖适合学生的教学方法。“教无定法”。只要能促进学生理解、掌握知识就是一个好的教学方法。（1）实物教学法。通过实物的展示,使学生更直观更深刻地理解和掌握教学内容。讲课时拿些实物进行展示。在计算机硬件、网络教学时,课前把相关的图片做在课件上,上课时再拿一个主机在课堂上打开,将主板、CPU、内存条、显示卡、硬盘向学生展示,甚至让学生自己动手拆装一台电脑。使学生能从实物中得到感性认识,直观地理解计算机的工作原理。我们要从计算机课程的特点出发,用简明、直观的形式帮助学生掌握好计算机知识,提高学生的应用能力。（2）精讲细练法。根据“课前复习——讲授内容——课后总结——收集反馈”的模式执行教学设计。为进一步巩固所学知识,在讲授新课之前,我们将上一节课所授内容作一回顾,根据学生的反馈,如大部分学生还存在不解之处,就再一次进行详细讲解;对于个别的问题就安排于课后予以个别辅导。授课完毕后,留几分钟解决学生提出的疑难问题,使学生能够及时发现是否全面掌握课堂所授内容。3.运用分层教学模式。（1）教学目标的分层导学:设置多元级的学习目标。具体可以把每节课的教学目标区分为达标、中级、高级等不同发展水平层次的目标维度,这样,学生可以根据自己的情况确定发展方向和水平要求,充分发挥学习主体的作用。在确保每位学生达到基本要求的前提下,课堂上的分层导学应当鼓励学生有个性、有创意地发展自己。以教学《打字练习》一课为例,对于低层次的学生,要求学生能够严格按照键盘指法,正确地输入26个英文字母;对于中层次的学生,要求能够较熟练地掌握键盘指法,正确快速地输入26个英文字母;高层次的学生,要求能够熟练地掌握键盘指法,正确快速地输入26个英文字母和10个阿拉伯数字。（2）教学过程的分层导学:组织有差异的教学活动。在教学中,教师只讲授知识的精华部分,并通过问题诱导激发学生学习的兴趣。而学生应该根据教师设置的问题增强学习动力,自主实践,并在教师启发引导下能分析问题、理解问题,及时调整解决问题的方法,从而掌握学习方法。教学中通过教师的分层设疑、分层释疑、分层辅导,再结合学生的分层练习、分层反馈,努力实现教与学的优化组合,充分体现分层导学课堂教学的差异性。（3）教学检测的分层导学:布置多样化的综合练习。分层导学要求教师注重分层概念的理解和把握,不是简单地根据学习成绩把学生分成A、B、C等若干的层次,而是让学生根据自己的已有水平和知识技能,选择适合自己的学习平台。在这个过程中,学生的参与性和达成度都得到了体现。他们能从差异中找到教学平衡点,使每位学生都有选择适合自己学习和发展的机会。初中计算机教学主要目的是激发学生学习和使用计算机的兴趣,巩固学生学习计算机的热情,让学生初步掌握计算机的基本操作技能并应用于实践,注重培养学生的信息素质和创新思维以及自学能力。在有限的条件下,根据学生目前的实际情况利用这样的方法进行多样化的教学还是有其可行性的。计算机学科是一门新兴的、发展迅速的学科,为了紧跟科技的发展,中学计算机教材内容的更新频率相对较高,教学方法也应随之调整。教学是一门艺术,还需要我们每一个计算机学科教师共同努力、研究。在现在初中语文课堂教学的过程中，通过科学地运用语言进行教学，能够有效地激发学生的学习兴趣，更好地引导学生去理解和掌握知识，我认为传统的教学中对语言的有效性并没有真正的认识到，现在初中语文课堂教学应该积极地探索如何才能够真正的发挥好语言的有效性，我认为我们应该从这样一些方面着手。对学生的阅读能力的培养应该是全面的综合的，非连续性文本阅读的重要性，受到了越来越多的人的重视，如何有效地开展非连续性文本阅读，提升学生的阅读能力，受到了越来越多的人的关注。我认为初中语文教学中，提升非连续性文本阅读教学质量应该从这样一些方面着手。一、课堂教学语言有效性研究1.重视对语言的运用。在初中语文课堂教学的过程中，为了发挥好语言的有效性，就是首先要重视语言的运用，传统的教学过程中，教师习惯于自己，掌握课堂，学生很少有发言的机会，这样学生就没有运用语言的机会，这会严重影响到医院的有效性的发挥，就是首先要和学生进行讨论，在教学的过程中就是应该和学生积极的交流自己的想法，通过这样的方式了解学生的情况，同时在教学的时候就是要将强制性的灌输变成主动的引导。在教学的过程中，教师还应该主动地表扬学生，不用细节和肯定的语言来评价学生，这样能够有效地帮助学生建立学习自信心，同时教师也应该给学生一些建议，帮助学生解决好自己遇到的问题。2.注意提升教师的素养。初中语文教学的过程中，为了发挥党员的有效性，我们还必须要提升教师的素养，因为教师的素养对学生会产生巨大的影响，学校应该严格的考核教师的语言能力。教师还应该严格的要求自己解决好自己在工作的过程中遇到的一些问题。3.注意进行书面化的语言表达。初中语文教学的过程中，为了有效地引导学生，发挥语言教学的有效性，教师还应该注意书面化的用语，避免一些口语化的用于对学生的学习可能产生的消极的影响，就是应该以身作则，因为教学的过程中语言的表达应该准确精炼，繁琐的表达会影响到学生对语言的认知，书面化的表达才能够有效的帮助学生理解和掌握知识。二、非连续性文本阅读教学的策略1.注意引导学生掌握科学的阅读方法。在现代初中语文教学的过程中，为了有效地引导学生的发展，提升学生的非连续性文本阅读能力，教师首先应该帮助学生掌握科学的阅读方法，因为非连续性文本阅读有自身的特点，如果阅读的方法不对的话，那么阅读的质量就可能会出现问题，比如说，在阅读地图的时候教师首先要要求学生阅读一些比较常见的符号，通过阅读相关的符号进行具体内容的阅读，同时不同的表格不同的颜色等都需要进行区别。这些都能够比较有效地提升学生的阅读质量。2.循序渐进地引导学生进行发展。在现代初中语文课堂教学的过程中，教师还应该循序渐进地引导学生进行成长和发展，因为学生的能力发展是有一定的规律的，不同阶段学生的能力发展情况是不一样的，在实际课堂教学的过程中，教师应该将对学生的非连续性文本阅读能力的培养设定一个长远的目标，然后在每节课的教学过程中，通过一些合适的方式，不断地帮助学生完成一些小目标。通过循序渐进的方式，不断地提升学生的相关能力。在教学的过程中，教师要尊重学生的实际情况，根据学生的需求灵活地调整自己的教学方法，尊重学生自己的意见，在课堂教学过程中，教师要积极地倾听学生的反馈，把握自己的教学进度。3.注意进行综合性的教学。在初中语文课堂教学过程中，对于学生的非连续性文本阅读能力的培养还应该进行综合考量，不同的学科有自身的特点，在语文教学的过程中，教师也可以加入一些其他学科的内容，比如说在教学《紫藤罗瀑布》的时候，教师可以将语文教学和生物教学结合起来，以取得更好的效果。总结，在初中语文教学的过程中，科学地运用语言，能够有效地激发学生的学习兴趣，强化学生对知识的理解和掌握，就是应该在实践的过程中积极地思考如何才能够发挥好语言的有效性，?学生在学习的过程中，用更短的时间掌握更多的知识，体会到学习的乐趣。图像梯度方向直方图描述子41、俯仰终宇宙，不乐复何如。图像梯1图像梯度方向直方图描述子重庆大学行业信息化工程中心黄晟图像梯度方向直方图描述子2LOGO图像表征什么是图像的描述子?其实图像描述子就是图像的一种表征形式,我们所熟知的像素值便是最常见最朴素的一种图像表征形式,也可以被看成一种描述形式。既然已经存在像素这种描述子,为何我们还有寻求新的图像描述子?LOGO3LOGO图像梯度方向直方图描述子图像梯度方向直方图(HistogramofOrientedGradient)H0G(HistogramofOrientedGradient)是2005年CWPR会议上法国国家计算机科学及自动控制研究所的Dalal等人提出的一种解决人体目标检测的图像描述子,该方法使用梯度方向直方图(HistogramofOrientedGradients,简称H0G)特征来表达人体,提取人体的外形信息和运动信息,形成丰富的特征集。LOGO4LOGO图像梯度方向直方图的生成步骤生成步骤检测窗口归一化图像计算梯度于每一个ce块对度直方图进行规定权Block对于每一个重叠ock特征向量=(x1x2……xn}所有bck内的直方图向量一起组合成一个大的HoG特征向量LOGO5LOGOH0G描述子高维图像特征向量生成步骤H0G描述子高维图像特征向量生成步骤:1.图像归一化2.利用一阶微分计算图像梯度3基于梯度幅值的方向权重投影4.H0G特征向量归一化5.得出H0G最终的特征向量LOGO6LOGO图像归一化step1:图像归一化归一化图像的主要目的是提高检测器对光照的鲁棒性,因为实际的人体目标可能出现的各种不同的场合,检测器,必须对光照不太敏感才会有好的效果。LOGO7图像梯度方向直方图描述子课件8LOGO图像平滑图像平滑对于灰度图像,一般为了DET-effectofgradientscalea去除噪点,所以会先利用离散高斯平滑模板进行平滑:高斯函数在不同平滑的尺度下进行对灰度图像进行平滑操作,Da|l等实验表明在下,人体检测效果最佳(即不做高斯平滑)使得错误率缩小了约一倍。不做平滑操作,可能原因:图d=3像时基于边缘的,平滑会降低边缘信息的对比度,从而减少asepositivesperwindow(FPPW图像中的信号信息LOGO9LOGO利用一阶微分求解图像梯度一阶微分处理一般对灰度阶梯有较强的响应一阶微分:a=fx+)-(x)对于函数f(x,y),在其坐标(x,y)上的梯度是通过如下二维列向量定义的:SfVf这个向量的模值由下式给出:ofVf=Vf2=[Gx2+GySxLOGO10LOGO因为模值的计算开销比较大,一般可以按如下公式近似求解:Ⅵ叫+MDala等人利用许多一阶微分模板进行求梯度近似值,但在实验中表明模板[-1,0,1效果最好。面具类型心1维非中心一维立方修正2×2对角3×3s0bel操作符错误率14%10FPPWLOGO11图像梯度方向直方图描述子课件12图像梯度方向直方图描述子课件13图像梯度方向直方图描述子课件14图像梯度方向直方图描述子课件15图像梯度方向直方图描述子课件16图像梯度方向直方图描述子课件17图像梯度方向直方图描述子课件18图像梯度方向直方图描述子课件19图像梯度方向直方图描述子课件20图像梯度方向直方图描述子课件21图像梯度方向直方图描述子课件22图像梯度方向直方图描述子课件23图像梯度方向直方图描述子课件24图像梯度方向直方图描述子课件25图像梯度方向直方图描述子课件26图像梯度方向直方图描述子课件27图像梯度方向直方图描述子课件28图像梯度方向直方图描述子课件29图像梯度方向直方图描述子课件30图像梯度方向直方图描述子课件31图像梯度方向直方图描述子课件32图像梯度方向直方图描述子课件33图像梯度方向直方图描述子课件34图像梯度方向直方图描述子课件35图像梯度方向直方图描述子课件36图像梯度方向直方图描述子课件37图像梯度方向直方图描述子课件38图像梯度方向直方图描述子课件3951、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、40图像梯度方向直方图描述子41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。图像梯度方向直方图描述子图像梯度方向直方图描述子41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。图像梯度方向直方图描述子重庆大学行业信息化工程中心黄晟LOGO图像表征什么是图像的描述子?其实图像描述子就是图像的一种表征形式,我们所熟知的像素值便是最常见最朴素的一种图像表征形式,也可以被看成一种描述形式。既然已经存在像素这种描述子,为何我们还有寻求新的图像描述子?在21世纪，信息化时代已经到来,计算机在城市已经普及，现在的农村也有了相当数量的微机，随着互联网的发展，计算机也必将各个家庭。计算机教学已经成为中学教育重要的组成部分。然而,相比于城市的信息技术教学,我国农村中学信息技术教学是比较落后的,存在一些不容忽视的问题。这些因素制约着中学计算机教学的发展。一、计算机教学中存在的主要问题1.学校基础设施建设滞后。目前,一部分学校里虽然建立了计算机教室和多媒体,但人均计算机数量还很少,并且缺乏维护，故障率较高。教师的教学活动基本还停留在书本讲授的传统教学模式上。有相当多的学生对计算机课程的重要性认识不够,缺乏学习动机，或者上机就是玩游戏。这种情况直接影响到计算机教育课的开设,制约着中学生综合素质的提高。2.学生的基础知识存在差别,接受和掌握新知识的能力也各有异同,这必然导致学生在完成教学任务所需的时间上也存在着很大的差异。例如,在布置课堂操作任务后,一些学生可能只用几分钟就完成了,而另一些学生可能无从入手，直到整堂课结束也还无法完成教师布置的任务,这无疑又给教师对于课堂任务的设计及课堂纪律控制方面增加了难度。3.计算机的应试教育。以“结业考试”为主导的教学是应试教育最显著的特征。由于目前计算机尽管是一门独立的基础性学科,但教师更多是注重中考中信息技术10分的分值，计算机教学只是在九年级突击强化训练。未能在平时教学中开足课程,或者干脆没有设置该课程。因此,一些教师纯粹是为了对付考试而教学,为了让学生在考试中出好成绩,一方面减少学生上机的时间,另一方面采取“填鸭式”“满堂灌”教授一些计算机知识和概念,不断让学生做习题。这种教学模式阻碍了学生创造能力的培养和潜能的发挥。二、解决措施1.激发学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”。一个人只有对某个问题产生兴趣,才会启动思维,才会主动去寻找解决它的办法,才会主动获取相关的知识,将“要我学”变为“我要学”。兴趣是激发学生学习积极性的动力,也是激发创造力的必要条件。因此,在计算机教学过程中,如何激发学生的学习兴趣无疑是教师的重要任务之一。每当我接手一些新班级,总会发现其中有一部分学生从未使用或极少使用过计算机,根本不具备基本的计算机知识和操作能力,完完全全是个“电脑盲”。还有一些学生痴迷电脑，但只会玩网络游戏、聊QQ,对电脑的其他用途一无所知。但是我深知:作为教师,不能因此而嘲笑、训斥学生。一定要注意聆听学生提出的每一个问题,并针对不同问题做出不同的解答。有的可以直截了当地回答,有的演示一遍操作过程,有的和他们作简短的讨论,有的则用另一个问题将学生的思考引向深入。除了人们平常知道的玩游戏、上网聊天,还可以学会搜索一些对自己有帮助的文章,学会制作简单的网页、FLASH动画和贺卡,了解到更多的新知识,利用电脑解决学习上的一些问题等等。2.采取新颖适合学生的教学方法。“教无定法”。只要能促进学生理解、掌握知识就是一个好的教学方法。（1）实物教学法。通过实物的展示,使学生更直观更深刻地理解和掌握教学内容。讲课时拿些实物进行展示。在计算机硬件、网络教学时,课前把相关的图片做在课件上,上课时再拿一个主机在课堂上打开,将主板、CPU、内存条、显示卡、硬盘向学生展示,甚至让学生自己动手拆装一台电脑。使学生能从实物中得到感性认识,直观地理解计算机的工作原理。我们要从计算机课程的特点出发,用简明、直观的形式帮助学生掌握好计算机知识,提高学生的应用能力。（2）精讲细练法。根据“课前复习——讲授内容——课后总结——收集反馈”的模式执行教学设计。为进一步巩固所学知识,在讲授新课之前,我们将上一节课所授内容作一回顾,根据学生的反馈,如大部分学生还存在不解之处,就再一次进行详细讲解;对于个别的问题就安排于课后予以个别辅导。授课完毕后,留几分钟解决学生提出的疑难问题,使学生能够及时发现是否全面掌握课堂所授内容。3.运用分层教学模式。（1）教学目标的分层导学:设置多元级的学习目标。具体可以把每节课的教学目标区分为达标、中级、高级等不同发展水平层次的目标维度,这样,学生可以根据自己的情况确定发展方向和水平要求,充分发挥学习主体的作用。在确保每位学生达到基本要求的前提下,课堂上的分层导学应当鼓励学生有个性、有创意地发展自己。以教学《打字练习》一课为例,对于低层次的学生,要求学生能够严格按照键盘指法,正确地输入26个英文字母;对于中层次的学生,要求能够较熟练地掌握键盘指法,正确快速地输入26个英文字母;高层次的学生,要求能够熟练地掌握键盘指法,正确快速地输入26个英文字母和10个阿拉伯数字。（2）教学过程的分层导学:组织有差异的教学活动。在教学中,教师只讲授知识的精华部分,并通过问题诱导激发学生学习的兴趣。而学生应该根据教师设置的问题增强学习动力,自主实践,并在教师启发引导下能分析问题、理解问题,及时调整解决问题的方法,从而掌握学习方法。教学中通过教师的分层设疑、分层释疑、分层辅导,再结合学生的分层练习、分层反馈,努力实现教与学的优化组合,充分体现分层导学课堂教学的差异性。（3）教学检测的分层导学:布置多样化的综合练习。分层导学要求教师注重分层概念的理解和把握,不是简单地根据学习成绩把学生分成A、B、C等若干的层次,而是让学生根据自己的已有水平和知识技能,选择适合自己的学习平台。在这个过程中,学生的参与性和达成度都得到了体现。他们能从差异中找到教学平衡点,使每位学生都有选择适合自己学习和发展的机会。初中计算机教学主要目的是激发学生学习和使用计算机的兴趣,巩固学生学习计算机的热情,让学生初步掌握计算机的基本操作技能并应用于实践,注重培养学生的信息素质和创新思维以及自学能力。在有限的条件下,根据学生目前的实际情况利用这样的方法进行多样化的教学还是有其可行性的。计算机学科是一门新兴的、发展迅速的学科,为了紧跟科技的发展,中学计算机教材内容的更新频率相对较高,教学方法也应随之调整。教学是一门艺术,还需要我们每一个计算机学科教师共同努力、研究。在现在初中语文课堂教学的过程中，通过科学地运用语言进行教学，能够有效地激发学生的学习兴趣，更好地引导学生去理解和掌握知识，我认为传统的教学中对语言的有效性并没有真正的认识到，现在初中语文课堂教学应该积极地探索如何才能够真正的发挥好语言的有效性，我认为我们应该从这样一些方面着手。对学生的阅读能力的培养应该是全面的综合的，非连续性文本阅读的重要性，受到了越来越多的人的重视，如何有效地开展非连续性文本阅读，提升学生的阅读能力，受到了越来越多的人的关注。我认为初中语文教学中，提升非连续性文本阅读教学质量应该从这样一些方面着手。一、课堂教学语言有效性研究1.重视对语言的运用。在初中语文课堂教学的过程中，为了发挥好语言的有效性，就是首先要重视语言的运用，传统的教学过程中，教师习惯于自己，掌握课堂，学生很少有发言的机会，这样学生就没有运用语言的机会，这会严重影响到医院的有效性的发挥，就是首先要和学生进行讨论，在教学的过程中就是应该和学生积极的交流自己的想法，通过这样的方式了解学生的情况，同时在教学的时候就是要将强制性的灌输变成主动的引导。在教学的过程中，教师还应该主动地表扬学生，不用细节和肯定的语言来评价学生，这样能够有效地帮助学生建立学习自信心，同时教师也应该给学生一些建议，帮助学生解决好自己遇到的问题。2.注意提升教师的素养。初中语文教学的过程中，为了发挥党员的有效性，我们还必须要提升教师的素养，因为教师的素养对学生会产生巨大的影响，学校应该严格的考核教师的语言能力。教师还应该严格的要求自己解决好自己在工作的过程中遇到的一些问题。3.注意进行书面化的语言表达。初中语文教学的过程中，为了有效地引导学生，发挥语言教学的有效性，教师还应该注意书面化的用语，避免一些口语化的用于对学生的学习可能产生的消极的影响，就是应该以身作则，因为教学的过程中语言的表达应该准确精炼，繁琐的表达会影响到学生对语言的认知，书面化的表达才能够有效的帮助学生理解和掌握知识。二、非连续性文本阅读教学的策略1.注意引导学生掌握科学的阅读方法。在现代初中语文教学的过程中，为了有效地引导学生的发展，提升学生的非连续性文本阅读能力，教师首先应该帮助学生掌握科学的阅读方法，因为非连续性文本阅读有自身的特点，如果阅读的方法不对的话，那么阅读的质量就可能会出现问题，比如说，在阅读地图的时候教师首先要要求学生阅读一些比较常见的符号，通过阅读相关的符号进行具体内容的阅读，同时不同的表格不同的颜色等都需要进行区别。这些都能够比较有效地提升学生的阅读质量。2.循序渐进地引导学生进行发展。在现代初中语文课堂教学的过程中，教师还应该循序渐进地引导学生进行成长和发展，因为学生的能力发展是有一定的规律的，不同阶段学生的能力发展情况是不一样的，在实际课堂教学的过程中，教师应该将对学生的非连续性文本阅读能力的培养设定一个长远的目标，然后在每节课的教学过程中，通过一些合适的方式，不断地帮助学生完成一些小目标。通过循序渐进的方式，不断地提升学生的相关能力。在教学的过程中，教师要尊重学生的实际情况，根据学生的需求灵活地调整自己的教学方法，尊重学生自己的意见，在课堂教学过程中，教师要积极地倾听学生的反馈，把握自己的教学进度。3.注意进行综合性的教学。在初中语文课堂教学过程中，对于学生的非连续性文本阅读能力的培养还应该进行综合考量，不同的学科有自身的特点，在语文教学的过程中，教师也可以加入一些其他学科的内容，比如说在教学《紫藤罗瀑布》的时候，教师可以将语文教学和生物教学结合起来，以取得更好的效果。总结，在初中语文教学的过程中，科学地运用语言，能够有效地激发学生的学习兴趣，强化学生对知识的理解和掌握，就是应该在实践的过程中积极地思考如何才能够发挥好语言的有效性，?学生在学习的过程中，用更短的时间掌握更多的知识，体会到学习的乐趣。图像梯度方向直方图描述子41、俯仰终宇宙，不乐复何如。图像梯41图像梯度方向直方图描述子重庆大学行业信息化工程中心黄晟图像梯度方向直方图描述子42LOGO图像表征什么是图像的描述子?其实图像描述子就是图像的一种表征形式,我们所熟知的像素值便是最常见最朴素的一种图像表征形式,也可以被看成一种描述形式。既然已经存在像素这种描述子,为何我们还有寻求新的图像描述子?LOGO43LOGO图像梯度方向直方图描述子图像梯度方向直方图(HistogramofOrientedGradient)H0G(HistogramofOrientedGradient)是2005年CWPR会议上法国国家计算机科学及自动控制研究所的Dalal等人提出的一种解决人体目标检测的图像描述子,该方法使用梯度方向直方图(HistogramofOrientedGradients,简称H0G)特征来表达人体,提取人体的外形信息和运动信息,形成丰富的特征集。LOGO44LOGO图像梯度方向直方图的生成步骤生成步骤检测窗口归一化图像计算梯度于每一个ce块对度直方图进行规定权Block对于每一个重叠ock特征向量=(x1x2……xn}所有bck内的直方图向量一起组合成一个大的HoG特征向量LOGO45LOGOH0G描述子高维图像特征向量生成步骤H0G描述子高维图像特征向量生成步骤:1.图像归一化2.利用一阶微分计算图像梯度3基于梯度幅值的方向权重投影4.H0G特征向量归一化5.得出H0G最终的特征向量LOGO46LOGO图像归一化step1:图像归一化归一